Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Центр развития творчества детей и юношества УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ на научнометодическом

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 6.11.2024

 

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования  детей  

«Центр развития творчества детей и юношества»

УТВЕРЖДЕНО      УТВЕРЖДАЮ

на научно-методическом    Директор ЦРТДиЮ

совете  ЦРТДиЮ                                                     ______Н.Г.Гуревич

20 октября 2004г.                         20 октября 2004г.

Протокол № 2                    

  

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

«Первооткрыватели»

 

 (для детей 6-14 лет, на 3 года обучения)

 

АВТОР: ЛЕПЕТУХИНА

НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА,

педагог дополнительного образования

 

г. Хабаровск

2004

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Эстетическая и художественная культура являются неотъемлемой частью человеческих богатств. Посредством  ее происходит передача духовного опыта человечества. К сожалению, в современном обществе не без  помощи средств массовых информаций подлинная культура игнорируется и насаждается кич,  распространяются идеи насилия и жестокости, травмирующие нежные детские души, формирующие бездуховного и агрессивного потребителя. Как противостоять этому негативному процессу? Этот непростой вопрос стоит перед каждым педагогом. Искусство, народное и профессиональное, своего рода защитный пояс, охраняющий человека от негативного культурологического, психологического воздействия и мощнейший инструмент в деле воспитания человека-творца.  Чувство прекрасного формирует у детей высокие эстетические вкусы и запросы, умение понимать и ценить общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры, художественно-изобразительная деятельность в раннем возрасте воспитывает способность к творческому труду и ведет  в  дальнейшем к актуализации и самореализации личности.

Очерченный круг вопросов определил актуальность выбранной темы программы «Первооткрыватели», направленной на развитие вышеперечисленных качеств личности обучающихся: склонности к изобразительному творчеству и эстетическому восприятию произведений  искусства, эмпатии, эмоциональной культуры, креативности. Она разработана на основе  учебной программы для общеобразовательных школ  Министерства общего и профессионального образования по углубленному изучению предмета  изобразительного искусства (авторы: Кузин В.С., Сокольников Н.М., Неменский Б.М.) Основополагающим принципом является применение педагогики Монтессори, исследовательский подход в организации процесса  познания ребенком идеалов красоты, мира прекрасного, что  определяет новизну представленной программы и её педагогическую целесообразность. Среди методологических принципов построения программы - технология развивающего  и личностно-ориентированного обучения. С помощью указанных технологий осуществляется реализация учебно-воспитательного компонента в образовательной деятельности данного творческого объединения.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

  •  развитие художественных, творческих способностей воспитанников;
  •  воспитание нравственных  качеств личности ребенка посредством искусства;
  •  формирование чувства гордости за отечественную культуру и любви к Родине.

ЗАДАЧИ:

-   формирование художественного вкуса;

-  формирование духовно-нравственной личности воспитанников;

-  приобщение к искусству.

       В данной программе ведущее направление получило применение «Я-концепции», что отличает её от  программ представленных ранее.

       Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной  образовательной программы – 6-14 лет.

СРОКИ    РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ:

      Продолжительность образовательного процесса по данной программе - 3 года.

Его этапы основаны на принципе «от простого -  к сложному»:

- 1-й этап – вводный «Как прекрасен этот мир, посмотри!»  Он предусматривает первоначальное знакомство обучающихся  с изобразительным искусством.

- 2-й этап -  основной «В мире искусства». На данном этапе обучающиеся осваивают законы искусства живописи, графики, архитектуры.

- 3-й этап – заключительный «Познай себя в искусстве». Определяющим  на данном этапе является принцип развития творческих начал,  познание духовно-нравственных основ формирования личности воспитанников.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ

ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ:

Для наиболее полного усвоения программы целесообразным является следующий режим занятий:

  •  1-ый год обучения – 144 часа, 2 раза в неделю по 2 часа;
  •  2-ой год обучения – 216 часов, 2 раза в неделю по 3 часа;   
  •  3-ий год обучения - 216 часов, 2 раза в неделю по 3 часа.
  •  

СПОСОБЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

Основная форма занятий – занятие, проводимое по расписанию с постоянным              составом участников.

Другие формы занятий:

  •  практикум (организация самостоятельной работы);
  •  беседы, лекции, лекции, выходы в музеи и выставочные залы, экскурсии, работа на пленере, мастер-класс, творческие встречи, конкурсы, викторины.

Типы занятий: комбинированные, изучение нового и закрепление пройденного материала, а также  нетрадиционные  занятия.

Формы обучения: коллективные, групповые, индивидуальные.

Методы  обучения: 

Среди методов обучения приоритетными явились методы, способствующие наиболее полному раскрытию творческих возможностей личности обучающихся:

проектные и исследовательские методы, коллективные творческие дела, а также эвристические беседы.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:

 Обучающиеся должны знать:

   Обучающиеся должны уметь:

1-й год обучения
  •  что такое композиция;
  •  что такое гамма, сочетание цветов, как соотносится цвет и настроение;
  •  приемы работы акварелью;
  •  начальные сведения о графике, контурном, силуэтном  рисунке, компоновке листа;
  •  различия между фигурой и телом;
  •  основные виды и формы народных промыслов: Палех, Майдан, Хохлома, Городец, Дымково, Филимоново;

  •  выполнять контурный и силуэтный рисунок человека, животных, птиц, рыб, деревьев, растений, простых архитектурных сооружений. Различать контурный и силуэтный рисунок;
  •  аккуратно заливать цветом контурный рисунок, раскрашивать тоном в соответствии с настроением;
  •  развивать заданную тему, используя собственную фантазию;
  •  свободно компоновать лист с ощущением целостности композиции, цельности и ритмичности основы;
  •  конструировать из бумаги простые геометрические формы и складывать из них сложные;
  •  лепить из глины, соленого теста и пластилина простые геометрические формы, людей, животных, растения;
  •  владеть техникой аппликации;
  •  участвовать в коллективной работе по созданию общей композиции;
  •  выбрать свою тему и создать собственную композицию, самостоятельно придумав решение и подобрав материалы;

2-й год обучения
  •  смешение цветов, теплый и холодный колорит, настроение колорита;
  •  декоративные работы;
  •  что такое архитектура, скульптура;
  •  графические техники: гратография, воскография, монотипия, ниткография, коллаж;
  •  эпохи расцвета искусства: искусство Древнего Египта, греческое античное искусство, эпоха Возрождения, современное искусство;
  •  народные промыслы: Гомель, Палех, Жостово;

  •  рисовать с натуры куб, цилиндр, шар, вазу;
  •  правильно компоновать лист;
  •  работать с цветом в теплой и холодной гамме;
  •  смешивать цвета и подбирать их на палитре;
  •  изображать в контурном рисунке сложные архитектурные сооружения и технические средства;
  •  работать в графических техниках: воскографии, гратографии, монотипии, ниткографии, коллажа;
  •  отличать эпоху произведений;
  •  работать в стиле: Хохлома, Гжель, Городец, Палех, Жостово;
  •  копировать несложную скульптуру в пластилине;
  •  вылепить функциональную вещь;
  •  конструировать из бумаги фигуры людей, животных, архитектурные формы;

                                                                                                          

3-й год обучения
  •  что такое натюрморт, пейзаж, портрет, дизайн, искусство оформления книги, сценография, панно, витраж;
  •  художественные особенности культуры народов мира: Японии, Америки, Африки;
  •  особенности традиционного искусства народов Приамурья;
  •  искусство русских и зарубежных художников. Мастера портрета, пейзажа, натюрморта;
  •  народные промыслы и декоративно-прикладное искусство: Скопино, Павлов-Посад и др.

  •  выполнять сложные композиции с натуры в рисунке и в живописи с применением знаний о композиции, натюрморте, портрете;
  •  создать дизайнерский проект (куклы, дома. Витража, моста, витрины и др.)
  •  различать стиль народных промыслов: Скопино, Павлов Посад, Мстера и др.
  •  различать художественные особенности культуры: Японии, Америки.
  •  различать художественные особенности культуры коренных малочисленных народов Севера и Приамурья;
  •  оформлять собственную книжку;
  •  принимать участие в коллективной работе (постановка кукольного спектакля, составление панно);
  •  рисовать с натуры натюрморт;
  •  делать защиту собственного дизайнерского проекта.

Среди способов проверки степени сформированности необходимых учебных навыков взяты контрольно-измерительные мероприятия следующих видов:

- тестирование;

- анкетирование;

- диагностика;

- презентация творческих работ учащихся;

- защита творческих проектов;

- выставки работ.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

- выставки;

- участие в фестивалях;

- конкурсы различного уровня;

- проведение итоговых диагностик.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (1-ый год обучения)

№

ТЕМА

Количество часов

Теория

Практика

1.

Живописная композиция.

35

5

30

2.

Графическая композиция.

35

5

30

3.

Рисование с натуры.

10

3

7

4.

Декоративное искусство.

20

4

16

5.

Лепка.

10

2

8

6.

Кукольный театр.

20

4

16

7.

Бумагопластика.

14

3

11

Итого

144

26

118

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (1-ый год обучения)

№

                   ТЕМА

ЗАДАЧИ

1.

Живописная композиция.

  •  Контурный рисунок.
  •  Построение композиций с применением контурного рисунка.
  •  Композиция с применением силуэтного рисунка.
  •  Приемы рисования акварелью и гуашью.
  •  Ассоциативное восприятие цвета

-Легко изображать линией            разнообразный животный мир.

  •  Легко составлять из элементов уравновешенные красивые композиции.
  •  Заливать цветом контурный рисунок и мыслить силуэт красочным пятном.
  •  Знать и уметь применять приемы рисования акварелью и гуашью.
  •  Чувствовать гамму настроений и уметь передавать их в палитре.

2.

Графическая композиция. Графические техники на свободную тему.

-  Работать в технике аппликации, уметь построить работу на соотношении черного и белого цвета. Составление композиции из элементов.

3.

Рисование с натуры.

- Изображение простых геометрических фигур.

4.

Декоративное искусство.
  •  Уметь почувствовать стиль, принципы декора, уловить гамму стиля, украсить свой рисунок по принципу декорирования.
  •  Составить композицию панно совместными усилиями.

5.

Лепка.

  •  Сказка из пластилина.
  •  Пластика малых форм.

- Украшение всевозможными  малыми формами. Развитие чувства разнообразия форм и красоту их взаимодействия.

6.

Кукольный театр.

- Коллективная работа.

-  Поставить спектакль.

7.

Бумагопластика.

  •  Конструирование простых форм.
  •  Конструирование усложненных форм.

  •  Уметь сконструировать цилиндр, куб, призму, конус.
  •  Составлять из простых форм – сложные: валики, технику, лабиринты, кукол.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (2-ой год обучения)

№

ТЕМА

Количество часов

Теория

Практика

1.

Живописная композиция.

60

10

50

2.

Графическая композиция.

50

8

42

3.

Рисование с натуры.

20

4

16

4.

Декоративное искусство.

20

4

16

5.

Лепка.

20

3

17

6.

Кукольный театр.

25

5

20

7.

Бумагопластика.

21

5

16

Итого

216

39

177

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (2-ой год обучения)

№

ТЕМА

ЗАДАЧИ

1.

Живописная композиция.

  •  Контурный рисунок.
  •  Построение композиций с применением контурного рисунка.
  •  Композиция с применением силуэтного рисунка.
  •  Приемы рисования акварелью и гуашью.
  •  Усложненность архитектурных форм и технических средств (суда, самолеты, машины).

  •  Используя различные силуэты и цветовые подкладки, организовать пространство листа.

2.

Графическая композиция. Графические техники на свободную тему.

- Составление композиции в технике: монотипии, ниткографии, коллажа.

Гратография, восковая пастель.

 

3.

Рисование с натуры.

- Рисование с натуры простых форм, вещей.

-  Изображение  куба, цилиндра, вазы, шара с наложением теней.

4.

Декоративное искусство.

  •  Конструирование простых форм.
  •  Конструирование усложненных форм.

- Уметь разбираться в стилях и делать стилизации с образцов (Палех, Жостово, Городец, Гжель.

  •  Сделать рамку из подручных материалов: веточек, пуговиц и др.

5.

Лепка.

  •   Лепка из глины функциональных вещей.
  •  Оформление работы из подручных материалов.

  •  Создать из глины оригинальный подсвечник, домик для аквариума, медаль, плитку с рельефом.
  •  Сделать рамку с применением веточек, пуговиц и пр.
  •  Вылепить несложную многофигурную композицию: животные, растения, люди.

6.

Кукольный театр.

- Коллективная работа.
  •  Разработка задника для спектакля.
  •  Эскизы костюмов и кукол.

7.

Бумагопластика.

- Архитектурный дизайн
  •  Сконструировать площадку для детей из различных бумажных конструкций.
  •  Создать сказочный город.
  •  Уловить ритмы в архитектурном ансамбле.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (3-ий год обучения)

№

ТЕМА

Количество часов

Теория

Практика

1.

Живописная композиция.

40

5

35

2.

Графическая композиция.

40

5

35

3.

Рисование с натуры.

40

9

31

4.

Декоративное искусство.

25

5

20

5.

Лепка.

20

3

17

6.

Кукольный театр.

25

5

20

7.

Бумагопластика.

26

6

20

Итого

216

38

178

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (3-ий год обучения)

№

ТЕМА

ЗАДАЧИ

1.

Живописная композиция.

  •   Гамма цветов: грустная, веселая, ночная, утренняя, колорит сближенных и контрастных отношений.
  •   Различать и использовать в своих работах различные гаммы цветов.

2.

Графическая композиция.  Многофигурная композиция. Фантастическая композиция. Линогравюра. Монотипия. Карандаш. Тушь.

-  Владеть техникой создания различных композиций.

 

3.

Рисование с натуры.

-  Изображение лошади с муляжа. Наброски фигуры человека. Портрет с натуры. Копии с образцов: Жостово, Городец, Гжель, Хохлома. Техника: соломка, батик.

- Владеть техникой изображения с натуры животного, человека.

- Уметь копировать образцы произведений народных промыслов.

4.

Декоративное искусство.

- Упаковка. Макет замка, храма.

Маска. Витрина. Знаки. Этикетка. Витраж (эскиз).

-  Владеть техникой создания сложных произведений.

5.

Лепка.

  •    Древнегреческие амфоры. Рельеф. Зоопарк. Статуэтки- сосуд Скопино. Абашевские и игрушки.

  •   Уметь копировать древнегреческие амфоры, статуэтки, игрушки.
  •  Создавать рельеф местности.
  •  Лепить животных.

6.

Кукольный театр.

- Куклы.

- Декорация.
  •   Изготовление куклы (обыграть и озвучивать).
  •  Создать декорацию спектакля.

7.

Бумагопластика.

- Искусство коренных малочисленных народов Приамурья.

- Русское искусство 19-го века.

-Особенности искусства народов Японии и Америки.
  •  Ознакомление с историей и бытованием русского искусства  и искусства народов мира.

РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ

  •  Средства художественной изобразительности: форма, свет и тень, объем, пропорции, цвет, колорит, тон, силуэт, контур, пятно, линия, штрих, фактура, ритм, симметрия, ассиметрия, контраст, нюанс, движение, равновесие, гармония, композиция.
  •  Виды изобразительного искусства: графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, архитектура.
  •  Жанры изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт, портрет (бытовой, исторический, анималистический).
  •  Этапы развития русского и зарубежного искусства. Творчество выдающихся русских и зарубежных художников, скульпторов, архитекторов. Русские иконы. Русская академическая школа. Передвижники. Другие объединения.
  •  Центры народных  художественных промыслов России: Палех, Хохлома, Городец, Гжель, Жостово, Дымково, Филимоново и др.
  •   Традиционные художественные промыслы разных стран и народов.
  •  Виды современного декоративно-прикладного искусства, дизайна.
  •  Главные художественные музеи России и других стран мира: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств, музеи: А.С.Пушкина, Поленова, Кижи, Останкино, Лувр, Прадо, Дрезденская галерея, и др.
  •  Основы рисунка, живописи, народного и декоративно-прикладного искусства, лепки, дизайна.
  •  Закономерности цветоведения, композиции, светотени, перспективы.
  •  Орнаменты и символы разных стран и народов мира. Орнаменты, как  стиль эпохи.
  •  Художественные техники: коллаж, аппликация, бумагопластика, монотипия и др.
  •  Работа с художественными материалами, использование различных приемов и подходов.
  •  Практическая работа по выполнению набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению (графика, живопись, декоративно-прикладное творчество, лепка и конструирование). Рисование с натуры и по памяти отдельных предметов, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрмортов, интерьера, отдельных сооружений.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

      Методическое обеспечение занятий по данной программе базируется на проведении нетрадиционных форм  образовательной деятельности: игровых технологий, проблемного подхода, применения проектных технологий, коллективных и индивидуальных форм деятельности. Предусмотрено проведение экскурсий, встречи с мастерами изобразительного искусства, работа творческих мастерских, конкурсов. Большое внимание уделено наработке раздаточного, иллюстративного материала.

      После прохождения каждой темы предусмотрено подведение итогов работы обучающихся, направленных на выявление степени сформированности необходимых знаний, умений и навыков.   

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

  1.  Книги по изобразительному искусству.
  2.  Доски для рисования.
  3.  Мольберты-хлопушки.
  4.  Оснащение для кукольного театра (ширма, шторы и пр.)
  5.  Инструменты: ножницы, клей, кисти, стаканчики для ополаскивания кистей;
  6.  Материалы: краски, бумага.
  7.  Технические средства: компьютер, принтер, видеомагнитофон, офортный станок, диапроектор, проектор, магнитофон.

ЛИТЕРАТУРА:

  1.  Кузин В.С. ,Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. Учебник для 1-4 кл. 2-ая часть. – М: Дрофа, 2000 г.
  2.  Миловский А. Скачи, добрый единорог. –М: Детская литература, 1986 г.
  3.  Неменский Б.М. Каждый народ – художник. – 2000 г.
  4.  Одаренные дети. Редакция М. Слуцкого. – М: Прогресс, 1991г.
  5.  Программы для общеобразовательных школ, лицеев. – М: Дрофа, 2000 г.
  6.  Программно-методические материалы. – Изобразительное искусство. (5-9 кл.), 2-ое издание. – М: Дрофа, 2000 г.
  7.  Солодовников Ю.А. Человек в мировой художественной культуре. – М: Просвещение, 2001 г.
  8.  Федотов Г. Послушная глина. – М: АСТ-ПРЕСС, 1997 г.




1. ..Словосочетание ~ это соединение двух или нескольких знаменательных слов связанных друг с другом по смыслу
2. Реферат- Стоимостные факторы участия в выставке
3. Автоматизация работы паспортного стола
4. Психологические аспекты анализа категории возраста
5. Камеральні роботи при геофізичних дослідженнях та роботах в свердловинах
6. Распространение выводов полученных из наблюдения над одной частью явления на другую его часть.
7. Реферат- Информационное общество- понятие и тенденции
8. Тема практичного заняття ’ 1 Поняття предмет метод і система трудового права
9. Особенности вещественного состава свинцово-цинковых руд и их влияние на экологическое равновесие на примере месторождений
10. А Программа В Программное обеспечение С Задача Д Алгоритм Е Язык программирования 2 Непрерывный
11. Согласовано Проректор Ю
12. былин. Посещенные места и результаты поездки
13. Forword trnscript 6 Minute English bbclerningenglish
14. Токарногвинторізний верстат 2 3 Шафа інстр
15. руб Дополнительно- виза медицинская стра
16. Сиониз
17. Условные и безусловные рефлексы 2
18. ло Окончание Колво часов Примечание
19. Общую схему покупательского поведения
20. во ВЭКШ мл-100мл рра соли Длина всех корешков мм 1 0331.html

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе