Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Вейделевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
Урок-практикум в форме деловой игры «Корректор»
Подготовила учитель русского языка и литературы
Гусакова Татьяна Владимировна
Урок развития речи.
Урок-практикум в форме деловой игры «Корректор»
Микротема: осень.
Цели урока: формирование норм правильной литературной речи;
воспитание орфографической и пунктуационной зоркости.
Оборудование: толковый словарь Ожегова, орфографический словарь, раздаточный материал: тест, текст, карточки с индивидуальными заданиями, рабочий лист к уроку, репродукции картин с изображением осени, презентация.
Ход урока.
«До чего же это хрупкое и неустойчивое свойство –
точность изложения наших мыслей на бумаге…»
Олег Рисс.
- Кому не приходилось доверять бумаге свои мысли, расчёты, наблюдения?! Учёный, закончивший важное исследование, инженер, проделавший сложные вычисления, немедленно берутся за перо, чтобы изложить на бумаге результаты своего труда, сделать их доступными другим людям, сохранить их для будущих поколений.
И горько подумать, что одно неосторожное движение руки, случайная описка или опечатка могут оборвать нить изложения, затемнить смысл, разрушить стройную систему доказательств.
«До чего же это хрупкое и неустойчивое свойство – точность изложения наших мыслей на бумаге! Сколько надо повозиться, чтобы подчинить своей воле беглые письмена или печатные знаки! Казалось бы, простое дело, а требует оно постоянного упражнения и устойчивого внимания, твёрдых навыков. Надо развивать в себе эту полезную способность,» - так пишет в книге «У слова стоя на часах» Олег Рисс – корректор по профессии.
III. - Кто же такой корректор?
- Школьникам предлагается определить по толковому словарю значение слов: корректор, корректура, корректировать.
- Записать в тетради эти понятия.
|
Корректор – работник издательства, газеты или типографии, читающий корректуру. |
- Составить словосочетание и выполнить разбор
Корректировать текст (глагольное)
глагол существ.
Учитель:
- В течение урока каждый из вас будет корректировать текст, работать с ним. Какими же умениями должен обладать корректор? Кроме хорошего знания языка он должен быть внимательным, аккуратным, тактичным, обладать орфографической и пунктуационной зоркостью
IV. Тренировочные упражнения.
1 этап
Задание 1. Выпишите из загадки, записанной на доске, слова с орфограммами, обозначьте их графически (1 ученик у доски)
Цель работы – проверка орфографической зоркости.
2 этап
Задание 2. Верным помощником корректора является словарь. Используя орфографический словарь, напишите в тетрадь следующие слова (1 ученик у доски):
багровый, багряный, свинцовый, кумачовый, лепесток, бирюзовый, осенний.
3 этап
= Известного французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака. Вручая писателю свою визитную карточку, он сказал Прусту:
- Предоставляю вам право выбора оружия.
- Превосходно, - ответил Пруст, - предпочитаю орфографию. Вы убиты.
Задание 3.
2 ученика работают у доски, работа в парах с взаимопроверкой.
Орфографическая дуэль.
Солнечное утро, сухие листья, повисли на ветках, желтоватый ковёр, низкие облака, резкий ветер, проливной дождь, низкие облака, резкий ветер, из-за горизонта, золотая осень.
4 этап
Работа разных уровней по группам.
Задание 4. (Приложение 1, 2)
1 уровень – индивидуальные карточки
2 уровень – тесты
3 уровень – комплексный анализ текста
5 этап
Светло и ярко солнце светит,
Но загрустил Ошибкин Петя.
Глядит мечтательно в тетрадь:
- Вот если б получить мне «5»
Задание 5.
Проверьте работу Ошибкина, помогите ему получить хорошую оценку. (см. Рабочий лист к уроку)
6 этап
Дидактическая задача: создание психологического климата. Звучит музыка. Чтение стихотворений об осени наизусть.
Задание 6.
Написание в черновик сочинения-миниатюры.
Осень
7 этап
Чтение сочинений, исправление речевых ошибок.
V. Заключительное слово учителя.
- Каждый из вас в течение урока выполнял обязанности корректора. Кто это такой? Что значит корректировать?
Домашнее задание:
подкорректировать своё сочинение-миниатюру и написать в тетрадь.
Рабочий лист к уроку
|
Лес, точно терем расписной Лиловый, золотой, багряный, Стоит над солнечной поляной, Заворожённый тишиной… Сегодня так светло кругом, Такое мёртвое молчанье В лесу и в синей вышине, Что можно в этой тишине Расслышать листика шуршанье. |
Верно ли, что в слове «лес» три звука:
?
Лес
Лиловый
Стоит
Тишиной
Светло
Молчанье
В
Вышине
Расслышать
Шуршанье
Приложение 1
ТЕСТ
|
А1 |
В каком слове произносятся два звука ? 1)багряный 2)листья 3)паутина 4)летят |
|
А2 |
Какое слово состоит из приставки, корня и окончания? 1)шуршит 2)осень 3)налетит 4)ветер |
|
А3 |
Какое из слов имеет значение «работник издательства, газеты или типографии, читающий корректуру (исправление ошибок)»? 1)переводчик 2)корректор 3)корреспондент 4)художник |
|
А4 |
В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) в жёлт..й трав.., под засохш..й трав..й 2) на осенн..м лист.., в син..й вышин.. 3) в золот..м дожд.., в берёзов..й рощ.. 4) в осенн..м парк.., описани.. осен.. |
|
А5 |
В каком варианте ответа указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь? А. Осенью осина превращает..ся в красавицу. Б. Лучше всего любоват..ся осенними деревьями на закате. В.Ветер вдруг налетит – закружит..ся пёстрый меч. Г. Листья качают..ся на паутинах. 1) А, Б, Г 2) Б 3) Г 4) Б, Г |
|
А6 |
В каком ряду во всех словах пишется Ь? 1) шуршиш.., летиш.., скачеш.., качают..ся 2) щёлкаеш.., растёш.., опадаеш.., лист..я 3) налилис.., отяжелееш.., пропиталис.., коч..ки 4)шумиш.., летиш.., серебрит..ся, искрит..ся |
|
Прочитайте текст и выполните задания А7 –А9 ТЕКСТ А. Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики. Б. А к осени сами стали как солнышко – багряными и золотыми. В. Еапля по листику щёлкнет, и сорвётся лист. Г. Зашумел в лесу золотой дождь. |
|
|
А7 |
Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в предложении А? 1)лето 2)листья подставляли 3) подставили солнцу 4)свои ладошки |
|
А8 |
Укажите сложносочинённое предложение 1)А 2)Б 3)Г 4)В |
|
А9 |
Какое предложение соответствует схеме ,и . ? 1)А 2)Г 3)В 4)Б |
|
А10 |
Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении: Осенью осина превращается в красавицу (1) листья её могут быть жёлтыми (2) малиновыми (3) огненными (4) багряно-лиловыми. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 4 |
Приложение 2
|
ТЕКСТ Кончилась тёплая летняя ночь. Занимает..ся над лесом утренняя заря. Над л..сными п..лянами ещё стелется лё..кий туман. Прохладною р..сою покрыта листва на д..ревьях. Уже проснулись певчие птицы. Закуковала и поперхнулась спросонья кукушка. Скоро взойдёт обсушит р..су тёплое солнышко. Привечая солнышко, ещё громче зап..ют птицы и закукует кукушка. Ра..тает туман над п..ляной. Вот с ночного промысла возвращает..ся усталый зайчишка - беляк. Много врагов у маленького зайчишки. Г..нялась за ним хитрая л..сица пугал страшный филин л..вила разбойница – рысь. От всех врагов ушёл маленький зайчишка. ( И.С.Соколов – Микитов)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Список литературы:
А.Т.Арсирий, Г.М.Дмитриева. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Государственное учебно-педагогическое издательство, Москва
Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 6 классе. Книга для учителя., Москва, 1998