Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА Среда развития ребенка ~ это комплекс материальнотехническ

Работа добавлена на сайт samzan.net:


ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Среда развития ребенка – это комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых в ДОУ.

Среда должна обеспечивать комфортное эмоциональное состояние детей, олицетворять собой домашний уют как для детей, так и для взрослых.

Среда должна быть безопасной, исключающей возможность несчастных случаев и травм. Предпочтительнее иметь шкафы стеллажного типа, без дверец.

Жизненное пространство в группе должно давать детям возможность свободно заниматься разными видами деятельности, что обеспечивается выделением игровых центров.

Содержание предметно-развивающей среды должно удовлетворять потребности актуального и перспективного развития детей. Это обеспечивается разнообразием тематики, комплексностью и многообразием материалов и оборудования.

Среда должна быть гибкой и динамичной, отвечать изменяющимся потребностям и возможностям детей.

Название центра

Тематика

Перечень оборудования и игрушек

Центр сюжетной игры

Кухня

Спальня

Ванная

Больница

Магазин

Парикмахерская

(ряжения)

Куклы

Транспортные игрушки

Другое

- оборудование: плита, мойка с краном, над ними полочки для посуды,

- стол с табуретками,

- наборы посуды 2-3 размеров: кастрюли с крышками, чайники, сковороды, поварешка, дуршлаг, разделочная доска, терка, ножи…

- наборы продуктов (пластмассовые муляжи),

- наборы заместителей посуды и продуктов,

- наборы условно-плоскостных предметов посуды, продуктов,

- кухонные полотенца, прихватки, салфетки,

- кроватка, люлька,

- постельные принадлежности,

- место для хранения кукольной одежды, пеленок,

- ванночка с краном (душем)

- набор для купания: флаконы, губки, полотенце на крючке…

- набор для стирки: тазик, имитация порошка, мыльница…

- подставка-вешалка для «сушки белья», прищепки,

- гладильная доска, утюг с проводом,

- материалы для «уборки»: веник, совок, щетка, пылесос…

- стол (тумбочка) с полкой над ним,

- ростомер, «пеленальный» стол,

- набор условно-плоскостных и игрушечных предметов: шприц, термометр, трубочка для прослушивания, флаконы, бинт…

- медицинский халат, шапочка,

- телефоны,

- тумбочка, витрины-полочки для «товара» (наклонный стеллаж),

- набор: весы, калькулятор, касса, «деньги»…

- муляжи и заместители продуктов (см. также «кухню»),

- сумки с разными застежками,

- панно-витрина,

- большое зеркало с тумбочкой (полочкой), банкетка

- условно-плоскостные расчески, ножницы, фен, флаконы…

- одежда для ряжения,

- на стене картинки с лицами детей (разные прически, эмоции),

- куклы в костюмах мальчиков и девочек,

- куклы с комплектами летней и зимней одежды,

- куклы-младенцы,

- куклы с париками,

- «очеловеченные» животные,

- коляски для кукол (сидячие, лежачие),

- машины разных размеров и назначения: пожарная, грузовая, легковая, «скорая помощь», подъемный кран, бетономешалка, автобус, трамвай…

- самолет, вертолет, катер, лодка, электровоз с вагонами,

- набор инструментов (молоток, клещи, отвертки…),

- руль

- предметы-заместители в коробках (кубики, палочки, кольца, шарики, катушки, детали пирамидок и конструкторов, шишки и пр.),

- панно различной тематики,

Другие материалы для ознакомления с социальным миром

- фотографии детей группы на стенах и в фотоальбомах,

- альбомы семейных фотографий,

- картинки, фотографии, книги, отражающие разные занятия детей и взрослых,

- картинки и фотографии, изображающие разные эмоциональные состояния людей, различные житейские ситуации,

- картинки и куклы, изображающие представителей разных рас и национальностей, больных детей, животных

- стеллаж для размещения вышеперечисленного материала (с полками разной высоты)

- диван

Центр конструктивных действий

- стол для конструктивной деятельности,

- корзины для мобильного размещения материала,

- наборы настольного строительного материала (кирпичи, кубы, разные пластины, призмы, цилиндры, полукубы),

- набор крупного строительного материала (кирпичи, кубы, призмы, пластины),

- наборы лего крупного и среднего размера,

- набор крупных мягких модулей (для постройки мебели, машин)

- коробки с прорезями в виде окон (для домов, машин, поездов),

- пластиковые емкости,

- картинки с изображением построек,

- игрушки для обыгрывания построек (животные, машины)

Центр экспериментирования

(в т.ч. для совместной деятельности)

- игрушки со светозвуковым эффектом,

- заводные игрушки, юла,

- магнитные игрушки,

- игрушки с секретами и сюрпризами (пеналы, шкатулки с разными застежками и пр.),

- верстачок с колышками и молотком,

- разборные игрушки,

- бытовые предметы для «исследования» (часы, телефон и пр.),

- приборы (лупы, бинокли, калейдоскопы, электрофонарики, зеркальца, метроном),

- игрушки для рассматривания (железная дорога, серпантиновая дорога, мельница, мыльные пузыри и др.),

- игрушки из разных материалов и разной плотности (твердые, мягконабивные  из разных тканей, набитые крупами, бумагой, лоскутками и пр.),

- волокуши, наборы мешков разного веса.

- столы-поддоны для действий с песком, водой (льдом),

- плавающие и тонущие предметы (губки, дощечки, предметы металлические, резиновые, пластиковые и т.д.),

- пластические материалы (глина, тесто),

- материалы для пересыпания и переливания (пластиковые бутылки и баночки, фасоль, горох, макароны и пр.),

- природный материал (камушки, ракушки, плоды),

- сито, воронки, лопатки, ложки, совочки, ведерки.

Центр развития тонкой моторики рук

- дидактические игрушки с застегивающимися элементами (пуговицы, молнии, кнопки и т.д.),

- предметы для нанизывания (на стержень, шнурок), игрушки-шнуровки,

- доски с пазами, крючками, стержнями, навинчивающимися элементами,

- «сенсомоторные щитки» с зигзагообразными дорожками для проведения шариков, с различными видами замков,

- игрушки типа «копилки» (с прорезями в крышках) и наборы предметов для проталкивания (и группировки),

- пинцет и поролоновые шарики (кубики) для перекладывания,

- сачок, черпачок, отвертка и т.п.   

Центр сенсорного развития

- дидактический стол и разноуровневые полки для размещения дидактических игрушек и материалов,

- настенные или напольные сенсорные коврики,

- крупная мозаика,

- крупные картинки-пазлы (из 2-15 частей),

- наборы кубиков с предметной картинкой (из 4 частей),

- пирамидки конусные,

- пирамидки с 5-7 кольцами убывающей величины (мягкие, пластмассовые, деревянные),

- пирамидки с разноцветными шариками или кольцами,

- матрешки 3-5местные,

- наборы предметов-вкладышей (от 2 до 9 элементов),

- «занимательные коробки» и фигурные доски с вкладками разных геометрических форм (до 9 видов форм) или разной величины (до 5),

- коробки с разными крышками,

Центр развития речи

- столы и полки для размещения материала,

- набор игрушек-животных,

- доска (магнитная или фланелеграф)

- плоскостные и силуэтные фигурки животных, предметов,

- сюжетно-дидактическое панно на липучках, кнопках,

- детские книги, книги-ширмы,

- наборы предметных картинок (одежда, посуда, мебель, животные, транспорт, профессии и др.),

- наборы сюжетных картинок,

- серии картинок для установления последовательности действий и событий,

- разрезные картинки (из 2-4 частей) по темам,

- парные картинки,

- лото (пластиковое, картонное) разной тематики,

- диапроектор (со встроенным экраном), диафильмы,

- аудиокассеты с детскими песнями и сказками.

Театральный центр

- фланелеграф с набором персонажей и декораций,

- набор игрушек-персонажей, ширма, театральные атрибуты,

- другие виды театров (настольный плоскостной, магнитный, теневой, пальчиковый театр, би-ба-бо),

- карнавальные костюмы, маски для детей,

- набор для игры в «цирк» (заводные игрушки, маски, куклы-рукавички),

- видеосредства для показа спектаклей, мультфильмов

Центр изобразительной деятельности

- двухсторонний мольберт,

- доска с магнитным карандашом,

- доски для работы с глиной,

- кисти, малярные кисти, палочки, стеки, поролон,

- гуашь, пищевые красители, маркеры, фломастеры, карандаши,

- трафареты для закрашивания, штампики, печатки

- толстые восковые мелки, цветной мел,

- белая и цветная бумага, картон,

- наклейки (на бумагу, на ткань),

- ткани, нитки,

- рулон обоев,

- темный поддон с крупой для рисования пальцем,

- стенд для демонстрации детских рисунков и поделок,

- произведения декоративно-прикладного искусства и их цветные фотографии,

- книги с красочными иллюстрациями,

-репродукции

Музыкальный центр

- металлофон, дудочки, барабан, гармошка, рояль и др.,

- бубны, свистульки, колокольчики, трещотки, маракасы и пр.,

- игрушки с мелодиями (музыкальная шкатулка, шарманка, звуковые книжки и открытки, электромузыкальные игрушки…),

- «звучащие» коробочки (баночки, погремушки),

- предметы, издающие характерный звук (пергамент, фантики…),

- игрушечный микрофон, магнитофон,

- аудиосредства (музыкальный центр, кассеты, диски)

Центр двигательной активности

- горка,

- лесенка, кольца, перекладина, маты

- туннель с домиком, арки для подлезания,

- крупные мягкие модули (см. также «конструирование»)

- крупные машины, качалки, самокаты, велосипеды,

- массажные коврики, дорожки,

- мягкое бревно,

- набор кубов с отверстиями, скамейки, веревки, гимнастические палки,

- кегли, обручи, кольца, тележки, машинки

- мячи разных размеров (в т.ч. массажные), корзины,

- поролоновые или надувные мячи, прикрепленные на резинках к потолку,

Место для уединения

- отгороженный ширмой уголок (на 1-2 детей) с мягкими модулями (высота ширмы - не более 1 метра, что позволяет педагогу видеть детей).

- домик-палатка с полупрозрачными стенками (в форме треугольной призмы – как более устойчивый)

Раздевалка

- шкафчики для одежды детей,

- вешалка для одежды родителей,

- достаточное количество банкеток или скамеек,

- фотографии детские и семейные,

- информационные стенды для родителей,

- место для размещения детских работ.

УРОВНИ РАЗМЕЩЕНИЯ МАТЕРИАЛА:

I – уровень от пола до стола (ребенок видит игрушки, если сидит на полу) – на полу удобно играть с машинами, крупными строительными материалами.

II – уровень стола (ребенок сидит) – «парикмахерская», «больница», настольный театр, рассматривание книг.

III – уровень стола (ребенок стоит) – дидактические игрушки, изоматериал, настольный строитель и др.

IV – уровень глаз ребенка (ребенок стоит). Предпочтительнее размещать игрушки на полках глубиной 10-15 см (в один ряд) – посуда и заместители, игрушки-животные (развитие речи, обыгрывание построек), дидактические игрушки, музыкальные. А также панно и настенные коврики (речевые, сенсорные), фотографии.

V – уровень выше ребенка – дидактические пособия, предназначенные для совместной с педагогом деятельности (центра экспериментирования, сенсорного, речевого, театрального, музыкального).

Центр сенсорного развития

в хорошо освещаемом месте длинный стол шириной 30-40 см высотой 50-60 см (для игры стоя). Часть дидактических игрушек размещается прямо на этом столе. Остальные – в один ряд на укрепленных над ним полочках глубиной 10-15 см (на уровне глаз ребенка – для самостоятельной деятельности, выше доступа ребенка – для совместной с педагогом).

Под столешницей могут размещаться только крупные дидактические пособия, с которыми ребенок мог бы играть сидя на полу. Либо там могут храниться корзины с переносным строительным материалом (например, лего).

Целесообразно расширять данный центр за счет размещения дидактических игрушек на находящихся рядом обеденных столах.

Центр сюжетной игры

Весь материал соразмерен ребенку. Посуду и продукты-заместители можно разместить на нескольких полочках (глубиной 10 см) над плитой и раковиной. Под раковиной можно хранить, к примеру, ведерко с веником. «Магазин» может располагаться вблизи «кухни» и представлять собой места хранения различных муляжей и заместителей. А «больница» может быть около кроваток «спальни». «Ванная» совмещает материалы для купания и стирки. «Пеленальный» столик пригодится и для одевания младенца после купания, и для осмотра врача. Табуретки (банкетки) удобнее, чем стульчики или кресла. Кукол немного. Целесообразно все материалы для сюжетной игры сосредоточить в одной стороне групповой комнаты.

Центр конструктивных действий

напротив, лучше разместить в разных местах. Крупные модули – вблизи центра сюжетной игры (для сооружения дополнительной мебели, машин, горок для прогулок с куклами). Крупный строительный материал - около шкафа, где хранятся машины (пониже) и игрушки-животные (повыше), и есть ковер на полу. Настольный строительный набор – в освещенном месте на столе (для действий сидя или стоя), над столом – полочки для игрушек (игра с постройками), изображения предметов и готовых построек.

Центр речевого развития

может быть в разных местах комнаты. Игрушки-животные – рядом со строительным материалом (можно сгруппировать их – дикие и домашние – дополнив соответствующие полки изображениями «леса» и «дома»). Картинки и книги для рассматривания – в освещенном месте, рядом с диванчиком. Диванчик может отгородить собой маленький столик для игр со складными картинками, над которым укрепляется место (витрина) для хранения книг.

Центр двигательной активности

имеет очень мобильный характер. К примеру, с вечера можно поставить «домик с тоннелем» в центре комнаты, а к началу проведения утренней гимнастики убрать его.  




1. Формирование персонала организации
2. Тема 9 Стили языка Вопросы темы 1
3. Физическая реабилитация при оперативных вмешательствах на органах грудной клетки и брюшной полости
4. тема универсальных и специфических нравственных требований и норм поведении реализуемых в процессе обществ
5. х годов эти проблемы остро стали перед Казахстаном- без принятия твердых и последовательных мер против моноп.
6. б позднее коледонскии o2d3 с герцинский c1t3 вмезозойский jk1 г альбийский k2p
7. Введение Многочисленные опросы отечественных и иностранных предпринимателей показывают что налоговый ре
8. тематик и естествоиспытатель более других ответственный за идеи и методы отделяющие эпоху Нового времени о
9. В организации вам также могут предложить специальные бланки в которых могут быть предусмотрены вопросы на
10. Эффективное управление- Эксмо; Москва; 2006 ISBN 5699176007 1902825756 Оригинал- Kte Keenn ldquo;The Mngement Guide to Mngingrdquo; А
11. 98 Документированная информация; Информационный ресурс; Способ фиксирования информации; Норма
12. БОР 21 Уничтожение методом сжигания 2
13. і. Інфрачервона ІЧ спектроскопія є одним з основних методів аналізу органічних сполук
14. Человек и природа.html
15. КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ З ДИСЦИПЛІНИ ldquo;НАЦІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКАrdquo; для спеціальності 6
16.  Цели и задачи воспитания
17. а отражает представления о типообразующем начале
18. Технология возделывания фацелии рябинколистной
19. ИСЛАМСКИЙ ФАКТОР» ВО ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКЕ ПОСТСОВЕТСКИХ ГОСУДАРСТВ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ (1990 - 2013 ГГ)
20. Поняття та форми державного устрою