Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Проведення лабораторного практикуму передбачає формування у студентів знань, умінь і навичок у галузі використання засобів ІКТ у майбутній професійній діяльності, що надасть змоги стати досвідченим користувачем ПК, знавцем сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, сформувати достатній рівень інформаційної культури, надійний для самостійного опанування новими програмними засобами і ефективного використання персонального комп’ютера.
Методичні рекомендації складаються з лабораторних робіт, які мають таку структуру:
Вимоги до виконання й захисту лабораторних робіт
Щоб успішно виконати лабораторну роботу, необхідно заздалегідь готуватися до неї, а саме:
Ознайомитися з теоретичними відомостями, використовуючи джерела, наведені у списку рекомендованої літератури, чи будь-які інші.
Ознайомитися з ходом роботи й записати у зошит команди, необхідні для виконання завдань.
Письмово дати відповіді на контрольні питання.
За вказівкою викладача студенти оформлюють на аркушах чи у зошиті звіти про виконання роботи, який містить:
Пункти 1-3 мають бути виконані до початку лабораторного заняття.
Оцінюється якість підготовки, повнота виконання роботи, вміст збережених файлів, зміст відповідей та оформлення звітів. Оцінці "5" відповідає виконання більше 90% пунктів роботи, "4" – більше 75%, "3" – більше 50%.
Лабораторна робота № 1
Тема
Огляд чинних ПЗ з інформатики початкових класах (2 год.).
Мета
Ознайомити студентів з основними типами програм, які використовуються в освіті; програмними засобами з інформатики в початковій школі, визначити існуючі компоненти навчаючих програм; проаналізувати програми „Сходинки до інформатики”, „Шукачі скарбів”.
Обладнання
Програми „Сходинки до інформатики”, „Шукачі скарбів”. .
Завдання 1
Ознайомтеся з програми „Сходинки до інформатики”, „Шукачі скарбів”. Визначити компоненти навчаючих програм, типи завдань для молодших школярів
Завдання 2
Ознайомитися з головними сторінками сайтів Baby.com.ua, Бажена, Сказки.
Лабораторна робота № 2
Тема
Використання персонального комп’ютера в організації діловодства в навчальному закладі. Програмне забезпечення діловодства (2 год.).
Мета
Сформувати у студентів систему знань про організацію діловодства в навчальному закладі засобами інформаційно-комунікаційних технологій.
Обладнання
Інструкція про ділову документацію, зразки оформлення документації вчителя (додатки А-Ж), персональний комп’ютер.
Питання для обговорення2
Завдання 1
Ознайомтеся з інструкцією "Про ділову документацію в навчальних закладах". Складіть переліки документації вчителя навчального закладу та вчителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога, логопеда) і оформіть 2-3 зразки цих документів. Вкажіть терміни зберігання відповідної документації.
Завдання 2
Визначте можливості використання тих чи інших засобів складання і виготовлення документів і заповніть таблицю:
|
|
Засіб |
Тип носія |
Можливості використання |
|
1. |
Ручні засоби (авторучки, кулькові, пір’яні ручки) |
||
|
2. |
Друкарська машинка |
||
|
3. |
Спеціалізоване програмне забезпечення для персонального комп’ютера |
||
|
4. |
Принтер |
||
|
5. |
Диктофон |
Завдання 3
Для копіювання документів можна використати кальку, прозору плівку, фотографію тощо. Але найбільш розповсюдженим засобом копіювання є електрографічне копіювання (ксерокс). Визначте і запишіть у зошит основні переваги такого копіювання документів. Назвіть сервісні можливості електрографічних копіювальних апаратів, їх найпоширеніші фірми.
Завдання 4
Використовуючи можливості персонального комп’ютера і наведені зразки (див. рис. 1–5), складіть: журнал реєстрації вступного інструктажу з охорони праці,заяву, наказ про призначення на посаду, ліцензію на здійснення освітньої діяльності, довідку. Збережіть файли у папці "Нормативні документи" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідними назвами (application.doc, order.doc, journal.doc, license.doc, reference.doс) і роздрукуйте створені документи.
Завдання 5
Скористайтеся переліком документації вчителя навчального закладу (завдання 1, рис. 6, 7) і персональним комп’ютером для створення у програмі Excel:
Загальна кількість прізвищ у книзі відомостей і журналі обліку – не менше 20, прізвища розташовані в алфавітному порядку. Для обчислень у стовпці Y застосуйте функцію СЧЁТЗ, для стовпця Z доберіть раціональну формулу обчислень, у якій буде посилання на комірку Y23, де зберігається загальна кількість робочих днів січня.
Збережіть файли у папці "Нормативні документи" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідними назвами (list.xls, journal.xls).
Завдання 6 (творче)
Розробіть перспективний план корекційно-відновлювальної роботи (на три місяці). Збережіть файл у папці "Планування" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідною назвою (plan.doc).
Перевірка результатів виконання завдань і підведення підсумків лабораторної роботи
У комп’ютерному класі: робота студентів оцінюється за такими критеріями: 1) прояв інтересу та зацікавленості; 2) правильність і повнота виконання завдань; 3) самостійність; 4) цілісність, послідовність і осмисленість розумових і практичних дій.
У зошиті: тема, мета роботи, відповіді на питання, розв’язання завдань 1-3.
На жорсткому диску і флеш-карті: папка "Нормативні документи", яка містить файли завдань 4-6.
ЗРАЗКИ ДОКУМЕНТІВ
|
ЖУРНАЛ Початий _____________ 200__ року Закінчений ___________ 200__ року Дата інструктажу П.І.Б. особи, яка інструктується Посада особи, яка інструктується Найменування підрозділу, куди направляється особа П.І.Б. особ Підписи особи, яка проводить інструктаж особи, яка інструктується 1 2 3 4 5 6 7 |
Рис. 1. Зразок журналу реєстрації вступного інструктажу
|
Директору |
|
|
ЗАЯВА |
|
|
Прошу прийняти мене на посаду____________________________ вказати посаду з ________________ по ____________, навантаження ______________ _________________________ |
|
|
Дата __________________ |
|
|
З нормативними документами, Статутом установи, правилами внутрішнього розпорядку: ознайомлений. |
|
|
_______________________ |
Рис. 2. Зразок заяви
|
|
||
|
від 01.07.2001 р. |
№ 125 |
|
|
"Про призначення |
||
|
||
|
Підстава: особиста заява Єгорової Т.М., трудова книжка, диплом № __________ від ___________ р. Паспортні дані: ____________________________________ ІК: ____________________________ Страхове свідоцтво: ________________________________ |
||
|
Директор |
Особистий підпис |
І.Б. Прізвище |
|
М.П. |
Рис. 3. Зразок наказу
|
|
||
|
Б 472747 |
||
|
Реєстраційний номер7/46 |
від "29" січня 1998 р. |
|
|
_________________Міський відділ народної освіти Луганська_______ (найменування органу, який видав ліцензію) дозволяє здійснення освітньої діяльності у галузі дошкільної_______ (вид діяльності) і додаткової освіти відповідно до додатків________________________ Ліцензія видана Державному загальноосвітньому закладу________ (для юридичних осіб – найменування та юридична для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку початкова________ адреса підприємства, організації, установи, яка одержала ліцензію; школа-дитячий садок № 173____________________________________ для фізичних осіб – прізвище, ім’я, по-батькові) Юридична адреса: вул. Корольова, буд. 2г, м. Луганськ, 91011_______ (паспортні дані (серія, номер, ким і коли виданий); місце проживання) Умови здійснення такого виду діяльностівідповідають державним і місцевим вимогам, які висуваються до освітніх закладів даного типу_________________________________________________________ |
||
|
Термін дії ліцензії: до 29.01.2003 р. |
||
|
М.П. |
Підпис ________ |
_______________ (П.І.Б.) |
|
Ліцензія продовжена до "__"________200__ р. |
||
|
М.П. |
Підпис ________ |
_______________ (П.І.Б.) |
|
Відомості про реєстрацію ліцензії на території України _________ _____________________________________________________________ (найменування органу, №, дата) |
||
|
М.П. |
Підпис ________ |
_______________ (П.І.Б.) |
Рис. 4. Зразок ліцензії
|
ДЕРЖАВНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД |
|
|
ДОВІДКА |
|
|
м. Луганськ |
|
|
Дана ________________________________________________________ у тому, що він(вона) працює в ДНЗ початкова школа-дитячий садок № 173 Артемівського адміністративного району м. Луганська на посаді _______________________________________________________ Довідка видана для пред’явлення _______________________________ _____________________________________________________________ |
|
|
Директор установи: |
|
|
Підпис |
І.Б. Прізвище |
|
М.П. |
Рис. 5. Зразок довідки
|
КНИГА ВІДОМОСТЕЙ ПРО ДІТЕЙ ГРУПИ ТА ЇХНІХ БАТЬКІВ № Прізвище, ім’я Дата народ-ження Відомості про батьків Домаш-ня адреса Телефон Примітки 1 Волопас Аліна 2 Гарбуз Ігор 3 Гурова Віра 4 Демидова Наталя 5 Ковбасик Арсеній 6 Олекса Іван 7 Убийвовк Микита ... ... ... ... ... ... ... |
Рис. 6. Зразок книги відомостей про дітей та їхніх батьків
Рис. 7. Можливий варіант візитної картки дошкільного закладу
ЖУРНАЛ ЩОДЕННОГО ВІДВІДУВАННЯ
|
A |
B |
D |
F |
G |
H |
I |
J |
U |
V |
X |
Y |
Z |
|
|
№ |
Прізвище, ім'я |
02.01.08 |
04.01.08 |
08.01.08 |
09.01.08 |
10.01.08 |
11.01.08 |
... |
28.01.08 |
29.01.08 |
31.01.08 |
кількість пропусків |
кількість відвідувань |
|
1 |
Волопас Аліна |
3 |
18 |
||||||||||
|
2 |
Гарбуз Ігор |
н |
н |
н |
н |
н |
5 |
16 |
|||||
|
3 |
Гурова Віра |
н |
н |
н |
н |
6 |
15 |
||||||
|
4 |
Демидова Наталя |
н |
н |
3 |
18 |
||||||||
|
5 |
Ковбасик Арсеній |
н |
н |
3 |
18 |
||||||||
|
6 |
Олекса Іван |
н |
1 |
20 |
|||||||||
|
7 |
Убийвовк Микита |
3 |
18 |
||||||||||
|
... |
|||||||||||||
|
Усього днів: |
21 |
Рис. 8. Зразок журналу щоденного відвідування
І сторона картки
ІНДИВІДУАЛЬНА МОВНА КАРТКА
Учня (учениці) гр. "текстове поле – 20 символів"
Прізвище та ім’я текстове поле – 40 символів, числове поле – 4 символи року народження
|
Дата обстеження |
Вік дитини на момент обстеження |
Звуковимова |
особливості вимови |
||||
|
шиплячі |
свистячі |
сонорні |
інші звуки |
інші дефекти |
|||
|
ж ш щ ч |
з с ц |
р л м н |
б п в ф д т г к х й дж дз |
||||
|
поле дати формат dd.mm.yy |
текстове поле – 10 символів |
поле зі списком |
поле зі списком |
поле зі списком |
поле зі списком |
текстове поле – 40 символів |
текстове поле – 100 символів |
Елементи поля зі списком3: 0; СП; –; С – Ш; + (усього п’ять елементів).
ІІ сторона картки
МОВНА РОБОТА
|
Дата заняття |
Тип заняття |
Мовне завдання |
Види мовної роботи |
Результативність |
|
поле дати форматом dd.mm.yy |
текстове поле – 100 символів |
текстове поле – 300 символів |
текстове поле – 300 символів |
текстове поле – 300 символів |
Рис. 9. Зразок мовної картки дитини
Лабораторна робота № 3
Тема
Excel. Обробка статистичної інформації. Діагностика досягнень вихованців (2 год.).
Мета
Сформувати у студентів уміння використовувати можливості електронних таблиць у майбутній професійній діяльності.
Обладнання
Персональний комп’ютер.
Питання для обговорення4
Завдання 1
Побудувати таблицю за зразком і доповнити її даними ще про 3-4 учнів. Обчисліть у відповідному стовпці середній бал досягнень дітей.
|
№ |
Прізвище, |
Досягнення вихованців |
Середній бал |
|||
|
Навчання грамоти |
Навчанняматемат. |
Навички письма |
Навколиш-ній світ |
|||
|
1 |
Волопас Аліна |
12 |
11 |
9 |
6 |
9,5 |
|
2 |
Гарбуз Ігор |
9 |
7 |
6 |
7 |
7,3 |
|
3 |
Гурова Віра |
3 |
4 |
5 |
7 |
4,8 |
|
4 |
Демидова Наталя |
8 |
8 |
6 |
7 |
7,3 |
|
5 |
Ковбасик Арсеній |
10 |
11 |
12 |
11 |
11,0 |
|
6 |
Олекса Андрій |
3 |
3 |
6 |
5 |
4,3 |
|
7 |
Убийвовк Микита |
10 |
9 |
6 |
8 |
8,3 |
|
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
За даними таблиці побудуйте діаграму за зразком і надайте у зошиті об’єктивну характеристику успішності учнів.
Збережіть файл розв’язання завдання у папці "Діагностика" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідною назвою (progress.xls).
Завдання 2
Вчителю початкових класів для прогулянок та проведення уроків фізкультури були заплановані такі рухливі ігри: 1) "Вудка"; 2) "Лебідь, рак і щука"; 3) Естафета "Гусениця". (Зазначимо їх числами 1, 2, 3). Для прогнозування того, яка з ігор буде найпопулярнішою серед дітей двох класів (48 дітей), вчителька провела опитування. Були одержані такі дані:
|
Вихідні дані |
Значення ряду |
Частота |
|||||||||||
|
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
1 |
1 |
|
|
1 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
|
|
3 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
|
|
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
3 |
2 |
Узагальніть і систематизуйте дані статистичного спостереження і представте їх у вигляді таблиці частот, зробіть висновок про найулюбленішу гру школярів. Збережіть файл розв’язання завдання у папці "Діагностика" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідною назвою (game.xls).
Для чого призначена функція ЧАСТОТА5? Наведіть приклади її використання.
Завдання 3
Одним із методів психолого-педагогічних досліджень є експертна оцінка. У тому випадку, коли думка експертів визначається кількісно, цей метод називають методом полярних балів. Вирішіть запропоноване завдання педагогічного дослідження.
Вчителя, що працюють у початкових класах, ранжирували (оцінили) ступінь дисциплінованості своїх вихованців. Результати експертної оцінки вчителів за п’ятибальною шкалою представлені у таблиці. Доповніть таблицю власними даними ще про 5-8 осіб.
Оцінка дисциплінованості вихованців
|
Діти |
Експертна оцінка |
di |
di2 |
|
|
I вчитель |
II вчитель |
|||
|
Аліна А. |
4 |
4 |
||
|
Ігор Б. |
1 |
3 |
||
|
Богдан В. |
2 |
1 |
||
|
Галя Г. |
3 |
2 |
||
|
Катя Д. |
5 |
5 |
Для розв’язання завдання варто обчислити коефіцієнт кореляції Спірмена, який знаходять за формулою , де,
S – коефіцієнт кореляції рангів (він може коливатися в діапазоні від +1 до –1);
di – різниця номерів рангів (міра неспівпадання рангів);
di2 – квадрат різниці номерів рангів;
n – кількість порівнюваних особистостей.
Виконайте завдання за допомогою програми Excel. Зробіть висновок про міру узгодженості оцінок вчителів. Від чого залежить ступінь точності експертних оцінок?
Збережіть файл розв’язання завдання у папці "Діагностика" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідною назвою (ranking.xls).
Завдання 4 (творче)
Оцінювання перевірочних завдань (тестів) з розвитку уваги, пам’яті, мислення і дрібної моторики молодших школярів проводилося за допомогою кольорових яблучок. Червоне яблучко: дитина самостійно і без помилок виконала завдання. Жовте яблучко: була допомога дорослого, допущені одна-дві незначні помилки. Зелене яблучко: дитина не виконала завдання. Високий рівень – переважна більшість червоних яблучок, 1-2 жовтих, зовсім немає зелених; середній рівень – переважна більшість жовтих яблучок; низький – переважна більшість зелених яблучок.
Результати тестування Тетянки М. представлені у таблиці.
|
Завдання |
Загальна кількість завдань |
Колір яблучка |
Рівень |
||
|
червоний (шт.) |
жовтий (шт.) |
зелений (шт.) |
|||
|
Увага |
6 |
1 |
2 |
3 |
|
|
Пам’ять |
7 |
4 |
3 |
0 |
|
|
Мислення |
6 |
1 |
4 |
1 |
|
|
Дрібна моторика |
7 |
3 |
0 |
4 |
Скористайтеся логічною функцією ЕСЛИ електронної таблиці Excel і надрукуйте повідомлення ("високий", "середній", "низький") у відповідних комірках стовпця Рівень.
Збережіть файл розв’язання завдання у папці "Діагностика" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідною назвою (test.xls).
Завдання 5 (додаткове)
Розгляньте рисунки 10, 11, де розв’язане завдання 4. Запишіть у зошит нову блок-схему алгоритму, посилаючись на відповідні комірки, де зберігаються результати тестування дітей.
Рис. 10. Розв’язання завдання 4 за допомогою програми Excel
Розв’язання:
Для рішення завдання помістимо у комірку F3 формулу: =ЕСЛИ(C3>3;ЕСЛИ((C3+D3)=B3;"високий";"середній");ЕСЛИ(D3>2;"середній";"низький")).
Щоб зрозуміти дію логічної функції ЕСЛИ, яка математично записана у рядку формул fx(рис. 11), проілюструємо вирішення задачі блок-схемою (рис. 11).
Рис. 11. Блок-схема алгоритму розв’язання задачі
Легко помітити, що конструкція формули вдало узгоджується із блок-схемою алгоритму розв’язання задачі.
Перевірка результатів виконання завдань і підведення підсумків лабораторної роботи
У комп’ютерному класі: робота студентів оцінюється за такими критеріями: 1) осмисленість використання набутих знань; 2) правильність і повнота виконання завдань; 3) самостійність; 4) уміння використовувати і інтегрувати знання з педагогіки та методики навчання з можливостями електронних таблиць Excel.
У зошиті: тема, мета роботи, відповіді на питання, висновки до завдань 1-3, розв’язання завдання 5.
На жорсткому диску і флеш-карті: папка "Діагностика", яка містить файли завдань 1-4.
Лабораторна робота № 3**
Тема
Медико-біологічні та психолого-педагогічні основи використання ІКТ у шкільному навчальному закладі (2 год.).
Мета
Сформувати уявлення про медичні, психологічні та моральні особливості взаємодії молодших школярів із комп’ютером; набути знань про засоби запобігання негативного впливу комп’ютера на організм і особистість дитини; сформувати уміння проводити аналіз програмно-педагогічних засобів з урахуванням дидактичних можливостей і впливу на психічні функції малюків.
Обладнання
Персональний комп’ютер; програмно-методичні комплекси (ПМК) "Сходинки", "Скарбниця знань"; серії програмно-педагогічних засобів6 для учнів початкових класів "Основи математики", "Основи лексики й орфографії", "Основи граматики й письма"
Питання для обговорення7
Завдання 1
Ознайомтеся з Правилами безпеки під час навчання в кабінетах інформатики навчальних закладів системи загальної середньої освіти та ДСанПіН 5.5.6–009–98 "Улаштування і обладнання кабінетівкомп’ютерної техніки в навчальних закладах та режим праці учнів на персональних комп’ютерах".
Скористайтеся періодичними виданнями (журнали "Информатика и образование", "Комп’ютер у школі та сім’ї", "Дошкільне виховання" та ін.) та(або) мережею Інтернет і складіть пам’ятку "Ергономічні правила взаємодії з персональним комп’ютером для учнів початкових класів", що містить такі блоки: 1) техніка безпеки при роботі за комп’ютером; 2) правила розташування тіла за комп’ютером; 3) ергономічні рухи (пластика); 4) зміна об’єкту фізичної дії, відпочинок; 5) значення здорового способу життя.
Завдання 2 (творче)
Розробіть власний комплекс фізичних вправ для школярів, спрямований на зняття м’язової напруги спини, ніг, рук і плечей та зменшення навантаження на шию й очі.
Завдання 3
Познайомтеся із встановленою програмою для школярів молодшого віку, самі пограйте в комп’ютерну гру. Потім проаналізуйте розвивальну комп’ютерну програму вашого сусіда. В ході роботи заповніть таблицю:
|
№ |
Назва ППЗ |
Тип ігри |
Складні моменти керування грою |
Позитивні (негативні) сторони |
Дотримання ергономічних норм |
Перевірка результатів виконання завдань і підведення підсумків лабораторної роботи
У комп’ютерному класі: робота студентів оцінюється за такими критеріями: 1) уміння використовувати і інтегрувати знання з фізіології дитини, психології, педагогіки та методики навчання з можливостями використання ІКТ у навчально-виховному процесі старших дошкільників; 2) самостійність; 3) творчі здібності; 4) інструментально-прикладні вміння.
У зошиті: тема, мета роботи, відповіді на питання, розв’язання завдань 1-2, 4.
Лабораторна робота № 4
Тема
Програмно-педагогічні засоби навчання для учнів початкових класів. Методика оцінки комп’ютерного навчального продукту (4 год.).
Мета
Сформувати у студентів уміння проводити аналіз програмно-педагогічних засобів навчання з боку дидактичних можливостей; навчити доцільно їх використовувати у педагогічній діяльності.
Обладнання
Персональний комп’ютер, державні програми "Сходинки до інформатики", "Скарбниця знань", програмно-педагогічні засоби навчання для дітей 6-9 років.
Питання для обговорення8
Завдання 1
Вчитель початкових класів став мимовільним свідком розмови двох бабусь своїх учнів.
– Мій онук як приходить зі школи, так сідає за комп’ютер. Може сидіти й годину й дві, аж поки батьки не прийдуть з роботи, мене не слухає, репетує, жалілась одна з бабусь.
– А ми не дозволяємо дитині самостійно вмикати комп’ютер. Тільки у п’ятницю і в суботу вона може пограти в комп’ютерну гру півгодини перед сном.
Дайте ґрунтовні відповіді на питання:
Збережіть електронну версію пам’ятки у папці "Методичні рекомендації" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідною назвою.
Завдання 2
Оберіть для аналізу не менше трьох розвивальних комп’ютерних ігор різного спрямування (навчання грамоти, навчання математики, ознайомлення з навколишнім середовищем, образотворче мистецтво та ін.). Використовуючи стандартну програму Блокнот, складіть опис кожного з обраних програмно-педагогічних засобів за схемою:
Збережіть три файли-описи у папці "Аналіз ігор" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідними назвами (.txt).
Завдання 3
Користуючись додатками А, Б проведіть розгорнутий аналіз кожної вибраної вами гри за відповідними критеріями оцінювання.
У програмі Excel створіть таблицю з характеристиками розвивальних комп’ютерних ігор. Збережіть файл у папці "Аналіз ігор" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідною назвою (analysis.xls).
Завдання 4
У текстовому процесорі Word для проаналізованих у завданні 1 ігор складіть методичні рекомендації щодо їх використання у навчальному процесі школярів. Заповніть відповідну таблицю:
|
№ п/п |
Назва гри |
Можливі варіанти використання на занятті |
Методи і прийоми9 |
Етапи заняття |
Збережіть файл у папці "Методичні рекомендації" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідною назвою (reference_game.doc).
Перевірка результатів виконання завдань і підведення підсумків лабораторної роботи
У комп’ютерному класі: робота студентів оцінюється за такими критеріями: 1) уміння проводити грамотний, повний дидактико-методичний аналіз програмно-педагогічних засобів навчання; 2) самостійність; 3) творчі здібності; 4) уміння використовувати набуті знання і навички у нестандартних ситуаціях.
У зошиті: тема, мета роботи, відповіді на питання.
На жорсткому диску і флеш-карті: папки 1) "Методичні рекомендації" з відповідними файлами до завдань 1, 4; 2) "Аналіз ігор" з відповідними файлами до завдань 2, 3.
Лабораторна робота № 5
Тема
Моделювання занять у початковій школі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій навчання (4 год.).
Мета
Формувати культуру комплексного використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання у навчально-виховному процесі початкової школи.
Обладнання
Персональний комп’ютер, державні програми "Сходинки до інформатики", "Скарбниця знань", програмно-педагогічні засоби навчання для дітей 6-8 років.
Питання для обговорення10
Завдання 1
Заняття з грамоти закінчується індивідуальною роботою молодших школярів за комп’ютером.
Коли до кінця заняття залишилося 10 хвилин, вчитель провів інструктаж, як працювати із комп’ютерною програмою і яке завдання виконати.
Діти почали працювати, а вчитель заходився розбирати дидактичні картки. За три хвилини до закінчення заняття вчитель попросив дітей завершити роботу на комп’ютері, оцінив роботу на занятті.
Дайте ґрунтовні відповіді на питання:
Збережіть електронну версію пам’ятки у папці "Методичні рекомендації" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідною назвою.
Завдання 2
Розробіть план-конспект заняття з навчання грамоти (навчання математики тощо) для учнів початкових класів, що реалізується за допомогою засобів ІКТ, орієнтований на розв’язання конкретного педагогічного завдання. Для складання плану заняття використовуйте програми "Сходинки до інформатики", "Скарбниця знань", методичну літературу, відповідну розвивальну комп’ютерну програму і надану схему.
Схема:
Увага! Тему заняття і матеріал до нього потрібно добрати заздалегідь, до проведення лабораторної роботи.
Завдання 3
За складеним планом (див. завдання 2) і зразком заняття (див. додаток В) сконструюйте і продемонструйте фрагмент використання розвивальної комп’ютерної програми на занятті.
Завдання 4
У текстовому процесорі Word оформіть свою розробку уроку. Збережіть файл у папці "Методичні розробки" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідною назвою (lesson_1.doc). Надрукуйте на принтері документ lesson.doc.
Перевірка результатів виконання завдань і підведення підсумків лабораторної роботи
У комп’ютерному класі: робота студентів оцінюється за такими критеріями: 1) уміння проводити аналіз педагогічних ситуацій; 2) самостійність; 3) творчі здібності; 4) уміння моделювати і прогнозувати навчально-виховний процес в умовах інформаційно-комунікаційних технологій.
У зошиті: тема, мета роботи, відповіді на питання, план-конспект заняття до завдання 2.
На жорсткому диску і флеш-карті: папка "Методичні рекомендації", яка містить електронну версію пам’ятки для вихователя (завдання 1) і папка "Методичні розробки" із файлом завдання 4 lesson_1.doc.
Роздрукований документ lesson_1.doc.
Лабораторна робота № 6
Тема
Розробка дидактичних і психолого-педагогічних матеріалів вчителя за допомогою комп’ютера (4 год.).
Мета
Узагальнити набуті знання про можливості використання інформаційно-комунікаційних технологій для створення власних дидактичних і психолого-педагогічних матеріалів.
Обладнання
Персональні комп’ютери, об’єднані в локальну мережу, з можливістю виходу в глобальну мережу Internet; відповідне програмне забезпечення (стандартні програми Windows, програми пакету Microsoft Office, Internet Explorer, FineReader, FrontPage та ін.), дитячі книжки, методична література.
Питання для обговорення11
Завдання 1
Користуючись програмами "Сходинки до інформатики", "Скарбниця знань" і методичною літературою придумайте 2-3 завдання з навчання математики для унив початкових класів, які можна розв’язати за допомогою малюнків.
У комп’ютерному класі створіть малюнки до цих завдань, використовуючи можливості графічного редактора MS-Paint. Збережіть файли у папці "Методичні розробки" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідними назвами (.jpg).
Увага! Завдання для учнів і матеріал до них потрібно підготувати заздалегідь, до проведення лабораторної роботи.
Завдання 2
За допомогою текстового процесора Word створіть 6-7 тестових карток. Приклади карток дивись на рисунках 12–14. Збережіть файли у папці "Методичні розробки" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідними назвами (.doc).
ЗРАЗКИ ТЕСТОВИХ КАРТОК
Картка 1
Обведи кружком число, яке менше, ніж кількість намальованих предметів (навчання математики).
Рис. 12. Тестова картка з навчання математики
Картка 2
Запам’ятай геометричні узори на картинці. Тепер закрий її аркушем паперу і намалюй таку саму (розвиток пам’яті).
Рис. 13. Тестова картка на розвиток пам’яті
Картка 3
Домалюй фігуру, якої недостає, додержуючись правильної послідовності (розвиток мислення).
Рис. 14. Тестова картка на розвиток мислення
Завдання 3
Для виявлення швидкості розподілу і переключення уваги, її обсягу і стійкості використовують тест "Коректурна проба". Дитині пропонують таблицю з будь-якими знаками – буквами, фігурами, цифрами. Таку таблицю дуже легко і швидко можна створити за допомогою програми Excel (див. додаток Г).
Запропонуйте свій варіант таблиці і розробіть методику її використання. Збережіть файли у папці "Методичні розробки" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідними назвами (.xls).
Завдання 4
Підберіть належний для предметних карток матеріал із дитячих книжок і методичної літератури.
Скористайтеся сканером і OCR-системою FineReader для обробки та редагування сканованих зображень, щоб виготувати дидактичний матеріал для проведення занять із старшими дошкільниками. Збережіть створені файли у папці "Методичні розробки" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідними назвами.
Увага! Матеріал, підготувати заздалегідь, до виконання лабораторної роботи.
Завдання 5 (творче)
Ви працюєте вчителем початкових класів. Проводите заняття за предметом "Я і Україна" за темою (на вибір студента). Ви вирішили використати мультмедійну презентацію на цьому занятті на етапі закріплення навчального матеріалу.
Про своїх учнів, діяльність яких ви плануєте організувати за допомогою презентації, вам відомо:
Олена А. – дуже виражене заїкання, тому вона губиться під час публічних виступів, побоюючись негативної реакції однолітків;
Борис Б. – лівша;
Вова А. – повільно засвоює навчальний матеріал, погана пам’ять;
Ганнуся Г. – випереджає однолітків за темпами засвоєння навчального матеріалу.
Ключове завдання
Створіть мультимедійну презентацію і опишіть форму індивідуальної роботи з нею конкретних учнів. Збережіть файл презентації у папці "Методичні розробки" на жорсткий диск і на пристрій зовнішньої пам’яті (флеш-карту, дискету та ін.) з відповідною назвою (.ppt).
Перевірка результатів виконання завдань і підведення підсумків лабораторної роботи
У комп’ютерному класі: робота студентів оцінюється за такими критеріями: 1) уміння використовувати можливості персонального комп’ютера для створення дидактичних і методичних матеріалів; 2) самостійність; 3) творчі здібності; 4) проектувальні вміння.
У зошиті: тема, мета роботи, відповіді на питання, відповідні записи до завдань 1-5.
На жорсткому диску і флеш-карті: папка "Методичні розробки", яка містить файли завдань 1-5 з відповідними назвами.
Лабораторна робота № 7
Тема
Створення електронної бібліотеки вчителя (4 год.).
Мета
Сформувати у студентів систему знань про ієрархічну організацію збереження документів на персональному комп’ютері, навчитися використовувати гіпертекстовий формат (HTML) для збереження і представлення даних.
Обладнання
Журнал "Информатика и образование" № 12–2005, персональний комп’ютер, програми Word, Internet Explorer і Блокнот, усі електронні матеріали (папки, файли), створені студентом на лабораторних роботах 1-6 і самостійно (самостійні роботи 1-7).
Питання для обговорення
Завдання 1
Опрацюйте статтю І. Коваленка12. Запишіть у зошит усі необхідні команди і інструкції щодо створення електронної бібліотеки (алгоритм створення). Якщо потрібно, опрацюйте наведені у статті додаткові джерела інформації щодо підготовки ілюстративних матеріалів, використання стилів для оформлення документів тощо. Намалюйте у зошиті ієрархію папок вашої майбутньої електронної бібліотеки. Вона може бути такою як у додатку Д.
Завдання 2
За складеною вами схемою ієрархії папок (завдання 1) створіть електронну бібліотеку навчальних і методичних матеріалів вчителя. Для цього в усіх ваших файлах типу .doc створіть внутрішню структуру майбутніх гіпертекстових документів (основний текст, заголовки, списки). Потім організуйте у кожному документі внутрішні і зовнішні гіперпосилання і перетворіть їх у тип .html. Створіть ієрархічну систему заголовків в окремому файлі заголовків (перевірте співпадання імен папки розділу і файлу заголовків).
Перевірте продуктивність створеного вами сховища електронних документів, тобто переконайтеся, чи спрацьовують гіперпосилання.
Завдання 3 (творче)
Спробуйте перетворити файли програм PowerPoint, Excel, які ви зберігали при виконанні завдань, у гіпертекстовий формат .html і додати їх до вашої електронної бібліотеки. Після додавання нових матеріалів необхідно відредагувати файл заголовків.
Перевірка результатів виконання завдань і підведення підсумків лабораторної роботи
У комп’ютерному класі: робота студентів оцінюється за такими критеріями: 1) уміння розробляти ієрархічну систему каталогів (папок), заголовків; 2) самостійність; 3) творчі здібності; 4) проектувальні вміння; 5) навички створення внутрішніх і зовнішніх гіперпосилань; 6) уміння додавати нові матеріали до електронної бібліотеки.
У зошиті: тема, мета роботи, відповіді на питання, відповідні записи до завдання 1.
На жорсткому диску і флеш-карті: електронна бібліотека, яка містить файли і папки, створені студентами на лабораторних роботах і самостійно.
Лабораторна робота № 8
Тема
Редактор програми eTester. Створення електронних тестів для школярів (2 год.).
Мета
Навчити студентів технології моделювання і проектування тестових комп’ютерних програм для учнів початкових класів; сформувати уміння використовувати можливості програми eTester для створення електронних тестів.
Обладнання
Персональний комп’ютер, програма створення тестів eTester, файл допомоги help.htm з інструкцією щодо роботи з програмою, друкований матеріал для підготовки тестів для учнів початкових класів.
Питання для обговорення
Завдання 1
Відкрийте файл допомоги help.htm (про місце його розміщення дізнайтеся у викладача), познайомтеся з інструкцією щодо створення електронних тестів. Запишіть у зошит усі необхідні команди для створення тесту.
Завдання 2
Для ознайомлення з базою питань і можливими типами питань у базі, а також їх функціонуванням самої програми тестування виконайте такі дії:
Завдання 3
У зошиті підготуйте базу із 6-12 питань для майбутнього тесту. При розробці кожного питання пам’ятайте про психофізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Питання повинні бути зрозумілими і не дуже складними. Заздалегідь промоделюйте процедуру проходження тесту учням (самостійно чи під контролем вчителя).
Завдання 4
За допомогою редактора тестів eTester створіть власну базу питань MyBase.fdbі збережіть файл бази у папці "Тест". Кількість питань – 6-12, сумарний бал – 12. Спробуйте скористатися різними типами питань. Створіть файл тесту MyTest.et1на основі вашої бази питань і збережіть його у папці "Тест". Перевірте працездатність створеного тесту. Для цього: запустіть тест на виконання; заповніть вихідні дані; пройдіть тест; збережіть результати у файлі Прізвищестудента.htmу папці групи.
Перевірка результатів виконання завдань і підведення підсумків лабораторної роботи
У комп’ютерному класі: робота студентів оцінюється за такими критеріями: 1) уміння розробляти базу питань для тесту відповідно до віку вихованців; 2) самостійність; 3) творчі здібностіта уміння моделювати; 4) проектувальні вміння; 5) навички роботи з редактором тестів eTester.
У зошиті: тема, мета роботи, відповіді на питання, відповідні записи до завдань 1, 3.
На жорсткому диску і флеш-карті: електронний тест.
Додатки
Додаток А
ФУНКЦІЇ РОЗВИВАЛЬНОЇ КОМП’ЮТЕРНОЇ ГРИ ТА КРИТЕРІЇ ЇХ ОЦІНЮВАННЯ
Функція зберігання здоров’я – обережне, дозоване використання комп’ютерної програми, з урахуванням позитивного характеру образів і абстракцій, пропонованих для роботи дітям.
Критерії оцінювання
Простота у використанні гри при самостійних заняттях дитини (вказівки протягом гри зрозумілі дитині; миша; клавіатура – використовується мінімальна кількість клавіш; використання сервісних кнопок – мінімальна кількість).
Зауваження. Дитині не обов’язково вміти читати і писати.
Високий технічний рівень (завантаження програми – швидке; зміна зображень на екрані – у темпі, який не дозволяє нудьгувати дитині; графіка – оформлення завдань яскраве, барвисте, неагресивне; звукові ефекти – ненав’язливий музичний супровід, що бадьорить; дитяче, заповнення екрану – максимальне).
Зауваження. Ілюстративні матеріали бажано використовувати ті, які присутні на уроці, що вивчається. В цьому випадку спрацьовує ефект пізнавання і, таким чином йде додаткове закріплення навчального матеріалу.
Відповідність віковим особливостям (образи і приклади, що є в грі зрозумілі дитині; навички, які формуються в процесі гри, – комп’ютерна програма не примушує дитину формувати навички, до яких він ще не готовий).
Навчальна, розвивальна, виховна функції – розвиток загальнонавчальних умінь і навичок, гармонійний розвиток значущих для особистості творчих якостей, пов’язаних з ухваленням рішень, що вимагають цілеспрямованості, наполегливості, сміливості думки.
Критерії оцінювання
Розвиток різних навичок і уявлень (об’єкти – колір, фігури, цифри, букви; дії – класифікувати, творити, логічно мислити, експериментувати та ін.).
Дослідницький характер (формування інформаційної культури, навичок проведення дослідницької роботи в процесі гри).
Зацікавленість (стимуляція уяви, задоволення від гри – обумовлені самою діяльністю дитини, а не зовнішніми заохоченнями, які він отримує у разі успішних дій).
Стимулюючий характер (відчуття досягнутого успіху, розвиток відчуття власної гідності – успішне виконання завдань на певних етапах повинне обов’язково заохочуватися або доброзичливими висловами, або яким-небудь комп’ютерним "призом", наприклад, цікавою мультизаставкою, оплесками та ін.).
Зауваження. Нижче представлена таблиця, яка наочно демонструє, які ігрові завдання вибраних програм розвивають ті або інші навички і якості у дитини.
Психотехнічна функція – формування навичок переходу від простого до складного; підготовки свого фізіологічного стану для планомірного переходу, перебудови психіки до засвоєння великих обсягів інформації.
Критерії оцінювання
Певні етапи гри, рівні ускладнень (діти працюють (грають) з об’єктами в певній послідовності: 1) із знайомими об’єктами; 2) із знайомими об’єктами з додаванням незнайомих об’єктів; 3) з незнайомими об’єктами; ускладнення: від простого до складного, від конкретного до абстрактного, від плоских зображень до об’ємних (тривимірних)).
Додаток Б
НАВИЧКИ І ЯКОСТІ, ЩО ФОРМУЮТЬСЯ У УЧНІВ ПРИ ВИКОРИСТАННІ РОЗВИВАЛЬНИХ КОМП’ЮТЕРНИХ ПРОГРАМ
|
№ |
Назва програми та ігрові завдання |
Мислення |
Сприйнят-тя |
Увага |
Пам’ять |
Реакція |
Уява |
Особис-тість |
|||||||||||||
|
види |
операції |
функції |
|||||||||||||||||||
|
наочно-образне |
логічне |
асоціативне |
аналіз, синтез |
узагальнення |
порівняння |
планування |
прогнозування |
цілеспрямоване сприйняття |
окомір |
розподілена увага |
концентрація уваги |
стійкість уваги |
зорова |
слухова |
швидкість реагування |
координація |
продуктивна |
завзятість, терплння |
самооцінка |
||
|
1 |
"Сходинки до інформатики" |
||||||||||||||||||||
|
а) Музична гра |
|||||||||||||||||||||
|
б) Голоси тварин |
|||||||||||||||||||||
|
в) Збери кубики |
|||||||||||||||||||||
|
г) Розрізні картинки |
|||||||||||||||||||||
|
д) Пройди лабіринти |
|||||||||||||||||||||
|
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
... |
Додаток В
"ВДЯГНИ ПО СЕЗОНУ"
(заняття з розвитку мовлення у підготовчій групі)
Попередня роботаПроведене заняття з ознайомлення з довкіллям на тему: "Одяг восени".
Навчальні завдання
Виховні завдання: виховувати бережливе відношення до одягу.
Підготовча робота (обладнання)
Хід заняття:
Гра "Збери картинку"
Дітям пропонується зібрати картинку з частин і подивитися , що вийде. (У дітей виходять гномики по-різному, кумедно вдягнені).
Бесіда про одяг. На столах у дітей знаходяться зображення гномів, які вдягнені кумедно, не по сезону.
В.: Діти, сьогодні до нас завітали Гномики. Вони так поспішали до нас у гості, що вдяглися неправильно. Давайте їм допоможемо використати предмети, які вони вдягли. Підкажіть їм, будь ласка, як потрібно було діяти.
Д.: Шкарпетки повинні бути не на руках, а на ногах, й так далі.
Складання загадок про осінній одяг за схемою
В.: Молодці! Усе підказали правильно. А самі ви вмієте одягатися?
Д.: Так! Вміємо!
В.: Тоді давайте допоможемо хлопчику вдягнути осінній одяг. Пограємо з вами в загадки. Спочатку я буду водити – загадаю загадку про одежу, і якщо ви правильно відгадаєте, то цей предмет одягу або взуття я одягну на хлопчика. Допоможе мені в цьому схема: "З якого матеріалу зроблений – якого розміру – на яку частину тіла вдягається". Тільки мені спочатку треба буде вибрати, який одяг ми можемо вдягати восени. (Вчитель загадує загадку про рукавички, а діти не тільки повинні правильно відгадати, але й сказати, що рукавички одягають взимку.) Так от, якщо я неправильно загадала, спробуйте ви.
Діти по черзі складають загадки про одяг.
Фізкультхвилинка.
Заховався спритно в моєму кулачку
Маленький гномик у великому ковпачку.
Якщо ми тихо (гучно, весело, лагідно) його позвемо,
Маленький гномик не залишиться вдома.
(Діти кличуть як сказано у вірші)
За маленьким гномиком давай-но
Всі рухи повторюй-но!
Раз, і два, і три – Отже, повтори!
(Діти повторюють рухи)
Організаційний момент. Діти сідають за комп’ютери.
В.: А гномики надіслали нам картинки не просто так. Вони хочуть познайомити нас з цікавим приладом, за допомогою якого можна легко збирати такі ж самі картинки на комп’ютері.
Знайомство з комп'ютерною мишею. Огляд, чому вона так називається, розташування руки при роботі з мишею й спосіб керування, тренування дітей. Вихователь роз’яснює дітям, як фарбувати гномиків за допомогою інструмента "Олівець" й збирати картинки з частин за допомогою комп’ютерної миші.
Гра дітей. Під час самостійних дій вихователь по черзі розпитує дітей, як їхній герой-гномик збирається на прогулянку. Якщо потрібно, допомагає в роботі з мишею.
В.: А тепер закрийте очі й давайте пригадаємо, який одяг можна носити восени та весною.
Діти по черзі з закритими очима називають осінній одяг.
Додаток Г
ТАБЛИЦІ ДО ТЕСТУ "КОРЕКТУРНА ПРОБА"
Рис. 15. Відсканована таблиця
|
И |
Л |
О |
В |
Н |
Т |
А |
Р |
О |
П |
Л |
О |
У |
Ж |
Ю |
Б |
Ч |
Т |
Р |
Х |
Э |
Ж |
Д |
Ф |
А |
|
Ч |
Я |
У |
Й |
С |
У |
И |
К |
Н |
Т |
П |
О |
Д |
Б |
О |
Д |
Щ |
Г |
З |
Ж |
Э |
О |
А |
Л |
У |
|
М |
О |
Т |
А |
Р |
Н |
В |
П |
М |
Е |
Я |
А |
С |
Ы |
В |
К |
Ц |
У |
У |
А |
М |
С |
И |
Р |
П |
|
Я |
Ч |
Ф |
В |
Ы |
Ц |
С |
И |
А |
М |
Л |
Б |
Ю |
Д |
Ж |
З |
Э |
И |
Ж |
З |
Э |
А |
О |
В |
Ы |
|
Р |
И |
А |
Н |
М |
И |
П |
Т |
Т |
Е |
О |
Л |
В |
А |
О |
Р |
П |
Ы |
Е |
А |
В |
М |
П |
Я |
А |
|
В |
Ф |
У |
Й |
Ы |
Ц |
В |
А |
С |
Ч |
З |
Ч |
Ю |
Ы |
О |
А |
Р |
Г |
П |
Т |
Р |
А |
Л |
В |
Ж |
|
Д |
В |
Х |
Ы |
Э |
Ы |
О |
В |
О |
А |
Т |
И |
И |
М |
Р |
Н |
Ы |
П |
В |
И |
А |
А |
Р |
Б |
О |
|
Щ |
О |
Д |
Л |
А |
П |
О |
Г |
А |
Ы |
О |
Е |
П |
И |
Т |
О |
С |
Р |
Г |
В |
Д |
П |
Щ |
Д |
Ю |
|
О |
Ж |
З |
Х |
Э |
Е |
Б |
А |
Т |
Р |
И |
П |
М |
А |
С |
В |
Ч |
Ы |
У |
Ф |
В |
К |
Ц |
А |
У |
|
П |
К |
Н |
Р |
П |
О |
Г |
Н |
О |
Т |
А |
Р |
Л |
Ш |
О |
Ы |
А |
В |
К |
Е |
Й |
К |
Ц |
А |
В |
|
С |
П |
С |
Т |
О |
С |
Р |
Н |
Ы |
А |
Ы |
Д |
У |
З |
А |
Б |
И |
Л |
Ш |
Н |
П |
Т |
Ц |
Щ |
Й |
|
Е |
К |
Ц |
У |
Г |
Е |
Ш |
Н |
З |
Г |
Х |
Л |
Ю |
Б |
Ж |
Б |
Э |
Ж |
И |
Л |
М |
Р |
С |
П |
Ч |
|
М |
А |
В |
Я |
С |
Ф |
А |
Ы |
К |
Ц |
Е |
Г |
К |
Т |
Е |
И |
И |
Л |
Р |
А |
Г |
О |
А |
Г |
М |
|
Н |
Р |
А |
Г |
О |
Р |
В |
Г |
Н |
У |
Р |
Л |
В |
Ж |
В |
З |
Л |
А |
Р |
Р |
Н |
В |
П |
А |
А |
|
Р |
А |
Н |
О |
Ы |
Ж |
Щ |
Л |
О |
Т |
Р |
П |
М |
А |
В |
К |
Ы |
Ц |
И |
Д |
Щ |
Л |
О |
П |
М |
|
И |
Р |
П |
В |
З |
Б |
Ж |
Х |
Э |
О |
Г |
Р |
А |
В |
У |
Ы |
Ц |
Й |
Ф |
А |
Л |
П |
С |
П |
А |
|
И |
Е |
Н |
М |
П |
Р |
М |
Л |
О |
П |
О |
Ш |
В |
Д |
Л |
П |
Ш |
Р |
О |
Р |
Ы |
Щ |
Ц |
Ю |
Ж |
Рис. 16. Таблиця, створена в Excel
Додаток Д
МОЖЛИВА СТРУКТУРА КАТАЛОГІВ ЕЛЕКТРОННОЇ БІБЛІОТЕКИ ВИХОВАТЕЛЯ
Рис. 17. Структура папок електронної бібліотеки
1За результатами виконання кожної лабораторної роботи в особистій папці студента на локальному диску та на пристрої зовнішньої пам’яті (дискеті 3.5А, флеш-карті тощо) повинні бути збережені відповідні файли. Дискета з файлами додається до звіту.
2Література: [1; 3; 8; 13; 16; 17; 19; 20; 22; 23; 26].
3Позначки, що можуть бути використані при заповнюванні картки, які є елементами поля зі списком: “0“ – звук вимовляється нестійко; “СП” – спотворення звуку; “–“ – відсутність звуку; “С – Ш” – звук-замінник; “+“ – правильна вимова.
4Література: [1; 27; 29; 33]
5Для введення функції використовується комбінація клавіш CTRL+SHIFT+ENTER.
6ППЗ навчання можуть бути змінені або запропоновані студентами.
7Література: [6; 9; 11; 14; 15; 18; 21; 25; 28; 30; 32; 37].
8Література: [18; 24; 30; 31], додаток А, інформаційні ресурси мережі Інтернет.
9Методи: пояснювально-ілюстративні, моделювання процесу, контрольно-навчальні, робота з комп’ютером під керівництвом вихователі, самостійна робота дітей. Прийоми: по частинах, окремими фрагментами, повністю всю програму.
10Література: [4–9; 11; 14; 15; 18; 21; 28; 30–32; 37].
11Література: [1; 3; 17; 19; 25; 27; 29; 31; 33–35].
12Коваленко И.Н. Создание электронной библиотеки учебных и методических документов. // Информатика и образование. – 2005. – № 12. – С. 55–62.