У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Пояснительная записка Данный элективный курс рассчитан на 34 часа

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 8.4.2025

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«Пишем сочинение – рассуждение»

Пояснительная записка

Данный элективный курс рассчитан на 34 часа.

 Актуальность программы на современном этапе развития школы определяется прежде всего  тем, что полученные  знания формируют умение грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания.

 Представленный курс  готовит учащихся к сочинению – рассуждению.

 Новизна программы – в выделении дополнительных часов на уроки развития речи в старших классах;

- в логике построения учебного материала для формирования навыков лингвистического анализа;

- в акцентировании внимания на взаимопроверке, рецензировании, редактировании текстов;

- в систематизировании занятий для постепенного накопления умений: осмысление авторского текста, создание текста с опорой на образец, написание собственного текста.

 Значимость данной программы – в углублении  лингвистических  знаний, овладении культурой устной и письменной речи и искусством речевого  общения, формировании умений применять  полученные знания на практике, обеспечении сознательного  усвоения материала, развитии навыков активных  речевых действий и риторических способностей, логики мышления, подготовки конкурентоспособного ученика.

Отбор литературного материала для развития навыков  филологического  анализа соотнесен с требованиями  государственного стандарта общего образования.

Практическая направленность  курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися  через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной монологической речи.

 Цели данной программы:

- научить учащихся  создавать  устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного  текста;

- подготовить учащихся к сдаче экзамена по русскому языку;

- оказать помощь  выпускнику в формировании  нравственной позиции;

- способствовать интеллектуальному развитию ученика;

- воспитать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.

 Цели и задачи образовательной области и учебного курса:

    теоретические:

  •  освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка, коммуникативных качествах речи, нравственной  стороне речевой  деятельности, речевом этикете;

развивающие:

  •  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления;
  •  развитие речевой культуры, бережного и сознательного  отношения к языку;

практические:

  •  совершенствование коммуникативных умений;
  •  овладение умением проводить лингвистический, стилистический анализ текста; адекватно передавать  содержание  текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные  доказательства своей точки зрения; логично и  образно  излагать свои  мысли, составлять связное высказывание, создавать собственное письменное высказывание по заданной модели; совершенствовать и редактировать текст; применять полученные знания  в работе над разнообразной устной и письменной информацией;

воспитательные:

  •  воспитание сознательного отношения к языку как  явлению культуры, основному средству общения и получения  знаний в разных сферах человеческой деятельности;
  •  воспитание интереса и любви к русскому языку;
  •  воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;
  •  воспитание стремления к самостоятельной работе по приобретению  знаний и умений в различных областях жизни;
  •  воспитание требовательности к себе, объективности в самооценке.

Кроме того, данный курс помогает решать задачи литературного образования: воспитывать внимательного читателя, учить его размышлять над прочитанным, извлекая нравственные  уроки.

Учебно – тематический план

№

Перечень разделов

Всего

часов

Кол-во лекционных занятий

Кол-во практических занятий

Формы контроля

Виды контроля

1.

Основные цели и задачи курса. Требования к сочинению-рассуждению.

2

1

1

Творческая работа

Тематический

2.

Основные аспекты анализа текста

2

1

1

Творческая работа

Тематический

3.

Композиция сочинения

2

1

1

Творческая работа

Тематический

4.

Как правильно понять исходный текст

2

1

1

Тестирование

Тематический

5.

«Расшифровка» информации текста

2

-

2

Творческая работа

Тематический

6.

Роль вступления и заключения в сочинении - рассуждении

2

1

1

Творческая работа

Самостоятель

ная работа

7.

Формулировка основной проблемы исходного текста

3

2

1

Творческая работа

Тематический

8.

Комментируем основную проблему текста

2

1

1

Самостоятельная работа

Текущий

9.

Позиция автора и способы ее выражения

2

1

1

Самостоятель

ная творческая работа

Тематический

10.

Языковый анализ текста как способ определения авторской позиции

2

1

1

Творческая работа

Текущий

11.

Поговорим о логических приемах мышления

2

1

1

Самостоятельная работа

Тематический

12.

Типы аргументации в изложении собственной позиции

2

1

1

Индивидуальная работа с последующими выводами

13.

Экспертная оценка сочинения

2

1

1

Взаимо

проверка

Взаимо

контроль

14.

Обучающее сочинение  по тексту

2

1

1

Творческая работа

Текущий

15.

Рецензирование, редактирование  собственной творческой работы

2

2

Самостоятель

ная работа

Итоговый

16.

Самостоятельная творческая работа над текстами

2

2

Самостоятель

ная творческая работа

17.

Подведение итогов курса

1

1

Содержание программы элективного курса «Пишем сочинение-рассуждение»

Курс рассчитан на 34 часа.

Тема 1. 

Основные цели и задачи курса.  Требования к сочинению-рассуждению.

Тема 2.

Основные аспекты анализа текста (2 часа).

Тема текста. Проблема. Авторская позиция. Корректное изложение  собственного мнения по проблеме. Аргументы.

Тема 3. 

Композиция  сочинения (2 часа).  Вступление и его  виды. Основная часть. Заключение и его виды. Абзацное членение.  Речевые  клише.

Тема 4. 

Как правильно понять исходный  текст (2 часа). Виды информации в тексте. Что содержит информация. Роль данной информации.

Тема 5. 

«Расшифровка» информации текста (2 часа).

Тема 6.

Роль вступления и заключения в сочинении рассуждении (2часа). Формы вступлений. Формы заключений.

Тема 7.

Формулировка основной проблемы исходного текста (3 часа).

Тема 8.

Комментируем основную проблему текста (2 часа). Проблемы, рассматриваемые  в художественных и публицистических текстах.

Тема 9.

Позиция автора и способы  ее выражения (2 часа). Текст и авторское отношение к изображаемому.

Тема 10.

Языковый анализ текста как способ определения авторской позиции.             (2 часа). Цель языкового анализа исходного текста. Изобразительно – выразительные  средства языка.

Тема 11.

Поговорим о логических  приемах мышления (2 часа). Индуктивный прием. Дедуктивный прием. Прием сравнения. Прием аналогии.

Тема 12.

Типы аргументации в изложении собственной позиции (2 часа). Жизненный опыт.  Читательский опыт. Аргументации с помощью иллюстрации, примера, образца (положительного или отрицательного).

Тема 13.

Экспертная оценка сочинения (2 часа). Сочинения учащихся и комментария эксперта к ним.

Тема 14.

Обучающее сочинение по тексту  (2 часа).

Тема текста. Проблема. Авторская позиция. Корректное изложение  собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление.

Тема 15.

Рецензирование, редактирование  собственной творческой работы                  (2 часа).

Критерии и нормативы оценки знания. Типы ошибок. Исправление недочетов.

Тема 16.

Самостоятельная творческая работа над текстом( 2 часа).

Тема текста. Проблема. Авторская  позиция. Корректное изложение  собственного  мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

Тема 17. 

Подведение итогов курса ( 1 час).

Планируемые  результаты:

В результате обучения написанию творческой работы по данной программе ученик  должен

иметь представление:

  •  о коммуникативной функции языка;
  •  о литературном языке как основе художественной  литературы;
  •  о языковых нормах и их признаках;

знать:

  •  смысл понятия: речь устная и письменная, ситуация речевого общения, тема текста, идея, проблема, авторская позиция, аргументы;
  •  стили речи и их признаки;
  •  особенности жанра рассуждения;
  •  признаки текста и его функционально смысловые типы;
  •  основные единицы языка, их признаки;
  •  основные нормы русского литературного языка;
  •  основные нормы речевого этикета;

уметь:

  •  различать стили речи;
  •  проводить лингвистический, стилистический анализ текста;
  •  вести спор, соблюдая правила речевого этикета;
  •  определять авторскую позицию, адекватно и корректно выражать собственное  мнение к фактам и явлением окружающей  действительности;
  •  подбирать убедительные доказательства своей точки зрения, адекватно выражать собственное мнение;
  •  свободно, правильно, логично и образно излагать свои  мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста;
  •  создавать собственное письменное высказывание по заданной модели;
  •  осуществлять речевой  самоконтроль: находить ошибки и исправлять их, совершенствовать и редактировать текст;
  •  извлекать необходимую информацию из различных источников, включая жизненные ситуации и средства массовой  информации, свободно использовать  ее в творческой работе;
  •  применять полученные знания в учебных, бытовых, социально – культурных ситуациях общения.

ЛИТЕРАТУРА

  1.  Аналитический отчет «Результаты единого государственного  экзамена 2006 года», размещенный на сайте ФИПИ (http://  www. fipi. ru).
  2.  Астраханцева Т.С., Семенов, А.Н. Информационно – аналитические и методические материалы для подготовки  к единому государственному экзамену по русскому языку и литературе. – Ханты –Мансийск: РИЦ ИПКиРРО, 2005.
  3.  Блинова, И.К., Чикурова, М.В. Примерные планы – задания для осуществления инспекционно – контрольной деятельности // Практика административной работы в школе. – 2003. - № 5. – С. 45-46.
  4.  Богусловская, Н.Е., Купина, Н.А., Матвеева Т.В. Сборник упражнений по культуре речи, стилистике и риторике. – Екатеринбург: Сократ, 2002.
  5.  Егорова, Н.В., Дмитриева, А.П., Золоторева, И.В. Поурочные разработки по русскому языку. Классическая программа  и подготовка к ЕГЭ. – М: ВАКО, 2004.
  6.  Подласый, И.П. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. _ М: Просвещение: Гуманит. Издат. центр ВЛАДОС, 1996.
  7.  Свидинская, Н.Т., Бугрий, Е.П. ЕГЭ сдаем без проблем. – М: ЭКСМО, 2006.
  8.  Шерстинов, Е.Е., Арцев, М.Н. Методические рекомендации по разработке авторских учебных программ // Пра5ктика  административной работы в школе. – 2003. - № 5. – С. 3 – 12.




1. одна из важнейших составных частей материальной базы экономики любой страны
2. варіант 1 При дослідженні рідини отриманої шляхом пункції плевральної порожнини виявлений білок [1 негат
3. Если веры нет то нет настоящего Если я не прав то судьба меня научит Пусть надо мной тогда сойдутся туч
4. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора філологічних наук
5. АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ПРАВОЗНАВСТВА м
6. Задание 1 По какому принципу образованы ряды а палеолит мезолит неолит
7. Но в такие дни мы не только радуемся но и думаем о творческом подвиге ученого чтобы понять осмыслить и осоз
8. История открытия элементарных частиц
9. Предвестники землетрясений.html
10. а первоначальная история б рефлективная история с философская история

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе