Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 19 посёлка Октябрьского муниципального образования Северский район
Краснодарского края
Изменения в КИМ ГИА-9 по физике в 2011 году.
Пелих Ирина Геннадиевна,
учитель физики МОУ СОШ № 19
2011 год
Здравствуйте уважаемые коллеги !
Цель моего семинара состоит в ознакомлении вас с особенностями экзаменационной работы по физике в новой форме в 9 классе.
Разрешите познакомить вас с планом Семинарского занятия :
1. Изменения в КИМ ГИА-9 по физике в 2011 году. отв. Пелих И.Г.
-Перечень документов КИМ ГИА-2011 по физике.
-О кодификаторе ГИА
-Изменения структуры КИМ.
- Экспериментальные задания. Особенности проведения экзамена.
- Особенности технологии ГИА.
( с использованием Материалов для практических занятий экспертов с сайта ФИПИ. стр. 17-74)
3. Тренировочная самостоятельная работа экспертов по проверке работ выпускников.
Тема моего выступления: «Изменения в КИМ ГИА-9 по физике в 2011 году»
Своё выступление я построю таким образом, чтобы время, проведённое на семинаре, не пропало для Вас даром.
Напомню перечень документов КИМ ГИА-2011 по физике представленных на сайте ФИПИ:
Вы знаете, что Кодификатор ГИА базируется на стандарте 2004 г.
Обратите внимание на темы, которые в прошлом году вызвали затруднение учащихся:
Изменилась в этом году и структура КИМ:
Далее предлагаю рассмотреть виды заданий с выбором ответа.(презентация).
Задания с кратким ответом на соответствие, (№19 и №20) см. презентацию.
Задание № 21 – предлагает Используя данные таблицы либо графика , из предложенного перечня утверждений выбрать два правильных.
Задание № 22 -Косвенные измерения: плотность, архимедова сила, жесткость пружины, коэффициент трения, сопротивление проводника, работа и мощность тока, оптическая сила линзы.
Исследование зависимости физических величин:
Задание № 23 –Качественная задача.
Два одинаковых термометра выставлены на солнце. Шарик одного из них закопчен, а другого – нет. Одинаковую ли температуру покажут термометры? Ответ поясните.
Оценивание – два элемента
1. Ответ. Термометры будут показывать разную температуру.
2. Обоснование. Термометр, у которого шарик закопчен, покажет более высокую температуру, так как закопченный шарик поглощает всё падающее на него излучение Солнца, а незакопченный отражает большую часть падающего излучения.
Только правильный ответ – 0 баллов.
Неверный ответ и верное обоснование – 0 баллов.
Правильный ответ и недостаточное обоснование – 1 балл
Правильное обоснование и отсутствие ответа – 1 балл.
Задания №24 и №25 – расчетные задачи
Максимально - 3 балла.
Полное правильное решение этой задачи включает следующие элементы:
1) верно записано краткое условие задачи;
2) записаны уравнения и формулы, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи выбранным способом (в данном решении — …);
3) выполнены необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному числовому ответу, и представлен ответ с указанием соответствующих единиц измерения; при этом допускается решение "по частям" (с промежуточными вычислениями).
Экспериментальные задания.
Особенности проведения экзамена
Особенности технологии ГИА
Расписание:
На основании Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2011 г., а так же Методических рекомендаций для экспертов территориальных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ выпускников IX классов общеобразовательных учреждений , выставленных на сайте http://www.fipi.ru привожу следующие сведения:
Результаты экзамена используются для государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы, а также для формирования профильных классов. В ряде регионов эти данные используются для аккредитации образовательных учреждений и аттестации педагогических кадров. Необходимо отметить, что это возможно только при условии участия в экзамене представительной выборки учащихся данного образовательного учреждения, а также учета дополнительных данных, характеризующих начальную подготовку учащихся и условия обучения в конкретном образовательном учреждении.
На сайте также представлена таблица в которой приведены рекомендации по пересчету баллов за выполнение экзаменационной работы по 14-ти предметам( и в том числе по физике) в отметки по пятибалльной шкале, а также использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2011 году
Максимальный первичный балл за выполнение всех заданий работы составляет 36 баллов.
Таблица 3.1
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Общий балл |
0 – 8 |
9 – 17 |
18 – 26 |
27 – 36 |
Предложенная нижняя граница баллов для выставления отметки «3» является ориентиром для территориальных предметных комиссий и может быть снижена, но не ниже чем до 8 баллов.
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 27 баллам.
ИСТОЧНИКИ: