Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Триединая цель урока.
Образовательные цели:
Продолжать формировать общеучебные умения:
пользоваться доской;
организовывать себя на работу;
работа с таблицей;
пользоваться умением самопроверки.
Развивающий аспект:
интеллектуальное, эмоциональное, личностное развитие ученика;
развивать умение обобщать, систематизировать на основе сравнения, делать вывод;
активизация самостоятельной деятельности;
развивать познавательный интерес;
развивать наглядно-действенное творческое воображение.
Воспитательный аспект:
Воспитание коммуникативной и информационной культуры учащихся; умение учащихся данной группы построить на короткое время взаимодействия, исходя из особенностей задач.
Эстетическое воспитание осуществляется через формирование умения рационально, аккуратно оформлять задание на доске и в тетради, через наглядные и дидактические пособия.
Знать: методы решения тригонометрических уравнений.
Уметь:
2. решать различные виды тригонометрических уравнений;
3. сравнивать уравнения, находить отличия;
Деятельность учителя: осуществление дифференцированного обучения, поддержание обратной связи с группами в непрерывном виде.
Форма урока: семинар – практикум.
Форма организации обучения: индивидуальная групповая.
Тип урока: урок практической работы.
Ход урока:
(введение в тему урока, формирование целей)
На доске написано задание «Найдите ошибку»
а) (не определено)
б)
в) ; (не существует)
г)
д)
I вариант:
;
;
к доске вызываются два человека (решают, объясняют), остальные делают в тетрадях
Необходимо найти соответствие
|
1 |
А |
||
|
2 |
Б |
||
|
3 |
В |
||
|
4 |
Г |
||
|
Д |
|||
|
Е |
нет решений |
где nZ
12 14 16 18 20
М У Д Р О С Т Ь Н Е Б О И Т С Я Т Р У Д А
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 15 17 19 21
Л.Н. Толстой
|
№ 1 реши уравнение |
№ 2 реши уравнение |
|
№ 19 реши уравнение |
№ 3 реши уравнение |
|
№ 20 реши уравнение |
№ 4 реши уравнение |
|
№ 18 реши уравнение |
№ 8 реши уравнение |
|
№ 5 реши уравнение |
|
|
№ 12 реши уравнение |
№ 6 реши уравнение |
|
№ 15 реши уравнение |
№ 9 реши уравнение |
|
№ 7 реши уравнение |
№ 14 реши уравнение |
|
№ 17 реши уравнение |
№ 10 реши уравнение |
|
№ 11 реши уравнение |
№ 13 реши уравнение |
|
№ 16 реши уравнение |
№ 21 реши уравнение |
|
М |
У |
Д |
Р |
О |
|
С |
Т |
А |
Н |
Е |
|
нет корней |
||||
|
Б |
И |
Я |
||
где n и k Z
VI. работа по группам (всем одно и тоже) кто быстрей, один из группы к доске и
объясняет
«Однажды царь решил выбрать из своих придворных первого помощника. Он подвёл всех к огромному дверному замку. Кто откроет тот и будет первым помощником. Никто не притронулся даже к замку. Лишь один визирь подошёл и толкнул замок, который открылся. Он не был закрыт на ключ.
Ты получишь эту должность, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но надеешься на собственные силы и не боишься сделать попытку.»
3