по теме- Решение тригонометрических уравнений
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Урок обобщения по теме: «Решение тригонометрических уравнений».
Триединая цель урока.
Образовательные цели:
- выработать прочные навыки решения тригонометрических уравнений;
- отработать алгоритм решения различных видов решения тригонометрических уравнений.
Продолжать формировать общеучебные умения:
пользоваться доской;
организовывать себя на работу;
работа с таблицей;
пользоваться умением самопроверки.
Развивающий аспект:
интеллектуальное, эмоциональное, личностное развитие ученика;
развивать умение обобщать, систематизировать на основе сравнения, делать вывод;
активизация самостоятельной деятельности;
развивать познавательный интерес;
развивать наглядно-действенное творческое воображение.
Воспитательный аспект:
Воспитание коммуникативной и информационной культуры учащихся; умение учащихся данной группы построить на короткое время взаимодействия, исходя из особенностей задач.
Эстетическое воспитание осуществляется через формирование умения рационально, аккуратно оформлять задание на доске и в тетради, через наглядные и дидактические пособия.
Знать: методы решения тригонометрических уравнений.
Уметь:
2. решать различные виды тригонометрических уравнений;
3. сравнивать уравнения, находить отличия;
Деятельность учителя: осуществление дифференцированного обучения, поддержание обратной связи с группами в непрерывном виде.
Организация учебно-познавательного процесса
Форма урока: семинар – практикум.
Форма организации обучения: индивидуальная групповая.
Тип урока: урок практической работы.
Ход урока:
- Организационный момент.
(введение в тему урока, формирование целей)
- Работа устно:
На доске написано задание «Найдите ошибку»
а) (не определено)
б)
в) ; (не существует)
г)
д)
- Работа по вариантам (обучающая самостоятельная работа)
I вариант:
;
;
к доске вызываются два человека (решают, объясняют), остальные делают в тетрадях
- Устная работа (на доске)
Необходимо найти соответствие
|
1 |
А |
||
|
2 |
Б |
||
|
3 |
В |
||
|
4 |
Г |
||
|
Д |
|||
|
Е |
нет решений |
где nZ
- Индивидуальная работа. Разгадать фразу, записанную на доске в виде цифр
12 14 16 18 20
М У Д Р О С Т Ь Н Е Б О И Т С Я Т Р У Д А
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 15 17 19 21
Л.Н. Толстой
|
№ 1 реши уравнение |
№ 2 реши уравнение |
|
№ 19 реши уравнение |
№ 3 реши уравнение |
|
№ 20 реши уравнение |
№ 4 реши уравнение |
|
№ 18 реши уравнение |
№ 8 реши уравнение |
|
№ 5 реши уравнение |
|
|
№ 12 реши уравнение |
№ 6 реши уравнение |
|
№ 15 реши уравнение |
№ 9 реши уравнение |
|
№ 7 реши уравнение |
№ 14 реши уравнение |
|
№ 17 реши уравнение |
№ 10 реши уравнение |
|
№ 11 реши уравнение |
№ 13 реши уравнение |
|
№ 16 реши уравнение |
№ 21 реши уравнение |
КЛЮЧ К РАЗГАДКЕ
|
М |
У |
Д |
Р |
О |
|
С |
Т |
А |
Н |
Е |
|
нет корней |
||||
|
Б |
И |
Я |
||
где n и k Z
VI. работа по группам (всем одно и тоже) кто быстрей, один из группы к доске и
объясняет
- если хватит время то систему уравнений
- подведение итогов урока (оценивание работы)
- Д\З – Контрольная Домашняя Работа
- И напоследок притча:
«Однажды царь решил выбрать из своих придворных первого помощника. Он подвёл всех к огромному дверному замку. Кто откроет тот и будет первым помощником. Никто не притронулся даже к замку. Лишь один визирь подошёл и толкнул замок, который открылся. Он не был закрыт на ключ.
Ты получишь эту должность, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но надеешься на собственные силы и не боишься сделать попытку.»
3
2. Статья 1 Предмет регулирования настоящего Федерального закона 11
3. Выберите правильный ответ
4. ТЕМА ЗАНЯТИЯ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ Общие вопросы организации
5. Кропоткин философия анархизма
6. 1 Хозяйственные связи их виды и структура1
7. Бериллиоз, сидероз и пневмокониозы от смешанной пыли
8. Эйлера и в форме И
9. Реферат- Новые возможности MS SQL Server 2004 Yukon
10. фон ~ фигура ~ текстура цвет расположение объём
11. Модальность как текстовая категория
12. Лекция номер 6. Пищевые цепи и экологические пирамиды
13. Subject nd predicte while implicit prediction is observed in creting the predictive line of implied positions of subject nd predicte inferred through possible trnsformtions inside
14. Ветви христианства Суть различий
15. правовые проблемы
16. Социальнопедагогическая деятельность по профилактике алкогольной зависимости у старших подростков в условиях сельской местности
17. Российская Федерация
18. В соответствии с этим различают два типа фронтов окклюзии ~ фронты окклюзии типа тёплого фронта и фронты ок
19. . Основные понятия и проблемы Переход от плановораспределительной системы ведения хозяйства к рыночной дл.
20. Соперницы прекрасной Натали