Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Урок по теме: «Мышцы и движение» 4 «А» класс 12.10.07
Цель: Показать учащимся значение, многообразие мышц, зависимость развития мышц от занятий физическими упражнениями.
Задачи:1) Познакомить учащихся со строением, функциями, видами
мышц.
2) Формирование навыков диалогового общения и социального
взаимодействия.
3)Формирование ответственности младших школьников за свое
здоровье.
4) Развитие мыслительной деятельности и психических процессов.
Ход урока.
Учащиеся встают в кружок, держась за руки; учитель произносит слова шепотом, учащиеся повторяют их хором вслух:
Мы умные!
Мы дружные!
Мы внимательные!
Мы старательные!
Мы отлично учимся!
Все у нас получится!
На доске карточки с названиями наук: география, анатомия, история, антропология, валеология
- Какое задание я хочу вам предложить?
(Выполнить группировку названий наук: география и история изучают окружающий мир, а анатомия и антропология – строение человеческого тела, а валеология – как сберечь свое здоровье на долгие годы)
-Как вы думаете , какую науку надо выделить среди них?
(Я бы выделил среди этих наук анатомию, которую мы начали изучать на уроках.)
- Что вы знаете об этой науке?
(Анатомия изучает строение человека.)
-А зачем нам нужно знать строение своего организма? ( чтобы уметь сохранять свое здоровье как можно дольше)
III Актуализация знаний.
-Итак, сегодня мы продолжим разговор «как устроен наш организм», а вот о чем именно, догадайтесь сами.
-Я предлагаю вашему вниманию небольшую сценку, отрывок из книги «Я – человек. Ты – человек!»
-Мой папа может поднять полкласса, хвастает Карол.
-Ври больше! – смеются ребята. – Он что у тебя. Подъемный кран?
- А вот и поднимет!- горячится Карол. – он у меня штангист!
- Как вы думаете, сочиняет Карол или говорит правду? ( лучшие штангисты мира поднимают вес больше 250 кг)
IV Сообщение темы и целей
- А что для этого нужно? ( нужна сила – то есть мускулы, мышцы) Какая тема сегодняшнего урока? (после ответа учеников – слайд) Какие цели мы себе поставим? ( слайд)
V Работа над темой
( Узнать, что такое мышцы, какие они бывают, зачем они нам нужны)
- Сейчас мы поиграем в известную вам игру «Замри» (под музыку). Условия: пока звучит музыка – вы двигаетесь, принимаете различные позы. Как музыка прекращается – вы замираете. ( дети выполняют)
- Подумайте и скажите, что позволило вам принимать и держать разные позы? ( мышцы) (слайд)
-Как появилось слово мышца?
-Подумайте и скажите, на какое слово похоже слово мышца?( мышь) Хотите узнать почему?
-Обхватите левой рукой плечо правой руки и начните сжимать и разжимать правый кулак. Что чувствуете? ( как под кожей шевелятся, бегают, как мыши мышцы) так теперь поняли почему? А что такое мускул?( слайд)
-Мы сейчас с вами говорили, Что напоминают мышцы, откуда пришло слово, а что оно обозначает?
-Так что же такое мышцы? ( после ответа – слайд)
- Мышца – орган человека и животного , состоящий из ткани, способной сокращаться под влиянием нервных импульсов.
- Откройте страницу 30 в учебнике. Рассмотрите рисунок.
-Какие по величине бывают мышцы? ( большие и маленькие)
( слайд с таблицей)
-Назовите самые большие мышцы.( ягодичная, большая грудная. Бицепс, мышца бедра, икроножная мышца)
-Почему здесь расположены сильные мышцы?( выполняют самую тяжелую работу).
- Что можно сказать о наших мышцах? (они труженики)
- А какие они труженики вы узнаете, когда поработаете в группах.
Игра «мозаика». ( Учитель раздает конверты с заданиями для групп. В конверте 5 текстов для каждого участника группы. Ученики выбирают, читают и запоминают прочитанное. Затем рассаживаются по номерам заданий и в парах рассказывают друг другу задание. Потом возвращаются в свои группы и там рассказывают материал. Отчет групп. Оценивание)
1. В нашем организме примерно 639 мышц. Они разнообразны по величине и форме. Крупные, сильные мышцы расположены там. Где приходится выполнять большую работу. Одна из самых сильных – икроножная мышца. Короткие, широкие мышцы находятся между ребрами и обеспечивают движение грудной клетки. Есть мышцы в стенках желудка. Кишечника. У всех у них определенный ритм: то они работают, то отдыхают. Сердце – это тоже мышца, только особенная. Этой мышце приходится работать всю жизнь.
2. В лицевой части черепа под кожей находится много небольших мышц. Они называются мимическими. Прикрепляются они по- разному. Некоторые из них одним концом прикрепляются к кости, а другим вплетаются в кожу лица, другие же мышцы располагаются по кругу, прикрепляясь только к коже, например, мышца губ. Самыми сильными в лицевой части являются жевательные мышцы. Приводящие в движение нижнюю челюсть. А речь обеспечивают развитые мышцы языка, губ, подъязычная мышца.
3.Мышцы – главные силачи. Каждая мышца прикреплена одним концом к одной кости скелета, а другим – к другой. По приказу мозга мышцы могут становиться короче, либо длиннее Они прикреплены к скелету с помощью связок или сухожилий. Сокращение и расслабление мышц и их сухожилий приводят в движение кости и соответственно различные части тела. И вот когда, скажем, мышца плеча сокращается, она поднимает руку, а когда расслабляется – рука опускается.
4.От развития мускулатуры зависит работоспособность человека и внешняя форма его тела. Время активного развития мышц – 13 лет. Когда мы регулярно занимаемся физкультурой, много играем в подвижные игры и правильно питаемся, наши мышцы становятся упругими и сильными. Максимальную силу мышцы набирают к 30 годам. Затем тренировками человек поддерживает их хорошее состояние.
5.У нашего организма есть одно удивительное свойство – ему полезна работа. Чем больше ты двигаешься, тем становишься сильнее. Организм всегда посылает больше крови тем клеткам, которые трудятся. Такие клетки лучше питаются и растут. Клетки – бездельницы же всегда остаются на голодном пайке. Вот почему спортсмены набираются сил, не валяясь в кровати, а упражняясь.
Отчет одной из групп. Оценивание работы группы.
Нашему организму полезна работа, поэтому сейчас дадим отдых одним мышцам, а другие пусть потрудятся.
VI Физкультминутка. ( проводит ученик)
1.Наклоны головы вперед, назад, в стороны.
2.Поднимание плеч одновременно и поочередно
3.Поднимаем руки вверх, в стороны
4.Наклоны туловища вперед, назад.
5. Поднимание поочередно ног.
6.Приседание.
7.Поднимание на цыпочки.
8. Прыжки-ноги вместе, в стороны, руки в хлопке вверх.
Раз цветочек, два – цветочек,
Ежики, ежики,
Наковальня, наковальня,
Ножики, ножики,
Бег не месте, бег на месте,
Зайчики, зайчики,
Ну-ка дружно, ну-ка вместе!
Девочки, мальчики!
VII Закрепление.
_ Хотите послушать сказку? Тогда слушайте древнюю индийскую сказку.
Однажды молодая веселая сороконожка танцевала на солнце. Старая жаба злобно следила за ней из болота, завидуя легкости ее движений. И вдруг она спросила плясунью:
-Не объяснишь ли ты мне, дорогая, как тебе удается так замечательно распоряжаться всеми своими ножками? Откуда ты знаешь, какая ножка поднимется первой, а какая двадцать восьмой? Которая из ножек опускается, когда поднимаются одиннадцатая и седьмая?
Сороконожка остановилась и задумалась. Ей никогда в голову не приходили такие вопросы. А теперь ей стало и самой любопытно – как же поступает она на самом деле?
Ну какую, например, ножку ей сейчас надо поднять, чтобы продолжать свой танец? Но она этого не знала. И чем больше она об этом думала, тем все больше запутывалась. Так и осталась неподвижной со всеми своими сорока ножками, на радость зловредной жабе.
- Что хотите сказать?
Мы тоже могли оказаться на месте плясуньи, если бы каждый раз задумывались, прежде чем сделать шаг или поднять руку и начинали соображать, как это сделать. Мы это делаем не задумываясь, автоматически. Интересно, что для того, чтобы сделать всего лишь один шаг, нужно сократить и расслабить 20 мышц. Все делается в определенном порядке и для нас это естественно. Когда пианист играет пьесу в быстром темпе, его пальцы делают до 120 ударов в минуту! Хорош бы он был, если бы думал, каким пальцем ему нужно ударить следующую клавишу! Но терпеливо упражняясь каждый день, разучивая пьесу медленно, а затем быстрее, повторяя ее бесконечное количество раз, пианист приучает мышцы своих рук действовать автоматически.
Практическая работа.( к доске выходят 3 ученика с портфелями.)
-Возьмите портфель в руку, не сгибая руки, поднимите портфель на уровне плеч. Держите его.(через некоторое время они устают и опускают портфель)
- Что произошло? ( мышцы устали)
-Как вы думаете, почему одни люди устают быстрее, а другие могут работать долго? ( дело в тренировке)
- Что делать легче: Ходить по комнате 10 минут или стоять на одном месте? ( ходить проще, т.к. мышцы меньше устают)
(слайд)
«Если хочешь быть сильным – бегай, хочешь быть красивым – бегай, хочешь быть умным – бегай».
.Эти слова высечены на скале в Древней Греции. Как вы их понимаете? Правы ли были древние греки?
Сила и ловкость – это врожденные или приобретенные качества? ( приобретенные)
-Что нужно делать, чтобы развивать свои мышцы?( заниматься спортом).
- Какими видами спорта нужно заниматься, чтобы укреплять свои мышцы? ( любыми: боксом, спортивной гимнастикой, аэробикой, фигурным катанием, бодибилдингом, фехтованием….)
-На Руси всегда было много сильных людей. Каких вы из них знаете?
Известен капитан Лукин( конец 18 века), который легко ломал подковы, держал на вытянутой руке пудовые ядра. Одним пальцем вдавливал в корабельную стенку гвоздь, а когда в Англии ему предложили провести кулачный поединок. Вызвал сразу 4 боксеров и , ухватив по очереди каждого за пояс, перекинул через голову.
Русский борец Иван Поддубный 33 года был чемпионом мира. Он так и остался непобежденным богатырем, возведенным в ранг национального героя. В 66 лет он продолжал выходить на ковер. Это уже загадка спортивного долголетия….
- Каких современных спортсменов вы знаете? ( ответы детей)
( показ слайдов)
-Всем известен герой Геркулес. Он был очень сильным и выносливым.
-Хотите стать такими же? А что для этого нужно делать? ( после ответов –слайд «Уроки Геркулеса»)
VIII Рефлексия
Зачем нужны мышцы? (Мышцы – тягачи и силачи нашего тела. Они приводят его в движение.
Мы можем сидеть. Стоять, прыгать, улыбаться, хмуриться, благодаря мышцам.
Мышцы надежно укрывают наши внутренние органы. Заставляют их работать, поднимают и растягивают грудную клетку при дыхании, проталкивают кровь по сосудам, сжимают и разжимают сердце.
Физический труд, занятия физкультурой укрепляют мышцы и человек становится сильным и ловким).
IX Домашнее задание
-Вспомните поговорку, написанную на скале.
1.Придумайте свою поговорку о здоровом образе жизни. Раскрой ее содержание.
2.Нарисуйте , какими видами спорта вы бы хотели заниматься, чтобы развивать свои мышцы и сделать свое тело красивым.
X Итог урока
- Какой вывод можно сделать из нашего урока?
Ответьте на вопросы:
1.Что я знал раньше?
2.Что я узнал сегодня?
1. Вспомни свои впечатления на уроке.
2. Закончи предложение:
Я чувствовал себя .
Я работал с настроением.
Я доволен собой.
Я испытывал затруднения, когда .
Я бы хотел стать более .