научного центра Уральского федерального университета имени первого Президента России Б
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Дом Учителя Уральского федерального округа
Х Международная Олимпиада по основам наук
Второй этап. Высшая лига
Научный руководитель проекта по литературе: Енина Лидия Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры риторики и стилистики русского языка Института гуманитарных наук и искусств Уральского федерального университета имени первого президента России Б.Н. Ельцина, г. Екатеринбург
Автор заданий: Алексеева Мария Александровна, кандидат филологических наук, зав. кафедрой филологии Специализированного учебно-научного центра Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, г. Екатеринбург
Рецензент: Лузянина Ольга Григорьевна, учитель русского языка и литературы I категории МАОУ СОШ № 170 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Екатеринбург
Литература 10 класс
Проводится в честь Григория Шалвовича Чхартишвили (Бориса Акунина),
ученый-японист, переводчик, литературовед, русский писатель
Время выполнения работы 1 час 15 минут
Таблица ответов
|
Фамилия Имя Отчество Населенный пункт Область ОУ № код участника |
||||||||||||||||||
|
Задание |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||||||||||
|
Задание |
6 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
7 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
8 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
9 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
10 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
11 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
13 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
15 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
16 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
17 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
18 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
19 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
20 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
21 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
22 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
23 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
24 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
25 |
Инструкция по выполнению работы
На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 15 мин. Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1–5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6–10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях (6–10) необходимо выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11–20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11–15) – на установление соответствия и 5 заданий (16–20) – на последовательность. В заданиях 11–15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16–20 – нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21–25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В случае выполнения заданий на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов. В заданиях на соответствие ответы нужно вписывать таким образом, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца. В заданиях на последовательность и хронологию ответ нужно записывать в виде правильной последовательности цифр (без пробелов и других символов). В заданиях открытого типа ответ записывается в таблицу ответов печатными буквами, начиная с первой клеточки. Каждую букву необходимо писать в отдельной клеточке. Рекомендации внесения ответов даются к каждому заданию открытого типа.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1–5 выберите один правильный ответ из четырех предложенных и укажите его номер в таблице ответов.
1. Укажите разгадку загадки: «Бьют меня палками, жмут меня камнями, держат меня в огненной пещере, режут меня ножами. За что меня так губят? За то, что любят»:
|
1) золото |
2) кувшин |
3) хлеб |
4) бетон |
2. Укажите верное продолжение пословицы: «Кто говорит, тот сеет; кто слушает – …»:
|
1) удобряет |
2) поливает |
3) пропалывает |
4) собирает |
3. Назовите имя фрегата, на котором И.А. Гончаров совершил морскую экспедицию в Японию:
|
1) Стрела |
2) Паллада |
3) Арго |
4) Меркурий |
4. Стихотворение Н.А. Некрасова «Родина» начинается со строчки:
|
1) «И вот они опять, знакомые места…» |
3) «Стаи птиц. Дороги лента…» |
|
2) «Люблю отчизну я, но странною любовью…» |
4) «Россия начиналась не с меча…» |
5. Поэма Н.А. Некрасова о тяжелой крестьянской доле называется:
|
1) «Поэт и гражданин» |
3) «Мороз-красный нос» |
|
2) «Забытая деревня» |
4) «Нравственный человек» |
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6–10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в таблице ответов.
6. Укажите афористичные строки Ф.И. Тютчева:
1) День на день не приходится, час на час не выпадает.
2) Живи своим трудом, а не чужим добром.
3) Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется.
4) Век живи – век трудись, а трудясь – век учись.
5) Счастлив, кто посетил сей мир в его минуты роковые.
6) Молчи, скрывайся и таи и чувства, и мечты свои.
7. Определите строки, написанные ямбом:
|
1) «Еду ли ночью по улице темной…» (Н.А. Некрасов) |
4) «Барашков буря шлет своих…» (А.А. Фет) |
|
2) «Мой дядя самых честных правил…» (А.С. Пушкин) |
5) «Мороз и солнце! День чудесный…» (А.С. Пушкин) |
|
3) «Я за то глубоко презираю себя…» (Н.А. Некрасов) |
6) «Шепот, робкое дыханье…» (А.А. Фет) |
8. Укажите эпические произведения:
1) Дж. Роулинг, «Гарри Поттер и философский камень»
2) Дж. Байрон, «Корсар»
3) Дж. Сэлинджер, «Над пропастью во ржи»
4) А. Экзюпери, «Маленький принц»
5) Ж. Мольер, «Мещанин во дворянстве»
6) У. Шекспир, «Гамлет»
9. Назовите верные утверждения:
1) Классицизм – направление в искусстве второй половины XIX века, характеризующееся стремлением к национальному и индивидуальному своеобразию, к изображению идеальных героев и чувств.
2) Реализм – правдивое, объективное отражение реальной действительности на языке того или иного вида искусства.
3) Антитеза – фигура, состоящая в сопоставлении логически противоположных понятий или образов, подчиненных одной общей идее.
4) Метафора – троп, замена прямого названия описательным выражением, в котором указаны признаки не названного прямо предмета.
5) Поэма – вымышленное, в отличие от соседствующего с ним жанра повести, обширное, сюжетно разветвленное прозаическое повествование.
6) Градация, или усиление, – стилистическая фигура, последовательное нагнетение или, наоборот, ослабление силы однородных выразительных средств художественной речи.
10. Назовите авторов, произведения которых переводил Борис Акунин:
|
1) Мисима Юкио |
4) Чжан Цзи |
|
2) Кобо Абэ |
5) Патрис Лумумба |
|
3) Малькольм Бредбери |
6) Эрих-Мария Ремарк |
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11–15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца.
11. Обозначьте соответствие между цитатой и ее автором.
|
Цитаты |
Авторы |
|
1) «Любви все возрасты покорны…» |
A) В. Шекспир |
|
2) «О, как убийственно мы любим…» |
B) М.Ю. Лермонтов |
|
3) «Любовь слепа и нас лишает глаз…» |
C) А.С. Пушкин |
|
4) «Любить? Но кого же? На время – не стоит труда…» |
D) Р.И. Рождественский |
|
5) «Все начинается с любви…» |
E) Ф.И. Тютчев |
12. Соотнесите характеристики и понятия.
|
Понятия |
Характеристики |
|
1) роман |
A) акцентный |
|
2) рифма |
B) трехстопный |
|
3) амфибрахий |
C) лирическая |
|
4) стих |
D) внутренняя |
|
5) комедия |
E) полифонический |
13. Соотнесите характеристики и имена героев романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
|
Характеристики |
Герои |
|
1) «Молодой повеса», «он умен и очень мил», мог лицемерить. |
A) Татьяна Ларина |
|
2) «Дика, печальна, молчалива», «она любила на балконе предупреждать зари восход». |
B) Евгений Онегин |
|
3) «Кругла, красна лицом она», «кокетка, ветреный ребенок», простодушна и мила. |
C) Владимир Ленский |
|
4) «Поклонник славы и свободы», «восторженная речь», «дух пылкий». |
D) Дмитрий Ларин |
|
5) «Простой и добрый барин», «добрый малый, в прошедшем веке запоздалый». |
E) Ольга Ларина |
14. Соотнесите имена героев и их возлюбленных.
|
Имена героев |
Имена возлюбленных |
|
1) Илья Ильич Обломов |
A) Софья Павловна Фамусова |
|
2) Евгений Васильевич Базаров |
B) Софья Семеновна Мармеладова |
|
3) Родион Романович Раскольников |
C) Анна Сергеевна Одинцова |
|
4) Аркадий Николаевич Кирсанов |
D) Ольга Сергеевна Ильинская |
|
5) Александр Андреевич Чацкий |
E) Екатерина Сергеевна Локтева |
15. Определите средства выразительности в строках стихотворений А.А. Фета.
|
Строки стихотворений |
Средства выразительности |
|
1) «Выше, выше плыву серебристым путем…» |
A) эпитет |
|
2) «Где кротка, как улыбка, печаль…» |
B) инверсия |
|
3) «Вдалеке замирает твой голос, горя…» |
C) повтор |
|
4) «Уноси мое сердце в звенящую даль…» |
D) сравнение |
|
5) «На заре она сладко так спит…» |
E) метафора |
В заданиях 16–20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу цифры выбранных ответов (без пробелов и других символов).
16. Определите хронологическую последовательность художественных направлений:
1) романтизм
2) модернизм
3) классицизм
4) реализм
5) сентиментализм
17. Восстановите последовательность строк пятистишия японского поэта Ки-но Цураюки:
1) Цветы вишнёвые, что ныне облетают
2) Не только блеск нам мил –
3) На склонах гор?
4) Туман весенний, для чего ты скрыл
5) И увяданья миг достоин восхищенья!
18. Укажите хронологическую последовательность появления произведений:
1) М.Ю. Лермонтов, «Бэла»
2) Н.М. Карамзин, «Бедная Лиза»
3) А.П. Чехов, «Дама с собачкой»
4) А.С. Пушкин, «Пиковая дама»
5) В.А. Жуковский, «Светлана»
19. Укажите верную последовательность строк во фрагменте романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин»:
|
1) Всё это ныне обветшало, |
4) Отменно прочен и спокоен |
|
2) Везде высокие покои, |
5) Почтенный замок был построен, |
|
3) Царей портреты на стенах, |
20. Расставьте события поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души» в верной фабульной последовательности:
1) составление купчей в гражданской палате
2) визит Чичикова в Маниловку
3) домашняя вечеринка у губернатора
4) визит Чичикова к Собакевичу
5) приезд П.И. Чичикова в уездный город
Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21–25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. При записи ответов пробелы не используются. Фамилии указываются без инициалов в именительном падеже. Пропущенное(ые) слово(а) записываются в именительном падеже, единственном числе, в алфавитном порядке.
21. Укажите название повести И.С. Тургенева, созданной в 1860 году. Прототипами героев произведения были сам автор и его отец. Ответ запишите без кавычек; без пробелов, запятых или каких-либо других символов между словами.
22. Первая русская реалистическая трагедия была создана в Михайловском в 1825 году. Автор посвятил труд «драгоценной для россиян памяти Н.М. Карамзина». Укажите название этого произведения (без кавычек; без пробелов, запятых или каких-либо других символов между словами).
Прочитайте фрагмент произведения И.А. Гончарова «Обыкновенная история» и выполните задания 23–25.
(1) Все были заняты и работали до поту лица. (2) Барбос только ничего не делал, но и тот по-своему принимал участие в общем движении. (3) Когда мимо его проходил лакей, кучер или шмыгала девка, он махал хвостом и тщательно обнюхивал проходящего, а сам глазами, кажется, спрашивал: "Скажут ли мне, наконец, что у нас сегодня за суматоха?"
(4) А суматоха была оттого, что Анна Павловна отпускала сына в Петербург на службу, или, как она говорила, людей посмотреть и себя показать. (5) Убийственный для нее День! (6) От этого она такая грустная и расстроенная. (7) Часто, в хлопотах, она откроет рот, чтоб приказать что-нибудь, и вдруг остановится на полуслове, голос ей изменит, она отвернется в сторону и оботрет, если успеет, слезу, а не успеет, так уронит ее в чемодан, в который сама укладывала Сашенькино белье. (8) Слезы давно кипят у ней в сердце; они подступили к горлу, давят грудь и готовы брызнуть в три ручья; но она как будто берегла их на прощанье и изредка тратила по капельке».
23. В энциклопедическом словаре Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона о произведениях этого жанра сказано: «Самая популярная и самая богатая содержанием форма литературных произведений, отражающая в себе современную жизнь со всем разнообразием волнующих ее вопросов».
Назовите этот жанр.
24. В 8 предложении текста используется прием, определение которого в словаре В.И. Даля выглядит следующим образом: «… греч. иноречие, инословие, иносказанье; обиняк; риторический троп, перенос прямого значения к косвенному». Укажите название этого тропа (в именительном падеже, единственном числе).
25. Суть этого приема в энциклопедии «Кругосвет» определяется так: «Кому-нибудь или чему-нибудь приписывается та черта, которая отсутствует, и тем самым ее отсутствие только подчеркивается». Этот прием использован в 1–3 и 7 предложениях текста. Назовите его (ответ запишите в именительном падеже).
2. Дипломная работа студента 5го курса физического факультета Барды Алексея Валерьевича Научные ру.html
3. 1464 считается вторым по значению художником после Ван Эйка1
4. Учет, анализ и аудит операций по заработной плате
5. ДТП с участием собаки нередко грозят ей смертельной опасностью
6. тема обеспечения жизни человека построена на мокрых т
7. І Схема аналізу Літературний рід лірика ~ пояснити чому
8. 4 Основные категории статистики Статистика оперирует определенными категориями т
9. на тему- Перспективные педагогические технологии
10. ТЕМА- rdquo;МІКРОБІОЛОГІЯ САЛЬМОНЕЛЬОЗУ.html
11. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к проекту федерального закона
12. Шпаргалка- Билеты по литературе (Украина)
13. 266010 Наименование продукта Норма 1
14. Петербург 2011 Авторсоставитель С
15. О книге Шмот Книга Шмот продолжает повествование начатое в книге Брейшит первой кни
16. Мула в переводе с санскрита означает корень которым является Кундалини материнская энергия внутри нас
17. водяной котел трубопроводы и станция управления
18. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук До
19. Содержание и технологии деятельности социального работника в пенитенциарном учреждении
20. на длинной петле