Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
4.5. МЫШЛЕНИЕ КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Вопросы
Понятие о мышлении
Виды мышления, их особенности
Операции и процессы мышления
Понятие об интеллекте
5. Индивидуальные особенности мышления
6. Творческое мышление
предметов и явлений.
В познавательной деятельности человека имеет место единство чувственного и рационального, их постоянные взаимопереходы.
Знания, накопленные поколениями людей, могут быть успешно усвоены только тогда. когда будут осмыслены.
Думая, человек использует при этом свой собственный опыт и опыт других людей, зафиксированной в речи.
Мышление присутствует в высших формах других познавательных процессов; это определяет уровень их развития.
Формы и законы мышления изучаются логикой, механизмы его протекания – психологией, нейрофизиологией, кибернетикой.
Мышление – это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций ориентировочно-исследовательского, преобразовательного характера.
ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
ОПЕРАЦИИ И ПРОЦЕССЫ МЫШЛЕНИЯ
1.Суждение - высказывание, в котором при отображении свойств, связей и отношений объектов утверждается или отрицается что-либо.
Истинное\ошибочное
Утвердительное \противоречивое
Общее\одиночное\частичное
Простое\сложное
2. Умозаключение – высказывание, в котором на основе определенных суждений делается вывод.
Индуктивное.
Дедуктивное.
По аналогии
3. Определение понятий - обобщенное отражение класса объектов в их наиболее общих и существенных особенностях; выражается словом или группой слов.
4. Индукция – вывод суждения или умозаключения от частного к общему
5. Дедукция – вывод общего суждения из частных.
ПОНЯТИЕ ОБ ИНТЕЛЛЕКТЕ
Теории интеллекта
1.Ч.Спирмен (нач. ХХ ст.): общий, или генеральный фактор G, который определяет успешность выполнения любого интеллектуального теста. Этот фактор лучше всего соотносится с двумя ведущими мыслительными операциями: способность устанавливать связи между предметами и явлениями (закономерности) и способность восстанавливать эти связи в других условиях. Роль фактора G максимальна в сложных математических и абстрактных вербальных тестах и минимальна в сенсомоторных.
2.Л.Терстоун (нач.ХХ ст.) – отрицание общей основы интеллекта и невозможность использования IQ; многофакторная модель интеллекта – профиль по первичным способностям: способность к счету, вербальная гибкость, вербальное восприятие, пространственная ориентировка, память, способность к умозаключениям, быстрое восприятие сходства и различий между объектами.
3.Р.Кеттелл (20-30-е гг. ХХ ст.) –самая распространенная модификация теории Спирмена. Фактор G состоит из двух компонентов: 1) «жидкий» интеллект - термин для описания способностей, обусловленных наследственными и врожденными факторами и относительно свободными от влияния социо-культурных факторов; 2) «кристаллизованный» интеллект – результат использования «жидкого» интеллекта для решения разнообразных проблем в течение жизни, в процессе обучения; соотносится с жизненным опытом человека.
Соотношения «жидкого» и «кристаллизованного интеллекта в теории Р.Кеттелла
|
СПОСОБНОСТИ - ОПЕРАЦИИ |
|
ЛОКАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ |
|
ОБЩИЕ СПОСОБНОСТИ |
«Жидкий интеллект»
«Кристаллизованный» интеллект
Средне-статистические значения IQ в зависимости от рода занятий
|
Физики |
140,3 |
Инженеры |
134,8 |
Биологи |
126,1 |
|
Нобелевские лауреаты |
140 |
Химики |
131,5 |
Педагоги |
123,3 |
|
математики |
138,2 |
Люди, работающие над диссертациями |
130,8 |
Средне-статистическая норма |
100 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ
|
Скорость |
|
|
Самостоятельность |
|
|
Критичность |
|
|
Глубина мысли |
|
|
Гибкость\ригидность |
|
|
Любознательность |
|
|
Последовательность |
|
|
Креативность (творческость) |
ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
Характеристики творческого мышления (по Дж.Гилфорду):