Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Функции куратора
Коммуникативная функция кураторства предполагает обеспечение и поддержку куратором благоприятной психологической атмосферы в курируемой студенческой группе; структурирование внутригрупповых отношений; непосредственное участие куратора в жизни группы в качестве формального лидера.
Контролирующая функция предполагает наблюдение за посещаемостью и успеваемостью студентов, контроль за выполнением функций старосты, выбор и переизбрание старосты группы. А также в дальнейшем контроль за выполнением обязанностей актива группы.
Контрольно-диагностическая функция. Куратор должен уметь составлять профессионально грамотный портрет студента.
Творческая функция куратора предполагает расширение деятельности в связи с его индивидуальными потребностями и способностями.
Эффективность деятельности куратора
Содержание деятельности куратора определяется функциями, они же очерчивают круг обязанностей, лишь последняя (творческая) функция предполагает не столько обязанности куратора, сколько его желание быть вовлеченным в события жизни студенческой группы изнутри. Функция контроля, при злоупотреблении ею, может противопоставить студентов куратору.
Деятельность куратора как вид человеческой деятельности обладает следующими характеристиками: целенаправленностью, мотивированностью, продуктивностью. Причем основной ее характеристикой является все-таки продуктивность. Можно выделить пять уровней продуктивности кураторской работы.
Типы кураторов
Относительно круга задач, которые определяют себе сами кураторы, можно выделить несколько типов.
Куратор-«организатор». Куратор считает необходимым организовать жизнь группы с помощью каких-либо внеучебных мероприятий (вечера, походы в театр и т. д.) Организация предполагает структурирование куратором совместно с участниками внеучебной жизни студенческой группы (посвящение в студенты, День группы, внутригрупповые традиции и т. д.). В свои обязанности он также включает участие в выборах старосты и активы группы, чувствует ответственность за межличностные конфликты в группе и старается включаться в их разрешение.
Куратор-«психотерапевт». Куратор близко к сердцу принимает личные проблемы студентов, готов выслушивать их откровения, побуждает к ним, старается помочь советом. Он много времени тратит на психологическую поддержку студентов, устанавливает слишком близкие контакты и рискует эмоциональным истощением.
Куратор-«родитель». Куратор берет на себя родительскую роль в отношении студентов. Он излишне их контролирует, нередко лишает инициативы. Берет на себя ответственность решать семейные и личные дела студентов, но не с точки зрения психологической поддержки, а как контролирующий родитель, требующий полного подчинения его решениям. Чаще всего это люди старшей возрастной категории, в своих отношениях со студентами они ссылаются на свой жизненный опыт.
Куратор-«администратор». Куратор своей основной задачей видит информирование администрации о пропусках студентов, ведет учет посещаемости, передает студентам требования администрации. Выполняет в основном контролирующую функцию, но в отличие от куратора-«родителя» выполняет ее формально, без личной заинтересованности и включенности в интересы студенческой группы.
Куратор-«информатор». Он считает студентов взрослыми и самостоятельными и полагает, что его единственной задачей является своевременная передача необходимой студентам информации (о расписании, о медосмотре, о каких-либо мероприятиях и т. д.). В жизнь группы он практически не вникает. Информирование предполагает ответственность куратора за своевременное получение студентами необходимой им информации относительно учебных и внеучебных мероприятий, в которых они должны принять участие.
Куратор - «свой парень». Куратор заинтересован в том, чем живет студенческая группа, он старается участвовать во многих групповых мероприятиях. Студенты принимают куратора как члена группы, он пользуется уважением, но ему нередко не хватает необходимой дистанции для того, чтобы в необходимых случаях предъявить требования. Чаще всего к этому типу кураторов относятся молодые преподаватели.
Куратор - «беззаботный студент». Куратор не считает необходимым выполнять какие-либо обязанности, он нечетко представляет круг своих задач. Он только формально считается куратором, нередко не представляет себе, чем живет его студенческая группа.
Доминирующие черты каждого из типов исключают оптимальную реализацию всех необходимых функций куратора и усиливают только одну. Кроме того, куратор-«психотерапевт» и куратор-«родитель» вмешиваются в личную жизнь студента, что недопустимо и вызывает законный протест со стороны студентов в отношении кураторства вообще. Куратор - «беззаботный студент» укрепляет мнение других преподавателей и студентов о том, что куратор – это «пустое место» и нет необходимости вводить эту должность.
Знакомство с группой
Как правило, первая встреча куратора с группой происходит 1 сентября - в День знаний, когда студенты первого курса знакомятся с историей и традициями отрасли, университета, своей кафедры.
Куратор группы - это один из первых студентов, которых встречают первокурсники в стенах университета. Это тот, кто объяснит, чему и как молодые люди будут обучаться в течение последующих пяти лет, который расскажет, в какой форме будут организованы занятия мероприятия.
Необходимо найти время и возможность объяснить первокурсникам, как они будут получать знания в ВУЗе, как лучше организовать свой распорядок дня. Дополнительно куратор может сообщить о самых распространенных проблемах студентов в начальный период обучения, предложить пути их решения и способы профилактики.
Отдельное занятие с группой первого курса необходимо посвятить изучению правил внутреннего распорядка университета, правилам проживания в общежитии, принятым в ВУЗе правилам приличия. Можно не сомневаться, что самостоятельно ни один студент не станет знакомиться с этими документами, а от этого незнания происходят многие конфликты.
Важная деталь: первые встречи преподавателей с группой создают определенное впечатление у студентов о кафедре и университете в целом. Студенты при общении с куратором увидят, нужны ли они здесь кому-то, будут ли созданы благоприятные условия для их обучения, для получения профессиональных навыков либо всем безразлично, чему и как они будут учиться. Но последнее мнение, ни в коем случае не должно закрепиться в их мыслях, ведь именно куратору, как представителю факультета нужно заинтересовать студентов в учебе, чтобы в конце обучения получить - квалифицированного специалиста. Эта конечная цель заставляет строгих преподавателей и беззаботных студентов идти вместе все пять сложных лет обучения от абитуриента до специалиста.
В период первого знакомства куратор имеет очень хорошие шансы познакомиться с каждым студентом в отдельности. Это можно сделать как при помощи непосредственного общения, так и при помощи письменного опроса, в том числе анкетирования.
В работе со студентами (особенно с первокурсниками) следует не упустить следующие важные моменты:
Основными формами и методами работы кураторов на младших курсах являются:
В студенческой группе регулярно должен проводиться кураторский час.
Кроме того, кураторы могут войти в контакт с родителями (встречи, телефонные переговоры, переписка). С родителями обсуждаются вопросы учебы, поведения и быта студентов. До сведения родителей доводят как успехи, так и факты плохой успеваемости или недостойного поведения. При необходимости с родителями обсуждаются и вопросы здоровья студентов.
Одна из трудностей работы с первокурсниками связана с изменением места жительства части студентов. Меняются условия социализации обучаемых, тип поселения, окружение и т. д. Изменяется субкультура студента, его ценности, нормы поведения в новой среде, осваиваются новые формы деятельности и т. д. Особенно это касается студентов, проживающих в общежитии. Большая самостоятельность требует большей ответственности.
Деятельность куратора охватывает практически все формы учебной и внеучебной работы со студентами. В процессе учебы студенту необходимо строить свои взаимоотношения как с одногруппниками, так и с преподавателями и администрацией. Процесс адаптации сложен. Привыкание к новым условиям нельзя пустить на самотек. Ключевой фигурой в этом процессе должен стать куратор. Однако реальных рычагов управления ситуацией у куратора нет. Он не может повлиять на преподавателя или представителя администрации, которые необъективно относятся к группе или отдельным студентам. Решающим фактором, способным сдвинуть ту или иную конфликтную ситуацию с мертвой точки, является куратор сам по себе как личность - его авторитет среди студентов, пробивная способность, личная заинтересованность в судьбе студентов и пр.
Очень важно с первого дня приучить своих студентов к коллективизму: праздники — вместе, культпоходы — тоже вместе. Огромную популярность среди студентов имеют КВН, спортивные состязания, выставки, встречи с администрацией (особенно для младших курсов), студенческие конференции. Регулярное обсуждение событий позволяет четко чувствовать пульс студенческой жизни.
Сегодня резко возрастает роль кураторов академических групп в воспитательном процессе, особенно на первом курсе. В столь тонком деле вряд ли существуют готовые рецепты. Стили и формы работы прикрепленного куратора во многом зависят от его характера, опыта, авторитета. Но ясно одно: хороших результатов куратор может добиться только при каждодневной, добросовестной и неформальной работе. При этом нужно обязательно уважать и любить студентов.