Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Такие разные дети.
в кабинет психолога
Советы и рекомендации родителям по воспитанию малышей .
Педагог – психолог, психотерапевт
Афонина С.А.
Центр развития ребенка «Золотой ключик»
г. Знаменск
Уроки общения с ребенком.
Ну, кто сказал, что общаться с ребенком легко. Вечно они недовольны:
« Он отнял у меня мою машинку!», капризничают: « Не надену эту уродскую шапку!». Причины трудностей ребенка часто бывают спрятаны в сфере его чувств. Он сам не понимает своих чувств не может и не знает как их выразить Во всех случаях когда ребенок расстроен, обижен, потерпел неудачу, когда ему больно, стыдно, страшно и даже когда он очень устал, первое, что нужно сделать – это дать понять, что вы знаете о его переживании ( или состоянии).
Сын: он отнял у меня мою машинку!
Мама: Ты очень огорчен и рассержен на него.
Дочь: Я больше носить эту уродскую шапку!
Мама: Тебе она очень не нравится.
Скорее всего, такие ответы покажутся вам непривычными и даже неестественными. Гораздо легче и привычнее сказать:
-Ну, ничего поиграет и отдаст…
-Перестань капризничать, вполне приличная шапка!
Своим советом или критическим замечанием родитель как бы сообщает ребенку, что его переживания неважно, оно не принимается в расчет. Но если родитель показывает, что понял внутреннюю ситуацию ребенка, готов, услышав о ней больше, принять ее, произведет на ребенка совершенно особое впечатление. Вот один из примеров: Папа с сыном торопились на автобус , и на него никак нельзя было опаздывать. По дороге мальчик попросил купить ему шоколадку, но папа отказался. Тогда обиженный малыш стал саботировать папину спешку: отставал, смотрел по сторонам, останавливаться для каких-то «неотложных» дел. Перед папой стал выбор: опоздать или тащить ребенка за руку. И тут он обращается к ребенку: «Ты расстроился из-за того, что я не купил тебе шоколадку, расстроился и обиделся на меня». В результате произошло то, чего папа совсем не ожидал. Мальчик вложил свою руку в папину, и они быстро зашагали к автобусу.
Не всегда, конечно конфликт разрешается так быстро. Ребенок, чувствуя готовность родителей его слушать и понимать, охотно продолжает рассказывать о «наболевшем». И взрослому остается только активно слушать его дальше. Ну что же иногда и детям нужно выговориться.
Е
Если только ребенка не подучивает это делать кто-нибудь из взрослых, что встречается нечасто, то в большинстве случаев он это делает потому, что чувствует себя в чем-то обделенным. Такому ребенку кажется, что он лишен чего-то такого, что есть у других детей. Если дети обделены вниманием и заботой, они пытаются овладеть какими-то материальными объектами в качестве замены. Это приносит удовлетворение ненадолго, и они повторяют свои действия снова и снова. Взрослые люди тоже часто проделывают нечто в этом роде, когда начинают чувствовать себя одинокими, несчастливыми и нелюбимыми, только вместо воровства, они покупают себе подарки.
Иногда ребенок кладет в карман игрушку просто по привычке класть все в карман, не задумываясь о том, что он совершает что-то неправильное.
Как предотвратить проблему
❖ Позаботьтесь, чтобы ребенок не чувствовал себя обделенным вашим вниманием, заботой.
❖ Помогите ребенку обрести чувство собственного достоинства, чтобы он не испытывал страданий от того, что у других есть нечто большее.
Как справиться с проблемой, если она уже есть
Стараться вызвать у ребенка потребность эмоционального общения со всеми окружающими его взрослыми, детьми и на учить испытывать большую радость от этого.
Установить особый, теплый эмоциональный контакт с ним.,
Дозировать свое общение с ребенком, чтобы ребенок от него не уставал.
Не оставлять его наедине с самим собой, а привлекать к себе его внимание.
Искать ему друзей.
Внушать уверенность в себе.
Пытаться научить его использовать свои способности.
Не забывать, что механическая память еще не показатель интеллекта.
Помочь усвоить бытовые навыки и навыки самообслужи вания.
Заинтересовать игрой и научить играть его с игрушками и в ролевые игры.
Искать пути, которые помогут развить речь ребенка, при близив ее к возрастной. Освободить ее от штампов, вырвав их, словно сорняки.
'Учить замене монологов диалогами. Свести до минимума число эхо-слов.
Искать причины, его страхов и ликвидировать их раз и на всегда.
Подбадривать ребенка в те моменты, когда Вы чувствуете, что он испытывает страх.
Придумывать с ним игры, где бы он торжествовал над стра хом.
Не говорить в присутствии ребенка о раздражающих Вас всех его поступках.
Пытаться нивелировать агрессию, но в то же время не за быть про то, что именно она нередко — главный и единствен ный источник всех контактов аутичного ребенка с внешним ми ром, а также его средство обороны.
Стараться даже самые начальные симптомы или признаки агрессии перевести в фрагмент игры, переключив внимание ре бенка на другие действия.
Не разрушать стереотипы, а опираться полностью на них, стремясь помочь ребенку, так как обычно лишь благодаря им Ваш малыш способен приспособиться к действительности.
Использовать все ритуалы в нужном для Вас русле.
Дозировать все новое в разумных для ребенка в данный миг пределах.
Стремиться сделать свою деятельность с малышом целена правленной и своевременной.
Проконсультироваться со специалистами.
Список литературы