У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

З КУРСУ ПСИХОЛОГІЧНЕ КОНСУЛЬТУВАННЯ Освітньокваліфікаційний рівень- спеціаліст Галузь

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 28.4.2025

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка

Психолого-педагогічний факультет

Кафедра психології

 

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО

СЕМІНАРСЬКИХ ТА ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ

З КУРСУ

«ПСИХОЛОГІЧНЕ  КОНСУЛЬТУВАННЯ »

Освітньо-кваліфікаційний рівень: спеціаліст

Галузь знань:                0301 – Соціально-політичні науки

Напрям підготовки:    7.03010201 - “Психологія”

Курс навчання: V-й     Семестр: 10-й

Укладач —  доц. Гончарова Н.О.

 

Полтава − 2013



     Модуль 1.  Вступ у психологічне консультування

Семінарське заняття №1

Тема: «Предмет психологічного консультування» (2 год.)

План

  1.  Предмет задачі та принципи психологічного консультування.
  2.  Види психологічного консультування та специфіка їх застосування.
  3.  Зміст процесу консультування.
  4.  Умови результативності психологічного консультування.
  5.  Історія розвитку психологічного консультування.

Основні поняття:

Психологічне консультування, індивідуальна психотерапія, групова психотерапія, психологічна корекція, психотерапія, інтимно-особистісне консультування, сімейне консультування, психолого-педагогічне консультування, ділове консультування, уточнення проблеми, двомірне визначення проблеми, ідентифікація альтернатив, оцінка та зворотній зв’язок, результативність психологічного консультування.  

Основна література:

  1.  Алёшина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: «Класс», 1999. – С.10-26.
  2.  Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ. А. Шадура. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – С.9-39. 
  3.  Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психо-терапия. – М.: Академический Проект; ОППЛ, 2002. – С.9-23.
  4.  Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб. для студ. вузов.  – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – С.14-25.
  5.  Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – Навч. посібн. Модульно-рейтинговий курс. – К.: ВД «Професіонал», 2007. – С.13-52.

Додаткова література:

  1.  Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – С.4-22.
  2.  Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М.: Изд-во МГУ, 1990. –  С.3-12.
  3.  Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: проблемный подход. – Киев: Наук. думка, 1995. – С.10-22.
  4.  Лада Ю. Смысл и специфика психологической помощи // Журнал практического психолога. – 1995. - №1. – С.93-109.
  5.  Обозов Н.Н. Психологическое консультирование. Метод. пособие. – СПб., 1993. – С.6-11.
  6.  Сумин В. Психологическая помощь: практические аспекты // Журнал практического психолога. – 1995. - №1.- С.65-92.

 

Індивідуальна робота студентів

Тема: «Предмет психологічного консультування»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до семінарського заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Предмет психологічного консультування» за матеріалами літератури до семінарського заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Самостійна робота студентів

Тема «Предмет психологічного консультування»

Завдання 1. Питання для самостійного опрацювання:

1. Охарактеризувати сутність психологічного консультування.

2. Специфічні риси психологічного консультування.

3. Умови успішного проведення консультативної взаємодії.

4. Особливості розвитку шкільного психологічного консультування.

5. Галузі застосування консультування на сучасному етапі.

             Завдання 2. Конспектування статей. Скласти конспект статті, виділити основні положення у вигляді тез, дати посилання.

  1) Джордж Р., Кристиани Т. Цели консультирования // Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ. А. Шадура. – М.: Изд-во Эксмо,            2002. – С.14-19.

 2) Джордж Р., Кристиани Т. История развития консультирования // Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ. А. Шадура. – М.: Изд-во Эксмо,            2002. – С.19-24.

  3) Джордж Р., Кристиани Т. Сферы применения консультирования // Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ. А. Шадура. – М.: Изд-во Эксмо,            2002. – С.29-35.

Література:

  1.  Алёшина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: «Класс», 1999. – С.10-26.
  2.  Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ.                 А. Шадура. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – С.14-19.
  3.  Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психо-терапия. – М.: Академический Проект; ОППЛ, 2002. – С.9-23.
  4.  Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб. для студ. вузов.  – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – С.14-25.
  5.  Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – Навч. посібн. Модульно-рейтинговий курс. – К.: ВД «Професіонал», 2007. – С.13-52.

Модульний контроль – контрольна робота

Модуль 2. Технологія проведення психологічного консультування

Семінарське заняття №2

Тема: «Психолог-консультант у консультативній взаємодії » (2 год.)

План

  1.  Місце консультанта в консультуванні.
  2.  Система цінностей консультанта та клієнта.
  3.  Вплив професійної діяльності на особистість консультанта.
  4.  Вимоги до психолога-консультанта та його професійної діяльності.
  5.  Напрямки професійної підготовки психолога-консультанта.

Основні поняття:

Консультант, схема діяльності консультанта, функції консультанта, розвиток самопізнання, об’єктивність, ціннісні орієнтації, ідентичність, толерантність, автентичність, емоційне перевантаження, глибина відносин, прийняття особистої відповідальності, безоціночне ставлення до клієнта, емпатія, ціннісна позиція, постановка реалістичних цілей, особистісна зрілість консультанта, соціальна зрілість консультанта, синдром «емоційного вигорання», особиста терапія.

Основна література:

  1.  Алёшина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: «Класс», 1999. – С.26-38.
  2.  Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ. А. Шадура. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – С.42-57. 
  3.  Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психо-терапия. – М.: Академический Проект; ОППЛ, 2002. – С.24-45.
  4.  Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб. для студ. вузов.  – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – С.29-56.
  5.  Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – Навч. посібн. Модульно-рейтинговий курс. – К.: ВД «Професіонал», 2007. – С.64-80.

Додаткова література:

  1.  Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – С.13-29.
  2.  Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – С.13-26.
  3.  Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: проблемный подход. – Киев: Наук. думка, 1995. – С.23-32.
  4.  Лада Ю. Смысл и специфика психологической помощи // Журнал практического психолога. – 1995. - №1. – С.93-109.
  5.  Мэй Р. Мскусство психологического консультирования / Пер. с англ. – М.: «Класс», 1994. – С.34-76.
  6.  Обозов Н.Н. Психологическое консультирование. Метод. пособие. – СПб., 1993. – С.13-31.
  7.  Сумин В. Психологическая помощь: практические аспекты // Журнал практического психолога. – 1995. - №1.- С.65-92.

Індивідуальна робота студентів

Тема: «Психолог-консультант у консультативній взаємодії »

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до семінарського заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Психолог-консультант у консультативній взаємодії » за матеріалами літератури до семінарського заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Самостійна робота студентів

Тема «Психолог-консультант у консультативній взаємодії»

Завдання 1. Заповнити таблицю:

Знання та вміння, які необхідні психологу-консультанту в роботі

Яких якостей, знань та вмінь не вистачає, щоб стати кваліфікованим психологом-консультантом

План підвищення своєї професійної кваліфікації в якості психолога-кон-сультанта

     

        Завдання 2. Дати відповідь на питання:

  1.  Визначте сукупність методів практичного психологічного впливу на клієнтів, якими Вам як майбутньому психологу-консультанту бажано було б оволодіти.
  2.  Як підвищувати професійну кваліфікацію психолога-консультанта?
  3.  Чим відрізняється практична робота психолога-консультанта від науково-дослідної роботи ученого-психолога? Обґрунтуйте свою відповідь.

Література:

1) Алёшина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: «Класс», 1999. – С.26-38.

2)  Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ. А. Шадура. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – С.42-57. 

3) Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психо-терапия. – М.: Академический Проект; ОППЛ, 2002. – С.24-45.

4)  Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб. для студ. вузов.  – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – С.29-56.

Лабораторне заняття №1

Тема: «Технологія консультативної взаємодії» (2 год.)

План

1. Організація та початок консультативної бесіди.

2. Визволення почуттів та емоцій.

3. Налаштування на «хвилю» клієнта та активне слухання.

4. Виявлення прихованих думок та почуттів.

5. Перехід у нову площину фокусування інформації.

6. Визначення теми обговорення і тактика поступових змін.

 

Завдання:

  1.  Студентам пропонують набір ситуацій (завдань), які потрібно проаналізувати з психологічної  точки зору, використовуючи техніки консультативної взаємодії.
  2.  Студентам пропонують відповісти на запропоновані питання, а також надати відповідні поради та рекомендації щодо вирішення конкретних проблем у тій чи іншій ситуації.

Обладнання: набір   ситуацій   (текстів)   для   аналізу   та     перелік  технік   консультативної    

                    взаємодії.

Хід виконання:

Інструкція: Дослідження складається з  двох етапів.  На першому етапі студенти  знайомляться  з  отриманим  текстом,  аналізують ситуації. На другому етапі застосовують відповідні  техніки консультативної взаємодії,  складають  консультативні гіпотези  щодо  вирішення  тієї  чи  іншої   проблеми,   надають об’єктивні рекомендації та поради.

   Література:

  1.  Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – С.5-38.
  2.  Аванесов В.С. Тести в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.35-37.
  3.  Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.206-218.
  4.  Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. – С.4-6.
  5.  Психологическая диагностика. / Под ред. К.М. Гуревича. –  М.: Педагогика, 1981. - С.58-61.
  6.  Семиченко В.А. Психологія особистості. – К.: Вид. Єшке О.М., 2001. – С.5-8.

Модульний контроль – контрольна робота

Модуль 3.   Особливості вікового консультування

Семінарське заняття №3

Тема: «Особливості вікового психологічного консультування» (2 год.)

План

  1.  Проблеми і задачі вікового психологічного консультування.
  2.  Теоретичні основи консультативної практики.
  3.  Психологічні труднощі дошкільника.
  4.  Проблеми готовності дитини до школи.
  5.  Проблеми молодшого шкільного віку.
  6.  Психологічне обстеження та його особливості, тестове й клінічне обстеження.

Основні поняття:

Консультативна практика, задачі вікового консультування, проблеми вікового консультування, вікове психологічне консультування, кризова життєва ситуація, показники психологічної допомоги дітям, профілактична функція консультування, онтогенетична теорія, віковий психологічний портрет дитини, система психологічних труднощів, рушійні сили розвитку, умови розвитку індивіда, соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності, особистісні новоутворення, психологічний діагноз, психологічна діагностика.

Основна література:

  1.  Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – С.13-26.
  2.  Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ. А. Шадура. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – С.42-57. 
  3.  Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психо-терапия. – М.: Академический Проект; ОППЛ, 2002. – С.24-45.
  4.  Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – Навч. посібн. Модульно-рейтинговий курс. – К.: ВД «Професіонал», 2007. – С.80-95.

Додаткова література:

  1.  Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – С.13-29.
  2.  Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: проблемный подход. – Киев: Наук. думка, 1995. – С.23-32.
  3.  Мэй Р. Мскусство психологического консультирования / Пер. с англ. – М.: «Класс», 1994. – С.42-56.
  4.  Обозов Н.Н. Психологическое консультирование. Метод. пособие. – СПб., 1993. – С.33-45.
  5.  Психогигиена детей и подростков / Под. ред. Г.Н. Сердюковой. – М., 1985. – С.13-28.
  6.  Рейтер М. Помощь трудным детям. – М., 1987. – С.25-42.
  7.  Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988. –  С.14-34.  

Індивідуальна робота студентів

Тема: «Особливості вікового психологічного консультування»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до семінарського заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Особливості вікового психологічного консультування» за матеріалами літератури до семінарського заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Самостійна робота студентів

Тема «Особливості вікового психологічного консультування»

Завдання 1. Питання для самостійного опрацювання:

1. Тестування в практиці вікового психологічного консультування.

2. Психолого-педагогічне консультування молодших школярів та їх батьків.

3. Вирішення психолого-педагогічних проблем підліткового віку.

4. Особливості консультування юнаків і дівчат та їх батьків.

      

       Література:

1) Алёшина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: «Класс», 1999. – С.26-38.

2)  Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ. А. Шадура. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – С.42-57. 

3) Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психо-терапия. – М.: Академический Проект; ОППЛ, 2002. – С.24-45.

4)  Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб. для студ. вузов.  – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – С.311-339.

Лабораторне заняття №2

Тема: «Проблеми вікового психологічного консультування» (2 год.)

План

  1.  Актуальні проблеми консультування у дитячому віці.
  2.  Вікова психологія як теоретична основа консультування з проблем дитячого розвитку.
  3.  Психологічне консультування в окремі вікові періоди дитинства.

Завдання:

1. Студентам пропонують набір ситуацій (задач), які потрібно вирішити, враховуючи вікові особливості конкретного етапу розвитку.

2. Студентам пропонують відповісти на запропоновані питання, а також надати відповідні поради та рекомендації щодо вирішення конкретних проблем у тій чи іншій задачі.

Обладнання:  набір ситуацій (задач) для  аналізу.

Хід виконання:

Інструкція: Дослідження складається з  двох етапів.  На першому етапі студенти  знайомляться  з  отриманим  текстом,  аналізують задачі. На другому етапі застосовують відповідні  прийоми, техніки   та  механізми,   складають   консультативні   гіпотези  щодо  вирішення  тієї  чи  іншої   проблеми,   надають об’єктивні рекомендації та поради.

Література:

1) Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – С.20-38.

2) Аванесов В.С. Тести в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.55-62.

3) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.120-120.

4) Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. – С.28-32.

5) Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.38-40.

 

Модульний контроль – контрольна робота

Модуль 4. Основи психопрофілактики

Семінарське заняття №4

Тема: «Особливості профілактичної роботи психолога» (2 год.)

План

  1.   Поняття про психопрофілактику та її значення.
  2.   Психолого-педагогічні умови формування психічно здорової особистості.
  3.   Специфіка організації психологічної профілактики.
  4.   Завдання та зміст профілактичної роботи.
  5.   Профілактичні програми та їх типологія.

Основні поняття:

Психологічна культура, психічне здоров'я, психопрофілактика, рівні психопрофілактики, фактори ризику, психологічне здоров'я, гармонія, саморегуляція, суб'єктивні фактори, об'єктивні фактори, дефіцит спілкування, формальне спілкування, нерівномірне спілкування, соціальний вплив.

Основна література:

  1.   Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ. А. Шадура- М.: Изд-во Эксмо, 2002. - С.42-57.
  2.  Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции / Г.И. Колесникова. -Ростов н/Д: Феникс, 2005. - С.3-20.
  3.  Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. -                           М.: Академический Проект; ОППЛ, 2002. - С.9-23.
  4.  Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб. для студ. вузов. - М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2001.-С.14-25.
  5.   Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. - Навч. посібн. Модульно-рейтинговий курс. - К.: ВД «Професіонал». 2007. — С. 13-52.

Додаткова література:

  1.    Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь:  теория  и  практика:  Учебн.  пособие  для студентов ст. курсов психол. фак. и отделений ун-тов. - К., 1997. - С.20-43.
  2.  Горностай П.П., Васьковская СВ. Теория и практика психологического консультирования: проблемный поход. - Киев: Наук, думка.. 1995. - С.5-19.
  3.  Козін О.П. Психічна культура і здоров'я. - К.: Т-во «Знання» УРСР, 1990. - С.5-46.
  4.  Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ. - М.: «Класс», 1994. - С.51-68.
  5.  Шнейдер Л.Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие. - М: Ось-89, 2003.-С.6-28.

Індивідуальна робота студентів

Тема: «Особливості профілактичної роботи психолога»

Заедания № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до семінарського заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Особливості профілактичної роботи психолога» за матеріалами літератури до семінарського заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв'язку між собою вони знаходяться.

Самостійна робота студентів

Тема «Особливості профілактичної роботи психолога»

Завдання 1. Питання для самостійного опрацювання:

  1.   Специфіка, мета та значення психопрофілактики.
  2.   Фактори ризику порушення психічного здоров'я.

3. Психолого-педагогічні умови формування психічно здорової особистості.

Література:

  1.   Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции / Г.И. Колесникова. -Ростов н/Д: Феникс, 2005. - С.3-20.
  2.   Кочюнас  Р.  Психологическое  консультирование.  Групповая  психотерапия. - М: Академический Проект; ОППЛ, 2002. -  С.9-23.
  3.   Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб. для студ. вузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - С. 14-25.
  4.   Цимбалюк І.М. Психологічне  консультування та корекція. - Навч. посібн. Модульно- рейтинговий курс. — К.: ВД «Професіонал», 2007. - С. 13-52.

Модульний контроль  - контрольна робота

Модуль 5. Основи психокорекції

Семінарське заняття №5

Тема: «Психокорекція як напрямок діяльності психолога» (2 год.)

План

1. Проблема  корекції психічного розвитку в психологічному консультуванні (психодинамічний, поведінковий, гуманістичний напрямок). Поняття  про психологічну корекцію та її види.

  1.   Принципи психокорекційної роботи.
  2.   Зміст та методи психокорекційної роботи.
  3.   Структура корекційної програми та основні вимоги до її складання.

Основні поняття:

Корекція психічного розвитку, психодинамічний підхід, когнітивно-поведінковий підхід, лекційно-просвітницька допомога, консультативно-рекомендована допомога, корекційна допомога, ігротерапія, терапевтичний зв'язок, катарсис, інсайт, тестування, сублімація, принцип «нормативності» розвитку, мотиваційно-цільовий блок, операційно-регулятивний блок, психологічні підкріплення, переоцінка цінностей, індивідуальна психокорекція, психокорекційна група.

Основна література:

  1.     Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ. А. Шадура. - М.: Изд-во Эксмо, 2002. - С.42-57.
  2.  Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции / Г.И. Колесникова. - Ростов н/Д: Феникс. 2005. - С.3-20.
  3.  Кочюнас  Р.  Психологическое  консультирование.  Групповая  психотерапия. - М.: Академический Проект; ОППЛ, 2002. - С.9-23.
  4.  Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб. для студ. вузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-С. 14-25.
  5.  Цимбалюк І.М.  Психологічне консультування та корекція. - Навч.  посібн.  Модульно- рейтинговий курс. - К.: ВД «Професіонал», 2007. - С. 13-52.

Додаткова література:

  1.  Бондаренко  А.Ф.  Психологическая  помощь:  теория  и  практика. Учебн.  пособие  для студентов ст. курсов психол. фак. и отделений ун-тов. - К., 1997. -С.20-43.
  2.  Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: проблемный поход. -Киев: Наук, думка, 1995. - С. 5-19.
  3.  Козін О.П. Психічна культура і здоров'я. - К.: Т-во «Знания» УРСР, 1990. - С.5-46.
  4.  Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ. - М.: «Класс», 1994. - С.51-68.

10) Шнейдер Л.Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие. - М:   Ось-89:2003, -С.6-28.

Індивідуальна робота студентів

Тема: «Психокорекція як напрямок діяльності психолога»

Завдання № І. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до семінарського заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Психокорекція як напрямок діяльності психолога» за матеріалами літератури до семінарського заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв'язку між собою вони знаходяться.

Самостійна робота студентів

Тема «Психокорекція як напрямок діяльності психолога»

Завдання І. Питання для самостійного опрацювання:

  1.   Задачі та форми корекції психічного розвитку дитини.
  2.   Механізми корекційного впливу.
  3.  Фактори ефективності психокорекції.    

Література:

  1.  Бондаренко  А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика: Учебн. пособие для студентов ст. курсов психол. фак. и отделений ун-тов. - К., 1997. -С.20-43.
  2.  Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: проблемный поход. - Киев: Наук, думка, 1995. - С.5-19.
  3.  Козін О.П. Психічна культура і здоров'я. - К.: Т-во «Знання» У РСР, 1990. - С.5-46.
  4.  Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ. - М.: «Класс», 1994. -С.51-68.
  5.  Шнейдер Л.Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие. - М: Ось-89. 2003.-С.6-28.

Лабораторне заняття №3

Тема: «Механізми корекційного впливу» (2 год.)

План

  1.  Гармонізація почуттів людини.
  2.  Зміна ракурсу бачення того, що сталося.
  3.  Переоцінка цінностей.
  4.  Спонукання до «навпаки».
  5.  Пошук психологічних підкріплень.
  6.  Мудрість жити «тут і тепер».
  7.  Тактика подолання психологічної кризи.
  8.  Підтримка позитивної Я-концепції.
  9.  Рефлексивне дзеркало.
  10.  Диференціація проблем.
  11.  Переосмисленість минулого досвіду.
  12.  Звільнення від психологічних умовностей.

Завдання:

1. Студентам пропонують набір ситуацій (завдань), які потрібно проаналізувати з психологічної  точки зору, використовуючи механізми корекційного впливу.

2.  Студентам пропонують відповісти на запропоновані питання, а також надати відповідні поради та рекомендації щодо вирішення конкретних проблем у тій чи іншій ситуації.

Обладнання: набір ситуацій (текстів) для  аналізу та  перелік  механізмів корекційного впливу

Хід виконання:

Інструкція:  Дослідження складається з  двох етапів.  На першому етапі студенти  знайомляться  з  отриманим  текстом,  аналізують ситуації. На другому етапі застосовують відповідні  механізми корекційного впливу, складають  консультативні  гіпотези  щодо  вирішення  тієї  чи  іншої   проблеми,   надають об’єктивні рекомендації та поради.

Література:

  1.  Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – С.5-38.
  2.  Аванесов В.С. Тести в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.55-60.
  3.  Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.125-130.
  4.  Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. – С.28-32.
  5.  Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.38-40.
  6.  Семиченко В.А. Психологія особистості. – К.: Вид. Єшке О.М., 2001. – С.206-212.

Модульний контроль – контрольна робота

ЛІТЕРАТУРА ДО КУРСУ:

ОСНОВНА:

  1.  Абрамова Г.С. Практическая психология. – М., 1997. – 432 с.
  2.  Белкин Р.С. Эксперимент в следственной и экспертной практике. – М., 1964. – 112 с.
  3.  Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 654 с.
  4.  Братусь С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. – М.: Смысл,              1999. – 342 с.
  5.  Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М.: Изд-во МГУ,             1990. – 136 с.
  6.  Бухвалов В.А., Плинер Я.Г. Введение в педагогическую экспертизу // Відкритий урок. - №13-14. – 2002. - С.4-9.
  7.  Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребёнок к школе. – М., 1994. – 68 с.
  8.  Виленский О.Г. Врачебно-трудовая экспертиза при психических заболеваниях. – К.,       1979. – 115 с.
  9.  Воронов Ю.Г. Методы сбора информации в социологическом исследовании. – М.,         1974. – 86 с.
  10.  Гарбузов В.И. Нервные дети. – Л., 1990. – 87 с.
  11.   Гірник А.М. Конфліктологічна експертиза: специфіка і принципи. –    К., 1974. – 234 с.
  12.   Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: проблемный подход. – К.: Наукова думка, 1995. – 128 с. 
  13.   Гришин В.Г. Образный анализ экспериментальных данных. – М., 1982. – 110 с.
  14.   Гулина М.А. Основы индивидуального психологического консультирования. – СПб.,    2000. – 340 с.
  15.   Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теорія и практика / Пер. с англ. А. Шадура. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – 236 с.
  16.   Дулов А.В. Основы психологического анализа на предварительном следствии. – Минск, 1973. – 48 с.
  17.   Жабский М.И. Принципы стандартизованного интервью // Социол. исслед. – 1985. -       №2. – С.8-15.
  18.   Заброцький М.М. Основи вікової психології. – Тернопіль: Навчальна книга. – Богдан,  2001. – 85 с.
  19.   Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции /   Г.И. Колесникова. – Ростов- на-Дону: Феникс, 2005. – С.3-20.
  20.   Коломінський Н.Л. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психологічний аспект). – К.: МАУП, 2000. – 90 с.
  21.   Котлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. –  СПб., 2001. – 165 с.
  22.   Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. –  М.: Изд-во Московск. ун-та, 1980. – 117 с.
  23.   Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапія. – М.: ОППЛ, 2002. – 325 с.
  24.   Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. – М., 1988. – 128 с.
  25.   Ложкин Г., Повякель Н. Практическая психология конфликта. – К., 2000. – 68 с.
  26.   Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Основи дитячої патопсихології. – К., 1996. – 98 с.
  27.   Мастюкова Е.М., Грибанова Г.В., Московкина А.Г. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. – М., 1989. – 187 с.
  28.    Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учебник для студ. вузов. – М.: центр ВЛАДОС. – 2001. – 528 с.
  29.   Общая психодиагностика: основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования  / Под ред. А.А. Бодалёва, В.В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 304 с.
  30.   Организационно-методические проблемы опроса. Анализ документов.  Наблюдение. Эксперимент. – М.: Наука, 1990. – 15 с.
  31.   Організація науково-дослідної роботи в закладах освіти: Методичний посібник /            Укл. Ю.О. Туранов, В.І. Уруський. – Тернопіль: АСТОН, 2001. – С.41-46.
  32.   Основы социальной работы: Учебник /Н.И. Бабкин, П.Д. Павленок, А.И. Яковлев и др. – М., 2000. – 348 с.
  33.    Особенности обучения и психологического развития школьников 13-17 лет / Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова. – М., 1988. – 439 с. 
  34.   Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера». – 2000. – 465 с.
  35.   Принципы отбора детей во вспомогательные школы. – М., 1973. – 106 с.
  36.   Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України: Наказ МОН України №330 від 20.04.01.
  37.    Психологическое развитие младших школьников  / Под ред. В.В. Давидова. – М., 1990. – 250 с.
  38.    Психологическая реабилитация детей и подростков  / Под ред. И.В. Дубровиной. – Калуга, 1989. – 140 с.
  39.   Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы: Монография. Пер. с англ. – М., 1997. – 340 с. 
  40.   Смит Э.У. Внуки алкоголиков: проблема взаимозависимости  в семье. – М., 1991. – 88 с.
  41.   Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 166 с.
  42.   Сысоенко В.А. Супружеские конфликты. – М.: Мысль, 1989. – 175 с.
  43.   Тобиас Л. Психологическое консультирование и менеджмент: взгляд клинициста. – М., 2000. – 139 с.
  44.    Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. – М., 1994. – 256 с.
  45.   Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования. – К.: Освіта, 1992. – 145 с.
  46.   Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – К.: ВД «Професіонал»,       2007. – 565 с.
  47.   Цушко І.І. Про експертизу психологічного та соціологічного інструментарію // Практична психологія та соціальна робота. - №6. – 2001. – С.41-46.
  48.   Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1999. – 294 с.
  49.   Шнейдер Л.Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2003. – 456 с.
  50.   Шошин П.Б. Метод экспертных оценок. – М., 1987. – 98 с.
  51.   Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989. – 130 с.  

ДОДАТКОВА:

  1.  Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – 120 с.
  2.  Алёшина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: «Класс», 1999. – 210 с.
  3.  Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход). -  К.: Наукова думка, 1991. – 189 с.
  4.  Ващенко Л. Педагогічний експеримент в системі новітніх стратегій столичної освіти // Директор школи, ліцею, гімназії. - №1-2. – 2002. – С.53-57.
  5.  Готовность к школе / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995. – 168 с.
  6.  Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996. – 125 с.
  7.  Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986. – 158 с.
  8.  Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. – 1991. - №6. – С.5-11.
  9.  Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и гигиене общения: Кн. для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1987. – 207 с.   
  10.  Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1991. – 113 с.
  11.  Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 176 с.
  12.  Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович,                    Л.В. Благонадёжиной. – М., 1972. – 174 с.
  13.  Козін О.П. Психічна культура і здоров’я. – К.: Т-во «Знання», 1990. – 48 с. 
  14.  Коломинский Я.М., Березовин Н.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. – М., 1977. – 188 с. 
  15.  Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1991. – 202 с.
  16.   Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребёнка от рождения до 17 лет). – М., 1997. – Глава 1-4. – 336 с.
  17.  Лада Ю. Смысл и специфика психологической помощи // Журнал практического психолога. – 1995. - №1. – С.93-109. 
  18.   Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. – М., 1985. – 230 с.
  19.   Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать их проблемы. – М., 1991. – 56 с.
  20.   Лидерс А.Г., Колесников В.Г. Тест школьной зрелости. – Обнинск, 1992. – 56 с.
  21.   Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное // Исследование по проблемам возрастной и педагогической психологии. – М., 1980. – 75 с.
  22.   Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986. – 145 с.
  23.   Мир детства. Дошкольник / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М., 1979. –   135 с.
  24.   Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985. – 430 с.
  25.  Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ. – М.: «Класс»,      1994. – 144 с.
  26.  Обозов Н.Н. Психологическое консультирование: Метод. пособие. – СПб., 1993. – 432 с.
  27.  Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 448 с.
  28.  Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ «Сфера», 2007. – 484 с. 
  29.   Особенности психологического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред.              Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988. – 177 с.
  30.    Павлютенков Е.М. / Под ред. Б.А. Федоришина. Формирование мотивов выбора профессии. – К., Рад. школа, - 1980. – 141 с.
  31.   Полонский В.М. Критерии теоретической и практической значимости исследований // Советская педагогика. - №11. – 1988. – С.48-54.
  32.   Практикум по возрастной и педагогической психологии  / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1987. – Тема 4. – С.43-55.
  33.    Психология современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1987. – 485 с.
  34.    Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – Изд-во «Питер», - 2000. – 656 с.
  35.   Розин В.М. Психологическая помощь. Психотехника. Эзотерический опыт: Учебное пособие. – М., 1995. – 144 с.     
  36.   Скаткин М.Н. О критериях эффективности и качества завершённых  научно-педагогических исследований // Советская педагогика. - №5. – 1980. – С.71-76.
  37.    Соколова Е.П. Самосознания и самооценка при аномалиях личности. – М., 1989. – 233 с.
  38.    Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988. – 158 с.
  39.    Сумин В. Психологическая помощь: практические аспекты // Журнал практикующего психолога. – 1995. - №1. – С.65-92. 
  40.   Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991. – 380 с.
  41.   Черепанов В.С. Достоверность педагогической экспертизы // Советская педагогика. - №3. – 1990. – С.45-46.
  42.   Черепанов В.С. Метод групповых экспериментальных оценок // Советская педагогика. - №5. – 1987. – С.57-59.
  43.    Шевцов А.Г. Психология воспитания и психолого-педагогическая экспертиза: Программа курса для заочного отделения. – Симферополь, - 2000. – 16 с.
  44.    Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996. – 119 с.
  45.   Якобсон С.Г., Прокина Н.Ф. Организованность и условия её формирования у младших школьников. – М., 1967. – 270 с. 




1. Kronotsky Biosphere Zpovednik
2. Характеристика прилегающих к станции участков Станция К по характеру работы является участково
3.  Финансовое планирование и прогнозирование
4. Тема Предмет вікової психології
5. Порядок расследования профессиональных заболеваний
6. Шубка новогодней гостьи Хвоя источник биологически активных веществ
7. Конституционноправовые аспекты разграничения властных полномочий
8. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата біологічних нау
9. Технология программированного обучения
10. Петербург Российская империя 7 августа 1921 Петроград РСФСР русский поэт классик русской литературы

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе