Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Здоровье – неоценимое богатство человека, счастье само по себе. Философ древности Сократ считал: «Здоровье – не все, но все без здоровья – ничто». К сожалению, эту истину человек начинает понимать поздно. Особенно беззаботно относятся к своему здоровью дети, и поэтому от нас, взрослых, зависит, какими они «выйдут из детства».
По определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благопо лучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов».
Наше здоровье схематически можно представить в виде треугольника, в ос новании которого заложена его физическая составляющая, а рядом - нрав ственная и социальная.
На здоровье влияют как внешние факторы (экономика, среда, наслед ственность), так и личностное отношение человека к своему здоровью (обра зу жизни). В процентном соотношении это выглядит так: 50% - образ жизни, 20% - наследственность, 10% - состояние медицины в стране, 20% - окру жающая среда.
Что касается образа жизни, оказывающего столь существенное влияние на здоровье человека, то он в свою очередь определяется триадой показателей: уровнем, качеством и стилем жизни.
Уровень и качество жизни зависят от материально-экономических усло вий, в которых существует общество (семья).
Стиль жизни складывается на основе психических и психофизических особенностей поведения личности.
Выбор здорового стиля жизни должен быть осознанным.
Среди школьников в ряду ценностных ориентации, здоровье находится лишь на 6-8-м месте, уступая интересу к компьютеру, просмотру телепередач и другим увлечениям. Между тем, здоровье - одно из непреходящих ценностей человеческой жизни, источник радости, необходимое условие всестороннего развития личности. В последние годы в организации и содержании учебного процесса общеобразовательной школы произошли значительные изменения: продолжается экстенсивное наращивание объёма изучаемого материала по всем дистанциям, перенасыщение его новыми, не всегда нужными, знаниями. Это приводит к разрыву межпредметных связей: каждый предмет решает свои задачи самостоятельно, а школьники переживают пассивность и безразличие ко всему, что связано с обучением.
С чем же сталкивается в данное время школьник:
Проблема здоровья школьников стала сегодня самым серьёзным вызовом системе управления государством. Как решить эту проблему? И много ли может сделать для решения этой проблемы один простой человек, например, учитель физкультуры?
Не поэт я, не писатель.
Я – учитель, я – физрук.
Да, таким простым вот словом
В каждой школе я зовусь.
И не надо мне другого,
Этим званьем я горжусь!
Действительно, я учитель физической культуры. Наша профессия удивительна. Мы в ответе за здоровье своих воспитанников, и никто не скажет, что это дело второстепенное. Часто говорим: “Будущее наших ребят в наших руках”. Каким будет здоровье наших детей, их жизнь сегодня, через 10, 20 и даже 30 лет, станет ли занятие спортом постоянным, надёжным и радостным спутником жизни нового поколения - это, в большей степени, зависит от нас
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся осуществляется посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в образовательном учреждении.
Здоровьесберегающие образовательные технологии – это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогические приемы, методы, технологии, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащихся
Актуальность темы состоит в том, что:
Цель нашей работы:
Задачи:
Успех работы по реализации здоровьесберегающего образовательного пространства школы будет в том случае если:
Проанализировав всю деятельность учителя физической культуры по здоровьесбережению обучающихся, нами была разработана определённая система этой деятельности.
Данная система разделена на отдельные блоки – направления деятельности, для реализации которых задействованы различные специалисты школы – интерната и все участники учебно-воспитательного процесса.
Технология обучения и воспитания на основе системного подхода – одна из основных образовательных технологий в нашей работе.
Данная система предусматривает комплексный подход к укреплению и сохранению здоровья обучающихся и включает в себя рад мероприятий по следующим направлениям:
– учебная здоровьесберегающая деятельность;
– оздоровительная деятельность;
– внеклассная физкультурно-оздоровительная и спортивная работа;
– диагностика, мониторинг.
Каждое из этих направлений решает определенные задачи с использованием разнообразных форм и методов. Социальный заказ для учителя физической культуры сегодня – не только формирование двигательных навыков у обучающихся, но и оздоровление детей, предупреждение роста заболеваемости в условиях школьного обучения, а также увеличение объема двигательной активности школьников.
Задача увеличения двигательной активности нашла отражение в плане мероприятий по организации двигательной активности обучающихся школы-интерната.
Урок физической культуры является основной формой обеспечения необходимой двигательной активности. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий – неотъемлемая часть нашей работы, в которой мы реализуем основные признаки здоровьесберегающего урока:
Ведется совместная работа по организации и проведению мероприятий в режиме учебного дня как с учителями предметниками, так и с воспитателями классов.
1. Утренняя зарядка до учебных занятий.
Проводят ее физорги классов под руководством воспитателей. Комплексы упражнений периодически меняются.
2. Физкультурные минутки и динамические паузы.
Проводят учителя-предметники, как необходимый кратковременный отдых для органов зрения, слуха, мышц туловища и мелких мышц кистей. Комплекс включает 5–9 упражнений, каждое их которых повторяется не менее 4-6 раз.
3. Подвижные перемены.
Для организации подвижных перемен в школе выделяются соответственные места для занятий.
Составной частью укрепления и сохранения здоровья учащихся является оздоровительная деятельность которая включает в себя:
Внеклассная физкультурно-оздоровительная и спортивная работа является логическим и необходимым продолжением урочного процесса, направленная на улучшение здоровья и физического развития учащихся. Создание в школе необходимых условий для занятий спортом – один из способов профилактики наркомании, алкоголизма
Внеклассные занятия в объединениях дополнительного образования – одна из эффективных форм организации свободного времени обучающихся и увеличения их двигательной активности. В школе работают кружки спортивно-оздоровительной направленности (настольный теннис, легкая атлетика, баскетбол, футбол, греко-римская борьба), в которой занято 45% учащихся. По этим вида спорта проводятся внутришкольные соревнования.
Организация физкультурно-массовых и спортивных мероприятий – один из наиболее эффективных механизмов оптимизации функционального состояния ребенка, формирования у него потребности в занятиях физической культурой и спортом и накопления двигательного опыта обучающихся.
Разработана ежегодная циклограмма физкультурно-оздоровительных мероприятий. В её рамках в школе проводятся Дни здоровья, спортивные праздники, соревнования по видам спорта, пионерболу, «Веселые старты» и др. Традиционным стало проведение совместных спортивных праздников педагогов и учащихся школы.
Перед началом любого мероприятия составляем положение о проведении соревнований (праздника), в котором оговариваются цели и задачи данного мероприятия, сроки и место проведения, программу и ответственных за проведение. Положение утверждается директором школы.
Все спортивно-массовые мероприятия начинаются с торжественного открытия, все знакомятся с условиями проведения соревнований, судейство соревнований возлагается на спортивный актив школы и учителя физкультуры.
Награждения проводятся в торжественной форме на еженедельной общешкольной линейке.
Большинство спортивных праздников и соревнований проходят на свежем воздухе с обязательным присутствием медперсонала.
Дети участвуют в спортивных соревнованиях сельского, районного, республиканского уровней. Мы , рассматриваем участие учащихся в спортивных соревнованиях как прекрасную возможность для их самовыражения, самореализации, самоутверждения.
Ежегодно в школе проводится конкурс «Самый спортивный класс» в трёх возрастных категориях: 1-4 классы, 5-7 классы, 8-11 классы.
С 2008-2009 учебного года ведена программа по лечебной физкультуре, для занятий с учащимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья, которая стала частью здоровьесберегающего компонента образовательной программы школы.
Основной формой ЛФК является лечебная гимнастика. Одна из разновидностей лечебной гимнастики – корригирующая гимнастика, которая проводится для профилактики и исправления нарушений опорно-двигательного аппарата и лечения их начальных форм: нарушения осанки, плоскостопия искривления позвоночника и др. В детском возрасте в период роста организма корригирующая гимнастика применяется с наибольшим успехом.
Обеспечение положительной динамики показателей здоровья на протяжении всех лет учебы – неотъемлемая часть правильной организации учебного процесса.
Качество образования и здоровье детей являются самыми актуальными вопросами в организации современного учебно-воспитательного процесса в школе.
Мониторинг здоровья и физической подготовленности учащихся - это средство стимулирования физического совершенствования обучающихся, направленный на физическое развитие личности.
Мониторинг здоровья и показателей физического развития и физической подготовленности это:
• новое направление развития широкомасштабного тестирования в образовании;
• отслеживание по результатам тестирования динамики показателей физического развития, физической и функциональной подготовленности;
• наряду с тестированием уровня знаний, комплексная оценка качества образования и организации работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся;
• путь к профилактике негативных проявлений в молодежной среде;
• использование для обработки результатов современных информационно-диагностических технологий;
• специально организованные диагностические мероприятия (измерения), выявляющие отклонения от нормы состояния различных систем организма учащегося, для внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих образовательных технологий.
Основным показателем эффективности работы по формированию здоровьесберегающего образовательного пространства школы – интерната, является положительная динамика в изменениях уровня физической подготовленности обучающихся и состоянии их здоровья,
Выводы.
Благодаря наличию в нашей работе системы здоровьесбережения удается:
Аналитическая справка учащихся
ГОУ «Парканская средняя общеобразовательная школа - интернат»
по группам здоровья за 4 года
|
Учебный год |
всего |
основная группа |
подготовит. группа |
спец. группа |
освобождены |
|
2010-2011 |
226 |
136/60% |
67/30% |
16/7% |
7/3% |
|
2011-2012 |
218 |
153 /70% |
54 /25% |
8/4% |
3/1% |
|
2012-2013 |
216 |
149 |
57 |
6 |
4 |
|
2013-2014 |
214 |
162/76% |
41/19% |
5/2% |
6/3% |