Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Календарное планирование 4 класс
Первая четверть
|
№ |
Кол-во часов |
сроки |
Тип урока |
Разделы и темы урока |
Музыкальный репертуар |
Знания, умения, навыки |
Дом.задание |
||||
|
план |
факт |
||||||||||
|
а |
б |
||||||||||
|
1 |
1 |
вводный |
I Раздел: Россия –Родина моя. Мелодия. Ты запой мне ту песню… «Что не выразишь словами, звуком на душу навей» |
1.Глинка «Славься», ария Ивана Сусанина, Мусоргский «Рассвет на Москве-реке». 2.Рахманинов «Концерт для фортепиано с оркестром № 3», «Вокализ». 3.Р.н.п. «Ты река ль моя, реченька». 4.Локтев «Песня о Роccии» или по выбору. 5. «Вокализ» Рахманинова. 6.Рассказ Романовского «Русь» из Рабочей тетради. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Учить «песню о России» 1 куп. |
|||||
|
2 |
1 |
сообщение и освоение новых знаний |
Как сложили песню. Ты откуда, русская, зародилась, музыка? |
1.Локтев «Песня о России» или по выбору. 2.Рассказ М. Горького «Как сложили песню». 3.Повторение р.н.п. по жанрам: «озвученный комментарий». 4.Многолосие картины К. Петрова-Водкина «Полдень» |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Учить «песню. о России» 2 куп. |
|||||
|
3 |
1 |
Расширение и углубление знаний |
Я пойду по полю белому. |
1. «Вставайте, люди русские» из кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева. 2.Жанр песни-плача в 6 части кантаты «Мертвое поле» 3.Репродукция картины В. Васнецова «После побоища Игоря Святославовича над половцами» 4.«Въезд Александра Невского во Псков». 5.Хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки. 6.Локтев «Песня о России» или по выбору. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Закрепить «песню о России». |
|||||
|
4 |
1 |
Расширение углубление знаний |
II раздел: О России петь – что стремиться в храм. Святые земли Русской. Образ Ильи Муромца в разных видах искусства. |
1.Локтев «Песня о России» или по выбору. 2.«Стихира русским святым». 3.Мелодия былинного напева. 4. Симфония № 2 («Богатырская») А.Бородина. 5.М. Мусоргский «Богатырские ворота» («В стольном граде Киеве») 6. «Родные места» Ю. Антонова или песня по выбору. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Учить песню «Родные места» 1 куп. |
|||||
|
5 |
1 |
Сообщение углубление знаний. Интегрированный. |
III Раздел: День, полный событий. «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…» |
1. «Родные места» Ю. Антонова или песня по выбору. 2.«В деревне» М. Мусоргского, «Осенняя песнь» П. Чайковского, «Осень», «Пастораль» Г. Свиридова. 3.Стихи А. Пушкина об осени, картина В. Попкова «Осенние дожди». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Учить песню «Родные места» 2 куп. |
|||||
|
6 |
1 |
Интегрированный. |
«Что за прелесть эти сказки» Три чуда. |
1.С.Прокофьев «Сказочка» из «Детской музыки». 2.Симфоническая картина «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова. 3.Е.Птичкин «Сказки гуляют по свету» или Г. Гладков «Песня-спор». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Закрепить песню «Родные места» |
|||||
|
7 |
1 |
Расширение и углубление знаний. |
Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь |
1.Репродукция картины Б. Кустодиева «Ярмарка». 2.Пьесы из «Детского альбома» П. Чайковского – «Мужик на гармонике играет», «Камаринская», «Русская песня». 3. П. Чайковский. Хор «Девицы, красавицы» из оперы «Евгений Онегин». 4.Р.н.п. «Уж как по мосту, мосточку». 5.М.Мусоргский. Симфонический эпизод «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов». 6.Вступление к опере «Борис Годунов». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Запомнить про-ия по слушанию. |
|||||
|
8 |
1 |
Интегрированный. |
«Приют сияньем муз одетый..» |
1.О. Кипренский «Портрет Пушкина». 2.М.Глинка «Венецианская ночь», «Жаворонок». 3.П.Чайковский. Хор «Девицы, красавицы» из оперы «Евгений Онегин». 4.Р.н.п. «Уж как по мосту, мосточку». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Повторить темы четверти. |
|||||
|
9 |
1 |
Закрепление знаний |
Закрепление четверти. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Вторая четверть
|
№ |
Кол-во часов |
сроки |
Тип урока |
Разделы и темы урока |
Музыкальный репертуар |
Знания, умения, навыки |
Дом.задание |
|||
|
план |
факт |
|||||||||
|
а |
б |
|||||||||
|
1 |
1 |
Расширение и углубление знаний |
IV Раздел: Гори ,гори ясно, чтобы не погасло. Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России |
1.Р.н.п. «Ты река ль, моя реченька», «Во поле береза стояла». 2. Разучивание песен по выбору: грузинская народная песня «Светлячок», белорусская народная песня «Бульба», итальянская народная песня «Санта Лючия». 3.У.н.п. «Веснянка». 4.П.Чайковский. «Концерт № 1» для фортепиано с оркестром. 5.Репродукции картин В. Васнецова «Гусляры» и М. Нестерова «Лель». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Повторить песню «Родные места». |
||||
|
2 |
1 |
Расширение и углубление знаний |
Оркестр русских народных инструментов. |
7.Разучивание песен по выбору: грузинская народная песня «Светлячок», белорусская народная песня «Бульба», итальянская народная песня «Санта Лючия». 2. Наигрыши «Светит месяц», «Камаринская». 3. «А мы просо сеяли», «Бояре, а мы к вам пришли». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Запомнить про-ия по слушанию. |
||||
|
3 |
1 |
Расширение и углубление знаний |
V Раздел: в концертном зале. Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель) Вариации на тему рококо. |
1. Разучивание песен по выбору: грузинская народная песня «Светлячок», белорусская народная песня «Бульба», итальянская народная песня «Санта Лючия». 2.«Ноктюрн» из Квартета №2 А.Бородина. 3. «Вариации на тему рококо» для виолончели с оркестром П.Чайковского. 4. «Уж как по мосту, мосточку» из оперы «Евгений Онегин» П.Чайковского. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Запомнить про-ия по слушанию |
||||
|
4 |
1 |
Расширение и углубление знаний |
Старый замок. Счастье в сирени живёт… |
1.«Старый замок» из сюиты Мусоргского «Картинки с выставки». 2.«Песня франкского рыцаря», ред. Василенко. 3. «Песня Трубадура» из музыкальной фантазии Гладкова «Бременские музыканты». 4. С.В.Рахманинов «Сирень». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Запомнить про-ия по слушанию |
||||
|
5 |
1 |
Сообщение и усвоение знаний. |
Не молкнет сердце чуткое Шопена…танцы,танцы,танцы |
1. «Желание» Ф.Шопена, сл. С. Витвицкого. 2. «Полонез» ля мажор. 3. «Мазурки» №47(ля минор), №48 (фа мажор), №1(Си- мажор). 4. «Вальс» си минор. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Запомнить про-ия по слушанию |
||||
|
6 |
1 |
Расширение и углубление знаний |
Патетическая соната. Годы странствий. Царит гармония оркестра. |
1. «Желание» Ф.Шопена, сл. С. Витвицкого. 2. М.Глинка «Венецианская ночь». 3. «Баркарола» (июнь) из цикла «Времена года» П.Чайковского. 4. М.Глинка «Арагонская хота». 5.Разучивание или повторение песен о Рождестве и Новом годе. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Повторять темы четверти. |
||||
|
7 |
1 |
Закрепление знаний. |
Закрепление четверти. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Третья четверть
|
№ |
Кол-во часов |
сроки |
Тип урока |
Разделы и темы урока |
Музыкальный репертуар |
Знания, умения, навыки |
Дом.задание |
|||
|
план |
факт |
|||||||||
|
а |
б |
|||||||||
|
1 |
1 |
интегрированный |
VI Раздел: День, полный событий: Зимнее утро. Зимний вечер. |
1. «У камелька» (январь) из цикла «Времена года» П.Чайковского. 2. «Зимняя дорога» В.Шебалина, ст. Пушкина. 3. «Зимний вечер» М.Яковлева, ст. Пушкина. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
запомнить про-ия по слушанию |
||||
|
2 |
1 |
Расширение углубление знаний. |
VII Раздел: В музыкальном театре. Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля. За Русь все стеной стоим. |
1.М.И.Глинка. Интродукция из оперы «Иван Сусанин». 2.Танцы из 2 действия оперы: «Полонез», «Мазурка», «Краковяк». 3.Шопен «Полонез» ля мажор, «Мазурки №1, № 47, № 48». 4.Шопен «Желание». . |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
запомнить про-ия по слушанию |
||||
|
3 |
1 |
Расширение углубление знаний. |
Сцена в лесу. |
1.М.И.Глинка. Сцена с поляками из 3 действия оперы «Иван Сусанин». 2.М.И.Глинка. Сцена в лесу, речитатив и ария Ивана Сусанина из 4 действия оперы. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
запомнить про-ия по слушанию |
||||
|
4 |
1 |
Расширение углубление знаний. |
Исходила младёшенька. |
1.М.И.Глинка. Сцена с поляками из 3 действия оперы «Иван Сусанин». 2.М.И.Глинка. Сцена в лесу, речитатив и ария Ивана Сусанина из 4 действия оперы. 3.Работа над песней. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Учить песню «Розовый слон»1 куп. |
||||
|
5 |
1 |
Сообщение и усвоение новых знаний. |
Русский восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы. |
1.Мусоргский М.П. «Рассвет на Москве-реке». 2. Мусоргский М.П. Песня Марфы из оперы «Хованщина». 3. Мусоргский М.П. пляска персидок из «Хованщина». 4. М.И.Глинка «Персидский хор» из оперы «Руслан и Людмила». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Учить песню «Розовый слон» 2 куп. |
||||
|
6 |
1 |
Расширение и углубление знаний. |
Балет «Петрушка» |
1.Стравинский И. картина из балета «Петрушка». 2.Кустодиев Б. «Балаганы». 3. Святогорское ярмарочное гуляние. 4.Сл. и муз.Семенова «Звездная река» - песенка Гека из мюзикла «Том Сойер и другие». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Закрепить песню «Розовый слон» |
||||
|
7 |
1 |
Сообщение и усвоение новых знаний. |
Театр музыкальной комедии. |
1.Штраус И. «Вальс» из оперетты «Летучая мышь». 2.Лоу Ф. Сцена из мюзикла «Моя прекрасная леди». 3. Брамс Й., Шерер Г. «Колыбельная песня». 4.Сл. и муз.Семенова «Звездная река» - песенка Гека из мюзикла «Том Сойер и другие». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Запоминать про-ия по слушанию. |
||||
|
8 |
1 |
Сообщение и усвоение новых знаний. |
VIII Раздел: Чтоб музыкантом быть так надобно уменье. Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд. |
1.С.В.Рахманинов «Прелюдия» соль-диез минор. 2. Шопен прелюдия № 7, №20. 3.Шопен революционный зтюд. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Запоминать про-ия по слушанию |
||||
|
9 |
1 |
Расширение и углубление знаний. |
Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты.(гитара) |
1.Р.н.п. «Тонкая рябина». 2.Б.Окуджава «пожелание друзьям». 3.В.Высоцкий «Песня о друге». 4.С.Никитин, сл.Ю.Мориц «Резиновый ежик». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Повторить темы четверти. |
||||
|
10 |
1 |
Закрепление знаний. |
Закрепление четверти |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Четвёртая четверть
|
№ |
Кол-во часов |
сроки |
Тип урока |
Разделы и темы урока |
Музыкальный репертуар |
Знания, умения, навыки |
Дом.задание |
|||
|
план |
факт |
|||||||||
|
а |
б |
|||||||||
|
1 |
1 |
Сообщение и усвоение новых знаний. |
IX Раздел: «О России петь - что стремиться в храм» Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел Вопияше. |
1.П.Чесноков «Ангел вопияше». 2.С.В.Рахманинов «Богородице Дево, радуйся». 3.Ф.Шуберт «Аве Мария». 4.Р.н.п. «Не шум шумит». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Учить песню «Не шум шумит»1 куп. |
||||
|
2 |
1 |
Расширение и углубление знаний. |
Родной обычай старины. Светлый праздник. |
1.Р.н.п. «Не шум шумит». 2.С.В.Рахманинов. Фрагмент из сюиты Светлый праздник для 2-х фортепиано. |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Учить песню «Не шум шумит»2 куп |
||||
|
3 |
1 |
Сообщение и усвоение новых знаний |
Кирилл и Мефодий. |
1.Венчание святым Кириллу и Мефодию. 2.П.Пипков, сл.С.Михайловски «Гимн Кириллу и Мефодию». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Закрепить песню «не шум шумит» |
||||
|
4 |
1 |
интегрированный |
Народные праздники: Троица. Навруз. |
1.Венчание святым Кириллу и Мефодию. 2.П.Пипков, сл.С.Михайловски «Гимн Кириллу и Мефодию». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Запомнить про-ня по слушанию. |
||||
|
5 |
1 |
Расширение углубление знаний. |
В интонации спрятан человек. |
1.С.Никитин, сл.Ю.Мориц «Сказка по лесу идет». 2.И.С.Бах «Шутка». 3.В.А.Моцарт «Симфония № 40». 4.Л.Бетховен «Патетическая соната». 5.Э.Григ «Утро». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Запомнить про-ня по слушанию. |
||||
|
6 |
1 |
Расширение углубление знаний. |
Музыкальный сказочник. |
1.Н.А.Римский-Корсаков. Темы Шахриара и Шехеразада из сюиты «Шехеразада». 2.С.Никитин, сл.Ю.Мориц «Резиновый ежик». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Запомнить про-ня по слушанию. |
||||
|
7 |
1 |
Расширение углубление знаний. |
Рассвет на Москве-реке. |
1.М.П.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке». 2.С.Никитин, сл.Ю.Мориц «Сказка по лесу идет». |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки, умения анализировать её содержание. вокально-хоровые навыки |
Повторять темы года |
||||
|
8 |
1 |
Повторение и обобщ. |
Закрепление четверти |
Эмоционально-осознанное восприятие музыки. |