Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
О модельном мышлении
механизм и стимулы научного творчества, творчество А. В. Чаянова
mechanism and incentives of scientific creation, A.V.Chayanov's creation
Всем известны имена Д. И. Менделеева, В. И. Вернадско го, Н. И. Вавилова, А. В. Чаянова, В. А. Обручева и др., творческая де ятельность которых отличается не которыми общими чертами, ставя щими этих ученых и мыслителей вне ряда других. Наиболее харак терные из них:
способность получать крупные научные результаты, используя в анализе и синтезе научных обоб щений методы интуиции, обыч но применяемые при недостатке информации;
чрезвычайная широта научных поисков и огромность научных достижений;
непрерывный поиск истины в постоянно расширяющемся аре але научных проблем и дисцип лин.
Попробуем найти механизм мышления и стимулы, побужда ющие ученых, обладающих таки ми свойствами, к научному твор честву. С этой целью рассмотрим человеческое мышление с пози ции теории информации.
Наше сознание устроено та ким образом, что оно, восприни мая проявления окружающего мира и собственного организма через органы чувств в виде неко торых сигналов о тех или иных изменениях, возникающих в нем, сопоставляет их с имеющимися в сознании моделями, описываю щими объекты внешнего мира и собственного организма и связи между ними. Из всех сигналов-сообщений, действующих на ор ганы чувств, сознанием воспри нимаются только такие, которые находят отклик в этих моделях. Такие сообщения именуются ин формацией. Сообщения же, не находящие отклика в моделях, со знанием не воспринимаются. Они называются данными и су ществуют объективно, как бы сами по себе. Информация же ка тегория субъективная. Она кон кретна относительно некой мо дели, содержащейся в сознании конкретного человека, и сущес твует только в момент ее воспри ятия. Будучи воспринята, инфор-
мация перестает существовать и превращается в часть модели или в ее связь.
Хранящиеся в сознании чело века модели содержат характерис тики окружающей среды, напри мер: вода - жидкая, она утоляет жажду, разжижает некоторые ве щества; хлеб - съедобен, свеж или черств, белый или черный; авто мобиль передвигается, может пе ревозить тебя с места на место, едет быстро или медленно, может быть опасен; воздухом дышат, он может быть свежий и загрязнен ный, холодный или теплый и др. В них также хранятся характерис тики самоощущения: жарко, хо лодно, тяжело, больно и т. п. Ими описываются динамические качес тва объектов. Существуют связи между характеристиками объектов и между объектами. Это — одна сторона сознания.
Другая сторона содержит ре акции человека на те или иные явления, нашедшие отражения в моделях сознания. По мере раз вития человека, обретения им ощущения самого себя и своего места в окружающей среде набор моделей растет, они усложняют ся. Мы говорим, что человек на бирается знаний и опыта.
Процесс развития человека за висит от многих факторов и сре ди них - его способность поддер живать функционирование име ющихся у него моделей, расши рять, усложнять их (получение образования, его качество и об ретение опыта).
Постоянное обращение к хра нящимся в сознании моделям 36
иногда выявляет их неадекват ность реальности) проблемы в от ражении действительности, не точность в описании элементов окружающего мира. Заполняя эти проблемы, достраивая модели и связи между элементами моделей и моделями в целом, человек мо жет снова обнаружить пробелы в связях между элементами вновь введенных и старых моделей и между моделями, и это снова пот ребует достижения адекватности и т.д. По существу, накопление знаний состоит в устранении вы являемых пробелов. У ученых этот процесс является сутью их деятельности.
Сам по себе процесс устране ния пробелов в знаниях сродни цепной реакции. Действительно, возникшее в результате научно го поиска некоторое знание о новых моделях или их элементах или о новых связях между ними и анализ этих новшеств, приво дит ученого к необходимости выявления новых пробелов в сво их знаниях, а их устранение -опять к выявлению новых и так далее. При этом чаще всего по явление одного нового элемента какой-нибудь модели или новой сбязи выявляет нескольких новых связей и новых элементов.
Крупный ученый очень быст ро находит решения стоящих пе ред ним задач. Создается впечат ление, что его мозги устроены иначе, чем у простых людей, он понимает гораздо больше и вос принимает какое-то явление пер спективнее нас. И действитель но, набор моделей и связей меж-
ду ними в его сознании значи тельно шире, многие данные, не встречающие отклика в моделях, хранящихся в нашем мыслитель ном аппарате, для него являются информацией, которая анализи руется, оценивается и позволяет сделать заключение, решающее какую-либо задачу значительно быстрее и эффективнее нас с вами. Проблемы закрываются быстрее, но и быстрее появляют ся новые. Что же стимулирует со знание ученого на такую работу?
Ученый-психолог П. Симо нов, специализировавшийся на изучении человеческих эмоций, пришел к мысли о том, что эмо ции есть реакция человека на не достаток информации. Для обыч ных людей эта реакция настоль ко незначительная помеха в жиз ни, что она никак внешне не про является. Однако когда эта поме ха начинает угрожать их спокой ной жизни или благосостоянию, они стремятся ее устранить. Для ученых же устранение пробелов в моделях составляет существо их профессиональной деятельности. По успешности выполнения этой функции мышления судят о ква лификации ученого.
Симоновские эмоции, естес твенно, действуют на разных лю дей по-разному. У крупных и чес толюбивых ученых (а крупные ученые не могут быть нечесто любивыми) они стимулируют расширение и интенсификацию научного поиска. При этом уче ный зачастую переходит услов ную границу научной дисципли ны, которой он посвящает свои
труды, и углубляется в смежные науки, находя там возможности для закрытия пробелов в своих знаниях. Проследим как проис ходят эти процессы на примере творчества А. В. Чаянова.
Одним из наиболее значимых научных результатов Чаянова было создание трудопотребитель-ского баланса крестьянской семьи, который представляет со бой модель, описывающую соот ношение между тягостностью труда крестьянской семьи и тя гостностью ее жизни без матери альных результатов труда. В этой модели одновременно отражают ся экономические, социологичес кие и психологические проблемы, стоящие перед крестьянской тру довой семьей.
Необходимость существования такой модели Чаянов понял уже будучи студентом первого курса института, встретившись с невоз можностью объяснить многие яв ления крестьянской жизни в рам ках законов трудовой теории сто имости. Он изучает физиократа Кене, теорию предельной полез ности Джевонса—Менгера, но этого оказывается недостаточно. Тогда его мысли занимают соци ологические теории, но и это еще не все объясняет. Он изучает ра боты психологов, и в частности Т. Рибо, глубоко вникает в аппа рат математической статистики, используемый при анализе мас совых исследований бюджетов крестьянских семей. И вот, во оружившись всеми этими знани ями, воплотив их в свое созна ние хорошо организованными 37
моделями, Чаянов создает теорию крестьянского хозяйства, стерж нем которой становится модель, названная им «трудопотребитель-ский баланс», которая отвечает всем перечисленным научным направлениям одновременно.
Трудопотребительский баланс решал проблемы организации сельскохозяйственного производ ства и социальных отношений в трудовой крестьянской семье и объяснял психологические пред посылки принятия крестьянином производственных, организаци онных и бытовых решений, ка сающихся жизни и деятельности своей семьи. Такое единство до стигалось восприятием разрабо танной моделью разнообразной информации о всех трех состоя ниях крестьян: экономическом, социальном и психологическом. Важным новшеством теории Ча янова было отношение к кресть янину как к творцу, все время ищущему наилучшие решения в своей хозяйственной деятельнос ти и в быту. Он установил, что принимая решения по управле нию хозяйственной деятель ностью, крестьянин осознает от ветственность этих решений и крайне редко ошибается.
Действительно, результат про изводственной деятельности и вкладываемого в него труда в сельском хозяйстве становится реальностью только в конце года, а, например, в обрабатывающей промышленности — уже через ме сяц, а то и раньше. Это обстоя тельство породило различный подход к труду и к отношениям 38
между совместно работающими людьми в обрабатывающей про мышленности и в крестьянском хозяйстве. На промышленных предприятиях вся производствен ная и социальная жизнь четко нормирована: существенное раз деление труда, строгая техноло гия, регламентирующая каждый элемент переработки исходных продуктов в продукты выпуска, не допускает каких-либо отклоне ний, что в результате порождает рутинный характер труда. Весь риск, связанный с производством и реализацией продукции, лежит на руководстве промышленного предприятия и остается вне со знания рабочего.
В трудовом же семейном крестьянском хозяйстве риск, весь без остатка, принадлежит трудовой крестьянской семье. В связи с этим ни о каком жестком нормировании хозяйственной жизни и быта не может быть и речи — изменяющиеся погодные условия, низкая или слишком высокая всхожесть посевов, вы ход из строя кого-либо из членов семьи и другие внезапные изме нения условий производственной деятельности могут привести к очень тяжелым последствиям для семьи: разорению, голоду или даже к ее гибели. Поэтому кресть янскому хозяйству могут потре боваться оперативные изменения в организации своей хозяйствен ной деятельности в сторону ин тенсификации труда — никто ведь не может гарантировать успеха к концу года. Именно поэтому во взаимоотношениях между члена-
ми трудовой крестьянской семьи отсутствует такая важнейшая эко номическая категория, как зара ботная плата, а вместе с ней и от ношение к труду как к обязан ности.
Труд в крестьянской семье — крайняя необходимость и вместе с тем острейшая потребность. Очень точно об этом сказано в книге писателя В. Богомолова «Момент истины». О своих геро ях-крестьянах он говорит: «Они работали с крестьянской жад ностью». Такое отношение крестьян к своему труду сохраня ется даже тогда, когда все скла дывается удачно: погодные усло вия великолепные, всхожесть се мян отличная, все члены трудо вой крестьянской семьи здоровы и в конце года получены отмен ные результаты. Тогда значитель ное количество сельскохозяй ственных продуктов и заработков на отхожих промыслах будет до статочным для серьезного про движения по шкале ценностей, что позволит семье расширить набор потребляемых продуктов и услуг и поднять качество своей жизни в полном соответствии со второй стороной трудопотреби-тельского баланса, которая опи сывает возможность удовлетворе ния социальных потребностей крестьянской семьи, включаю щих не только предметы быта, но и предметы и услуги культурно го назначения.
По мнению Чаянова, в про цессе развития земледелия и пос тоянно растущего благосостояния крестьян их культурные запросы
должны выйти на уровень горо жан, и культурные ценности, до ступные городским жителям, до лжны в равной мере стать до ступными и сельским жителям. Развивая эту мысль, Чаянов до лжен был тщательно отобрать те культурные ценности, которые могли быть предоставлены крестьянам, и способ их предос тавления. Он изучает изобрази тельное искусство и становится глубоким знатоком живописи и особенно графики, эстампа. Его научные труды в этой области широко используются в качестве серьезных руководств, а собран ная им коллекция старой запад ной гравюры занимает достойное место в Музее изобразительных искусств им. А. С. Пушкина в Москве. Описывая в знаменитой своей «Утопии» передвижной му зей в селе Волоколамского рай она, он делает это на высокоп-рофессиональном искусствовед ческом уровне.
Одним из важнейших инстру ментов ученого, используемых им при анализе экономического и социального положения кресть ян, является бюджетное исследо вание. Инструментом при прове дении бюджетных исследований служит математическая статисти ка. Неудовлетворенный имеющи мися в его время разработками Чаянов создает новую, получая при этом научный результат в области теории вероятностей. Находясь еще на студенческой скамье, Чаянов изучает теорию прикладной психологии. Постро енные на ее основе модели и их
39
связи с трудопотребительским балансом он широко использует при исследовании многих сторон производственной деятельности крестьянской семьи и коопера тивных объединений крестьян, что в дальнейшем позволило ему создать стройную теорию сель скохозяйственной кооперации и получить другие научные и при кладные результаты, используе мые и поныне в качестве практи ческих руководств во многих странах мира.
Большой интерес с точки зре ния рассматриваемого здесь во проса представляют написанные Чаяновым и изданные им не сколько литературных произведе ний, которые нашли благодарный спрос уже теперь, через 70 лет после их написания. Его перу принадлежит драма «Обманщи ки», поставленная в 20-е годы, и киносценарий фильма «Альбидум 0604», по которому был снят фильм, имевший успех в киноп рокате. Вкус к литературной дея тельности проявился еще во вре мя учебы в Московском сельско хозяйственном институте, где этой стороне образования уделя лось много внимания. Писали любимые им профессора, и на ли тературном кружке их произведе ния обсуждались, что заложило в сознание Чаянова модель литера турного творчества, которая ус пешно «заработала» в более поз дние годы.
Его руке принадлежит ряд ис торических исследований. Эта ветвь творчества ученого являет ся естественным продолжением 40
его научных поисков и основана на элементах и связях той сторо ны его творческой модели, кото рая регламентирует исследование корней изучаемых им вопросов. Любое серьезное научное произ ведение Чаянова всегда сопро вождается историческим поис ком. Со временем выработалась четкая модель не только по ос новной сфере его научной дея тельности — экономике и орга низации сельского хозяйства, но и по искусству, что тоже можно считать дальнейшим развитием установившейся специализации в искусствознании. Увлечение ис торическими поисками привело Чаянова к созданию цикла работ по истории горячо любимого им родного города — Москвы. Здесь кроме реконструкции топографии старой Москвы в форме опубли кованных им топографических планов города, отнесенных к раз ным столетиям, имеется запись его вводной лекции по курсу ис тории Москвы, прочитанной в Московском государственном университете, и ряд краеведчес ких работ.
Мы коснулись только малой части творческого механизма од ного из крупнейших отечествен ных ученых-энциклопедистов, свойственного всем перечислен ным в начале статьи мыслителям, составляющих гордость нашего отечества. Дальнейшее развитие этого исследования позволит на йти и другие чрезвычайно инте ресные и поучительные черты творчества наших выдающихся соотечественников.
ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ