Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ПРОГРАММА А.А. ПЛЕШАКОВА, Н.И. СОНИНА. ПРИРОДОВЕДЕНИЕ.5 КЛАСС. МОСКВА. «ДРОФА».2010
УЧЕБНИК А.А. ПЛЕШАКОВ, Н.И. СОНИН. ПРИРОДОВЕДЕНИЕ. 5 КЛАСС. МОСКВА. «ДРОФА». 2011
Программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования.
Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса особое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.
Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, её разнообразием, с природой родного края, своей страны, учащиеся готовы воспринимать картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. При этом программа построена так, чтобы исключить дублирование учебного материала начальной школы и ненужное забегание вперёд.
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач, воспитание положительного отношения к природе; применение полученных знаний, умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природе.
В 5 классе учащиеся узнают об отличии живой и неживой природы, о составе живых и неживых тел, получают новые знания о строении веществ, их свойствах, о различных явлениях.
Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляют знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется растениям и животным.
Изложенный в программе материал соответствует разделам стандарта основного общего образования по природоведению и распределён по темам: 1. Изучение природы, 2. Вселенная, 3. Земля, 4. Жизнь на Земле, 5. Человек
на Земле.
Программа предусматривает формирование специальных умений и навыков, направленных на работу с разными литературными источниками, наблюдениями за природными объектами, постановку опытов, измерений, разработку проектов, моделей.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5 классе основной школы из расчёта 2 учебных
часов в неделю. Курс изучается согласно программе основного общего образования по природоведению в 5 классе авторы А.А. Плешаков, Н.И. Сонин, Москва, издательство «Дрофа», 2010 по учебнику А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. Природоведение. 5 класс. Москва, «Дрофа», 2011.
Календарно – тематическое планирование
Природоведение 5 класс
|
№ п/п |
Разделы, темы |
Всего часов |
Лабораторные, практические |
Контрольные, диагностические |
Основные понятия |
Дата, примечание |
|
Тема 1. ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ. |
3 |
0/3 |
||||
|
1 |
Изучение природы человеком. Естественные науки. Знакомство с оборудованием для научных исследований. |
1 |
0/1 |
Наука, природа |
||
|
2 |
Методы изучения природы. Проведение наблюдений, измерений. |
1 |
0/1 |
Методы изучения |
||
|
3 |
Великие естествоиспытатели. |
1 |
0/1 |
Исследователи, наука |
||
|
Тема 2. ВСЕЛЕННАЯ. |
14 |
0/2 |
1 |
|||
|
4 |
Представления о Вселенной у древних людей. |
1 |
Вселенная, природа |
|||
|
5 |
Представления учёных Древней Греции о системе мира. Модели Вселенной. |
1 |
Планеты, звёзды, Земля |
|||
|
6 |
Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Система мира по Н. Копернику. |
1 |
Астрономия, планеты |
|||
|
7 |
Роль ученых в развитии системы мира. |
1 |
Наука, методы изучения |
|||
|
8 |
Строение Солнечной системы. |
1 |
Астрономия, планеты |
|||
|
9 |
Планета Земля и её соседи. |
1 |
Астрономия, планеты |
|||
|
10 |
Планеты – гиганты. |
1 |
Астрономия, планеты |
|||
|
11 |
Маленькие планеты. |
1 |
Астрономия, планеты |
|||
|
12 |
Астероиды. Кометы. |
1 |
Астрономические тела |
|||
|
13 |
Метеоры. Метеориты. |
1 |
Астрономические тела |
|||
|
14 |
Звёзды – гиганты. Наблюдения движения Солнца и звёзд. |
1 |
0/1 |
Астрономические тела |
||
|
15 |
Звёзды - карлики. Работа с картой звёздного неба. |
1 |
0/1 |
Звёзды |
||
|
16 |
Обобщение темы «Вселенная». |
1 |
Вселенная |
|||
|
17 |
Контрольный тест по теме «Вселенная». |
1 |
1 |
Вселенная |
||
|
Тема 3. ЗЕМЛЯ. |
18 |
0/4 |
1 |
|||
|
18 |
Гипотезы возникновения Земли. |
1 |
Планета Земля |
|||
|
19 |
Великие учёные о Земле. |
1 |
История Земли |
|||
|
20 |
Внутреннее строение Земли. |
1 |
Планеты |
|||
|
21 |
Горные породы и полезные ископаемые Земли. |
1 |
Планеты |
|||
|
22 |
Вещества в окружающем мире. Описание и сравнение признаков 2-3 веществ. |
1 |
0/1 |
Окружающий мир, вещества, явления |
||
|
23 |
Физические и химические явления. Наблюдение признаков химических реакций. Исследование 1-2 физических явлений. |
1 |
0/1 |
Окружающий мир, вещества, явления |
||
|
24 |
Многообразие явлений природы. Землетрясения. |
1 |
Геология, вулканы |
|||
|
25 |
Извержения вулканов. Гейзеры. |
1 |
Землетрясения |
|||
|
26 |
Суша планеты. |
1 |
Континенты, материки |
|||
|
27 |
Материки и острова. |
1 |
Континенты, материки |
|||
|
28 |
Атмосфера Земли. Состав воздуха. Наблюдение погоды, измерение температуры. |
1 |
0/1 |
Атмосфера |
||
|
29 30 |
Облака, типы облаков. Ветер. Погода. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей. |
2 |
0/1 |
Ураганы, смерч |
||
|
31 |
Гидросфера Земли, её части. |
1 |
Гидросфера |
|||
|
32 |
Воды суши. Ледники, айсберги. Подземные воды. |
1 |
Океаны, моря, реки |
|||
|
33 |
Планета Земля как среда обитания живых организмов. |
1 |
Планета |
|||
|
34 |
Расположение Земли в Солнечной системе. Обобщение. |
1 |
Живые организмы |
|||
|
35 |
Контрольный тест по теме «Земля». |
1 |
1 |
История Земли |
||
|
Тема 4. ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ. |
14 |
0/4 |
1 |
|||
|
36 |
Развитие жизни на Земле в древнем мире. |
1 |
Эволюция |
|||
|
37 |
Расцвет древних пресмыкающихся. Птицы и звери прошлого. |
1 |
Классификация животных |
|||
|
38 |
Клеточное строение организмов. Исследование влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. |
1 |
0/1 |
Клетка, ткань |
||
|
39 |
Строение клеток. Деление клеток. Разнообразие клеток. |
1 |
Клетка |
|||
|
40 |
Разнообразие живых организмов. |
1 |
Царство, систематика |
|||
|
41 |
Царства живой природы. |
1 |
Царство, систематика |
|||
|
42 |
Среда обитания организмов. Знакомство с экологическими проблемами. |
1 |
0/1 |
Экология, среда |
||
|
43 |
Приспособленность организмов к среде обитания. Примеры приспособленности организмов к среде обитания. |
1 |
0/1 |
Среда обитания |
||
|
44 |
Разнообразие материков. |
1 |
Материки, континенты |
|||
|
45 |
Живая природа на разных материках. |
1 |
Материки, континенты |
|||
|
46 |
Природные зоны Земли. |
1 |
Экосистемы, зоны |
|||
|
47 |
Животные и растения разных зон Земли. Определение растений и животных с использованием разных источников информации. |
1 |
0/1 |
Экосистемы, зоны |
||
|
48 |
Жизнь в морях и океанах. Обобщение. |
1 |
Экосистемы, зоны |
|||
|
49 |
Контрольный тест по теме «Жизнь на Земле». |
1 |
1 |
Среда обитания, клетки |
||
|
Тема 5. ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ. |
16 |
0/2 |
1 |
|||
|
50 |
Научные представления о происхождении человека. |
1 |
Эволюция, классы |
|||
|
51 |
Древнейшие предки человека. |
1 |
Эволюция |
|||
|
52 |
Древние люди. |
1 |
Эволюция |
|||
|
53 |
Первые современные люди. |
1 |
Эволюция |
|||
|
54 |
Страницы истории географических открытий. |
1 |
География |
|||
|
55 |
Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. |
1 |
География |
|||
|
56 |
Великие путешественники – первооткрыватели новых земель. |
1 |
География |
|||
|
57 |
Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. |
1 |
Климат |
|||
|
58 |
Важнейшие экологические проблемы планеты. |
1 |
Экология |
|||
|
59 |
Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. |
1 |
Виды, разнообразие |
|||
|
60 |
Опустынивание и его причины. Борьба с опустыниванием. |
1 |
Пустыни, климат |
|||
|
61 |
Защита планеты, сохранение жизни. |
1 |
Охрана природы |
|||
|
62 |
Здоровье человека и безопасность жизни. |
1 |
Жизнь, здоровье |
|||
|
63 |
Здоровье и образ жизни. Вредные привычки их профилактика. Измерение роста и массы тела. |
1 |
0/1 |
Вредные привычки, здоровье |
||
|
64 |
Правила поведения человека в опасных ситуациях. Первая помощь. Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи. Обобщение. |
1 |
0/1 |
Первая помощь |
||
|
65 |
Контрольный тест по теме «Человек на Земле». |
1 |
1 |
Жизнь, здоровье |
||
|
ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ. |
5 |
|||||
|
66 |
История изучения природы. |
1 |
Наука, история |
|||
|
67 |
История изучения Земли. |
1 |
Наука, история |
|||
|
68 |
Великие учёные – исследователи. |
1 |
Методы исследования |
|||
|
69 |
Человек и будущее планеты. |
1 |
Науки о природе |
|||
|
70 |
Охрана природы и здоровье человека. |
1 |
Охрана природы |
|||
|
Итого: |
70 |
15 |
4 |