Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематика 6.040203 Фізика Глухів ~ 2012 Опис навчальної дисципліни Історія педагогіки

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 21.5.2024

Міністерство освіти і науки України

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

Історія педагогіки

плани аудиторних занять, самостійної та індивідуальної роботи

Напрям підготовки: 6.040102 Біологія*

  6.040201 Математика*

6.040203 Фізика*

 

Глухів – 2012

Опис навчальної дисципліни «Історія педагогіки»

Характеристика дисципліни

Напрям підготовки, спеціальність, ОКР

Академічний календар, види занять

Кількість:

Кредитів ECTS – 3

модулів – 2,

змістових модулів – 3.

Загальний обсяг дисципліни – 108 годин

Аудиторних годин на тиждень – 2

Галузь знань – 0101Педагогічна освіта

0301 Соціально-політичні науки

0401 Природничі науки

0402 Фізико-математичні науки

ОКР «Бакалавр»

Напрям підготовки: 6.010103 Технологічна освіта

6.010104 Професійна освіта

6.030101 Практична психологія

6.040102 Біологія*

6.040203 Фізика*

Статус дисципліни – нормативна

Курс – 2 (1*, 4**)

Семестр – 4 (2*, 8*)

Всього годин: 108

лекцій – 30,

лабораторних –0,

практичних – 24,

ІРС – 27,

СРС – 27.

Вид підсумкового контролю – екзамен.

* - для студентів напряму підготовки 6.040102 Біологія на основі ОКР «Молодший спеціаліст»

** - для студентів напряму підготовки 6.030101 Практична психологія


Структура залікових кредитів дисципліни

Назви тем

Кількість годин

Аудиторних

ІРС

СРС

Лекцій

Прак- тичних

Модуль 1. Історія зарубіжної педагогіки

Змістовий модуль 1

Тема 1. Значення, предмет та завдання курсу «Історія педагогіки». Виховання в умовах первісного суспільства.

2

Тема 2. Педагогіка в державах стародавнього світу

2

1

2

1

Тема 3. Школа й педагогіка в Європі епохи середньовіччя та відродження.

2

1

2

1

Тема 4. Я.А. Коменський – засновник педагогіки Нової доби

2

2

3

Тема 5.Школа і педагогічна. думка країн Європи XVII- ХVІІІ ст. (Д.Локк,  Ж.-Ж.Руссо, Д.Дідро та ін.)

2

2

1

2

Тема 6. Шкільництво і педагогічна думка Росії XVIII – початку ХІХ століття

2

2

1

Тема 7. Загальні тенденцій світової педагогіки кінця ХІХ – початку ХХ століття.

2

2

2

Модуль 2. Історія української педагогіки

Змістовий модуль 2.

Тема 8. Виховання, школа і педагогічна думка Київської Русі.

2

1

Тема 9. Національна система виховання і педагогіка в епоху українського Відродження

2

2

2

2

Тема 10. Українська педагогічна думка XVII – XVIII століття

2

2

2

Тема 11.  Вітчизняний педагог К.Д.Ушинський

4

2

2

2

Тема 12. Розвиток освіти і педагогічної думки в Україні у другій половині.. XIX-  XX  ст.

2

2

2

Тема 13. Просвітницька діяльність і педагогічні ідеї М.Костомарова, П.Куліша, М.Драгоманова, Б.Грінченка.

2

2

2

Змістовий модуль 3

Тема 14. Розвиток шкільництва в УНР.

2

1

1

Тема 15. Педагогічна діяльність С.Русової та Г.Ващенка.

2

1

1

Тема 16. Головні тенденції розвитку радянської школи і педагогіки з 1930 по 1990 роки

4

2

1

Тема 17. Український педагог А.С. Макаренко

4

2

2

1

Тема 18.   Український педагог В.О. Сухомлинський

2

2

1

1

30

24

27

27


Модуль 1. Історія зарубіжної педагогіки

Змістовий модуль №1

Тема 1. Значення, предмет та завдання курсу «Історія педагогіки». Виховання в умовах первісного суспільства.

ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ

1. Предмет та завдання курсу «Історія педагогіки».

2. Джерела історії педагогіки.

3. Теорії походження виховання.

4. Виховання в умовах первісного суспільства.

Завдання:

1.Скласти конспект за планом.

Література: 27, 32, 37, 46, 58, 59, 66,67, 73, 112, 113, 147, 155

Тема 2. Педагогіка в державах стародавнього світу

Тема 3. Школа й педагогіка епохи середньовіччя та відродження

Семінарське заняття №1

План.

1. Зародження педагогічної теорії у філософських вченнях древньогрецьких мислителів

2. Виховання, школа і педагогічна думка у Стародавньому Римі.

3. Педагогічні ідеї М.Ф.Квінтіліана.

4. Школа і педагогічна думка у Європі в епоху Відродження

Індивідуальне завдання:

  1.  Скласти таблицю відмінностей спартанського та афінського виховання.
  2.  Систематизувати педагогічні ідеї М.Ф.Квінтіліана.
  3.  Скласти конспект одного з творів представників освіти епохи Середньовіччя та Відродження (Т.Кампанелла, Ф.Рабле, Т.Мор, М.Монтель та ін.)

Література: 27, 37, 46, 58, 59, 66,67, 73, 112, 113, 147, 155.

Тема 4. Я.А. Коменський – засновник педагогіки Нової доби

Семінарське заняття №2

План

  1.  Принцип природовідповідності у вихованні Я.А. Коменського та його сучасні аспекти. (Я.А. Коменський про рідну мову).
  2.  Коменський про вікову періодизацію розвитку дитини і систему шкіл, що їй відповідає.
  3.  Ідеї Коменського та сучасна дидактика. (завдання, принципи, правила, методи  і форми організації навчання).
  4.  Винайдення та теоретичне обґрунтування Я.А.Коменським класно-урочної системи навчання.

Самостійна робота:

Опрацювати основні глави „Великої дидактики” Я.А. Коменського та зробити творчий конспект:

Глава ХVІ. Загальні вимоги учіння та навчання.

Глава ХVІІ. Основи легкості навчання і учіння.

Глава ХVІІІ. Основи міцності навчання і учіння.

Глава ХХVІ Метод морального виховання.

Глава ХХVІІ. Про шкільну дисципліну.

Глава ХХVІІ. Про читирьохступінчате облаштування школи у відповідності з віком та успіхами учнів.

Додаткові запитання і завдання.

  1.  Охарактеризуйте філософські аспекти педагогічної діяльності Коменського.
  2.  Доведіть, що Я.А. Коменський продовжує традиції народної педагогіки у трактуванні головного принципу виховання – природовідповідності.
  3.  Обґрунтуйте погляди педагога на роль рідної мови у навчанні та вихованні дітей. („Велика дидактика”, гл. ХХІХ, С.97).
  4.  Покажіть актуальність „золотого правила” Я.А. Коменського в сучасних умовах.

Література: 27, 32, 55, 61, 62, 58, 66, 67, 72, 73, 75

Тема 5.Школа і педагогічна. думка країн Європи XVII- ХVІІІ ст. (Д.Локк,  Ж.-Ж.Руссо, Д.Дідро та ін.)

Семінарське заняття №3

План

  1.  Провідні педагогічні ідеї епохи Просвітництва.
  2.  Педагогічна спадщина Джона Локка і завдання виховання в Україні:

а) соціальні погляди;

б) мета та завдання виховання.

  1.  „Вільне виховання” Жан-Жака Руссо як засіб утвердження відповідальності дітей.
  2.  Ідея гармонійного виховання Песталоцці.

Самостійна робота:

1. Педагогічні погляди французьких філософів К.Гельвеція та Д.Дідро. Скласти конспект.

Індивідуальні завдання:

  1.  Порівняти вікові періодизації Я.А.Коменського та Ж.-Ж.Руссо. Яка з них, на вашу думку, є більш науково обґрунтованою?
  2.  Поміркуйте про ставлення до фізичних покарань Я.Коменського, Д.Локка, Ж.-Ж.Руссо. У чому полягає принципова відмінність.

Література: 26, 58, 46, 66, 67, 68, 73, 98, 108, 112, 113, 147

Тема 6. Шкільництво і педагогічна думка Росії XVIII – початку ХІХ століття

Практичне заняття №4

План.

1.Освітні реформи поч. ХУШ ст.

2.Педагогічні ідеї М.Ломоносова.

3. Педагогічні ідеї Л. Толстого, М.І Пирогова,

4.Педагогічні погляди П.Каптерева, П.Лесгафта, В.Вахтерова.

5. Система національної освіти в Росії перед жовтневим переворотом 1917 р.

Індивідуальні завдання:

  1.  Скласти схему системи освіти Росії у відповідності зі «Статутом народних училищ 1786 р.».
  2.   Скласти схему системи освіти за М.І.Пироговим.

Література: 14, 38, 46, 54, 58, 66, 67, 96, 104, 125, 128, 133, 147, 148

Тема 7. Загальні тенденції світової педагогіки кінця ХІХ – початку ХХ століття

Семінарське заняття № 5

План

  1.  Реформаторська педагогіка (педагогіка вільного виховання, педагогіка особистості, експериментальна педагогіка).
  2.  Прагматична педагогіка Д.Дьюї.
  3.  Гуманістичні засади освіти і виховання (М.Монтесорі)

Самостійна робота.

  1.  Ідея цілісного виховання Р.Штайнера.

Індивідуальна робота

1. Скласти конспект праці Д.Дьюї «Школа і суспільство» розділ 2.

Література: 17, 18, 19, 32, 33, 40, 44, 46, 58, 59, 66, 67, 147

Модуль 2. Історія української педагогіки

Змістовий модуль №2.

Тема 8. Виховання, школа і педагогічна думка Київської Русі.

Самостійна робота.

Законспектувати:

  1.  Виховання і навчання у давніх слов'ян.  
  2.  Шкільна освіта Київської Русі.

Індивідуальні завдання.

  1.  Скласти таблицю першоджерел періоду Київської русі з короткими анотаціями.
  2.  Скласти конспект одного першоджерела за вибором студента.

Література: 4, 5. 6. 30, 35, 45, 46, 66, 67, 69, 70, 89, 91, 97. 

Тема 9. Національна система виховання і педагогіка в епоху українського Відродження

Семінарське заняття № 6

План

  1.  Суспільно-політичні умови розвитку України в ХVІІ–ХVІІІ ст.. та національно-визвольний рух. Доба козацтва та її висока духовність.

а) Ступені козацького виховання: фізичне, психофізичне, моральне, трудове; військово-спортивне виховання. молоді

б).Діяльність січових козацьких шкіл на Україні. Козацька читанка. Козацька педагогіка.

в). Школи на території Запоріжської Січі та Гетьманщини.

  1.  Виникнення та розвиток братських шкіл в Україні.
  2.  Перші вищі навчальні заклади на території східних слов’ян .

а). Острозька школа-академія (1576р.).

б). Києво-Могилянська академія (1632 р.)

  1.  Розвиток народної і наукової педагогіки в ХУІ – в першій половині ХVІІІ ст.

Індивідуальне завдання.

  1.  Законспектувати статут Львівської братської школи.
  2.  Скласти структурну схему навчання в Києво-Могилянській академії.

Література: 4, 6, 25, 28, 30, 35, 47, 53, 66, 67, 74, 89, 92, 109, 112, 113, 126, 134, 136, 140, 146

Тема 10. Українська педагогічна думка XVII – XVIII століття

Практичне заняття №7

План.

  1.  Педагогічні погляди Семеона Полоцького.
  2.  Педагогічні ідеї Феофана Прокоповича.
  3.  Г.Сковорода про мету виховання.
  4.  Дидактичні погляди Г.Сковороди. Вимоги до особистості вчителя.

Самостійна робота.

  1.  Обґрунтуйте спільне і відмінне у віковій періодизації Я.Коменського і С.Полоцького.
  2.  Складіть перелік якостей особистості вчителя за Г.Сковородою.

Індивідуальна робота

  1.  Законспектувати байки Г.Сковороди «Собака та кобила», «Бджола та Шершень».

Література. 6, 46, 52, 66, 67, 69, 70, 89, 92, 103, 106, 112, 115, 136, 146, 156

Тема 11. Вітчизняний педагог К.Д. Ушинський.

Семінарське заняття №8

План.

1.Основні віхи життя, педагогічної діяльності К.Д.Ушинського.    Світогляд вченого.

2.Ідея національного виховання К.Д. Ушинського. Принципи природовідповідності.

3.К.Д.Ушинський про значення рідної мови в житті, розвитку і вихованні людини.

4.Ідея гармонійного розвитку людини..

Самостійна робота.

  1.  К.Д.Ушинський про вчителя, його підготовку, шкільне керівництво («Проект учительської семінарії»).
  2.  Вимоги К.Д.Ушинського до підручників. Підручники К.Д.Ушинського.

Індивідуальна робота

  1.  Визначте провідні напрямки виховної системи К. Ушинського і оцініть діяльність щодо їх реалізації в школах самостійної Української держави.
  2.  Дайте відповідь на запитання , як обґрунтував К.Д. Ушинський необхідність формування у дітей  національного характеру.

Література: 2, 6, 25, 27, 46, 66, 67, 69, 70, 71, 89, 97, 136, 137,146, 147

Тема 12. Розвиток освіти і педагогічної думки в Україні у другій пол. XIX- поч. XX ст.

Самостійна робота.

1. Стан народної школи України, головні тенденції її розвитку.

2. Земства, товариства, українські “Просвіти”, вчительські об`єднання, їх роль у боротьбі за українську школу.

Індивідуальне завдання.

1. Образ сільського вчителя у працях С.Васильченка («Записки вчителя». Статут товариства «Просвіта». (Конспект)

Література: 2, 15, 22, 23, 24, 29, 38, 46, 54, 64, 66, 67, 69, 70, 77, 88, 89, 90, 95, 96, 101, 106, 107, 129, 136,  146, 153, 154

Тема 13. Просвітницька діяльність і педагогічні ідеї М.Костомарова, П.Куліша, М.Драгоманова, Б.Грінченка, О.Духновича

Самостійна робота

1. Світоглядні позиції педагогів, їх викладацька діяльність.

2. Обстоювання української національної системи виховання, рідної мови.

Індивідуальні завдання

1. Законспектувати працю Б.Грінченка «Якої нам треба школи».

Змістовий модуль 3.

Тема 14. Розвиток шкільництва в УНР.

Семінарське заняття № 9

План.

  1.  Розвиток українського шкільництва в УНР.
  2.  М.Грушевський про українську школу.
  3.  І.І.Огієнко – фундатор українського шкільництва.

Самостійна робота

1.М.С.Грушевський про українську мову і українську школу.

Індивідуальні завдання

1.Законспектувати заповіді І.Огієнка «Школа й рідна мова», «Учитель і рідна мова».

Література: 15, 20, 22, 23, 35, 46, 66, 67, 69, 70, 76, 84, 87, 89, 94, 90, 106,136, 146

Тема 15. Педагогічна діяльність С.Русової та Г.Ващенка.

Семінарське заняття № 10

План.

  1.  Життя та діяльність Г.Ващенка.
  2.  Система освіти України за Г.Ващенком.
  3.  Виховний ідеал Г.Ващенка.
  4.  Ідея національної школи С.Русової.

Самостійна робота.

  1.  Дидактичні погляди С.Русової .

Індивідуальні завдання.

  1.  Дати характеристику характерних рис українського інтелекту (Г.Ващенко «Загальні методи навчання (Завдання розумового виховання української молоді)).

Література: 7, 15, 16, 20, 22, 23, 35, 46, 66, 67, 69, 70, 76, 84, 87, 89, 90, 94, 95, 101, 106,136, 146

Тема 16. Головні тенденції розвитку радянської школи і педагогіки з 1930 по 1990 роки

Самостійна робота

1. Криза освіти 80-х років ХХ століття та наміри реформування шкільництва до 90-х років ХХ століття.

Індивідуальні завдання.

1. Скласти конспект Постанови ЦК ВКП(б) «О начальной и средней школе» (1931), «О педологических извращениях в системе наркомпросов» (1936).

Література: 7, 25, 35, 46, 66, 67, 69, 70, 76, 78, 80, 89, 90, 126, 136, 144, 146,

Тема 17. Український педагог А.С. Макаренко

Самостійна робота.

  1.  Педагогічна діяльність А.Макаренка. Формування його світогляду.
  2.  А.С.Макаренко про колектив, його організаційну будову, самоуправління та органи колективу (збори, ради колективу, комісії, актив).
  3.  Питання дисципліни, режиму, дисциплінованого впливу педагогічного центру в колективі, організації перспективних шляхів в діяльності колективу.
  4.  Ідея поєднання навчання з продуктивною працею у педагогічній системі А.Макаренка. (“Педагогічна поема”, “Прапори на баштах”).
  5.  Проблеми сімейного виховання (“Книга для батьків”, “Лекції про виховання дітей”).
  6.  Шляхи формування вчителя-вихователя та його педагогічна майстерність.

Індивідуальні робота

Законспектувати лекцію А.С.Макаренка «Педагогіка індивідуальної дії» та роботу «Про батьківський авторитет».

Серед частини сучасних дослідників творчості Макаренка існує думка, що у його концепції колективного виховання не виконуються особливості індивідуального розвитку. Сформулюйте і аргументуйте свою точку зору з цього приводу.

Сформулюйте принципи побудови системи самоврядування у виховних закладах, якими керував Макаренко. Зробіть висновок, чи була ця система побудованою на демократичних засадах?

Література: 35, 46, 63, 66, 67, 69, 70, 79, 80, 81, 82, 83, 89, 90, 112, 121, 136, 143, 146

Тема 18.   Український педагог В.О. Сухомлинський

Семінарське заняття № 12

План.

  1.  Життя і педагогічна діяльність В.О.Сухомлинського. формування його світогляду.
  2.  Народна педагогіка – основа творчої спадщини педагога.
  3.  Питання розумового, морального-трудового, фізичного, естетичного виховання у творчій спадщині В.О.Сухомлинського. (“Народження громадянина”.)
  4.  Етичні засади родинного виховання (“Батьківська педагогіка”).
  5.  Учитель-вихователь у творчій спадщині педагога. (“Сто порад вчителю”, “Розмова з молодим директором”) В.О. Сухомлинського:

Самостійна робота.

  1.  «Школа радості» В.О.Сухомлинського (твір “Серце віддаю дітям”).

Індивідуальні завдання.

1. Законспектувати поради вчителям В.О.Сухомлинського, що стосуються проблеми (проблема за вибором студента):

  •  вибору професії вчителя та його особистості;
  •  розумового розвитку учнів;
  •  батьківського виховання;
  •  значення праці в житті й вихованні дітей;
  •  особистість і колектив. (Сто порад учителеві)

Література: 2, 46, 66, 67, 69, 70, 78, 89, 116, 117, 118, 119, 120, 124, 131, 136, 146


Критерії оцінювання

Розрахунок підсумкової та середньозваженої оцінки (бала)

Аудиторна робота. Практичні заняття

Мод. Контр.

ІРС

Іспит

Пр1

Пр 2

Пр 3

Пр 4

Пр 5

Пр 6

Пр 7

Пр 8

Пр 9

    Пр 10

Пр.11

Пр. 12

МКР 1

МКР 2

1 модуль

2 модуль

ВК=0,5

ВК=0,3

ВК=0,1

ВК=0,1

Шкала оцінювання

Оцінка ECTS

Середньозважений бал, що формує інтервальну шкалу

Національна  оцінка

1

2

3

А

4,75-5,00

5

Відмінно – високий рівень володіння теоретичними знаннями й практичними вміннями

В

4,25-4,74

4

Добре – достатній рівень оволодіння  знаннями навчального матеріалу, вміннями їх практичного впровадження

С

3,51-4,24

4

Добре – середньо-достатній рівень володіння теоретичним матеріалом та готовності до оперування набутими вміннями й навичками

D

3,01-3,50

3

Задовільно – середній рівень  володіння теоретичними знаннями, практичними вміннями й навичками

Е

2,75-3,00

3

Задовільно – рівень володіння теоретичним матеріалом, практичними вміннями й навичками визначається нижче середнього

FX

2,00-2,74

2

Незадовільно- низький рівень володіння навчальним матеріалом, студент не спроможний опанувати практичні вміння без додаткових занять з дисципліни

F

0,00-1,99

2

Незадовільно – низький рівень знань із дисципліни, відсутність практичних умінь і навичок, що є підставою для повторного вивчення дисципліни

Список літератури до курсу «Історія педагогіки»

ОСНОВНА

  1.  Артемова Л.В. Історія педагогіки України / Л.В.Артемова. – К.: Либідь, 2006. – 422 с.
  2.  Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.,1995.
  3.  Істория педагогіки. За ред. М. Левківського, О. Дуубасенюк. – Житомир, 1999.
  4.  Історія педагогіки: навчальний посібник/ За ред. М.С.Гриценко. – К.: Вища школа, 1973. – 445 с.
  5.  Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія / Уклад.: О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя. – К.: Знання, 2005. – 767 с.
  6.  Кравець В. Історія класичної та зарубіжної педагогіки та шкільництва: навч. посібник / В.Кравець. – Тернопіль, 1996. – 436 с.
  7.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Навчальний посібник.- Житомир: ЖДПУ, 2001. -     220 с.
  8.  Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки: Навчальний посібник.- Харків: „ОВС”, 2002. 240с.
  9.  Любар О., Стельмахович М., Федоренко Д. Історія української школи і педагогіки. – К., 2006.
  10.  Любар О.О. та ін. Історія української педагогіки // За ред. М.Т. Стельмаховича. –К., УЗМН, 2000.
  11.  Макаренко А.С. Педагогическая поэзия . Пед. соч. в 8-ми томах, т. 3.
  12.  Макаренко А.С. Флаги на башнях. Пед. соч. в 8-ми томах, т. 6.
  13.  Макаренко А.С. Цель воспитания. Пед. соч. в 8-ми томах, т. 4.
  14.  Мосіяшенко В.А., Курок О.І., Задорожна Л.В. Історія педагогіки України в особах: Навчальний посібник. - Суми, ВТД «Університетська книга», 2005.- 266 с.
  15.  Сбруєва А.А., Рисіна М.Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах. – Суми, 2000.
  16.  Сбруєва А.А., Рисіна М.Ю. Навчальний посібник до курсу “Історія педагогіки”. – Суми,1998.
  17.  Українська педагогіка в персоналіях: У 2-х книгах: Навч.посібник/ За ред.. О.В.Сухомлинської.- К.: Либідь, 2005.
  18.   Хрестоматия по истории зарубежной педагогіки / Составитель А.И.Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – 528 с.

Електронні ресурси

  1.  Кравець В. П. Зарубіжна школа і педагогіка ХХ століття. - Тернопіль, 1996. - 290 с. [Електронний ресурс] / Українська книга: безкоштовна електронна бібліотека // режим доступу http:// ukrknyga.at.ua/load/kravec_v_p_zarubizhna_shkola_i_pedagogika_khkh_stolittja/41-1-0-2166
  2.  Історія педагогіки: курс лекцій [Електронний ресурс] // Електронна бібліотека підручників та українських рефератів. -  режим доступу http://www.info-library.com.ua/books-book-69.html
  3.  Історія педагогіки: курс лекцій [Електронний ресурс] // Наукова бібіліотека Pulib.if.ua ю. – Режим доступу  http://pulib.if.ua/book/217
  4.  Лузан П.Г. Історія педагогіки та освіти в Україні : навчальний посібник  [Електронний ресурс]/ Лузан  П.Г.,  Васюк  О.В.  –  [2-ге  вид.,  доп.  і  перероб.].  –  К.  :ДАКККіМ, 2010.– 296 с. – режим доступу elibrary.nubip.edu.ua/4719/.../O.Vasuk_P.Luzan_Posibnyk_NUBIP
  5.  Левківський М.В. Історія педагогіки [Електронний ресурс] / Бібіліотека для студентів. – режим доступу http://ebooktime.net/book_346.html
  6.  Історія педагогіки України [Електронний ресурс] /    режим доступу http://subject.com.ua/psychology/history_pedagog/index.html
  7.  Электронный архив А.С.Макаренко [Електронний ресурс] . – режим доступу http://antmakarenko.narod.ru/
  8.  Макаренко А.С. Электронный архив [Електронний ресурс] . – режим доступу http://www.makarenko.edu.ru/




1. Курсовая работа- Итальянские изобретения - Леонардо да Винчи, Александро Вольта
2. Николай Погодин
3. Лекция 13. Решение вопроса о хлебопоклоннической ереси в России в XVII столетии
4. РЕФЕРАТ по социологии на тему- ldquo; ВИДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ- ОБЩАЯ
5. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук
6. Характеристика эколого развивающей среды в ДОУ элементы среды и их функциональная роль
7. Каталог всей земли и журнала CoEvolution Qurterly основатель Long Now Foundtion автор фразы Информация хочет быть свободн
8.  ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ СНиП 12032001 Дата введения 20010901 1
9. Рибосомы служат для биосинтеза белка из аминокислот по заданной матрице на основе генетической информации.html
10. Роль игры в развитии ребенка
11. Специальная физическая подготовка студентов-новичков в волейболе с применением разносторонних технических средств обучения
12. Контрольная работа- Метод фиксации потенциала
13. Лабораторная работа 3
14. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста
15. Аналіз доцільності виробництва фотосторожа з пульсуючим променем
16. Реферат на тему- ldquo;Заповедники заказники национальные паркиrdquo; С
17. Растет медленно небольшие мышцы на руках еще не до конца скоординированы но постоянно совершенствуются
18. Статья- Химико-аналитические методы исследования состава воды
19. Микрофлора воздуха
20. Предмет, метод и система трудового права

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе