Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Урок изобразительного искусства в первом классе.
Подготовила: учитель изобразительного искусства I квалификационной категории МБОУ Ольховской средней СОШ Донченко Татьяна Владимировна.
Тема. «Волшебные краски» (45 мин) 1ч.
Цель урока: вывести детей в мир творчества, показать волшебную силу искусства.
Задачи:
Образовательная: знакомство с красками, цветами, освоение новой техники рисования – пальцами.
Развивающая: развитие у детей творческого воображения, посредством вовлечения их в активный процесс познания, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное; эстетического вкуса, художественного восприятия, изобразительных способностей, умения работать в группе, самостоятельно.
Воспитательная: воспитание нравственно-эстетического отношения к миру и искусству, духовности, нравственности, становления творческого начала.
Планируемые результаты для ученика:
Личностные: сформированность мотивации к творчеству, умение разделять добро и зло, прекрасное и безобразное, видеть истинную красоту вещей, умение проводить самооценку, освоение художественной культуры, основ нравственности.. Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать роль искусства в жизни человека
Предметные: научатся использовать цвет, изображение для передачи смыслового содержания рисунка, специфику образного языка. Понимать значение искусства в жизни человека и общества, уметь использовать различные материалы для передачи замысла в собственной художественной деятельности
Метапредметные:
Личностные: сформированность мотивации к творчеству, умение разделять добро и зло, прекрасное и безобразное, видеть истинную красоту вещей, умение проводить самооценку, освоение художественной культуры, основ нравственности.. Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать роль искусства в жизни человека
Познавательные: Анализ объектов с целью выделения существенных признаков, Синтез – составление цельного образа из характерных элементов. Научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, узнавать, называть и определять объекты. Выделять группы существенных признаков объекта, осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Регулятивные: Планирование и выполнение практической работы, адекватно использовать речь, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, концентрировать волю, адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников по исправлению допущенных ошибок. Прогнозирование и предвидение конечного результата, вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок, стабилизировать эмоциональное состояние. Определение проблемы и правильная постановка учебной задачи.
Коммуникативные: Принимать участие в работе группами, формирование навыков сотрудничества со взрослыми, сверстниками, умение вести диалог в группах. Задавать вопросы, слушать собеседника, формулировать свои затруднения. Проявлять активность для решения познавательных задач, формулировать собственное мнение и позицию, анализировать и обсуждать работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, управление поведением партнеров.
Домашнее задание: сочинить историю про любого волшебного героя нарисованной страны.
Понятийный аппарат: волшебные краски, волшебство, соль, мука, клей, масло, руки – главный инструмент художника.
Оборудование:
Для учителя: ИКТ и средства обучения. Презентация.
Музыкальный ряд: детская песня «Где водятся волшебники», лирическая волшебная мелодия, песня «В коробке с карандашами».
Зрительный ряд: работы учащихся по теме «Черно-белый мир», презентация.
Для учащихся: три стола, на каждом столе ватман, волшебные горшочки с красками, соль, мука, масло, клей, салфетки, фартуки.
Планируемая творческая деятельность обучающихся: создание волшебных красок, выполнение групповой работы, овладение новой техникой - рисование пальчиками.
Ход урока
1.Орг. момент.
Распределение детей на 3 группы в произвольном порядке, на основе выбора цвета. Красный, желтый и синий. В начале дети садятся полукругом. В центре три стола для работы, с бирками: красной, желтой и синей.
2. Ход занятия.
Звучит песня «Где водятся волшебники»
-Ребята, скажите, пожалуйста, а вы верите в сказку? В волшебство?
- А что такое волшебство?
- Это чудо. Чудеса. Сказка. Превращение…
- настоящие волшебники говорят, что волшебство – это творчество.
Превращение – создание чего-то нового из того, что раньше было простым, обычным, естественным. Посмотрите, у нас на столах находятся самые обычные вещи. Соль, мука, подсолнечное масло, клей, чашечки с обыкновенными красками… И сегодня мы с вами будем превращать все это во что-то невероятно волшебное! Но сначала, я должна рассказать вам одну историю.
- На свете давным-давно жила одна очень добрая волшебница. Как вы думаете, чем занимаются добрые волшебники?
Волшебство творят, чудеса, людям помогают, делают добрые дела, стараются сделать так, чтобы на лицах и детей, и взрослых всегда сияли улыбки. Так?
- так вот, жила добрая волшебница и ей очень хотелось, чтобы все люди чаще улыбались, чтобы все были счастливыми людьми. И надо сказать, что она многим принесла добро. Но по соседству жил злой, страшный король. Встречались вам такие короли, которые все время ворчат, все время злятся?
- Волшебница никак не могла понять, ну почему он такой злой, почему все время молчит, почему плохо относится к своим подданным?
И вот однажды она произнесла заклинание и … оказалась на месте этого короля. Как вы думаете, каким показался мир нашей волшебнице, когда она оказалась на месте короля? Так вот, мир оказался, дорогие друзья, черно-белым. Представляете, нет больше никаких цветов, только черный цвет и белый. Все черное, и небо, и солнце, и река, и дома, все, все черное. Представляете, как от этого портиться характер.
- Так вот почему король - такой злюка! Он видит мир черно-белым, в его мире нет цветов. Как ему помочь?
- Надо приготовить такие волшебные краски, чтобы мир короля наполнился цветами, тогда, наверное, он бы подобрел.
- но, чтобы человек увидел краски, нужно, чтобы он ощущал себя счастливым.
И волшебница отправила во все концы гонцов, чтобы те узнали, что человеку приносит счастье?
- как вам кажется, что человеку приносит счастье?
- Игрушки….
- Да. А приходили и те, кто говорил, нам счастье приносят конфеты. А что такое конфеты? Это чувство сытости, а сытость – это хлеб. И тогда волшебница решила, что в волшебных красках обязательно должна быть мука, чтобы человек был сытым.
- Другие гонцы говорили: «Некоторые чувствуют себя счастливыми, когда узнают что -т о новое. Соль – истину жизни.» слышали такое выражение: «вот в чем соль!» ,т. е. вот в чем истина. Человек чувствует себя счастливым, когда узнает истину. Поэтому Волшебница решила, что в волшебные краски нужно добавить и соль.
- Но приходили еще гонцы и говорили, что человек счастлив, когда ему сопутствует удача, все как по маслу получается, хорошо, удачно… и тогда волшебница решила добавить в волшебные краски подсолнечное масло.
-А следующие гонцы узнали, что люди чувствуют себя счастливыми, когда они могут что-то склеить.
Вы когда-нибудь что-нибудь разбивали? Хотелось вам на тот момент все склеить, исправить, вернуть вещи прежний вид?
Да. Поэтому волшебница замесила тесто, где была мука, соль, подсолнечное масло и клей, и добавила туда краски. И появились настоящие, чудесные, волшебные краски! И когда король начал ими рисовать, мир стал цветным. И с тех пор рецепт волшебных красок дошел до нас. И вот мы сегодня с вами будем волшебные краски делать. Готовы ли вы к этому?
Тогда, пожалуйста, займите свои места у волшебных столов, те, у кого зеленые фишки к зеленому столу, у кого красные - к красному, а синие – к синему.
Наденьте волшебные фартуки. И за работу…
- Возьмите в руки волшебные горшочки с красками, пока еще с обычными красками. Вы знаете какие-нибудь волшебные слова, которые произносят шепотом? Поднесите горшочки к губам и пошепчите туда что-нибудь хорошее, доброе, волшебное, все добрые слова, которые вы знаете. Волшебство уже начинается.
- Сначала положите в свой волшебный горшочек щепоточку муки, затем добавим столько же соли. Капельку масла. И совсем немного клея.
Дорогие волшебники, говорят, что в наших руках особая, волшебная сила, поэтому очень важно все это перемешать своими пальчиками. Познакомить каждую крупицу волшебного состава друг с другом, муку с солью, клей с маслом, масло с мукою. Мешаем волшебную краску руками, знакомимся с ней, приручаем ее, делаем ее, что ни на есть, самой волшебной.
Создание волшебных красок - очень непростой процесс. Это просто удивительно, у нас получилось из простой муки, соли, масла, клея и гуаши создать волшебные краски. Удивительно – это, потому что не у всех с первого раза, получается, создать волшебную краску. А у нас – получилось!
- Дорогие волшебники, вы сделали волшебную краску. Сегодня точно мир станет разноцветным и история про злого короля никогда не повторится.
Мы будем рисовать волшебную страну. Вы волшебники, вам и решать какой она будет. Какие цвета у вас получились?
Что можно нарисовать красным, зеленым, синим, желтым, оранжевым, голубым и т.д.
Перед вами чистые листы, пока еще простые листы. Как мы будем рисовать волшебными красками? Правильно – руками, будем прикладывать свою фантазию, свои силы, творить, чтобы на ваших листах волшебная страна ожила и засияла. Как сделать так, чтобы было красиво? Можно краски капать, размазывать, отпечатывать, водить их друг к другу в гости. Нарисовать чудесную радугу, и, конечно же, жителей волшебной страны, маленьких, разноцветных.
Итог.
Посмотрите, нравиться ли вам то, что вы создали? Вы смогли бы жить в таком ярком мире? (самооценка своей работы, работы своей группы и других групп)
Каждому ребенку предлагается рассказать о тех образах, которые он создал в своей волшебной стране, придумать о них историю, сказку. Тем, кто не успел или не смог выполнить данное задание, предлагается дома пофантазировать.
-А если бы пришли сюда не волшебники и сказали: «Ой, это - просто цветные пятна!» Чтобы вы им ответили?
- Приглядитесь, откройте глаза и душу счастью и добру навстречу. Здесь столько много сказочных героев, жителей волшебной страны. Про каждого из них можно рассказать сказку, но это уже будет другая история.
- Спасибо, спасибо, дорогие волшебники! Вы сегодня отлично поколдовали. Вам удалось создать целую сказочную страну, и волшебные краски. Смогли бы мы это сделать по одному? Нет. Так красиво получилось, потому что мы все вместе трудились. Давайте возьмемся за руки, они у нас красивые, рабочие, на каждой своя волшебная страна, и скажем друг другу: «СПАСИБО!» И до новых встреч в волшебной стране красок.
Литература:
1. Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» 1е-9е классы. Москва «Просвещение» 2005.
2.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство:Учебник для учащихся 5-8 классов:В 4ч.
Ч. 1. Основы рисунка.
Ч. 2. Основы живописи.
Ч. 3. Основы композиции.
Ч. 4. Краткий словарь художественных терминов. –
Обнинск: Титул, 1996.
3. Каменева Е.О. Какого цвета радуга: Научно – художественная литература /
Оформл. и подбор ил. Н. Мищенко. Переизд. – М.: Дет. лит. , 1984.
4. Н.А. Горяева. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991.
5. Е.Е. Рожкова и Л.Л. Макоед. Изобразительное искусство. 5 класс. – М.: Просвещение, 1968.
6.В.З. Черняк. Семь чудес и другие. – М.: Знание, 1983.
7. Г. Василистова. Солнышко. – Камышин, 1997.
8. Н.И. Платонова. Искусство: Энциклопедия / ООО «Издательство «РОСМЭН - ПРЕСС»», 2002. – (Энциклопедия).
9. Искусство и школа: КН. для учителя / Сост. А.К. Василевский. – М.: Просвещение, 1981.