Пояснительная записка.1

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Жердевская средняя общеобразовательная школа №2

Рабочая программа по физике для 7 класса

( учебник: Физика 7 класс Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, В.М. Чаругин)

Автор: В.А.Рязанцева

учитель физики

МОУ Жердевской СОШ №2

(Тамбовская обл., г.Жердевка)

Рабочая программа

основного общего образования по физике VII класс

Структура документа:

1.  Пояснительная записка.
2.  Содержание тем учебного курса.
3.  Учебно-тематическое планирование.
4.  Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
5.  Перечень учебно-методического обеспечения.

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2010/2011 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 729 от 14.12.2009 г.;    

- Письмо Минобрнауки России  от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»

- Образовательная программа образовательного учреждения, утверждённая приказом директора №119 от 05.09.2009

Рабочая программа составлена на основе авторской программы  Н. С. Пурышевой, Н. Е. Важеевской, допущенной МО РФ (опубликована в «Сборнике нормативных документов. Физика./ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006.»).

Учебно-методические комплекты:

1. Учебник. Физика, 7 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/ Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, М.: Дрофа, 2008 .

2. Рабочая тетрадь. Физика, 7класс / Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, М.: Дрофа, 2008 .

3. Тематическое и поурочное планирование. Физика, 7, 8, 9 классы: метод. пособие для учителя/ Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, М.: Дрофа, 2008 .

Программа отражает содержание курса физики основной школы для VII класса Она учитывает цели обучения физике учащихся основной школы и соответствует государственному образовательному стандарту физического образования в основной школе .

Содержание тем учебного предмета.

В основу курса физики положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.

Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершенным, он содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и современной физики; уровень представления курса учитывает познавательные возможности учащихся.

Идея преемственности. Содержание курса учитывает подготовку, полученную учащимися на предшествующем этапе при изучении естествознания.

Идея вариативности. Ее реализация позволяет выбрать учащимся собственную «траекторию» изучения курса. Для этого предусмотрено осуществление уровневой дифференциации: в программе заложены два уровня изучения материала — обычный, соответствующий образовательному стандарту, и повышенный.

Идея генерализации. В соответствии с ней выделены такие стержневые понятия, как энергия, взаимодействие, вещество, поле. Ведущим в курсе является и представление о структурных уровнях материи.

Идея гуманитаризации. Ее реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, мировоззренческих, нравственных, экологических проблем.

Идея спирального построения курса. Ее выделение обусловлено необходимостью учета математической подготовки и познавательных возможностей учащихся.

В соответствии с целями обучения физике учащихся основной школы и сформулированными выше идеями, положенными в основу курса физики, он имеет следующее содержание и структуру.

Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений, структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей подготовкой учащихся по математике и природоведению.

Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о строении вещества (темы «Движение и взаимодействие», «Звуковые явления», «Световые явления»). Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует изучению явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные положения молекулярно-кинетической теории, которые затем используются при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и твердых тел.

Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые применяются далее для объяснения электростатических и электромагнитных явлений, электрического тока и проводимости различных сред.

Таким образом, в VII классе учащиеся знакомятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими явлениями (механическими, тепловыми, электрическими, магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объяснять их.

Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено демонстрационному эксперименту и практическим работам учащихся, которые могут выполняться как в классе, так и дома.

Как уже указывалось, в курсе реализована идея уровневой дифференциации. К теоретическому материалу второго уровня, помимо обязательного, т. е. материала первого уровня, отнесены некоторые вопросы истории физики, материал, изучение которого требует хорошей математической подготовки и развитого абстрактного мышления, прикладной материал. Перечень практических работ также включает работы, обязательные для всех, и работы, выполняемые учащимися, изучающими курс на повышенном уровне. В тексте программы выделены первый и второй уровни, при этом предполагается, что второй уровень включает материал первого уровня и дополнительные вопросы.

Для каждого класса предусмотрены дополнительные темы, которые изучаются при условии успешного изучения учащимися основного материала и наличия времени. Темы для дополнительного изучения являются ориентировочными, учитель при желании может предложить свои. Из перечисленных тем выбирается либо одна для всестороннего изучения, либо рассматриваются избранные вопросы из каждой темы. Темы подобраны таким образом, чтобы можно было провести обобщение знаний учащихся. Дополнительные темы также дифференцированы по уровням. Так, если тема «Оптические приборы и их применение» изучается всеми учащимися, то на повышенном уровне могут быть рассмотрены темы «Свет и цвет в природе», «Зрительные иллюзии».

Поставленные цели будут реализованы с помощью следующих технологий

-исследовательская деятельность

-информационные технологии

-проблемное обучение

Методы и приёмы обучения: обобщающая беседа по пройденному материалу, практические работы, тестирование, фронтальный опрос, индивидуальная работа, проектная работа, составление презентаций.

Цели изучения курса - выработка концепций:

•  Общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою образовательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно следственного и структурно – функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи математизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- Умение оценивать и корректировать  своё поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

•  Предметно-ориентированных:

     - понимать возрастающую роль наук, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращение науки в непосредственную производительную силу общества; осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

     - развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в  процессе  самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

     -воспитывать убеждённость в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;

     - применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде

Формы работы с учащимися: комбинированный урок, мини-лекция, урок –практикум, обобщающий урок.

VII класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Введение (6 часов)

Цель: формирование у учащихся представлений о том, что изучают физика и астрономии и какие методы они используют при этом

I уровень

Что и как изучают физика и астрономия.

Физические явления. Наблюдения и эксперимент. Гипотеза. Физические величины. Единицы величин. Измерение физических величин. Физические приборы. Понятие о точности измерений. Абсолютная погрешность. Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности. Уменьшение погрешности измерений. Измерение малых величин.

Физические законы и границы их применимости.

Физика и техника.

II уровень

Относительная погрешность.

Физическая теория.

Структурные уровни материи: микромир, макромир, мегамир.

Фронтальные лабораторные работы

I уровень

Измерение размеров тела с помощью линейки, объема жидкости с помощью мензурки, температуры жидкости с помощью термометра.

Измерение времени.

Измерение размеров малых тел.

II уровень

1. Измерение малых величин.

Механические явления (36 часов)

Цель: формирование знаний об основных понятиях и законах механики, изучение которых составляет основу для дальнейшего освоения курса физики основной школы.

I уровень

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения.

Неравномерное прямолинейное движение. Средняя скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Свободное падение. Ускорение свободного падения.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы при помощи весов. Плотность вещества.

Сила. Графическое изображение сил. Измерение сил. Динамометр. Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.

Международная система единиц.

Сила упругости. Закон Гука. Сила тяжести. Центр тяжести. Закон всемирного тяготения. Вес тела. Невесомость. Давление. Сила трения. Виды сил трения.

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Золотое правило механики. Применение простых механизмов. КПД механизмов.

Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Энергия рек и ветра.

II уровень

Мгновенная скорость.

Путь, пройденный телом при равноускоренном движении.

Сложение сил, направленных под углом друг к другу.

Законы Ньютона.

Фронтальные лабораторные работы

I уровень

Изучение равномерного движения.

Измерение массы тела.

Измерение плотности вещества.

Градуировка динамометра и измерение сил.

Измерение коэффициента трения скольжения.

Изучение условия равновесия рычага.

Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

II уровень

Измерение средней скорости.

Изучение равноускоренного движения.

Звуковые явления (6 часов)

Цель: сформировать представления об источниках и условиях распространения звуковых колебаний.

I уровень

Механические колебания и их характеристики: амплитуда, период, частота колебаний. Источники звука.

Механические волны. Длина волны. Звуковые волны. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Отражение звука. Эхо.

II уровень

Математический маятник. Период колебаний математического и пружинного маятников. Тембр.

Фронтальные лабораторные работы

I уровень

Наблюдение колебаний звучащих тел.

Исследование зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити.

Наблюдение зависимости громкости звука от амплитуды колебаний.

II уровень

Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от ускорения свободного падения.

Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Световые явления (16 часов)

Цель: знакомство со световыми явлениями, формирование у них системы знаний по геометрической оптике-основных понятий( световой пучок, световой луч, угол падения, отражения, преломления), основных законов ( прямолинейного распространения света, отражения, преломления, независимости световых пучков), применений (зеркала,линзы, оптические приборы).

I уровень

Источники света. Закон прямолинейного распространения света. Световые пучки и световые лучи. Образование тени и полутени. Солнечные затмения.

Отражение света. Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале. Перископ.

Преломление света. Полное внутреннее отражение. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображения, даваемого линзой. Увеличение линзы.

Оптические приборы: проекционный аппарат, фотоаппарат. Глаз как оптическая система. Нормальное зрение, близорукость, дальнозоркость. Очки. Лупа.

Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвета тел.

II уровень
Лунные затмения.

Зеркальное и диффузное отражение. Многократное отражение. Вогнутое зеркало. Применение вогнутых зеркал.

Закон преломления света. Волоконная оптика. Формула тонкой линзы.

Фронтальные лабораторные работы

1уровень

Наблюдение прямолинейного распространения света.

Наблюдение образования тени и полутени.

Изучение явления отражения света.

Получение и исследование изображения в плоском зеркале.

Изучение явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения.

Изучение изображения, даваемого линзой.

Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы.

II уровень

Изготовление перископа.

Получение и исследование изображения, даваемого вогнутым зеркалом.

Изучение закона преломления света.

Сборка оптических приборов.

Дополнительные главы (4 часа)

Механика в живой природе. Зрительные иллюзии.

Тематическое планирование

№№ п\п	Тема	Количество часов на
		изучение темы	контроль-ные работы	развитие речи	лабораторные и практичес-кие работы
	Введение	6			3
2	Механические явления	36	4		8
3	Звуковые явления	6	1
4	Световые явления	16	1		3
5	Дополнительные главы	4

Учебно-тематическое планирование.

Номер урока	Дата урока	Тема урока	Письменные контрольные работы
1		Введение 1. Что и как изучают физика и астрономия
2		2.Физические величины. Единицы физических величин
3		3.Измерение физических величин. Точность измерений
4		4.Лабораторная работа №1 «Измерение длины, объема и температуры тела.»
5		5.Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел». Лабораторная работа№3 «Измерение времени.»
6		6.Связи между физическими величинами. Физика и техника. Физика и окружающий нас мир
7		Механические явления (38 ч) 1. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения
8		2. Траектория. Путь. Равномерное движение
9		3. Скорость равномерного движения
10		4 .Лабораторная работа №4 «Изучение равномерного движения.» Решение задач
11		5. Неравномерное движение. Средняя скорость
12		6 Равноускоренное движение. Ускорение
13		7 .Решение задач. Путь, пройденный телом при равноускоренном движении.*
14		8 .Контрольная работа. Инерция
15		9. Масса
16		10. Измерение массы. Лабораторная работа №5 «Измерение массы тела на рычажных весах»
17		11. Плотность вещества
18		12. Лабораторная работа №6 «Измерение плотности твердого тела»
19		13. Решение задач. Кратковременна контрольная работа (по материалу §17-19)
20		14. Сила
21		15. Измерение силы. Международная система единиц
22		16. Сложение сил
23		17. Сила упругости
24		18. Сила тяжести
25		19. Решение задач. Закон всемирного тяготения.*
26		20. Вес тела. Невесомость
27		21.Лабораторная работа №7 «Градуировка динамометра и измерение сил» Решение задач
28		22. Давление Кратковременная контрольная работа (по материалу §20-27)
29		23. Сила трения. Трение в природе и технике
30		24. Лабораторная работа №8 «Измерение силы трения скольжения».
31		25. Лабораторная работа №9 «Измерение коэффициента трения скольжения».
32		26. Механическая работа
33		27. Мощность
34		28. Решение задач.
35		29. Простые механизмы
36		30. Правило равновесия рычага
37		31. Лабораторная работа №10 «Изучение условия равновесия рычага»
38		32. Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило механики»
39		33. Коэффициент полезного действия
40		34.Лабораторная работа №11 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
41		35. Энергия. Кратковременная контрольная работа (по материалу §33-37)
42		36. Кинетическая и потенциальная энергия
43		37. Закон сохранения энергии в механике
44		Звуковые явления (6 ч) 1. Колебательное движение. Период колебаний маятника*
45		2. Звук. Источники звука
46		3. Волновое движение. Длина волны
47		4. Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука
48		5. Громкость и высота звука. Отражение звука
49		6. Повторение и обобщение темы. Кратковременная контрольная работа (по теме «Звуковые явления»)
50		Световые явления (16 ч) 1. Источники света
51		2. Прямолинейное распространение света. Лабораторная работа №12 «Наблюдение прямолинейного распространения света»
52		3. Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени
53		4. Отражение света. Лабораторная работа №13 «Изучение явления отражения света»
54		5. Изображение предмета в плоском зеркале
55		6. Повторение материала. Решение задач. Вогнутое зеркало*
56		7. Преломление света. Полное внутреннее отражение
57		8. Линза, ход лучей в линзе
58		9. Лабораторная работа №15 «Изучение изображения, даваемого линзой»
59		10.Фотоаппарат. Проекционный аппарат
60		11. Глаз
61		12. Очки, лупа
62		13. Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов
63		14. Цвета тел. Обобщение темы «Световые явления»
64		15. Контрольная работа по теме «Световые явления»
65		16.Анализ контрольной работы
66		Повторение темы «Равномерное и равноускоренное движение»
67		Повторение темы «Виды сил»
68		Повторение темы «Звуковые и световые явления»

Требования к уровню подготовки обучающихся

по физике. 7 класс

Тема	Кол-во часов	Цель	Уровень запоминания	Уровень понимания	Уровень применения в типичных ситуациях	Уровень применения в нестандартных ситуациях
Введение	6	Формирование у учащихся представлений о том, что изучают физика и астрономии и какие методы они используют при этом	1 уровень Называть: -обозначения физических величин: длина, температура, время, масса; -единицы физических величин; -физические приборы: линейка, секундомер, рычажные весы; -методы изучения физических явлений. Воспроизводить: определения понятий: измерение физической величины, цена деления, шкалы измерительного прибора 2 уровень Воспроизводить: -определения понятий: гипотеза, абсолютная погрешность измерения, относительная погрешность измерения; -формулу относительной погрешности измерения	1 уровень Приводить примеры: физических и астрономических явлений, физических свойств тел и веществ, физических приборов, взаимосвязи физики и техники. Объяснять: роль и место эксперимента в процессе познания, причины погрешностей измерений и способы их уменьшения. 2 уровень Приводить примеры: связи между физическими величинами, роль физической теории в процессе познания, связь теории и эксперимента	1 уровень Уметь: -измерять длину, время, температуру; -вычислять погрешность прямых измерений длины, температуры, времени; -записывать результат измерений с учетом погрешности. 2 уровень Уметь: -соотносить физические явления; -использовать логические операции при описании процесса изучения физических явлений.	1 уровень Обобщать: полученные при изучении темы знания, представлять их в структурированном виде. 2 уровень Обобщать: на эмпирическом уровне наблюдаемые явления и процессы.
Механические явления	38	Формирование знаний об основных понятиях и законах механики	1 уровень Называть: -условные обозначения физических величин: длина. Время, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, вес, энергия; -единицы физических величин; -физические приборы: спидометр, рычажные весы. Воспроизводить: -определения понятий: механическое движение, равномерное движение, равноускоренное движение, тело отсчета, траектория, путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес, давление, механическая работа, мощность, простые механизмы, КПД, энергия; -формулы: скорости и пути равномерного движения, скорости равноускоренного движения, плотности вещества, силы, силы трения, силы тяжести, силы упругости, давления, работы, мощности; -графики зависимости: пути от времени, скорости от времени, силы упругости от деформации, силы трения от силы нормального давления; -законы: принцип относительности Галилея, закон сохранения энергии. Описывать: наблюдаемые механические явления. 2 уровень Воспроизводить: -формулу пути при равноускоренном движении; -закон всемирного тяготения, закон Ньютона.	1 уровень Объяснять: -физические явления: взаимодействие тел, явление инерции; -сложение сил, действующих на тело; -превращение потенциальной и кинетической энергии; -относительность механического движения; -применение законов механики в технике. Понимать: -различные виды механического движения; -векторный характер физических величин: v,a,F; -массу как меру инертности тела; -силу как меру взаимодействия тела с другими телами; -энергию как способность тела совершать работу. 2 уровень Объяснять: сложение сил, действующих на тело под углом 900 друг к другу. Понимать: -роль законов Ньютона в механике; -существование границ применимости физических законов и теорий.	1 уровень Уметь: -определять неизвестные величины, входящие в формулы; -строить графики зависимости: пути от времени при равномерном движении, скорости от времени, силы упругости от деформации, силы трения от силы нормального давления; -по графикам определять значения величин. Применять: знания по механике и объяснять явления природы. 2 уровень Уметь: записывать уравнения по графикам движения. Применять: изученные законы к решению комбинированных задач по механике.	1 уровень Классифицировать: различные виды механического движения. Обобщать: знания о законах динамики. Применять: методы научного познания при изучении механических явлений. 2 уровень Обобщать: знания на теоретическом уровне. Интерпретировать: предполагаемые или  полученные выводы. Уметь: -видеть и формулировать проблему; -отыскивать способы проверки решения проблемы; -оценивать полученные результаты.
Звуковые явления	6	Сформировать у  учащихся представления об источниках и условиях распространения звуковых колебаний	1 уровень Называть: -условные обозначения физических величин: смещение, амплитуда, период, частота, длина волны, скорость волны; -единицы этих величин; -диапазон частот звуковых колебаний. Воспроизводить: -определения понятий: механические колебания, смещение, амплитуда, период, частота, длина волны,  поперечная и продольная волна; -формулы связи частоты и периода колебаний, длины волны, скорости звука; закон отражения звука. 2 уровень Воспроизводить: формулы периода колебаний математического маятника, периода колебаний пружинного маятника.	1 уровень Объяснять: -процесс установления колебаний груза, подвешенного на нити, и пружинного маятника; -процесс образования продольной и поперечной волн; -процесс распространения звука в среде; -происхождение эха. Понимать: -характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити; -характер зависимости длины волны от частоты колебаний среды и скорости распространения волны; -источник звука – колеблющееся тело; -зависимости громкости звука от амплитуды, высоты от частоты. 2 уровень Объяснять: превращения энергии при колебательном движении. Понимать: -характер зависимости периода колебаний математического маятника от длины нити и ускорения свободного падения; - характер зависимости периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины и массы груза.	1 уровень Уметь: -вычислять частоту колебаний по периоду; -неизвестные величины, входящие в формулу длины волны; - неизвестные величины, входящие в формулу скорости звука; -определять экспериментально период колебаний груза. 2 уровень Уметь: вычислять неизвестные величины.	1 уровень Обобщать: -знания о характеристиках колебательного движения; -знания о свойствах звука. Сравнивать: -механические и звуковые колебания; -механические и звуковые волны.
Световые явления	16	Познакомить учащихся со световыми явлениями, сформировать у них систему знаний по геометрической оптике – основным понятиям (световой пучок, световой луч, угол падения, отражения, преломления), основным законам и применение.	1 уровень Называть: -условные обозначения физических величин: фокусное расстояние, оптическая сила, увеличение лупы; -единицы этих величин; -естественные и искусственные источники света; -основные точки и линии линзы; -оптические приборы; -недостатки зрения; -состав белого света; -дополнительные и основные цвета. Распознавать: -естественные и искусственные источники света; -лучи падающий, отраженный, преломленный; -углы падения, отражения, преломления; -сложение цветов. Воспроизводить: -определения понятий; -формулу оптической силы линзы; -законы; -принцип обратимости световых лучей. Описывать: -наблюдаемые световые явления; -строение глаза; -особенности изображения предмета в плоском зеркале. 2 уровень Называть: -основные точки и линии вогнутого зеркала; -условия применимости закон прямолинейного распр. света. Воспроизводить: -определения понятий; -формулу линзы. Описывать: особенности изображения в вогнутом зеркале.	1 уровень Объяснять: -физические явления: образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения; -ход лучей в линзе; -ход лучей в фотоаппарате; -оптическую систему глаза; -причины близорукости и дальнозоркости; -происхождение радуги. Понимать: -разницу между естественными и искусственными источниками света; -причину разложения белого света в спектр. 2 уровень Объяснять: -применение вогнутого зеркала; -ход лучей в световоде. Понимать: -принцип устройства калейдоскопа.	1 уровень Уметь: -применять знания законов к объяснению явлений; -изображать на чертеже световые пучки; -строить изображение предмета; -вычислять оптическую силу линзы. 2 уровень Уметь: -строить изображение предмета в вогнутом зеркале; -определять неизвестные величины.	1 уровень Сравнивать: оптические приборы и ход лучей в них. Устанавливать аналогию: между строением глаза и фотоаппарата. Использовать: методы научного познания при изучении явлений. 2 уровень Устанавливать аналогию: между вогнутым зеркалом и ходом лучей в них.

Учебно-методическое обеспечение.

Автор учебника	Название учебника	Издательство, год издания
Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская,	« Физика-7»	М.: Дрофа, 2009 .
В.И. Лукашик, Е.В.Иванова	«Сборник задач по физике для7-9 класса	М: Просвещение,2003.
Л.А. Кирик	«Самостоятельные и   контрольные работы по физике 7»	М: «Илекса», 2003.
Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская	Рабочая тетрадь. Физика, 7класс	М.: Дрофа, 2009 .

1. Она мыслится как отклик на многочисленные призывы столь же многочисленных научных руководителей сих опусов
2. тема управления должны обеспечить свободный поток информации снизу вверх Признак высокого качества систем
3. декабря 2013 года на базе кафедры оперативной хирургии и топографической анатомии Воронежской государственн
4. Административные правонарушения и административная ответственность
5. Статья- Владение работой
6. Что в имени тебе мое
7. Архитектурное искусство Испании XVIII века
8. Валова продукціяДихання
9. Лекция Информационные технологии в юридической деятельности
10. музыкальные способности
11. Дані лабораторних інструментальних досліджень хворого Г
12. экономических национальных религиозных
13. Его роль в деятельности предприятия определяется масштабами воздействия предприятия на окружающую природн
14. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Математика
15. Лазер
16. Микроэкономика
17. ТЕМА ’1 ЛИДЕРСТВО И РУКОВОДСТВО КАК ФОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕКТИВОМ Статус руководителя и статус лид
18. Статья- Интерфейсы жестких дисков
19.  Фармацевтическое товароведение ФТ дисциплина занимающаяся изучением потребительных стоимостей и потре
20. Лабораторная работа 2

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе