Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования Республики Мордовия
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Зубово –Полянский педколледж»
Методические рекомендации по проведению
экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
(в форме защиты портфолио)
Составитель Лесных Г.П.
2013.
1. Общие положения
Методические рекомендации разработаны на основании:
- Типового положения об образовательном учреждении среднего
профессионального образования (среднем специальном учебном заведении),
утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 18
июля 2008 года № 543;
- Положения об учебной и производственной практике студентов
(курсантов), осваивающих основные профессиональные образовательные
программы среднего профессионального образования, утвержденного
приказом Минобрнауки России 26 ноября 2009 года № 673
(зарегистрированного в Минюсте России 15 января 2010 года рег. № 15975);
- Разъяснений по формированию учебного плана основной
профессиональной образовательной программы начального
профессионального и среднего профессионального образования (письмо
департамента профессионального образования Министерства образования и
науки России от 20 октября 2010 года № 12-696);
- Разъяснений ФИРО по формированию учебного плана основной
профессиональной образовательной программы начального
профессионального образования / среднего профессионального образования;
- Проекта макета «Комплект контрольно-оценочных средств по
профессиональному модулю», разработанный ФИРО.
Методические рекомендации дают разъяснения по процедуре итоговой
аттестации по профессиональному модулю 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в форме защиты портфолио.
2. Организация итогового контроля по модулю 02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников (в форме защиты портфолио )
В качестве итоговой аттестации по каждому модулю после завершения
обучения проводится экзамен (квалификационный), на котором
представители работодателей и учебного заведения проверяют готовность
обучающегося к выполнению соответствующего вида профессиональной
деятельности и сформированность у него профессиональных (ПК) и общих
компетенций (ОК).
Количество часов на освоение примерной программы профессионального модуля всего – 336 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 120 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 80 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 40 часов;
учебной и производственной практики – 216 часов
Результатом усвоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности 4.3.2. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
|
Код |
Наименование результата обучения |
|
ПК 2.1. |
Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия |
|
ПК 2.2. |
Проводить внеурочные занятий |
|
ПК 2.3. |
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результат деятельности обучающегося. |
|
ПК 2.4. |
Анализировать процесс и результат внеурочной деятельности и отдельных занятий |
|
ПК 2.5. |
Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников |
|
ПК 4.1. |
Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся |
|
ПК 4.2. |
Создавать в кабинете предметно-развивающую среду |
|
ПК 4.3. |
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов |
|
ПК 4.4. |
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений |
|
ПК 4.5. |
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования |
|
ОК 1. |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии проявлять к ней устойчивый интерес |
|
ОК 2. |
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество |
|
ОК 3. |
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях |
|
ОК 4. |
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального личностного развития |
|
ОК 5. |
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности |
|
ОК 6. |
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством коллегами и социальными партнерами |
|
ОК 7. |
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
|
ОК 8. |
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать повышение квалификации |
|
ОК 9. |
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий |
|
ОК 10. |
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей |
|
ОК11. |
Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих |
|
ОК 12. |
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) |
Экзамен (квалификационный) проводится после изучения МДК01.Основы организации внеурочной работы в области научно –познавательной деятельности (НПД) , прохождения учебной и производственной практики по внеклассной работе.
Экзамен (квалификационный) учитывает: оценку освоения МДК,
прохождение учебной и производственной практики, защиту портфолио.
Экзамен (квалификационный) определяет уровень и качество освоения
образовательной программы ПМ 02, проверяет готовность обучающегося к выполнению соответствующего вида профессиональной деятельности и
сформированность у него общих и профессиональных компетенций.
Итогом проверки является однозначное решение «вид
профессиональной деятельности освоен / не освоен».
Экзамен квалификационный проводится в форме защиты портфолио с
предоставлением презентации портфолио, оценочных листов портфолио
студента, итоговой ведомости оценки профессиональных компетенций (ПК)
с оформлением оценочной ведомости по профессиональному модулю. Итоговая оценочная ведомость ПК экзамена (квалификационного),
включает в себя оценку МДК модуля по оценочным листам МДК (освоил, не
освоил ), оценку учебной практики по оценочным листам (освоил, не освоил)
и производственной практики модуля (отработал, не отработал) по производственной характеристике, отзыва руководителя практики от учебного заведения (преподавателя, воспитателя п/о), анализа достижений студента (портфолио), оценки сдачи экзамена (сдал, не сдал), заключение комиссии (освоил ПК, ОК; не освоил).(Приложение 1).
Лица, проводящие оценку – члены экзаменационной комиссии
(работодатели, представители учебного заведения - преподаватели, методисты, организаторы внеурочной деятельности.) фиксируют представленные доказательства освоения ПК в итоговой оценочной ведомости ПК через оценочные листы МДК, документов производственной практики (производственной характеристики ), портфолио.
При возникновении вопроса о степени освоения ПК данного модуля по
представленным выше документам, комиссия может уточнить путем
постановки устных вопросов, практических заданий, производственных
ситуаций, степень освоения ПК и ОК. Формулировки устных вопросов и требований к практическим заданиям, ситуациям должны быть четкими, ясными доступными для понимания студентов. Перечень устных теоретических вопросов подготавливает преподаватель, перечень производственных ситуаций подготавливает руководитель практики .
( Приложение 2.)
3. Порядок проведения экзамена (квалификационного)
Экзамен квалификационный проводится в кабинете теоретического
обучения в соответствии с графиком экзаменов и приказом директора
образовательного заведения. Кабинет должен быть оснащен мультимедийной
техникой.
Студент входит и называет свою фамилию.
Преподаватель дает краткую характеристику данному студенту по
степени освоения МДК 01.Основы организации внеурочной работы в области НПД , затем руководитель производственной практики дает характеристику по освоению программы практики.
После этого студент показывает с комментариями презентацию своего портфолио.
В этот период квалификационная комиссия просматривает настоящее
портфолио студента, проверяет подготовленные документы: оценочный лист
МДК ПМ, оценочный лист портфолио, аттестационный лист по производственной практике, итоговую ведомость оценки ПМ.
Комиссия может задать устные вопросы по изученному профессиональному модулю для уточнения степени освоения ПК данного модуля. После защиты портфолио, студент выходит из аудитории, комиссия принимает решение и дает заключение «данный ПМ освоен / не освоен» и заполняет итоговую ведомость оценки ПМ 02, оценочный лист профессионального модуля.
4. Требования к портфолио
Портфолио - способ фиксирования, накопления и оценки
индивидуальных достижений обучающегося (подборка сертифицированных достижений, наиболее значимых работ и отзывов на них).
Портфолио носит смешанный характер, состоящий из документов,
работ обучающегося, отзывов.
Перечень прилагаемых документов: дипломы, грамоты, сертификаты
олимпиад, конкурсов профессионального мастерства, творчества; документы
по тестированию; удостоверения и сертификаты по курсам дополнительной
профессиональной подготовки (если такие имеются) и т.п.
Перечень прилагаемых работ: творческие, исследовательские работы; ведомость или зачетная книжка о прохождении курсов по выбору, электронные документы, фотографии, видеозаписи, отчеты о практиках и т.п.
Перечень прилагаемых отзывов: тексты анализов и самоанализов, рецензии, отзывы, резюме, эссе, рекомендательные письма.
Содержание портфолио на бумажном носителе:
1. Титульный лист
2. Сопроводительное письмо автора с кратким описанием портфолио, с
определением его цели и предназначения.
3. Содержание с перечислением основных элементов
портфолио:
3.1. Оценочный лист портфолио.
3.2. Оценочный лист по МДК и портфолио по МДК:
- устный, письменный опрос,
- лабораторные и практические работы
- контрольные работы,
- самостоятельные работы,
- грамоты, дипломы, сертификаты
.
3.3. Аттестационный лист по производственной практике (отзыв
работодателя, оценка занятий, анализ, самоанализ),
3.4. Оценочный лист ПМ
4. Самоанализ освоения программы и прогноз на будущее.
Электронная презентация портфолио представляется и защищается
обучающимся на экзамене (квалификационном).
Документы, которые отбираются для презентации портфолио:
1. Титульный лист.
2. Цели и задачи ПМ.
3. Перечень работ ПМ.
4. Лучшие работы (3-10 шт.), которые показывают умения
обучающегося в соответствии с программой:
4.1. Программы организации НПД (авторские, скомпилированные, предложенные методическим конструктором. С рецензиями, отзывами, анализом.) Конспекты, разработки, сценарии занятий.
4.2. Программы работы с одаренными детьми.
4.3. Программы работы кружков (анализ, отзыв)
Конспекты, разработки занятий.
4.4.Формы работы с родителями
5. Программа внеклассной производственной практики (анализ, корректировка)
6. Конспекты, проведенных занятий с оценкой воспитателя, руководителя практики, отзывом или анализом практикантов и самоанализом.
7. Характеристика руководителя производственной практики (от
работодателя).
8. Документы достижений: грамоты, свидетельства, диплоты,
удостоверения.
9. Самоанализ освоения программы ПМ.
5. Требования к презентации и защите портфолио :
Критерии оценивания:_______________________________________________
(- защита портфолио ; оценка производится путем сопоставления установленных требований с набором документированных свидетельских показаний, содержащихся в портфолио.
- защита производственной практики; оценка производится путем разбора данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности студента на практике) с указанием видов работ, выполненных во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями организации, в которой проходила практика)
Приложение 2
Вопросы и задания для студентов по МДК и производственной практике.
|
Примерная тематика заданий к экзамену
начальной школе.
научно-познавательной деятельности. 11.Разработка сценариев познавательных игр, конкурсов по учебным предметам. 12 Как родителям уберечь ребенка от «дурной компании». Ошибки учителей и родителей в общении с детьми. 13.Сотрудничество и сотворчество учителя и учащихся в процессе внеурочной деятельности. |
|
Производственная практика Виды вопросов и заданий: Сформулировать общие цели воспитания и развития . сформулируйте цели и задачи конкретного занятия
Покажите на примере, как реализуется на занятиях различные уровни воспитательно- образовательных программ -Приведите примеры использования активных и интерактивных методов и форм организации деятельности воспитанников - Приведите примеры методов стимулирования общения младших школьников в процессе НПД деятельности; -выявление и развитие творческих способностей детей в различных видах деятельности. |
Приложение 3
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- анализа планов и организации внеурочной работы в области научно-познавательной деятельности;
- определения целей и задач, планирования, проведения, внеурочной работы в области научно-познавательной деятельности;
- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
- наблюдения за детьми и педагогической диагностики интеллектуальных способностей обучающихся;
- ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в области научно-познавательной деятельности;
уметь:
- находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в области научно-познавательной деятельности определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
- составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами; использовать различные методы и строить формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
- планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
- мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;
- планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);
- подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;
- использовать различные методы и приемы обучения;
- осуществлять самоанализ и контроль при проведении внеурочных занятий;
- выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся; составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми; применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);
- вести диалог с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
- анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;
знать:
-сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
- особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе;
- теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
- педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной работы;
- методические основы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
- особенности общения младших школьников;
- методы, приемы и формы организации работы с обучающимися, одаренными в избранной области деятельности;
- способы выявления педагогом интересов и способностей младших школьников;
- формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;
- логику анализа внеурочных мероприятий и занятий; виды документации, требования к ее оформлению
Результатом усвоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности 4.3.2. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
|
Код |
Наименование результата обучения |
|
ПК 2.1. |
Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия |
|
ПК 2.2. |
Проводить внеурочные занятий |
|
ПК 2.3. |
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результат деятельности обучающегося. |
|
ПК 2.4. |
Анализировать процесс и результат внеурочной деятельности и отдельных занятий |
|
ПК 2.5. |
Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников |
|
ПК 4.1. |
Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся |
|
ПК 4.2. |
Создавать в кабинете предметно-развивающую среду |
|
ПК 4.3. |
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов |
|
ПК 4.4. |
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений |
|
ПК 4.5. |
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования |
|
ОК 1. |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии проявлять к ней устойчивый интерес |
|
ОК 2. |
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество |
|
ОК 3. |
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях |
|
ОК 4. |
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального личностного развития |
|
ОК 5. |
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности |
|
ОК 6. |
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством коллегами и социальными партнерами |
|
ОК 7. |
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
|
ОК 8. |
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать повышение квалификации |
|
ОК 9. |
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий |
|
ОК 10. |
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей |
|
ОК11. |
Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих |
|
ОК 12. |
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) |