У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Принципы по которым музыкальные произведения делятся на жанры

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-12-26

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 5.3.2025

Экзаменационные вопросы по Теории и методике музыкального образования

  1.  Музыкальный жанр. Принципы, по которым музыкальные произведения делятся на жанры. Три жанровые сферы музыки и жанры, в них входящие. Первичные и вторичные жанры.
  2.  Музыкальный стиль. Классификация стилей, эпохальные стили.
  3.  Общие стилистические особенности музыки эпох средневековья и Возрождения. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
  4.  Общие стилистические особенности музыки эпохи барокко. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
  5.  Общие стилистические особенности музыки эпохи классицизма. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
  6.  Общие стилистические особенности музыки эпохи романтизма. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
  7.  Русская музыка. История развития, представители, выдающиеся произведения.
  8.  Элементы музыкального языка: ритм и метр, темп, гармония, тональность, аккорд, фактура (её разновидности), мелодия, регистр, динамика.
  9.  Анализ программ «Музыка» для общеобразовательных школ (на примере одной из существующих программ).
  10.  Виды музыкальной деятельности школьников.
  11.   Что должны уметь и знать школьники после 1-4 классов?
  12.   Методы музыкального воспитания и образования, специальные и общедидактические.
  13.   Организации слушания музыкального произведения. Музыкальные умения в слушательской деятельности. Схема анализа музыкальных произведений.
  14.   Методы музыкального и  творческого развития детей на уроках музыки.  Метод пластического интонирования, музыкальные игры.
  15.   Музыкальная культура как общественное явление. Признаки человека, обладающего музыкальной культурой.
  16.   Цели и задачи музыкального воспитания в школе. Общественно-воспитательные функции музыки.
  17.   Музыкальные способности. Музыкальный слух. Музыкальность.
  18.   Структура и специфика эстетических способностей.

План комментария к пьесе на концерте

  1.  Краткая информация о композиторе и жанре произведения
  2.  Образ пьесы – словесная характеристика. Есть ли изобразительность?
  3.  Музыкально-выразительные средства: тональность, лад, темп, штрихи, ритмические особенности, фактура, как движется мелодия, есть ли характерные мелодические обороты?
  4.  Как можно использовать эту музыку на уроке – по какой теме, в какой форме работы, в рамках какого метода?

Экзаменационные вопросы по Теории и методике музыкального образования

  1.  Музыкальный жанр. Принципы, по которым музыкальные произведения делятся на жанры. Три жанровые сферы музыки и жанры, в них входящие. Первичные и вторичные жанры.
  2.  Музыкальный стиль. Классификация стилей, эпохальные стили.
  3.  Общие стилистические особенности музыки эпох средневековья и Возрождения. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
  4.  Общие стилистические особенности музыки эпохи барокко. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
  5.  Общие стилистические особенности музыки эпохи классицизма. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
  6.  Общие стилистические особенности музыки эпохи романтизма. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
  7.  Русская музыка. История развития, представители, выдающиеся произведения.
  8.  Элементы музыкального языка: ритм и метр, темп, гармония, тональность, аккорд, фактура (её разновидности), мелодия, регистр, динамика.
  9.  Анализ программ «Музыка» для общеобразовательных школ (на примере одной из существующих программ).
  10.  Виды музыкальной деятельности школьников.
  11.  Что должны уметь и знать школьники после 1-4 классов?
  12.  Методы музыкального воспитания и образования, специальные и общедидактические.
  13.  Организации слушания музыкального произведения. Музыкальные умения в слушательской деятельности. Схема анализа музыкальных произведений.
  14.  Методы музыкального и  творческого развития детей на уроках музыки.  Метод пластического интонирования, музыкальные игры.
  15.  Музыкальная культура как общественное явление. Признаки человека, обладающего музыкальной культурой.
  16.  Цели и задачи музыкального воспитания в школе. Общественно-воспитательные функции музыки.
  17.  Музыкальные способности. Музыкальный слух. Музыкальность.
  18.  Структура и специфика эстетических способностей.

План комментария к пьесе на концерте

  1.  Краткая информация о композиторе и жанре произведения
  2.  Образ пьесы – словесная характеристика. Есть ли изобразительность?
  3.  Музыкально-выразительные средства: тональность, лад, темп, штрихи, ритмические особенности, фактура, как движется мелодия, есть ли характерные мелодические обороты?
  4.  Как можно использовать эту музыку на уроке – по какой теме, в какой форме работы, в рамках какого метода?



1. I. ФАМИЛИСГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И СТРУКТУРЫ
2. Кислоты их получение свойства
3. хищник является более верным
4. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук Київ2002Дисертацією є рукопи
5. Становление российского абсолютизма в 18 веке
6. товаров работ услуг является основным ее видом на предприятии
7. Контрольная работа должна быть результатом самостоятельного осмысления теоретических положений по избранн
8. Административно-процессуальные отношения в России
9. Андерсен
10. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраст