Принципы по которым музыкальные произведения делятся на жанры
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Экзаменационные вопросы по Теории и методике музыкального образования
- Музыкальный жанр. Принципы, по которым музыкальные произведения делятся на жанры. Три жанровые сферы музыки и жанры, в них входящие. Первичные и вторичные жанры.
- Музыкальный стиль. Классификация стилей, эпохальные стили.
- Общие стилистические особенности музыки эпох средневековья и Возрождения. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
- Общие стилистические особенности музыки эпохи барокко. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
- Общие стилистические особенности музыки эпохи классицизма. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
- Общие стилистические особенности музыки эпохи романтизма. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
- Русская музыка. История развития, представители, выдающиеся произведения.
- Элементы музыкального языка: ритм и метр, темп, гармония, тональность, аккорд, фактура (её разновидности), мелодия, регистр, динамика.
- Анализ программ «Музыка» для общеобразовательных школ (на примере одной из существующих программ).
- Виды музыкальной деятельности школьников.
- Что должны уметь и знать школьники после 1-4 классов?
- Методы музыкального воспитания и образования, специальные и общедидактические.
- Организации слушания музыкального произведения. Музыкальные умения в слушательской деятельности. Схема анализа музыкальных произведений.
- Методы музыкального и творческого развития детей на уроках музыки. Метод пластического интонирования, музыкальные игры.
- Музыкальная культура как общественное явление. Признаки человека, обладающего музыкальной культурой.
- Цели и задачи музыкального воспитания в школе. Общественно-воспитательные функции музыки.
- Музыкальные способности. Музыкальный слух. Музыкальность.
- Структура и специфика эстетических способностей.
План комментария к пьесе на концерте
- Краткая информация о композиторе и жанре произведения
- Образ пьесы – словесная характеристика. Есть ли изобразительность?
- Музыкально-выразительные средства: тональность, лад, темп, штрихи, ритмические особенности, фактура, как движется мелодия, есть ли характерные мелодические обороты?
- Как можно использовать эту музыку на уроке – по какой теме, в какой форме работы, в рамках какого метода?
Экзаменационные вопросы по Теории и методике музыкального образования
- Музыкальный жанр. Принципы, по которым музыкальные произведения делятся на жанры. Три жанровые сферы музыки и жанры, в них входящие. Первичные и вторичные жанры.
- Музыкальный стиль. Классификация стилей, эпохальные стили.
- Общие стилистические особенности музыки эпох средневековья и Возрождения. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
- Общие стилистические особенности музыки эпохи барокко. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
- Общие стилистические особенности музыки эпохи классицизма. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
- Общие стилистические особенности музыки эпохи романтизма. Композиторы, исполнительские составы, жанры, выразительные средства.
- Русская музыка. История развития, представители, выдающиеся произведения.
- Элементы музыкального языка: ритм и метр, темп, гармония, тональность, аккорд, фактура (её разновидности), мелодия, регистр, динамика.
- Анализ программ «Музыка» для общеобразовательных школ (на примере одной из существующих программ).
- Виды музыкальной деятельности школьников.
- Что должны уметь и знать школьники после 1-4 классов?
- Методы музыкального воспитания и образования, специальные и общедидактические.
- Организации слушания музыкального произведения. Музыкальные умения в слушательской деятельности. Схема анализа музыкальных произведений.
- Методы музыкального и творческого развития детей на уроках музыки. Метод пластического интонирования, музыкальные игры.
- Музыкальная культура как общественное явление. Признаки человека, обладающего музыкальной культурой.
- Цели и задачи музыкального воспитания в школе. Общественно-воспитательные функции музыки.
- Музыкальные способности. Музыкальный слух. Музыкальность.
- Структура и специфика эстетических способностей.
План комментария к пьесе на концерте
- Краткая информация о композиторе и жанре произведения
- Образ пьесы – словесная характеристика. Есть ли изобразительность?
- Музыкально-выразительные средства: тональность, лад, темп, штрихи, ритмические особенности, фактура, как движется мелодия, есть ли характерные мелодические обороты?
- Как можно использовать эту музыку на уроке – по какой теме, в какой форме работы, в рамках какого метода?