Детский сад. с. Казачка Калининского района Саратовской области ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА ЛАДУШКИ
Работа добавлена на сайт samzan.net:
МДОУ «Детский сад. с. Казачка
Калининского района Саратовской области»
ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА
«ЛАДУШКИ»
2 МЛАДШАЯ И СРЕДНЯЯ ГРУППА
Руководитель кружка:
воспитатель первой квалификационной категории
Любовь Васильевна Мохонь
2011 — 2012 учебный год
Все движения организма и речевая деятельность имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук положительно сказывается на развитии речи ребенка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетаются речь и движение ладошек. Видимо, уже в древности была подмечена взаимосвязь этих процессов. Придумывая вместе с ребенком движения, мы помогаем ему развивать его фантазию, воображение, пластику движений, умение сочетать слово и жест, слышать и чувствовать ритм стиха. Знакомя детей с различными образцами художественной поэзии, мы прививаем им интерес к художественному слову, развиваем желание самому рифмовать сначала отдельные слова, а затем и целые строки. Речевые игры помогают развивать мышление и речь ребенка, преодолевать те или иные трудности в произношении отдельных слов и звуков, делают речь интонационно богатой и выразительной.
Развитие движений пальцев подготовит почву для последующего формирования познавательной сферы ребенка.
ЦЕЛИ: Гармоничное развитие личности ребёнка. Развивать индивидуальную творческую деятельность. Способствовать развитию фантазии, воображения, пластики движения, умения сочетать слово и жест, слышать и чувствовать ритм стиха, умения сотрудничать: взаимодействовать между собой и педагогом. Обогащать детей новыми знаниями, умениями, навыками и закреплять их на основе устного народного творчества.
ЗАДАЧИ. Укрепление и развитие руки, координации, ритмики, общей и артикуляционной моторики. Формировать и воспитывать нравственно-волевые качества: целеустремленность, сосредоточенность, настойчивость, контроль и оценку собственной деятельности. Развитие пространственных отношений, речевого сопровождения, ритмического строя речи.
ПОСТРОЕНИЕ ЗАНЯТИЯ
При планировании занятий учитывается равномерное рас пределение психофизической нагрузки. Основным принципом построения занятий является тесная связь слова, движения и музыки.
ЗАНЯТИЯ СОДЕРЖАТ:
♦ игры на развитие понимания речи;
♦ игры на развитие активной речи;
♦ игры на развитие артикуляционной моторики;
♦ игры на развитие мелкой моторики (пальчиковые игры, игры с прищепками);
♦ игры на развитие слухового восприятия, внимания, памяти;
♦ координация движений и ориентировка в пространстве;
♦ коррекционные игры на развитие движений;
♦ формирование певческих навыков;
♦ игры на развитие эмоций.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Месяц |
Занятие |
Лексическая тема |
Звук |
|
Сентябрь |
1.« Играем с ладошками» 2.«Ася в гостях у малышей» 3.«Папа, мама, я — дружная семья» 4.«Семья и детский сад» |
Части тела Части тела Дом и семья Моя семья |
Лексическое [а] Лексическое [а] |
|
Октябрь |
5.«Дары осени» 6.«Уля — музыкант» 7.«Загадки на грядках» 8. «В гостях у бабушки» |
Фрукты Музыкальные инструменты Овощи Дом и семья |
[у] [у] [а], [у] Лексическое |
|
Ноябрь |
9.«Веселый мячик» 10.«Золотая осень» 11.« Подарки осени» 12.«Осенний дождь» Выставка детских работ |
Игрушки Осень Осень Осень |
Лексическое [и] Лексическое [а], [у], [и] |
|
Декабрь |
13.«В гости» 14.«Одеваемся зимой» 15.«Ах, как весело зимой» 16.«Маленькой елочке холодно зимой» |
Мебель Зима Зимние забавы Новогодний праздник |
Лексическое [м] [м] [п], [п'] |
|
Январь |
17.« Подарки зимы» 18.« Зимняя прогулка» 19. «Кто как говорит?» |
Зима Зима Домашние животные |
[п], [б]. [х] Лексическое |
|
Февраль |
20.«У кормушки птички» 21.« Жили у бабуси два веселых гуся» 22.«Уютная кухня» 23. «Весёлые поварята» Выставка детских работ |
Птицы Домашние птицы Мебель Посуда |
[п] Лексическое [д], [д'] [т] |
|
Март |
24.«Мимоза для мамы» 25.«Прогулка на паровозике» 26.«Помощники» 27.«Два клоуна» |
Мамин день Транспорт Предметы бытовой техники Игрушки |
[д], [т] [т], [д] [в], [в'] Лексическое |
|
Апрель |
28.«Колючий ежик» 29.«Здравствуй, весна!» 30.« Весёлые работники» 31.«Мы едем, едем, едем…» |
Дикие животные Весна Кем быть? Транспорт |
[в], [ф] [ч] [к] [к], [г] |
|
Май |
32.«Летим, ползаем, скачем…» 33.«Прогулка в лес» 34.«Цветочек радуется солнышку» 35.«Веселое чаепитие» Выставка детских работ |
Насекомые Деревья Цветы |
[г] [ж], [з] Лексическое Лексическое |
Занятия в кружке проводится 1 раз в неделю (и индивидуальные) во второй половине дня 15.35 – 16.00 продолжительностью 15 - 20 минут.
Общее количество учебных занятий в год: 35 занятия
Кружковая работа проводится в соответствии с желанием и индивидуальными особенностями детей.
ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА НА I КВАРТАЛ
|
МЕСЯЦ |
ЗАНЯТИЕ |
ЗАДАЧИ |
|
Сентябрь |
1.«Играем с ладошками» I. Игра «Ласковые ручки», самомассаж ладоней и пальцев рук. II. Игра «Догонялки» III Игра «Где же наши ручки?» IV. Пальчиковая игра «Две руки» V. Игра «У Тимошки» VI. Игра «Что и где?» |
Знакомить детей с образцами русского фольклора -потешками. Развитие слухового внимания; активизация импрессивного и экспрессивного словаря за счет слов, обозначающих части тела (ручки, ножки, глазки, но сик, ротик), при усложнении - щечки, животик; упражнять соотносить движение с ритмом музыки; различать напряжение и расслабление развитие эмоциональной отзывчивости |
|
2. «Ася в гостях у малышей» I. Упражнение «Мы шагаем», самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. II. Игра «Влево, вправо куколки гуляют» III Пальчиковая игра «Гречневая куколка» IV. Игра «Просыпайся» V. Игра «Отдыхаем» |
Закрепление произношения звука [а] громко, тихо, быстро, медленно, сопровождая движеньями; знакомить детей с образцами русского фольклора - потешками; развитие умения выполнять движения в соответствии с тек стом; активизация мышц нижней челюсти; формирование речевого дыхания; развитие метрического слуха. |
|
|
3.«Папа, мама, я — дружная семья» I. Игра «Это вся моя семья», самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой II. Пальчиковая игра «Кто проснулся и к солнцу потянулся?» III. Игра «Помощник» IV. Игра «Ладушки» |
Знакомить детей с образцами русского фольклора -потешками; активизировать слухового внимания, понимать значение наречий «быстро», «медленно»; воспроизводить движения в заданном темпе; развивать длительный и целенаправленный ротовой выдох; обогащать словарь за счет слов, обозначающих членов семьи. |
|
|
4. «Семья и детский сад» I. Самомассаж ладоней и пальцев рук каштаном. II. Игра «Очень весело живем» III. Фонетическая распевка IV. Пальчиковая игра «Отчего же я устал?» V. Игра «Ладушки» |
Учить детей двигаться в соответствии с ритмом, темпом речи. Обучать соблюдать правила дыхания, получать радость от мышечных ощущений во время игры, различать напряжение и расслабление. Обогащать словарь за счет слов обозначающих всех членов семьи |
|
|
Октябрь |
5. «Дары Осени» I. Самомассаж ладоней и пальцев рук семенами фасоли. II. Игра «Тучка и дети» III. Игра-хоровод «Уж ты груша, зеленая» IV. Пальчиковая игра «Компот» |
Учить выполнять действия по тексту потешек и хороводов, ориентироваться в пространстве, понимать значение «впереди», «сзади»; закрепить правила дыхания, способность соотносить темп и ритм движений (тело, руки, пальцы); Обогащать словарь за счет слов: «яблоня», «груша» |
|
6. «Уля - музыкант» I. Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. II. Пальчиковая игра «Барабан и дудочка» III. Игра-хоровод «Мы на луг ходили» IV. Игра «Паровозик с дымком» |
Развитие продолжительного ротового выдоха; формирование четкого произношения звука [у] (сопровождение про изношения движением рук); соотнесение текста с движением; развитие кистей рук; развитие звуковысотного восприятия; развитие силы голоса; выполнять артикуляционные движения по подражанию. |
|
|
7. «Загадки на грядках» I. Самомассаж ладоней рук семенами фасоли. II. Игра «Весёлый паровозик» III. Игра-хоровод «овощной» IV. Пальчиковая игра «Засолка капусты» V. Игра с прищепками «Овощи» № 4, 5, 6 VI. Дыхательное упражнение «Ворон и воробей» |
Развитие умения двигаться друг за другом «топающим» шагом; активизировать слуховое внимание; упражнять в выполнении хороводных игровых движений по тексту. Обогащать словарь за счет слов, обозначающих название овощей. |
|
|
8. «В гостях у бабушки» I. Самомассаж ладоней и пальцев рук каштаном. II. Пальчиковая игра «По кочкам» III. Игра «Купим мы бабушке» IV. Игра с прищепками «Солнышко лучистое» № 1 |
Развитие игровых имитационных движений (пропевание звука [о], звукоподражание); развитие слухового внимания; активизация движений и тактильных ощущений; развитие координации движений (формирование фразы из четырех слов). |
|
|
Ноябрь |
9. «Весёлый мячик» I. Самомассаж ладоней и пальцев рук щеткой-ёжиком. II. Игра «Мячик не скучай» III. Пальчиковая игра «Ладушки – ладошки» IV. Игра с прищепками «Ежата» № 14 |
Развитие кисти руки; стимуляция активных точек ладошки; определение величины кинестетическим способом; активизация движения в соответствии с текстом; развитие метрического слуха; активизация словаря за счет слов, обозначающих названия игрушек (кубики, машины, кукла, пирамидка); упражнять в формирование фразы из четырех слов; формирование падежных конструкций. |
|
10. «Золотая осень» I. Самомассаж ладоней и пальцев рук грецким орехом. II. Игра «Дождик» III. Пальчиковая игра «Дождик припусти» IV. Игра с прищепками «Осенью» № 23 V. Игра «Карусель» |
Активизация координаций движения в соответствии с текстом; развитие метрического слуха; ориентироваться в пространстве; закреплять понятия «быстро», «медленно». Развитие четкого произношения звука [и]; различать напряжение и расслабление, развитие эмоциональной отзывчивости |
|
|
11. «Подарки осени» I. Самомассаж ладоней и пальцев рук. II. Игра «Листики летят» III. Пальчиковая игра «Капал дождик на ладошку» IV. Игра «Ручеёк» V. Игра с прищепками «Тучка и ёлочка» № 13 |
Развитие оптико-пространственных представлений; развитие слухового внимания; выполнение действий в соответствии с заданным ритмом (быстро - медленно); развитие понимания речи; соотнесение действий со словом и ритмом; развитие слухового внимания и координации движений. |
|
|
12. «Осенний дождь» I. Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. II. Игра «Осень в гости к нам пришла» III. Пальчиковая игра «Грибной дождик» IV. Игра с прищепками «Весёлая полянка» № 22 |
Развитие крупной и мелкой моторики; побуждать двигаться в разных ритмах (бег, прыжки); активизация в речи детей предлогов «перед» и «за»; развитие метрического слуха; соблюдать правила дыхания, получать радость от мышечных ощущений во время игры, различать напряжение и расслабление. |
|
|
Выставка детских работ |
Продолжение следует...
План кружковой работы разработан на основе используемой литературы:
1. Абраменко В.В. Воспитание игрой. Играем вместе с ребёнком. – М., Лепта Книга, 2008.
2. Белкина В.Н. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль, Академия развития, 2001.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.
4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.- М., ТЦ Сфера, 2007.
5. Лукина Н.А., Сарычева И.Ф. Логоритмические занятия с детьми младшего возраста (3-4 года). Практическое посо бие.
6. Письмо министерства образования российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».
7. «Программы воспитания и обучения в детском саду». Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, Мозаика-Синтез, 2005
8. СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений».
9. Черенкова Е.Ф. Оригинальные пальчиковые игры. - М., «ДОМ. ХХI век», 2007
2. Реферат- Логистика в системе управления товарно-материальными потоками промышленного предприятия
3. О мерах по противодействию терроризму
4. реферату- Негативна людська діяльністьРозділ- Екологія Негативна людська діяльність Ми живемо на самому
5. Статья- Принципы и процедуры закаливания
6. Контрольная работа Социальнопсихологический климат в организации
7. Театральное искусство Выполнила- студентка 3 курса группы 1М Научный руководитель- преподава
8. правовые основы становления и развития государственной службы Российской Федерации [2
9. Производство доставляет потреблению предмет в его внешней форме
10. ХАРКІВСЬКИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ ІНСТИТУТ
11. і Держава створює умови для повної зайнятості працездатного населення рівні можливості для громадян у ви
12. Петербургский Гуманитарный Университет Профсоюзов Кафе
13. вариантов поведения в данных ситуациях
14. Шенгерій, ІРРАЦІОНАЛЬНЕ ЯК КОНСТРУКТ ПІЗНАВАЛЬНОГО УНІВЕРСУМУ
15. ЭиЖСибирь N 65 декабрь 1997 год А
16. Российский университет кооперации Чебоксарский кооперативный институт филиал
17. Бедные маленькие человеческие создания ~ они оказались втянуты в этот мир не имея представления откуда в
18. лучевой нагрев Ионное осаждение
19. Мы шли по улице Люксерант
20. небудь великих і цивілізованих держав лише в Японії вони не були забуті з часом а стали лише частково видозм