Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Учреждение образования
«Государственная общеобразовательная средняя школа № 3 г. Витебска»
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ:
директор сш № 3 зам. директора по ВР
_______________ _____________
М.Ю. Яскин Е.В.Басова
НА 200 9 \ 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
______« » КЛАСС
Классный руководитель:
__________________________________________________________
Анкета класса
Количество учащихся в классе Из них:
|
||
|
||
|
||
Дифференциация |
||
Классный руководитель |
||
Кабинет, закрепленный за классом |
||
Время питания в школьной столовой |
||
Дни дежурства по школе
|
||
|
||
Староста класса |
||
График проведения часов ОВР |
I полугодие |
II полугодие |
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
Количество учащихся, состоящих в общественной организации (указать, в какой) |
Фамилия |
|
Имя |
|
Отчество |
|
Дата рождения |
|
Образование |
|
Что и когда закончил |
|
Категория |
|
Какой предмет преподает |
|
Стаж работы |
|
Который год является классным руководителем в данном классе |
|
Тема, над которой работает классный руководитель |
Организационно-регулирующая деятельность классного руководителя
Воспитание важнейший процесс, важнейшая функция любого общества. Это социальный процесс, складывающийся из целенаправленного влияния на поведение и деятельность человека и активности личности как субъекта этого процесса.
На современном этапе воспитание должно выполнять 3 функции:
1. Социальная функция. Это урегулирование отношений между поколениями, разрешение конфликтов и противоречий в семье, школе, обществе.
2. Культурологическая функция. Сохранение, воспроизводство, передача культуры своего народа, народов других стран. Приобщение к национальной культуре ребенка через культуры других стран.
3. Гуманитарная функция. Социальная защита ребенка, его творческих сил, оказание помощи в развитии личности.
Основной воспитательной задачей является организаторско-педагогическая деятельность всего педагогического коллектива, направленная на конкретного ученика, на развитие его личностно-творческих качеств, коррекция и устранение отрицательных свойств личности, выявление ребенком своих особенностей, развитие у него общечеловеческих и национальных ценностей на основе участия в общеколлективных творческих делах по изучению национальных традиций белорусского народа, приобщение к мировой культуре, в работе клубов по интересам, в молодежных объединениях, в спортивных и трудовых делах школы.
Основные направления воспитательной работы школы:
1. Изучение личности школьника. Определение уровня его коммуникативности, адаптации к школе. Определение учебных умений навыков, психологических особенностей, творческих особенностей, состояния физического здоровья личности.
2. Патриотическое воспитание:
формирование высокой духовности, уважения к старшим, родителям, культуре, истории, традициям белорусского и славянского народов, утверждение принципов общечеловеческой морали;
привлечение учащихся к проведению поисковой работы;
возвращение забытых имен национальных героев, изучение фольклора и этнографии своего края;
проведение походов, экскурсий, вечеров, встреч, работа в городских музеях, библиотеках.
3. Правовое воспитание:
формирование у учащихся уважения к Конституции Республики Беларусь;
правовое просвещение учащихся по профилактике правонарушений и преступлений;
профессиональное и социальное правовое просвещение учащихся;
4. Эстетическое воспитание и развитие творческих способностей учащихся:
приобщение к прекрасному в мировой и художественной культуре;
создание разнообразных интегрированных курсов по повышению уровня физического развития учащихся;
приобщение учащихся в работе клубов по интересам, "творческих мастерских", молодежных школьных объединениях;
развитие таланта, интеллектуальных способностей личности, расширение кругозора;
воспитание моральных качеств, норм поведения, общения;
организация досуга, направленная на развитие творческих способностей ребенка, сплочение ученического и учительского коллектива.
5. Воспитание трудовой активности. Развитие творческой трудовой личности, цивилизованного хозяина:
ознакомление учащихся с традициями белорусского народа;
приобщение к жизни в рыночных отношениях;
развитие навыков самоуправления на основе коллективных творческих дел;
воспитание ответственного отношения к учебе, помощь в выборе профессии, привлечение учащихся к работе в научно-технических объединениях, кружках, научном обществе;
6. Охрана здоровья и полное физическое развитием
создание условий для физического развития школьников, сбережение их здоровья;
изучение психофизических особенностей детей, приобщение их к здоровому образу жизни, обеспечение безопасной жизнедеятельности, выполнение режима дня, правильное питание, воспитание сознательного отношения к своему здоровью, ознакомление детей с методами народного закаливания.
7. Воспитание экологической культуры:
изучение природы, экологической обстановки в городе, районе;
проведение практической природоохранной работы: уборка и реконструкция экологической тропы;
проведение походов, рейдов, экспедиций, туристических слетов, конференций по изучению природы родного края.
8. Индивидуальная работа по изучению семьи, условий воспитания и обучения ребенка:
повышение внимания к неполным, многодетным семьям, детям-сиротам;
освобождение от оплаты за питание детей из малоимущих семей;
бесплатное оздоровление в течение года детей из малоимущих семей;
оказание материальной и гуманитарной помощи малообеспеченным семьям.
Функциональные обязанности
классного руководителя
I. Охрана жизни и здоровья детей.
1. Классный руководитель несет ответственность за жизнь и здоровье учеников, обеспечивает безопасное проведение образовательного процесса.
2. Классный руководитель регулярно проводит инструктажи по технике безопасности.
3. Классный руководитель следит за соблюдением санитарно-гигиенических условий в классе.
4. Классный руководитель овладевает технологиями урока, сберегающими здоровье.
5. Классный руководитель проводит просветительскую работу, направленную на формирование потребности в здоровом образе жизни.
6. Классный руководитель организовывает получение учащимися горячего питания.
7. Классный руководитель обучает школьника планировать учебный день, соблюдать режим дня, выбирать оптимальный режим учебной нагрузки.
II. Организация учебной деятельности.
1. Классный руководитель осуществляет контроль за успеваемостью, посещаемостью.
2. Классный руководитель ведет в установленном порядке документацию класса, проверяет дневники.
3. Классный руководитель сотрудничает с учителями-предметниками и создает комфортные психологические условия на уроках.
4. Классный руководитель ведет индивидуальную работу с учениками и родителями по выполнению успеваемости.
III. Работа с семьей.
1. Классный руководитель проводит диагностику семейных отношений, микроклимата семьи.
2. Классный руководитель изучает быт ребенка, условия воспитания, обучения. Выявляет малообеспеченные, неполные семьи. Оказывает наибольшее содействие и осуществляет первостепенный контроль за детьми из этих семей, планирует более частые посещения с целью оказания помощи, профилактики правонарушений.
3. Классный руководитель проводит родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями. Уделяет особое внимание согласованности деятельности родителей, учителей и воспитателя.
4. Классный руководитель вовлекает родителей в коллективную трудовую деятельность, участие в походах, спортивных мероприятиях.
IV. Организация самоуправления в классе.
1. В начале года на классном собрании выбирается актив класса.
2. В начале года выявляется уровень интересов учащихся, направить их деятельность на развитие творческих способностей.
V. Трудовая деятельность класса.
1. Работа по организации уборок в школе и школьном дворе, дежурств, ремонту мебели.
2. Вести учет трудовых дел каждого ученика.
3. Организация ученического коллектива на проведение общешкольных мероприятий.
VI. Участие в развитии интеллекта.
1. На основе психолого-педагогического тестирования классный руководитель вовлекает учеников в различные виды творческой деятельности, работу спецкурсов, кружков по интересам.
2. Классный руководитель организует учеников на участие во всех проводимых общешкольных мероприятиях, проводит классные мероприятия.
VII. Индивидуальная работа с детьми.
1. Вести дневник наблюдений за детьми своего класса.
2. На основе психолого-педагогической диагностики выявить группы детей, связанных общими интересами, делами, имеющих склонности к различным видам деятельности, изолированных детей, детей, склонных к совершению аморальных поступков.
3. Создать индивидуальные планы работы с этими детьми, вовлекать их в общешкольную и классную деятельность.
VIII. Психолого-педагогическая диагностика и коррекция.
1. Диагностика личности, уровня его тревожности, адаптации, определение общеучебных умений и навыков, психических особенностей и творческих навыков.
2. Изучение классного коллектива, уровня его воспитанности, развития, сплоченности, определение межличностных отношений, психологического климата в коллективе.
3. Изучение семей учащихся.
4. Изучение социума ребенка, его окружения, наклонностей.
5. Создание социального паспорта класса.
6. Определение основных форм и методов работы, направленных на воспитание положительных и устранение отрицательных качеств личности.
Ознакомлен(а).
Классный руководитель ______________________
Заповеди классного руководителя
Схема анализа воспитательной работы класса
за прошедший учебный год
Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем учебном году:
Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся:
Анализ развития коллектива класса:
Анализ развития учащихся класса:
Анализ педагогического взаимодействия с семьей:
Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя:
Выводы:
в __ «__» классе за 2008/2009 учебный год
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации
по составлению характеристики класса
Состав класса:
Общая характеристика:
Социально-психологическая характеристика класса:
Актив класса:
Организованность класса:
Общественное мнение в классе:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ
№ |
Фамилия, имя |
Дата рождения |
Домашний адрес |
Телефон |
1 |
||||
2 |
||||
3 |
||||
4 |
||||
5 |
||||
6 |
||||
7 |
||||
8 |
||||
9 |
||||
10 |
||||
11 |
||||
12 |
||||
13 |
||||
14 |
||||
15 |
||||
16 |
||||
17 |
||||
18 |
||||
19 |
||||
20 |
||||
21 |
||||
22 |
||||
23 |
||||
24 |
||||
25 |
||||
26 |
||||
27 |
||||
28 |
||||
29 |
||||
30 |
Cоциальный паспорт класса
Вопрос |
Ответ |
|
Количество |
Фамилии |
|
Дети-сироты |
||
Дети, находящиеся под опекой |
||
Дети из неполных семей
|
||
|
||
Дети-инвалиды |
||
Дети «группы риска»
|
||
|
||
|
||
|
||
Многодетные семьи |
||
Неблагополучные семьи
|
||
|
||
Малообеспеченные семьи |
||
Учащиеся, нуждающиеся в оказании материальной помощи |
||
Учащиеся, нуждающиеся в предоставлении бесплатного питания |
Сведения о занятости учащихся в I полугодии 2009/2010 учебного года
№ |
ФИО |
факультатив |
Кружок, секция |
Где расположен |
1 |
||||
2 |
||||
3 |
||||
4 |
||||
5 |
||||
6 |
||||
7 |
||||
8 |
||||
9 |
||||
10 |
||||
11 |
||||
12 |
||||
13 |
||||
14 |
||||
15 |
||||
16 |
||||
17 |
||||
18 |
||||
19 |
||||
20 |
||||
21 |
||||
22 |
||||
23 |
||||
24 |
||||
25 |
||||
26 |
||||
27 |
||||
28 |
||||
29 |
||||
30 |
Сведения о занятости учащихся в II полугодии 2009/2010 учебного года
№ |
ФИО |
факультатив |
Кружок, секция |
Где расположен |
1 |
||||
2 |
||||
3 |
||||
4 |
||||
5 |
||||
6 |
||||
7 |
||||
8 |
||||
9 |
||||
10 |
||||
11 |
||||
12 |
||||
13 |
||||
14 |
||||
15 |
||||
16 |
||||
17 |
||||
18 |
||||
19 |
||||
20 |
||||
21 |
||||
22 |
||||
23 |
||||
24 |
||||
25 |
||||
26 |
||||
27 |
||||
28 |
||||
29 |
||||
30 |
Индивидуальные беседы с учащимися
Дата |
Ф.И.О. |
Причины и содержание беседы |
Выводы |
Участие в конкурсах, олимпиадах,
спортивных соревнованиях; победы и награды
Фамилия, имя учащегося |
В чем участвовал |
Результат |
Чем награжден |
Лист учета правонарушений,
дисциплинарных проступков
Дата |
Фамилия, имя учащегося |
Вид проступка |
Меры воздействия |
Посещение учащихся на дому
Дата |
Ф.И.О. уч-ся |
Цель посещения |
Кто посетил |
Выводы |
Учет индивидуальной работы кл. руководителя с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания
Дата |
Ф.И.О. |
Содержание работы |
Выводы |
Лист учета правонарушений,
дисциплинарных проступков
Дата |
Фамилия, имя учащегося |
Вид проступка |
Меры воздействия |
Контроль посещаемости уроков учащимися в I четверти 2009/2010 учебного года
№ |
Фамилия, имя учащегося |
Класс |
Количество пропущенных уроков |
Какие приняты меры |
||||||||||
сентябрь |
всего за сентябрь |
октябрь |
всего за октябрь |
Итого за I четверть |
||||||||||
I |
II |
III |
IV |
I |
II |
III |
IV |
|||||||
1 |
||||||||||||||
2 |
||||||||||||||
3 |
||||||||||||||
4 |
||||||||||||||
5 |
||||||||||||||
6 |
||||||||||||||
7 |
||||||||||||||
8 |
||||||||||||||
9 |
||||||||||||||
10 |
||||||||||||||
11 |
||||||||||||||
12 |
||||||||||||||
13 |
||||||||||||||
14 |
||||||||||||||
15 |
||||||||||||||
16 |
||||||||||||||
17 |
||||||||||||||
18 |
||||||||||||||
19 |
||||||||||||||
20 |
||||||||||||||
21 |
||||||||||||||
22 |
||||||||||||||
23 |
||||||||||||||
24 |
||||||||||||||
25 |
||||||||||||||
26 |
||||||||||||||
27 |
||||||||||||||
28 |
||||||||||||||
29 |
||||||||||||||
30 |
Контроль посещаемости уроков учащимися во II четверти 2009/2010 учебного года
№ |
Фамилия, имя учащегося |
Класс |
Количество пропущенных уроков |
Какие приняты меры |
||||||||||
Ноябрь |
всего за ноябрь |
декабрь |
всего за декабрь |
Итого за II четверть |
||||||||||
I |
II |
III |
IV |
I |
II |
III |
IV |
|||||||
1 |
||||||||||||||
2 |
||||||||||||||
3 |
||||||||||||||
4 |
||||||||||||||
5 |
||||||||||||||
6 |
||||||||||||||
7 |
||||||||||||||
8 |
||||||||||||||
9 |
||||||||||||||
10 |
||||||||||||||
11 |
||||||||||||||
12 |
||||||||||||||
13 |
||||||||||||||
14 |
||||||||||||||
15 |
||||||||||||||
16 |
||||||||||||||
17 |
||||||||||||||
18 |
||||||||||||||
19 |
||||||||||||||
20 |
||||||||||||||
21 |
||||||||||||||
22 |
||||||||||||||
23 |
||||||||||||||
24 |
||||||||||||||
25 |
||||||||||||||
26 |
||||||||||||||
27 |
||||||||||||||
28 |
||||||||||||||
29 |
||||||||||||||
30 |
Листок движения учащихся
Количество учащихся на 01.09.2009 года |
Количество учащихся на 01.01.2010 года |
|||
Количество мальчиков |
Количество девочек |
Всего |
||
По году рождения |
По году рождения |
|||
19___ г. |
19___ г. |
|||
19___ г. |
19___ г. |
|||
19___ г. |
19___ г. |
|||
19___ г. |
19___ г. |
|||
19___ г. |
19___ г. |
|||
По возрасту |
По возрасту |
|||
____ лет |
____ лет |
|||
____ лет |
____ лет |
|||
____ лет |
____ лет |
|||
____ лет |
____ лет |
|||
____ лет |
____ лет |
|||
Выбывшие |
||||
№ п/п |
Фамилия, имя ученика |
Дата выбытия |
Куда выбыл |
Подтверждение |
1 |
||||
2 |
||||
3 |
||||
4 |
||||
Прибывшие |
||||
№ п/п |
Фамилия, имя ученика |
Дата прибытия |
Откуда прибыл |
Подтверждение |
1 |
||||
2 |
||||
3 |
||||
4 |
Сведения о состоянии здоровья учащихся /по состоянию на 1 октября 2009 года/
№ |
Ф.И.О.учащегося |
Группа здоровья |
Физкультурная группа |
Патологии |
||||||||||||
I |
II |
III |
IV |
основная |
подготов. |
спец. |
освобожд. |
нарушение зрения |
заболевание органов дыхания |
нарушение осанки |
заболевание желудочно- кишечного тракта |
заболевание сердечно-сосудистой системы |
кожные заболевания |
заболевание мочеполовой системы |
||
1 |
||||||||||||||||
2 |
||||||||||||||||
3 |
||||||||||||||||
4 |
||||||||||||||||
5 |
||||||||||||||||
6 |
||||||||||||||||
7 |
||||||||||||||||
8 |
||||||||||||||||
9 |
||||||||||||||||
10 |
||||||||||||||||
11 |
||||||||||||||||
12 |
||||||||||||||||
13 |
||||||||||||||||
14 |
||||||||||||||||
15 |
||||||||||||||||
16 |
||||||||||||||||
17 |
||||||||||||||||
18 |
||||||||||||||||
19 |
||||||||||||||||
20 |
||||||||||||||||
21 |
||||||||||||||||
22 |
||||||||||||||||
23 |
||||||||||||||||
24 |
||||||||||||||||
25 |
||||||||||||||||
26 |
||||||||||||||||
27 |
||||||||||||||||
28 |
||||||||||||||||
Итого по классу |
Планирование работы классного руководителя
с родителями на I полугодие
№ |
Содержание работы |
Сроки |
Отметка о выполнении |
Состав родительского комитета класса
№ |
Фамилия, имя, отчество |
Поручение |
Домашний телефон |
1 |
|||
2 |
|||
3 |
|||
4 |
|||
5 |
Дата |
Тема собрания |
Рассматриваемые вопросы |
Отметка о проведении |
I четв. |
|||
II четв. |
|||
III четв. |
|||
IV четв. |
Протокол № ___
собрания родителей __ «__» класса УО ГОСШ № 3г. Витебска
от _________________ 200__ года
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Решения и рекомендации
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Посещение родителями школьных собраний
и других мероприятий
№ п/п |
Ф.И.О. |
Дата посещения школы |
||||||||
IX |
X |
XI |
XII |
I |
II |
III |
IV |
V |
||
1 |
||||||||||
2 |
||||||||||
3 |
||||||||||
4 |
||||||||||
5 |
||||||||||
6 |
||||||||||
7 |
||||||||||
8 |
||||||||||
9 |
||||||||||
10 |
||||||||||
11 |
||||||||||
12 |
||||||||||
13 |
||||||||||
14 |
||||||||||
15 |
||||||||||
16 |
||||||||||
17 |
||||||||||
18 |
||||||||||
19 |
||||||||||
20 |
||||||||||
21 |
||||||||||
22 |
||||||||||
23 |
||||||||||
24 |
||||||||||
25 |
||||||||||
26 |
||||||||||
27 |
||||||||||
28 |
||||||||||
29 |
||||||||||
30 |
Совместная работа с педагогом-психологом
и социальным педагогом
Дата |
Содержание работы |
Примечание |
Страничка заместителя директора
по воспитательной работе
Дата |
Содержание |
Замечания |
Cтраница санитарных норм
Проветривание классов |
||
Перед началом занятий сквозное проветривание |
||
Внешняя температура воздуха С0 |
продолжительность проветривания помещения (в мин.) |
|
во время малых перемен |
во время больших перемен |
|
От + 100 до + 6 0 |
4 10 |
25 35 |
От + 50 до + 0 0 |
3 7 |
20 25 |
От + 00 до 5 0 |
2 5 |
15 25 |
От 50 до 100 |
2 3 |
10 15 |
Ниже 100 |
1 1,5 |
5 - 10 |
Искусственное освещение включать в соответствии с осветительным календарем |
||
сентябрь |
1 15 16 - 30 |
после 16.30 после 17.00 |
октябрь |
1 31 |
до 8.00 и после 16.00 |
ноябрь |
1 15 16 - 30 |
до 9.30 и после 14.30 до 9.00 и после 15.00 |
декабрь |
1 31 |
до 10.00 и после 14.00 |
январь |
1 15 16 - 31 |
до 10.00 и после 15.00 до 9.30 и после 14.30 |
февраль |
1 15 16 - 28 |
до 9.00 и после 16.00 до 9.00 и после 15.00 |
март |
1 15 16 - 28 |
до 8.00 и после 16.30 после 17.00 |
апрель |
1 30 |
после 18.30 |
май |
1 31 |
после 18.30 |
Нормы оборудования кабинета |
||
1 |
Расстояние между рядами |
не менее 0,6 м |
2 |
Расстояние первого ряда столов от светонесущей стены |
не менее 0,5 м |
3 |
Расстояние третьего ряда столов от внутренней стены |
не менее 0,5 м |
4 |
Расстояние от последних столов до задней стены |
не менее 0,65 м |
5 |
Расстояние от первых парт до передней стены |
1,6 2 м |
6 |
Высота подвеса нижнего края доски
|
0,85 м 0,95 м |
В общеобразовательных школах Республики используются дневники единого образца, рекомендованные Министерством образования. Все записи в дневниках школьника должны соответствовать следующим требованиям:
|
1 |
|
2 |
||
3 |
||
4 |
||
5 |
||
6 |
||
7 |
||
8 |
||
9 |
||
10 |
||
11 |
||
12 |
||
13 |
||
14 |
||
15 |
||
16 |
||
17 |
||
18 |
||
19 |
||
20 |
||
21 |
||
22 |
||
23 |
||
24 |
||
25 |
||
26 |
||
27 |
||
28 |
||
29 |
||
30 |
С правилами ведения дневника ознакомил «__» ____________ 200__ г.
Классный руководитель ____________ ____________________________
Методические рекомендации по оформлению
Дневника классного руководителя
Идейно-воспитательная работа должна включать в себя следующие направления:
Идеологическое воспитание
Цель: осознание основных идей и принципов, на которых строится идеология суверенной Белоруссии
Идейно-политическое воспитание
Цель: формирование политических взглядов и убеждений, основан-ных на принципах демократии, социальной справедливости и защиты, заботы государства о каждом человеке
Гражданско-патриотическое
Цель: формирование чувства любви и уважения к своей Родине, чувства гордости, чувства гордости за достижения Беларуси
Идейно-нравственное
Цель: формирование у подрастающего поколения моральных качеств, нравственности, коллективизма, трудолюбия, уважения к традициям и общественным нормам
Национальное и интернациональное
Цель: осознание учащимися белорусской государственности и особенностей становления белорусской науки и производства, ознакомление с традициями и культурой белорусов, приобщение к их национальному наследию.
2. Индивидуальная и групповая воспитательная работа с учащимися
и их родителями
3. КУЛЬТУРНО-МАССОВАЯ РАБОТА
4. ОБЩЕСТВЕННО-МАССОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
5. Здоровый образ жизни и профилактика противоправного поведения
При планировании работы необходимо использовать инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь от 18.07.2006 года, напечатанное в «Настаýнiцкай газете».
Также необходимо писать тему классного и информационного часа, родительских собраний, например: классный час «Вред никотина на организм человека», инф. час «События в Белоруссии», родительское собрание «Правовое воспитание младших подростков в семье».
План работы пишем на первое полугодие, последний срок сдачи Дневника классного руководителя на проверку 19 сентября.
К плану:
СЕНТЯБРЬ:
1 сентября День знаний.
3 сентября День скорби.
Первая неделя сентября День белорусской письменности и печати.
День БРПО.
Операция «Внимание! Дети идут в школу» (по ПДД).
Мероприятия, посвящённые Дню пожилого человека.
ОКТЯБРЬ:
Мероприятия, посвящённые Дню пожилого человека.
Праздник, посвящённый Дню учителя.
Неделя матери (с 10 по 16 октября).
День матери 14 октября
8-11 классы приём в члены БРСМ.
НОЯБРЬ:
Декада, посвящённая ЗОЖ (с 20 ноября)
ДЕКАБРЬ:
Акция «Подари тепло души своей», посвящённая Дню инвалидов.
Декада правовых знаний (1-10 ноября).
День прав человека 10 декабря.
Новогодние мероприятия.
6. ВИДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ:
Возраст |
Задачи |
Традиционные и альтернативные виды и формы деятельности |
Специфические |
Младший 1-4 кл. |
Создание условий для успеха, формирование ценностного отношения к нормам жизни групп, правилам поведения |
Опора на ведущие виды деятельности |
|
Развивающие и обучающие занятия, кружки, секции, центры (игровые программы, праздники, развлечения, игры активного отдыха) |
Познавательная, игровая, общественно-полезная деятельность |
||
Средний 5-6 кл. |
Переориентация с детских норм поведения на взрослые |
Опора на виды деятельности, способствующие самоутверждению |
|
Развивающие и обучающие кружки, секции, центры (игровые конкурсные программы, праздники, ролевые игры, поисковые операции, разведки интересных дел) |
Развитие деятельности общения. Познавательная, поисковая, соревновательная, спортивная деятельность |
||
Подрост-ковый 7-8 кл. |
Создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учетом ее возможностей, развитие уважительных отношений |
Активная социальная деятельность, поисковая, соревновательная, игровая. Выход на общественные позиции. Приобщение к материально вознаграждаемому труду |
|
Старший 9-11 кл. |
Создание условий для социального самоопределения на будущее, развитие диалектического взгляда на сущность вещей и явлений, преодоление нравственного максимализма, воспитание культа знаний, труда, здоровья, семьи |
Клубы общения по интересам, поисковые операции, военизированные игры, самоуправляемые объединения, движения (игровые творческие конкурсы, соревнования, турниры, дискуссии и деловые игры, коммуникативно-лингвистические, психологические и игры интенсивного обучения) |
Деятельность по интересам, по проблемам возраста и времени. Активное включение в общественную деятельность |
АЗБУКА ФОРМ ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
А |
агитбригада, акция, аукцион (знаний, народной мудрости) |
Б |
беседа (сократовская, тематическая), брифинг, бумеранг (экологический, интеллектуальный), бюро добрых услуг, бой (ораторов, знатоков, эрудитов), брейн-ринг, банк идей (информационный) |
В |
вахта памяти, вечер (тематический, вопросов и ответов, историй, белорусской культуры), встреча (знатоков, с интересными людьми), выставка, викторина, вертушка общения |
Г |
гостиная (поэтическая, музыкальная...), город мастеров |
Д |
декада, день (здоровья, открытых дверей, гения, тематический, знаний, единого информирования), десант (трудовой, экологический, тимуровский), диалог с веком, дискуссия, диспут, дискуссионные качели, дебаты |
Е |
Еженедельник |
Ж |
живая газета, журнал-эстафета |
З |
защита проектов, зеркальные пятницы, зеркало мнений (судеб) |
И |
игры (спортивные, малые олимпийские игры, интеллектуальные, сюжетно-ролевые, деловые), игра по станциям, игра-путешествие, теле-игры, информкоктейль |
К |
клуб (общения, политклуб, интересных встреч, поколений, знатоков, спор-клуб), конкурс (рисунков, плакатов, политэрудитов, рефератов...), концерт (для друзей, ветеранов...), “круглый стол”, конференция (читательская, пресс-конференция, тематическая) |
Л |
лекторий (кинолекторий), лаборатория (открытий, нерешенных проблем, творческая), литературно-музыкальная композиция, лекция-концерт |
М |
манифестация, марафон (исторический, полезных дел, народных игр), мастерская (“Сувенир другу”, народных реместв, мастерская будущего), митинг, музей (памятных вещей, исторических личностей, живых картин, исторических событий) |
Н |
неделя (открытий, тематическая) |
О |
операция (“Ветеран живет рядом”, “Забота”, “Памятники расказывают”), открытая кафедра, ораторская дуэль, “огонек”, “окна нашего роста”, открытый диалог |
П |
праздник (тематический, фольклорный, посвященный социально значимым и красным датам календаря), поход (звездный, марш-поход, по местам боевой славы, агитпоход (посвященный знаменитым людям и памятным датам), путешествие (по карте мира, заочное, в мир замечательных людей, на машине времени...), политинформация, пресс-Арбат, презентация (мира, объединения), проблемы и аргументы, почтампт-переписка, политобзор |
Р |
разведка полезных дел, рейд дружбы, разброс мнений, разговор в кругу (“Расскажи мне обо мне”, проблемные) |
С |
собрание, сбор, смотр, смотр-конкурс, спартакиада, спортландия, спортивные соревнования, сюита народных игр |
Т |
театр (агиттеатр, этический), телемост, турград, турнир знатоков |
У |
урок (мира, мужества, гражданской культуры), устный журнал |
Ф |
фестиваль (народного творчества, рисованных фильмов, искусств разных стран), философский стол |
Х |
|
Ц |
центр (общественного мнения, дискуссионный) |
Ч |
час (информационный, вопросов и ответов, “час пик” |
Ш |
школа (этикета, различных наук) |
Э |
эстафета (военизированная, патриотических дел, туристская), экскурсия, экспедиция (поисковая, юных фольклористов, научная, в историю, в будущее, по родному краю) |
Ю |
юбилеи |
Я |
ярмарка (благотворительная, тематическая) |
ПознавательнаяОбогащение представлений учащихся об окружающей действительности, формирование потребности в образовании, содействие интеллектуальному развитию |
Устные журналы, обзоры, обсуждение научно-популярных статей, экскурсии, конкурсы, турниры, олимпиады, лектории, конференции, защиты проектов, игры-путешествия, аукционы, викторины |
ТрудоваяФормирование уважительного отношения к материальным ценностям как средствам для существования человека, содействие созданию, сохранению и приумножению материальных ценностей |
Трудовые операции, акции, «десанты», «работа по секрету», школьные фабрики (фирмы), музей трудовой славы, «подарок далеким друзьям», «город мастеров» |
ОбщественнаяСодействие социализации школьников, включение в жизнь республики и активную общественно полезную деятельность |
Круглые столы, дискуссии, информационные часы, встречи с интересными людьми, брифинги, вахты памяти, митинги |
Ценностно-ориентировочнаяФормирование рационального осмысления общечеловеческих и социальных ценностей мира, осознания личностной причастности к миру во всех его проявлениях, осознание своего я |
Диспуты, уроки культуры поведения, доверительные разговоры, часы вопросов и ответов, день добрых сюрпризов, диалог с веком, философский стол; «сократовская беседа» |
ХудожественнаяРазвитие чувственного мироощущения, потребности в прекрасном, способности к художественному мышлению, реализация индивидуальных способностей |
Конкурсы, выставки, школьные балы, фестивали, праздники, экскурсии, шоу-программы, концерты, вечера-встречи, гостиные, вернисажи, ярмарки |
Спортивно-оздоровительнаяФормирование здорового образа жизни, физическое развитие и совершенствование учащихся |
Спортивные и подвижные игры, соревнования, состязания, спортивные секции, спортландии, спартакиады, малые олимпийские игры, веселые старты, турниры. |
Свободное общениеОрганизация взаимнообогащающего досуга учащихся |
«Огоньки» дни именинников, вечера отдыха, встречи друзей, походы, мастерские настроения, праздники дружбы, клубы по интересам, «волшебный стул», хобби-центры |
Вид и основные задачи деятельности |
Активные формы организации деятельности |
Памятка классным руководителям
о мерах по предотвращению опозданий учащихся
на уроки и пропусков учебных занятий
С целью предотвращения опозданий учащихся на уроки и пропусков учебных занятий рекомендуется:
а) выборочно:
б) в субботу на всех уроках.
Рекомендации по составлению характеристики учащегося
ученика 6 «А» класса УО ГОСШ № 3 г. Витебска
Иванова Сергея Петровича,
1990 года рождения, проживающего по адресу: ул. П. Бровки, д. 1, корп. 1, кв. 37
Основное содержание работы классного руководителя /Циклограмма/
Сентябрь |
|
Октябрь |
|
Ноябрь |
|
Декабрь |
|
Январь |
|
Февраль |
|
Март |
|
Апрель |
|
Май |
|
Июнь |
|
В начале учебного года |
|
Ежедневно |
|
Еженедельно |
|
Ежемесячно |
|
В течение четверти |
|
В конце четверти |
|
Во время каникул |
|
В конце учебного года |
|
Кл. рук. выпускного класса |
|
Праздники и памятные дни 2006/2007 учебного года
1 сентября |
День знаний. Всемирный день мира |
6 сентября |
День белорусской письменности |
15 сентября |
День библиотек |
21 сентября |
День мира |
1 октября |
День пожилых людей |
3 октября |
День учителя |
3 октября |
Всемирный день защиты животных |
5 октября |
Всемирный день ребенка |
9 октября |
Всемирный день почты |
14 октября |
День матери |
2 ноября |
День памяти |
7 ноября |
День Октябрьской революции |
10 ноября |
Всемирный день молодежи |
21 ноября |
Международный день отказа от курения |
1 декабря |
Международный день борьбы со СПИДом |
3 декабря |
Международный день инвалидов. День инвалидов Республики Беларусь |
10 декабря |
День прав человека |
25 декабря |
Католическое рождество |
1 января |
Новый год |
7 января |
Рождество Христово |
8 февраля |
День юного героя-антифашиста |
14 февраля |
День влюбленных. День Святого Валентина |
15 февраля |
День памяти воинов-интернационалистов |
23 февраля |
День защитников Отечества и Вооруженных сил Республики Беларусь |
8 марта |
День женщин |
15 марта |
День Конституции |
21 марта |
Всемирный день поэзии |
27 марта |
Международный день театра |
1 апреля |
День смеха. |
1 апреля |
Международный день птиц |
2 апреля |
День единения народов Беларуси и России |
2 апреля |
Международный день детской книги |
7 апреля |
Всемирный день здоровья |
11 апреля |
Международный день освобождения узников фашистских концлагерей |
12 апреля |
Всемирный день авиации и космонавтики |
18 апреля |
Международный день памятников и исторических мест |
22 апреля |
Международный день Земли |
24 апреля |
Международный день солидарности молодежи |
26 апреля |
День чернобыльской трагедии |
1 мая |
Праздник труда |
8 мая |
Всемирный день Красного Креста и Красного Полумесяца |
8 мая |
День Государственного герба и Государственного флага Республики Беларусь |
9 мая |
День Победы |
15 мая |
Международный день семьи |
18 мая |
Международный день музеев |
24 мая |
День славянской письменности и культуры |
31 мая |
Всемирный день без табака |
1 июня |
Международный день защиты детей |
5 июня |
Всемирный день охраны окружающей среды |
22 июня |
День всенародной памяти жертв Великой Отечественной войны |
26 июня |
День освобождения Витебска от немецко-фашистских захватчиков /61 год/ |
30 июня |
День молодежи |
3 июля |
День независимости Республики Беларусь |
Содержание:
Уважаемый классный руководитель!
Закончился учебный год. Проанализируйте, пожалуйста, свои успехи и неудачи в работе с классным коллективом и ответьте на следующие вопросы:
В начале учебного года |
В конце учебного года |
|
Высокий уровень воспитанности |
||
Средний уровень воспитанности |
||
Низкий уровень воспитанности |
______________________________________________________________________________________
Какие проблемы возникали в работе с учителями-предметниками? ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Кто, на Ваш взгляд, не уделяет должного внимания воспитанию своего ребенка? _______________
______________________________________________________________________________________
6. Какие из часов ОВР, проведенных Вами в субботу, наиболее понравились Вашим ученикам? (перечислите 2-3 мероприятия в каждом полугодии) _____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Какие культурно-общественные учреждения посетили Вы с учениками в этом учебном году? _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Психологу |
Социальному педагогу |
Спасибо!
Анализ работы класса
в течение 200__/200__ учебного года
Да |
Иногда |
Нет |
||
Класс объединила одна общая цель деятельности |
В классе есть только отдельные лич-ности, которые стремятся выполнить цель, поставленную перед коллективом |
|||
Класс представляет единое целое |
Класс не представляет единого целого, имеет ряд отдельных группировок, которые не дружат друг с другом |
|||
Достижение положительных ре-зультатов в работе увлекательно для всех или для большинства членов класса |
Каждый увлекается лишь тем, что представляет интерес для него, не считаясь с интересами всего коллектива |
|||
Класс активен, полон творческой энергии |
Класс инертен, пассивен |
|||
Каждый член коллектива стре-мится сплотить класс |
В классе царит недоброжелательное отношение друг к другу |
|||
Ребята стремятся постоянно обща-ться друг с другом |
У ребят нет стремления постоянно общаться друг с другом |
|||
Доброжелательность во взаимо-отношениях |
Конфликтность во взаимоотношениях, отталкивание, антипатия |
|||
В классе существует справедливое отношение ко всем учащимся, стремление поддержать слабых в общественной деятельности |
Класс заметно разделяется на «приви-легированных» и «пренебрегаемых», пренебрежительно относится к слабым |
|||
При анализе дел критические замечания принимаются добро-желательно, самокритично, вызы-вают стремление к осмыслению и исправлению недостатков |
Критические замечания принимаются недружелюбно, создают нервозную атмосферу в классе |
|||
Во время внеклассной работы ребята трудятся коллективно |
Отсутствует стремление к коллектив-ному труду (каждый выполняет только свое задание, не изъявляет желания оказать помощь другим) |
|||
В ходе самообслуживающего труда ребята проявляют активность, инициативность, смекалку |
В трудовой деятельности проявляется только прилежание и исполнительность |
|||
Класс имеет способных орга-низаторов |
Класс не имеет организаторов |
|||
Самоуправление выполняет веду-щую роль в работе класса |
Самоуправление безынициативное, иг-рает пассивную роль в классе |
|||
Самоуправление играет не только руководящую роль, но и сами ребята принимают активное участие в подготовке и проведении дел |
Органы самоуправления занимают позицию контролера-наблюдателя |
|||
Преобладание мажорного, припод-нятого, бодрого общего тона в классе |
Преобладание в классе подавляющего настроения, пессимистического настроя |
|||
Класс имеет выход на другие классы |
Класс не имеет выхода на другие классы |
Методические рекомендации
по организации и проведению в классах
информационных часов
Информационные часы проводятся в 1 11-х классах еженедельно в соответствии с утвержденным расписанием. По количеству рассматриваемых тем и глубине обсуждения проблемы информационные часы подразделяются на обзорные и тематические.
Обзорный информационный час это краткий обзор основных политических, культурных и спортивных событий, произошедших за определенный отрезок времени в стране и за рубежом. Информирование учащихся проводится по следующей схеме:
Ход информационного часа координирует классный руководитель. Он сообщает тематику, цель информационного часа, обосновывает актуальность обсуждаемой проблемы, устанавливает очередность выступающих.
При проведении информационного часа важно не столько уделять внимания сведениям о том или ином событии, сколько пробуждать к нему интерес, заставлять задуматься, прочитать о проблеме в газете, журнале, книге, активно реагировать на происходящее. С этой целью после каждого сообщения учащегося классный руководитель предусматривает для класса возможность:
После завершения всех выступлений и дискуссий классный руководитель подводит общий итог классного часа.
Для более глубокого обсуждения какой-либо злободневной проблемы проводятся тематические информационные часы.
К тематическому информационному часу заранее разрабатываются вопросы, конкретизирующие тему, подбирается рекомендуемая литература, готовятся наглядные пособия, аудио- и видеосюжеты.
Проблемы для освещения на тематическом информационном часе могут быть следующими:
Успех информационного часа во многом зависит от актуальности, конкретности, достоверности излагаемых фактов, связи материала с проблемами учащейся молодежи, заинтересованности и эмоциональности классного руководителя, присутствия компетентных гостей, использования наглядных и технических средств обучения, вовлечения всех ребят в обсуждение вопросов, обмен мнениями.