Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ І СПОРТУ УКРАЇНИ
Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка
Кафедра географії та краєзнавства
Географічні аспекти охорони природи
Плани лабораторних занять і методичні рекомендації до самостійної та індивідуальної роботи
для студентів ІІІ курсу
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Галузь знань: 0401 Природничі науки
Напрям підготовки: 6.040104 Географія
Розробник:
ст. викладач кафедри
географії та краєзнавства
Япринець Т.С.
ПОЛТАВА
2011
ВСТУП
Предмет навчальної дисципліни: закономірності взаємодії між природою, суспільством і господарством на глобальному, регіональному і локальних рівнях в процесі використання природних ресурсів.
Мета: вивчення закономірностей взаємодії суспільства з навколишнім природним середовищем для забезпечення конструктивного природокористування, надання комплексу природоохоронних знань, формування умінь і навичок з екологічної орієнтації, ефективного впровадження природоохоронних заходів.
Основним завданням дисципліни є теоретична і практична підготовка студентів у галузі охорони природи і відтворення ресурсів навколишнього природного середовища, а саме:
- формування у студентів екологічного світогляду;
- набуття умінь і навичок ефективного впровадження природоохоронних заходів;
- засвоєння основних закономірностей взаємодії людини, суспільства і природи через набуття природоохоронних знань.
Основу змісту дисципліни складають напрями природоохоронної діяльності, види охорони природи і основні відомості з історії її розвитку; географічні теоретико-методологічні і методичні засади організації природоохоронної справи. Розглядаються основні еколого-географічні проблеми, сучасний стан, стратегія і перспективи розвитку природоохоронної справи в світі та Україні. Вивчаються класифікації природоохоронних територій і їх функції; структура природно-заповідного фонду України і інших країн світу; географічні аспекти організації заповідних об’єктів різних категорій та міжнародної співпраці у галузі охорони природи.
Програмний матеріал дисципліни поділений на 2 змістових модуля. Кожний модуль складається із теоретичної, практичної, самостійної та індивідуальної роботи студентів.
І. РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ
|
Семестр |
Кількість модулів |
Поточний контроль за змістовий модуль |
Індивідуальне завдання |
Підсумковий контроль, |
Сума |
|
Шостий |
два |
40 |
20 |
40 (залік) |
100 |
Розподіл балів за опрацювання різних видів занять у складі навчальних модулів:
Для усних відповідей:
– Поточний контроль по темам – від 0 до 5 балів;
– Участь в обговоренні питання – від 0 до 5 балів;
– Доповідь з питань для самостійного вивчення або реферат – до 10 балів.
Для письмових робіт:
– Виконання практичного завдання у повному обсязі – від 0 до 3 балів;
– Перевірка конспектів (перевіряється за один модуль) – від 0 до 3 балів;
– Перевірка практичних робіт на контурній карті – від 0 до 5 балів;
– Написання контрольної роботи, тестування – від 0 до 10 балів.
Набрана кількість балів із дисципліни переводиться в традиційну оцінку за такою шкалою:
|
Бали |
Національна шкала |
Шкала ECTS |
|
|
90-100 |
5 – відмінно |
А – відмінно – відмінне виконання роботи з незначною кількістю помилок. |
|
|
75-89 |
4 – добре |
В – дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками. С – добре – загалом правильна робота з кількома грубими помилками. |
|
|
60-74 |
3 – задовільно |
D – задовільно – посередньо, зі значною кількістю недоліків. Е – достатньо – виконання задовольняє мінімальні критерії оцінки. |
|
|
1-59 |
2 – незадовільно |
FX – незадовільно – для одержання кредиту потрібне певне доопрацювання. F – незадовільно – необхідна серйозна подальша робота. |
ІІ. СТРУКТУРА МОДУЛІВ
|
№ п/п |
Назва модуля № теми |
Кількість годин за видами занять |
||||
|
Разом |
В тому числі |
|||||
|
Лекції |
Лабор. заняття |
Самостробота |
Індивід. робота |
|||
|
Модуль 1. Теоретичні основи охорони природи. Природні ресурси та їх охорона |
36 |
10 |
8 |
10 |
8 |
|
|
1 |
Тема 1. Охорона природи як наука. Тема 2. Географічні основи охорони природи як науки. |
2 |
2 |
- |
- |
- |
|
2 |
Тема 3. Визначення та класифікація природних ресурсів. Тема 4. Атмосферне повітря та кліматичні ресурси. |
6 |
2 |
2 |
2 |
- |
|
3 |
Тема 5. Ресурси надр. Тема 6. Ресурси ґрунтів. |
8 |
2 |
2 |
4 |
- |
|
4 |
Тема 7. Водні ресурси. |
8 |
2 |
2 |
4 |
- |
|
5 |
Тема 8. Біологічні ресурси. Тема 9. Охорона ландшафтів. |
12 |
2 |
2 |
8 |
|
|
Модуль 2. Стан охорони природи в країнах з різним рівнем соціально-економічного розвитку. Міжнародне співробітництво в галузі охорони природи. |
36 |
8 |
10 |
8 |
10 |
|
|
6 |
Тема 10. Охорона природи в розвинутих індустріальних державах. |
13 |
2 |
4 |
2 |
5 |
|
7 |
Тема 11. Стан охорони природи в країнах, що розвиваються. |
13 |
2 |
4 |
2 |
5 |
|
8 |
Тема 12. Міжнародні природні ресурси та глобальні природоохоронні проблеми. |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
9 |
Тема 13. Міжнародна співпраця в охороні природи і регулюванні глобальних антропогенних процесів деградації біосфери. |
4 |
2 |
- |
2 |
|
|
Всього |
72 |
18 |
18 |
18 |
18 |
ІІІ. ЛАБОРАТОРНІ ЗАНЯТТЯ, ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ТА ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ.
Модуль 1. Теоретичні основи охорони природи. Природні ресурси та їх охорона.
Лабораторне заняття №1.1
Тема: Стан охорони атмосферного повітря
Мета: розглянути географічні аспекти проблеми забруднення атмосферного повітря та заходи з охорони та поліпшення якості атмосферного повітря.
Обладнання: атласи
Питання для обговорення:
Завдання 1. Використовуючи тексти лекцій накресліть схему «Види забруднення атмосфери»: а) за джерелами походження забруднень; б) за агрегатним станом забруднень; в) за характером впливу на живі організми.
Завдання 2. Проаналізуйте дані таблиці і вкажіть які саме газові домішки спричинюють кожну із негативних змін в атмосфері.
|
Антропогенні зміни в атмосфері |
Основні газові домішки в атмосфі |
|||||||
|
со |
со2 |
сн4 |
NO і no2 |
n2o |
so2 |
o3 |
Фреони |
|
|
Парниковий ефект |
+ |
+ |
+ |
– |
+ |
+ |
||
|
Руйнування озонового шаруозонового шару |
+ |
|||||||
|
Кислотні дощі |
+ |
+ |
||||||
|
Фотохімічний смог |
+ |
+ |
||||||
|
Знижена видимість (прозорість) |
+ |
+ |
||||||
|
Послаблення здатності до самоочищення |
+ |
– |
– |
Умовні позначення: + посилення даного ефекту; – послаблення даного ефекту.
Завдання 3. Використовуючи карти атласу «Забруднення атмосферного повітря», «Емісія вуглекислого газу», «Екологічні проблеми світу» проаналізуйте просторово-територіальну структуру викидів вуглекислого газу та випадання кислотних дощів.
Завдання для самостійної роботи: Охарактеризуйте один з видів антропогенних змін в атмосфері за схемою «причина – наслідки».
Література:
а) основна: 4, 8, 13, 14, 15, 16
б) додаткова: 2, 11, 12, 17
Лабораторне заняття №1.2
Тема: Стан охорони ресурсів надр та ґрунтів
Мета: розглянути екологічні проблеми використання ресурсів надр та ґрунтів, заходи з рекультивації місць видобування корисних копалин та охорони і меліорації ґрунтів.
Обладнання: атласи
Питання для обговорення:
Завдання 1. Охарактеризуйте проблему опустелювання. На основі аналізу карти атласу «Екологічні проблеми» складіть перелік країн і регіонів, де ця проблема постала особливо гостро.
Завдання 2. Охарактеризуйте механізм розвитку і причини вторинного засолення ґрунтів. Які існують заходи з попередження та ліквідації вторинного засолення ґрунтів. Вкажіть регіони Землі, де виникла проблема вторинного засолення ґрунтів.
Завдання для самостійної роботи: Порівняйте екологічні наслідки підземних і відкритих гірничих розробок і сформулюйте напрямки природоохоронної діяльності при їх проведенні.
Література:
а) основна: 4, 8, 13, 14, 15, 16
б) додаткова: 2, 11, 12, 17
Лабораторне заняття №1.3
Тема: Стан охорони водних ресурсів
Мета: розглянути екологічні проблеми водокористування та заходи з охорони водних ресурсів.
Обладнання: контурні карти, атласи
Питання для обговорення:
Завдання 1. Проаналізуйте з таблиці динаміку світового водоспоживання. Порівняйте структуру водоспоживання в світі і Україні, поясніть виявлені відмінності. Наведіть приклади, які природоохоронні заходи повинні здійснюватись кожною із категорій водоспоживачів.
Структура водоспоживання в Україні, %
|
Галузь |
1960 |
1970 |
1980 |
1990 |
1995 |
2000 |
|
Повне водоспоживання |
||||||
|
Промисловість |
74,2 |
65,0 |
52,5 |
46,1 |
43,1 |
49,6 |
|
Комунальне господарство |
6,3 |
7,5 |
9,8 |
10,7 |
15,0 |
25,8 |
|
Сільське і рибне господарство |
19,5 |
27,5 |
37,7 |
43,2 |
41,9 |
24,6 |
|
Безповоротне водоспоживання |
||||||
|
Промисловість |
38,2 |
33,3 |
25,6 |
16,4 |
18,3 |
12,2 |
|
Комунальне господарство |
10,9 |
10,2 |
11,0 |
13,7 |
15,0 |
29,9 |
|
Сільське і рибне господарство |
50,9 |
56,5 |
63,4 |
69,9 |
66,7 |
57,9 |
Завдання 2. Використовуючи карту атласу «Водні ресурси» на контурній карті світу позначте найбільші водосховища, підпишіть країни де найбільш гостро стоїть проблема забезпечення населення водними ресурсами.
Завдання для самостійної роботи: Використовуючи карту атласу «Екологічні проблеми» позначте найбільш забруднені річки та моря.
Література:
а) основна: 4, 8, 13, 14, 15, 16
б) додаткова: 2, 11, 12, 17
Лабораторне заняття №1.4
Тема: Стан охорони біологічних ресурсів та ландшафтів
Мета: розглянути проблему збереження біорізноманіття та охорони ландшафтів. Обладнання: контурні карти, атласи
Питання для обговорення:
Завдання 1. Проаналізуйте діаграму карти атласу «Охорона природи». Побудуйте картограму «Кількість видів ссавців і птахів, що знаходяться під загрозою зникнення». Виявіть просторові закономірності поширення видів, що потребують охорони.
Завдання 2. За даними нижченаведеної таблиці вкажіть по 3 найсуттєвіших причини винищення ссавців і птахів. Наведіть приклади зниклих видів.
Причини винищення видів ссавців і птахів в XVII—XX вв.
|
Число |
видів |
|
|
Причини загибелі |
Ссавці |
Птахи |
|
Промислове полювання |
16 |
15 |
|
Спортивне полювання |
6 |
3 |
|
Збір яєць, пташенят |
- |
1 |
|
Вилов для зоопарків |
- |
3 |
|
Забобони |
1 |
- |
|
Знищення як ймовірних шкідників Зміна біотопу: |
15 |
6 |
|
вирубка лісів |
7 |
13 |
|
забудова, оранка |
1 |
25 |
|
під впливом овець, кіз, кроликів |
- |
7 |
|
Винищування домашніми тваринами (собаками, кішками, свинями) |
9 |
22 |
|
Винищування завезеними дикими тваринами (щурами, лисицями, мангустами, ласками, тхорами) |
10 |
24 |
|
Занесення інфекцій |
- |
3 |
Завдання 3. Використовуючи карту атласу «Біологічні ресурси» на контурній карті Європи позначте осередки походження культурних рослин.
Завдання 4. Використовуючи карти атласу «Біологічні ресурси» та «Земельні ресурси» охарактеризуйте просторово-територіальний розподіл територій з недостатньою забезпеченістю біоресурсами та причини їх утворення.
Завдання для індивідуальної роботи:
Підготуйте реферат-повідомлення про один з видів живих організмів, що зник впродовж останніх 100 років чи знаходиться під загрозою зникнення. На контурній карті позначте ареал його поширення.
Література:
а) основна: 4, 8, 13, 14, 15, 16
б) додаткова: 2, 11, 12, 17
Модуль 2. Стан охорони природи в країнах з різним рівнем соціально-економічного розвитку. Міжнародне співробітництво в галузі охорони природи.
Лабораторне заняття №2.1
Тема: Стан охорони природи в країнах Європи
Мета: розглянути екологічні проблеми, систему і досвід природоохоронної діяльності в країнах Європи.
Обладнання: контурні карти, атласи
Питання для обговорення:
Завдання 1. Проаналізуйте карту атласу «Екологічні проблеми». Складіть перелік найгостріших екологічних проблем європейського регіону та географію їх прояву. Результати занесіть до таблиці:
|
№ |
Назва проблеми |
Суть проблеми і причини виникнення |
Географія прояву (країни і субрегіони) |
Завдання 2. Використовуючи карту атласу «Охорона природи» на контурній карті Європи позначте і вивчіть країну розташування найважливіших природоохоронних об’єктів.
Завдання для самостійної роботи: Використовуючи нижченаведену таблицю та карту атласу «Рекреаційні ресурси світу» позначте розташування природних об’єктів всесвітньої спадщини ЮНЕСКО в Європі.
|
Природні об’єкти всесвітньої спадщини ЮНЕСКО |
Країна приналежності |
|
Біловезька Пуща |
Білорусія |
|
Національний парк Пірін Природний резерват Сребирна |
Болгарія |
|
Узбережжя Козвей-Кост («Бруківка Гігантів»), Північна Ірландія Ущелина Айрон-брідж Острови Cент-Кілда Острів Хендерсон (Південна Океанія) Острів Гоф (Південна Атлантика) Узбережжя Дорсетшира і Східного Девоншира Королівські ботанічні сади в Кью (передмістя Лондона) |
Великобританія |
|
Печерний район Аггтелек – Словацький Карст Національний парк Хортобадь |
Угорщина |
|
Викопні знахідки в кар'єрі Мессел |
Німеччина |
|
Льодовиковий фіорд Ілуліссат (Гренландія) |
Данія |
|
Національний парк Тінгвеллір Острів Сюртсей |
Ісландія |
|
Печера Альтаміра Національний парк Гора Гарахонай (Канарські острови) Національний парк Доньяна Національний парк Вулкан Тейде (Канарські острови) |
Іспанія |
|
Ботанічний сад (Орто Ботаніко) в місті Падуя Еолові (Ліпарські) острови Доломітові Альпи |
Італія |
|
Куршська коса |
Литва |
|
Місто Охрід і озеро – культурно-історичні пам'ятки і природне середовище |
Македонія |
|
Фіорди західної Норвегії – Согне-Фіорд і Нур-Фіорд |
Норвегія |
|
Бяловежа (Біловезька Пуща) |
Польща |
|
Первинні ліси Комі Вулкани Камчатки Озеро Байкал Золоті гори Алтаю Західний Кавказ Куршська коса Центральний Сіхоте-Алінь, Приморський край Убсунурська улоговина, Тува Природний комплекс заповідника Острів Врангеля Плато Путорана |
Росія |
|
Дельта Дунаю |
Румунія |
|
Печерний район Аггтелек – Словацький Карст Первинні букові ліси Карпат |
Словаччина |
|
Скоцьянські печери |
Словенія |
|
Первинні букові ліси Карпат |
Україна |
|
Архіпелаг Кваркен / «Високий берег» (Ботнічна затока) |
Фінляндія |
|
Миси Жіролата і Порто, природний резерват Скандола і скелясті бухти «каланки» в міста П'яна (острів Корсика) Район гори Мон-Пердю в Піренеях Вулкани і цирки на острові Реюньон |
Франція |
|
Національний парк Плітвіцькі озера |
Хорватія |
|
Національний парк Дурмитор |
Чорногорія |
|
Юнгфрау, Алеч, Бічхорн (Альпи Берна) Гора Монте-Сан-Джорджіо Тектонічний район Сардони |
Швейцарія |
|
Лапландія Архіпелаг Кваркен / «Високий берег» (Ботнічна затока) |
Швеція |
Завдання для індивідуальної роботи:
Підготуйте реферат-повідомлення про один з природоохоронних об’єктів (або природних об’єктів всесвітньої спадщини ЮНЕСКО), що розташовані на території Європи
Література:
а) основна: 1, 7, 9
б) додаткова: 5, 10, 17
Петріна Н. Природоохоронні території та об’єкти у різних країнах / Н. Петріна // Краєзнавство. Географія. Туризм. – 2007. – № 21- 24. – С. 82-88.
Лабораторне заняття №2.2
Тема: Стан охорони природи в країнах Азії
Мета: розглянути екологічні проблеми, систему і досвід природоохоронної діяльності в країнах Азії.
Обладнання: контурні карти, атласи
Питання для обговорення:
Завдання 1. Проаналізуйте карту атласу «Екологічні проблеми». Складіть перелік найгостріших екологічних проблем азійського регіону та географію їх прояву. Результати занесіть до таблиці:
|
№ |
Назва проблеми |
Суть проблеми і причини виникнення |
Географія прояву (країни і субрегіони) |
Завдання 2. Використовуючи карту атласу «Охорона природи» на контурній карті Азії позначте і вивчіть країну розташування найважливіших природоохоронних об’єктів.
Завдання для самостійної роботи: Використовуючи нижченаведену таблицю та карту атласу «Рекреаційні ресурси світу» позначте розташування природних об’єктів всесвітньої спадщини ЮНЕСКО в Азії.
|
Природні об’єкти всесвітньої спадщини ЮНЕСКО |
Країна приналежності |
|
Мангрові чагарники Сундарбан |
Бангладеш |
|
Національний парк Фонг-Ня-Ке-Банг Бухта Халонг |
В'єтнам |
|
Національний парк Казіранга Національний парк Кеоладео Притулок дикої фауни Манас Національні парки Нанда-Деві і «Долина кольорів» Національний парк Сундарбан |
Індія |
|
Національний парк Комодо Національний парк Уджунг-Кулон і вулкан Кракатау Національний парк Лоренц, штат Іріан-Джая, острів Нова Гвінея Первинні волого-тропічні ліси Суматри |
Індонезія |
|
Архіпелаг Сокотра |
Йемен |
|
Гора Сулайман-Тоо |
Киргизія |
|
Печери Могао Гора Тайшань Гора Хуаншань Пейзажна визначна зона Хуанлун Пейзажна визначна зона Цзючжайгоу Пейзажна визначна зона Улін'юань Національний парк Лушань Гори Уїшань Національний парк Три паралельні річки, провінція Юньнань Резервати гігантської панди в провінції Сичуань Карстові відкладення Південного Китаю, провінція Юньнань Національний парк гори Саньциншань, провінція Цзянси Гора Утайшань |
Китай |
|
Національний парк Гунунг-мулові (штат Саравак, острів Борнео) Національний парк Кинабалу (штат Сабах, острів Борнео) |
Малайзія |
|
Убсунурськая улоговина |
Монголія |
|
Долина Катманду Національний парк Сагарматха (район гори Еверест) Національний парк Ройал-Читаван |
Непал |
|
Резервати дикої природи Тхунг'яй і Хуайкхакхенг Лісовий комплекс Донгфаяйен-Кхауяй |
Таїланд |
|
Національний парк Гереме і печерні споруди Каппадокії |
Туреччина |
|
Підземна річка Пуерто-Прінсеса |
Філіппіни |
|
Лісовий резерват Синхараджа Нагір'я Центральної Шрі-Ланки |
Шрі-Ланка |
|
Вулканічний острів Чеджудо |
Південна Корея |
|
Гори Сиракамі Острів Якусима Півострів Сіретоко (острів Хоккайдо) |
Японія |
Завдання для індивідуальної роботи:
Підготуйте реферат-повідомлення про один з природоохоронних об’єктів (або природних об’єктів всесвітньої спадщини ЮНЕСКО), що розташовані на території Азії.
Література:
а) основна: 1, 7, 9
б) додаткова: 5, 10, 17
Лабораторне заняття №2.3
Тема: Стан охорони природи в країнах Африки
Мета: розглянути екологічні проблеми, систему і досвід природоохоронної діяльності в країнах Африки.
Обладнання: контурні карти, атласи
Питання для обговорення:
Завдання 1. Проаналізуйте карту атласу «Екологічні проблеми». Складіть перелік найгостріших екологічних проблем Африки та географію їх прояву. Результати занесіть до таблиці:
|
№ |
Назва проблеми |
Суть проблеми і причини виникнення |
Географія прояву (країни і субрегіони) |
Завдання 2. Використовуючи карту атласу «Охорона природи» на контурній карті Африки позначте і вивчіть країну розташування найважливіших природоохоронних об’єктів.
Завдання для самостійної роботи: Використовуючи нижченаведену таблицю та карту атласу «Рекреаційні ресурси світу» позначте розташування природних об’єктів всесвітньої спадщини ЮНЕСКО в Африці.
|
Природні об’єкти всесвітньої спадщини ЮНЕСКО |
Країна приналежності |
|
Плато Тассилін-Аджер |
Алжир |
|
Національний парк Маунт-Німба |
Гвінея |
|
Ваді-ель-Хітан («Долина китів») – місцезнаходження скам'янілостей |
Єгипет |
|
Мосі-оа-Тунья / Водоспад Вікторія |
Замбія |
|
Національний парк Мана-Пулс, мисливські резервати Сапі і Чеворе Мосі-оа-Тунья / Водопад Вікторія Горби Матобо |
Зімбабве |
|
Фауністичний резерват Джа |
Камерун |
|
Національні парки на озері Туркана Національний парк і лісовий резерват на горі Кенія Священні ліси народу міджікенда |
Кенія |
|
Національний парк Вірунга Національний парк Гарамба Національний парк Кахузі-Бієга Національний парк Салонга Фауністичний резерват Окапі |
Демократична Республіка Конго |
|
Природний резерват Маунт-Німба Національний парк Таї Національний парк Комое |
Кот-Д’Івуар |
|
Національний парк Банк-д’Аргін |
Мавританія |
|
Природний резерват Цінгі-де-Бемарага |
Мадагаскар |
|
Національний парк Озеро Малаві |
Малаві |
|
Нагір'я Бандіагара (Країна догонів|земля догонів) |
Малі |
|
Природні резервати Аїр і Тенере Національний парк Дубль-В-дю-Нігер («W») |
Нігер |
|
Атол Альдабра Природний резерват Валле-де-Ме |
Сейшели |
|
Орнітологічний резерват Джудж Національний парк Ніоколо-Коба |
Сенегал |
|
Область Нгоронгоро, що охороняється Національний парк Серенгеті Мисливський резерват Селус Національний парк Кіліманджаро |
Танзанія |
|
Національний парк Ішкіль |
Туніс |
|
Національний парк Бвінді-Імпенітрейбл («Непрохідний ліс Бвінді») Національний парк Рувензорі-Маунтінс |
Уганда |
|
Національний парк Маново-Гоунда–Сен-Флоріс |
Центральноафриканська Республіка |
|
Національний парк Сімен |
Ефіопія |
|
Водно-болотяний район Сент-Лусія Острів Роббен Території Капської флористичної області, що охороняються Астроблема Вредефорт |
Південно-Африканська республіка |
Завдання для індивідуальної роботи:
Підготуйте реферат-повідомлення про один з природоохоронних об’єктів (або природних об’єктів всесвітньої спадщини ЮНЕСКО), що розташовані на території Африки.
Література:
а) основна: 1, 7, 9
б) додаткова: 5, 10, 17
Лабораторне заняття №2.4
Тема: Стан охорони природи в країнах Америки
Мета: розглянути екологічні проблеми, систему і досвід природоохоронної діяльності в країнах Америки.
Обладнання: контурні карти, атласи
Питання для обговорення:
Завдання 1. Проаналізуйте карту атласу «Екологічні проблеми». Складіть перелік найгостріших екологічних проблем американського регіону та географію їх прояву. Результати занесіть до таблиці:
|
№ |
Назва проблеми |
Суть проблеми і причини виникнення |
Географія прояву (країни і субрегіони) |
Завдання 2. Використовуючи карту атласу «Охорона природи» на контурній карті Америки позначте і вивчіть країну розташування найважливіших природоохоронних об’єктів.
Завдання для самостійної роботи: Використовуючи нижченаведену таблицю та карту атласу «Рекреаційні ресурси світу» позначте розташування природних об’єктів всесвітньої спадщини ЮНЕСКО в Америці.
|
Природні об’єкти всесвітньої спадщини ЮНЕСКО |
Країна приналежності |
|
Національний парк Лос-Гласьярес Національний парк Ігуасу Печера Куева-де-лас-Манос (район Ріо-Пінтурас, провінція Санта-Крус) Півострів Вальдес Природні парки Ісчигуаласто і Талампайя |
Аргентина |
|
Резервати Бар'єрного Рифа Белізу |
Беліз |
|
Національний парк Ноель-Кемпфф-Меркадо |
Болівія |
|
Національний парк Ігуасу Національний парк Серра-да-Капівара Лісові резервати південно-східного атлантичного побережжя Лісові резервати східного атлантичного побережжя («Беріг відкриття») Комплекс резерватів Центральної Амазонії Область Пантанал, що охороняється Бразільські острови в Атлантиці: Фернанду-ді-Норонья і атол Рокас Національні парки району «кампос-серрадо»: Шапада-дус-Веадейрус і Емас |
Бразилія |
|
Національний парк Канаїма |
Венесуела |
|
Національний парк Тікаль |
Гватемала |
|
Біосферний резерват Ріо-Платано Домініка Національний парк Морн-Труа-пітон |
Гондурас |
|
Національний історичний парк Л’Анс-о-Медоус (північ острова Ньюфаундленд) Національний парк Наханні Провінційний парк Дайносор, провінція Альберта Парки і резервати Клуейн, Врангеля-св.Ильи, Глейшер-бій, Татшеншині-Алсек Місце полювання на бізонів – «Хед-Смешт-Ін-Баффало-Джамп-Комплекс» Острів Ентоні Національний парк Вуд-Баффало Парки Канадських Скелястих гір Національний парк Грос-Морн Провінційний парк Мігуаша Скелі Джоггинса, Нова Шотландія |
Канада |
|
Національний парк Лос-Катіос Фауністичний і флористчний резерват Мальпело Коста-Ріка Резервати Таламанка-Рейндж і Ла-Амістад Національний парк Острів Кокос Природоохоронна область Гуанакасте |
Колумбія |
|
Національний парк Десембарко-дель-Гранма Національний парк Алехандро-де-Гумбольдт |
Куба |
|
Біосферний резерват Сіан-Каан Резерват китів Ель-Віськаїно Острови і природні території, що охороняються, в районі Каліфорнійської затоки Біосферний заповідник метелика-монарха |
Мексика |
|
Національний парк Дарьен Резервати Таламанка-Рейндж і Ла-Амістад Національний парк Койба і його акваторія, що особливо охороняється |
Панама |
|
Національний парк Уаськаран Національний парк Ману Національний парк Ріо-Абісео Сент-Китс і Невіс Національний парк Брімстоун-Хилл-Фортресс |
Перу |
|
Природний район, що охороняється, Пітон |
Сент-Люсия |
|
Національний парк Великий каньйон річки Колорадо (штат Арізона) Йеллоустонський національний парк (штати Вайомінг, Монтана, айдахо) Національний парк Гавайські вулкани (штат Гаваї) Національний парк Глейшер (штат Монтана) разом з національним парком Уотертон-Лейкс (Канада) Національний парк Грейт-Смоки-Маунтінс (штати Північна Кароліна, Теннесси) Національний парк Карлсбадські печери (штат Нью-Мексіка) Національний парк Мамонтова печера (штат Кентуккі) Національний парк Меса-Верде (штат Колорадо) Національний парк Олімпік (штат Вашингтон) Національний парк Редвуд (штат Каліфорнію) Національний парк Еверглейдс (штат Флоріда) Парки і резервати Врангель-Сент-Еліас Глейшер-бій (спільно з національними парками Канади Клуейн і Татшеншині-Алсек) Національний морський парк Папаханаумокуакеа |
Сполучені Штати Америки |
|
Природний резерват Центрального Суринаму |
Суринам |
|
Національний парк Рапа-Нуї (острів Пасхи) |
Чилі |
|
Галапагоські острови Національний парк Сангай |
Еквадор |
Завдання для індивідуальної роботи:
Підготуйте реферат-повідомлення про один з природоохоронних об’єктів (або природних об’єктів всесвітньої спадщини ЮНЕСКО), що розташовані на території Америки.
Література:
а) основна: 1, 7, 9
б) додаткова: 5, 10, 17
Лабораторне заняття №2.5
Тема: Стан охорони природи в країнах Океанії
Мета: розглянути екологічні проблеми, систему і досвід природоохоронної діяльності в країнах Європи.
Обладнання: контурні карти, атласи
Питання для обговорення:
Завдання 1. Проаналізуйте карту атласу «Екологічні проблеми». Складіть перелік найгостріших екологічних проблем Океанії та географію їх прояву. Результати занесіть до таблиці:
|
№ |
Назва проблеми |
Суть проблеми і причини виникнення |
Географія прояву (країни і субрегіони) |
Завдання 2. Використовуючи карту атласу «Охорона природи» на контурній карті Океанії позначте і вивчіть країну розташування найважливіших природоохоронних об’єктів.
Завдання для самостійної роботи: Використовуючи нижченаведену таблицю та карту атласу «Рекреаційні ресурси світу» позначте розташування природних об’єктів всесвітньої спадщини ЮНЕСКО в Океанії.
|
Природні об’єкти всесвітньої спадщини ЮНЕСКО |
Країна приналежності |
|
Великий Бар'єрний Риф Національний парк Какаду Озерний район Уїлландра Район острова Лорд-Хау Дика природа Західної Тасманії Дощові ліси східного узбережжя Національний парк Улуру-Ката Тьюта (Айерс-рок – Маунт-Олга) Вологі тропіки Квінсленду Затока Шарк, Західна Австралія Острів Фрейзер Викопні залишки австралійських ссавців (Ріверслей і Наракорт) Острови Герд і Макдоналд Острів Маккуорі Гірський район Блу-Маунтінс Національний парк Пурнулулу |
Австралія |
|
Острови Фенікс |
Кірибаті |
|
Атол Бікіні |
Маршаллові острови |
|
Те-Вахіпоунаму – південний захід острова Південний Національний парк Тонгаріро Субантарктичні острови |
Нова Зеландія |
|
Лагуни Нової Каледонії |
Нова Каледонія |
|
Острів Гендерсон |
Острова Піткерн |
|
Східна частина острова Реннелл (Коралові рифи) |
Соломонові Острови |
Завдання для індивідуальної роботи:
Підготуйте реферат-повідомлення про один з природоохоронних об’єктів (або природних об’єктів всесвітньої спадщини ЮНЕСКО), що розташовані на території Океанії.
Література:
а) основна: 1, 7, 9
б) додаткова: 5, 10, 17
МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Інтернет-джерела
www.fao.org; www.unesco.org,
www.unep.org, www.vokrugsveta.ru
www.biodat.ru, www.ineca.ru,
www.priroda.ru,
United Nations. Division for Sustainable Development: http://www.un.org/ esa/sustdev
The World Wide Web Virtual Library. Sustainable Development: http:/ www.ulb.ac.le/ceese/meta/sustvl.html
PAGE \* MERGEFORMAT 3