Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Расчетно-графическая работа «Основы информационных технологий».
Студенты выполняют расчетно-графическую работу с целью углубления знаний по изученным разделам курса и закрепления соответствующих компетенций. РГР предусматривает выполнение четырех заданий, каждое из которых имеет пять вариантов. Сочетание различных вариантов заданий позволяет создать набор заданий РГР (Табл.1):
Табл. 1 Набор вариантов заданий РГР
|
Вариант РГР |
Номер варианта задания |
|||
|
Задание 1 |
Задание 2 |
Задание 3 |
Задание 4 |
|
|
1 |
1 |
5 |
3 |
1 |
|
2 |
2 |
1 |
4 |
2 |
|
3 |
3 |
2 |
5 |
3 |
|
4 |
4 |
3 |
1 |
4 |
|
5 |
5 |
4 |
2 |
5 |
|
6 |
1 |
5 |
3 |
6 |
|
7 |
2 |
1 |
4 |
7 |
|
8 |
3 |
2 |
5 |
8 |
|
9 |
4 |
3 |
1 |
9 |
|
10 |
5 |
4 |
2 |
10 |
|
11 |
1 |
5 |
3 |
11 |
|
12 |
2 |
1 |
4 |
12 |
|
13 |
3 |
2 |
5 |
13 |
|
14 |
4 |
3 |
1 |
14 |
|
15 |
5 |
4 |
2 |
15 |
|
16 |
1 |
5 |
3 |
16 |
|
17 |
2 |
1 |
4 |
17 |
|
18 |
3 |
2 |
5 |
18 |
|
19 |
4 |
3 |
1 |
19 |
|
20 |
5 |
4 |
2 |
20 |
|
21 |
1 |
5 |
3 |
1 |
|
22 |
2 |
1 |
4 |
2 |
|
23 |
3 |
2 |
5 |
3 |
|
24 |
4 |
3 |
1 |
4 |
|
25 |
5 |
4 |
2 |
5 |
|
26 |
1 |
5 |
3 |
6 |
|
27 |
2 |
1 |
4 |
7 |
|
28 |
3 |
2 |
5 |
8 |
|
29 |
4 |
3 |
1 |
9 |
|
30 |
5 |
4 |
2 |
10 |
|
31 |
1 |
5 |
3 |
11 |
|
32 |
2 |
1 |
4 |
12 |
|
33 |
3 |
2 |
5 |
13 |
|
34 |
4 |
3 |
1 |
14 |
|
35 |
5 |
4 |
2 |
15 |
Расчетно-графическая работа «Основы информа ционных технологий».
Примерные задания для выполнения РГР.
Цель выполнения работы – углубление понимания особенностей работы с текстовыми документами, возможности включения в них объектов нетекстового формата, понимания особенностей работы с электронными таблицами. Выработка компетенций по овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки текстовой информации, переработки информации в электронных таблицах, графического представления данных.
Задание №1. Использование компьютерных технологий обработки текстовых документов.
Цель выполнения задания – использование компьютерных технологий обработки текстовых документов при решении профессиональных задач, приобретение практических навыков использования средств текстовых редакторов.
Содержание задания:
Варианты текстов к заданию 1
Текст 1
… Все крупные языки мира распадаются на местные и областные говоры, наречия, диалекты. Нелепо смотреть на них свысока, считать их “некрасивыми” языками, невежественной речью: иные “дефекты” подревней и позаслуженней многих звонких слов современного языка. Именно из таких наречий и вырос в многовековом процессе , он сам, этот великий общерусский язык – наша гордость и наша слава … Замечали вы, что почти каждая профессия владеет словарем отличным от общерусского ? Мы знаем слово “компас”, а моряки поправляют: “компас”. Нам известно “добыча”, любой горняк произносит “добыча” . Вам навряд ли известны такие словечки, как “оксюморон” или “анаколуф”, которыми пользуются литературоведы. Профессионалы умудряются изменять даже общепринятую грамматику: летчики называют крылья самолёта “плоскостя”. Металлисты, текстильщики, транспортники, речники, все специальности - от кустарей до академиков – прибавляют к общерусскому словарному запасу свои специальные “запасики”. Слагаясь с тем, что содержат местные диалекты, этот их вклад образует залегающий под литературным языком мощный фундамент, то, что именуют “народной русской” речью. В чём же главная разница между единым литературным и всеми остальными “языками” (называю их так условно ) ? “Им” достаточно быть средством между земляками или сослуживцами, а “его” великая задача – объединить собою всех русских людей, любой профессии, любой части страны. “Их” дело местное и временное, “его” задача - всеобщая и вечная. Вот его- то жизнью и качествами все мы озабочены. Мы все время стремимся выработать для литературного языка некую ненасильственную, не сковывающую его “ норму”, которая все же управляла бы им. Такую норму, подчиняться которой должен был бы с удовольствием каждый русский – ведь она отражает дух его языка.
Л. В. Успенский
Текст 2
Первым и чуть ли не важнейшим недугом современного русского языка в настоящее время считают его тяготение к иностранным словам. По общераспространенному мнению здесь—то и заключается главная беда нашей речи. Действительно, эти слова могут вызвать досадное чувство, когда ими пользуются зря, бестолково, не имея для этого никаких оснований. И да будет благословен Ломоносов, благодаря которому иностранная перпендикула сделалась маятником, из абриса стал чертёж, из оксигениума-кислород, из гидрогениума – водород, а бергверк превратился в рудник… И, конечно, это превосходно, что такое обрусение слов происходит и в наши дни, что аэроплан заменился у нас самолётом, геликоптер- вертолетом …
Но значит ли это, что иноязычные термины, вошедшие в русскую речь, всегда во всех случаях плохи ? Что и апогей и фиаско, раз они не понятны в деревне Акуловке, должны быть изгнаны из наших книг и статей навсегда? А вместе с ними неисчислимое множество иноязычных оборотов и слов , которые давно уже усвоены нашими предками ?
…Такая шишковщина (А.С. Шишков(1754- 1841) – автор реакционной книги “Рассуждение о старом и новом слоге российского языка” ), думается мне, просто немыслима, потому что, только мы вступим на эту дорогу, нам придётся выбросить за борт такие слова, унаследованные русской культурой от древнего Рима и Греции ,как республика ,диктатура ,амнистия ,милиция, герой ,супостат ,пропаганда , космос, атом, грамматика, механика, тетрадь, фонарь, лаборатория и т. д., и т.п.
А также слова, образованные в более позднее время от греческих и латинских корней: геометрия, физика, зоология, интернационал, индустриализация, политика, экономика, стратосфера, термометр, телефон, телеграф, телевизор … Не думаю, чтобы нашёлся чудак, который потребовал бы, чтобы отказались от этих нужнейших и полезнейших слов, давно ощущаемых нами как русские…
К. И. Чуковский
Текст 3
… Частое уподобление человеку ( антропоморфизм ) , когда море дышит , небо глядит , степь нежится , природа шепчет, говорит, грустит и т.п. – такие уподобления делают описания несколько однотонными, иногда слащавыми, иногда неясными; красочность и выразительность в описаниях природы достигаются только простотой, такими простыми фразами , как “ зашло солнце ” , “стало темно” , “пошел дождь” и т. д.
Какая гадость чиновничий язык ! Исходя из того положения … с одной стороны… с другой же стороны – и все это без всякой надобности. “ Тем не менее ” и “ по мере того ” чиновники сочинили . Я читаю и отплевываюсь. Особенно паршиво пишет молодежь . Неясно , холодно и неизящно …
…Надо выбрасывать лишнее, очищать фразу от “по мере того ” , “ при помощи”, надо заботиться об её музыкальности и не допускать в одной фразе почти рядом “стала” и “ перестала ” …
А.П.Чехов
Текст 4
Наш прекрасный город четвертый по величине в Европе и второй в России. Санкт-Петербург известен не только как один из красивейших городов мира, но и как мощный промышленный и транспортный узел, выдающийся научно - просветительский центр, культурная столица России.
Мы начнем нашу первую прогулку со Стрелки Васильевского острова. Спустимся по старинной булыжной мостовой ближе к воде и посмотрим на полноводную Неву , которую вытянутая оконечность острова разделяет здесь на два рукава. Взгляните на противоположную сторону реки : именно там, на маленьком острове Заячьем ( Ени-саари ) 16 ( 27 ) мая 1703 года император Петр 1 заложил дерево - земляную “фортецию”, вскоре после этого получившую название Санкт-Питер-Бурх. Постепенно вокруг этой крепости возник город, через короткое время ставший столицей Российского государства . Автором плана крепости в форме вытянутого шестиугольника был французский военный инженер Ламбер , в разработке проекта принимал участие сам царь. С 1706 года земляные укрепления постепенно заменялись каменными. ( Работы по перестройке крепости возглавил инженер-фортификатор, главный архитектор города Д.Трезини, а после его смерти в 1734 году строительство продолжили военные инженеры Б.-Х. Миних ( 1734-1740 ),А.П. Ганнибал, И.А. Ганнибал и другие).
Бастионы крепости названы по именам Петра и его сподвижников - Государев, Меншиковский, Трубецкой, Головкин и др. Петропавловская крепость занимает центральное место в панораме Петербурга. Находящийся внутри крепости Петропавловский собор с его многоярусной золотой колокольней, увенчанной флюгером в виде ангела, является одной из основных примет нашего города (высота колокольни вместе со шпилем и флюгером 122,5 м., арх. Д.Трезини, построена 1712-1733гг.). В еще недостроенном соборе был похоронен основатель города, император Петр 1, и с тех пор в нем находится усыпальница русских императоров.
Мимо высеченных из гранита львиных масок, к которым привязывались баржи и лодки, поднимемся на набережную. Перед нами - здание бывшей Фондовой Биржи, окруженное мощными колоннами , аттики которого украшены скульптурными группами “Нептун с двумя реками – Невой и Волховом” и “Навигация с Меркурием и двумя реками” - высеченными из пудостского камня (Пудость - деревня недалеко от Гатчины , где добывался этот камень ) .
Задание №2. Технология внедрения и связывания объектов в операционной системе Windows.
Цель выполнения задания – освоение навыков работы с технологией внедрения и связывания объектов, изучение механизмов создания комплексных документов с использованием технологии OLE.
Содержание задания:
Табл. 2. Варианты заданий
|
№ варианта |
Программы-приложения |
|
1 |
Adobe Photoshop, MS Graph |
|
2 |
MS Excel, Adobe Photoshop |
|
3 |
Adobe Acrobat, MS WordArt |
|
4 |
MS Equation, Adobe Photoshop |
|
5 |
MS Graph, Adobe Acrobat |
Задание №3. Визуализация данных в табличных структурах текстовых документов.
Цель выполнения задания – освоение методов графического представления данных.
Содержание задания:
По табличным данным текстового процессора Word построить диаграммы (графики) в соответствии с Табл.3, оформить таблицы и диаграммы с использованием всех возможностей программы.
Табл. 3. Типы диаграмм
|
№ варианта |
Типы используемых диаграмм |
|
1 |
Объемный вариант обычной гистограммы, Разрезанная круговая диаграмма |
|
2 |
Кольцевая диаграмма, Трехмерная гистограмма |
|
3 |
Объемный вариант круговой диаграммы, Трехмерная гистограмма |
|
4 |
Разрезанная круговая диаграмма, Объемный вариант обычной гистограммы |
|
5 |
Трехмерная гистограмма, Разрезанная круговая диаграмма |
Задание №4. «Информационные технологии обработки числовой информации».
Содержание задания:
1. Скопировать в личную папку файл «Организация_10.xls» (см. табл.6) из папки сервера, указанной преподавателем.
2. Решить задачу в соответствии с заданным вариантом.
3. Результаты решения сохранить, представить на проверку в электронном виде.
4. В отчете в печатной форме представить:
- задание,
- алгоритм решения задачи,
- таблицы с результатами решения,
- диаграммы.
Таблица 6
|
№ |
ФИО |
Пол |
Год рождения |
Кол. детей |
Отдел |
штат/ совм |
Должность |
Год зачисле-ния |
Образование |
Оклад |
|
1 |
Шаганов Д.К. |
ж |
1956 |
1 |
1 |
штат |
Нач.отдела |
2001 |
Высшее |
7000,00 |
|
2 |
Антонов В.В. |
ж |
1965 |
2 |
1 |
совм |
Ст. экономист |
1989 |
Высшее |
7000,00 |
|
3 |
Саленко Е.А. |
ж |
1960 |
3 |
1 |
штат |
Экономист |
1990 |
Высшее |
7000,00 |
|
. . . . . . . |
. . . |
.. . . . . |
. . . . |
. . . . |
. . . . |
. . . . . . . |
. . . . |
. . . . . . |
||
|
47 |
ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ
|
Вариант |
Задание |
|
1 |
1. К юбилею организации выплатить премию, размер которой для штатных сотрудников равен количеству отработанных лет (тыс. руб.), для совместителей – 1 тыс. руб. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера премии. 2. Используя сводные таблицы, определить суммы премий для каждого отдела и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список штатных сотрудников со стажем работы более десяти лет. |
|
2 |
1. Ко дню Защитника Отечества премировать мужчин: штатных сотрудников в размере 5000 руб., совместителей в размере 2000 руб. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера премии. 2. Определить количество премированных сотрудников. 3. Используя сводные таблицы, определить суммарные размеры премий для каждого отдела и организации в целом и их доли в процентном выражении. 4. По сводным таблицам построить диаграммы. 5. Выбрать список сотрудников-совместителей со стажем работы менее 5-ти лет. |
|
3 |
1. К Международному женскому дню премировать женщин: штатных сотрудниц в размере 8000 руб., совместителей в размере 3000руб. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера премии. 2. Используя сводные таблицы, определить суммы премий для каждого из отделов и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список премированных сотрудников 1 и 2 отделов. |
|
4 |
1. Выделить премии в размере 10000 руб. сотрудникам–юбилярам, которым в текущем году исполнится 30, 40, 50 лет. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера премии. 2. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения премий для каждого отдела и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список премированных сотрудников для первых трех отделов. |
|
5 |
1. Штатным сотрудникам 2-го отдела выплачивается премия в размере 50% от оклада, остальным сотрудникам – в размере 1000 руб. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера премии. 2. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения премий для каждого отдела и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список штатных сотрудников 1 и 2 отделов.
|
|
6 |
1. За выполнение срочного заказа сотрудникам 2-го отдела выделена премия в размере 50 000 руб. Распределить премию поровну между сотрудниками. Примечание. Предусмотреть возможность изменения премиального фонда. 2. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения премий, выданные мужчинам и женщинам и для отдела в целом, и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список премированных мужчин. По сводной таблице построить диаграмму. |
|
7 |
1. Определить надбавку в размере 2000 руб. сотрудникам, чей оклад ниже среднего по организации. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера надбавки. 2. Используя сводные таблицы определить суммарные значения надбавок для каждого отдела и организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список сотрудников 1 и 2 отделов, получивших надбавку. |
|
8 |
1. Назначить премии сотрудникам 1 и 3 отделов в размере 50% от оклада, сотрудникам 2 отдела – в размере 10000 руб. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера премии. 2. Используя сводные таблицы, определить суммы премий для каждого отдела и организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список мужчин 1 и 2 отделов. |
|
9 |
1. Для специалистов со стажем работы более 5 лет определить надбавку в 2000 руб. и со стажем более 10 лет – 5000 руб. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера надбавок. 2. Используя сводные таблицы, определить суммы надбавок для каждого отдела и организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список сотрудников 1 и 2 отделов, получивших надбавку. |
|
10 |
1. Для молодых специалистов (образование – высшее, возраст до 35 лет) 1 и 2 отделов выделен грант для научных исследований в размере 150000 руб. Определить выплаты, разделив величину гранта поровну. Примечание. Предусмотреть возможность изменения гранта. 2. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения надбавок для каждого отдела и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список молодых специалистов 1-го отдела. |
|
11 |
1. В столбце «Признак» отметить сотрудников старше 30 лет без высшего образования. Выделить им по 3000 руб. на оплату за повышение квалификации. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера выплат. 2. Используя сводные таблицы, определить количество указанных сотрудников в организации среди женщин и среди мужчин и их доли в процентном выражении, а также суммарные значения выплат для каждого из отделов. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список таких сотрудников в 1 и 2 отделах. |
|
12 |
1. Определить надбавку в размере 2000 руб. для штатных сотрудников с окладом меньше среднего по организации, 1000 руб. - для остальных штатных сотрудников, 500 руб. - для совместителей. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера надбавок. 2. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения надбавок для каждого отдела и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список штатных сотрудников с окладом меньше среднего. |
|
13 |
1. Подсчитать количество сотрудников со средним специальным и высшим образованием. 2. Определить надбавку в размере 2500 руб. для указанных сотрудников с целью оплаты повышения квалификации. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера премии. 3. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения надбавок для каждого отдела и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 4. По сводным таблицам построить диаграммы. 5. Выбрать список сотрудников 1 и 2 отделов, получивших надбавки. |
|
14 |
1. Осуществить выплату многодетным сотрудникам (не менее трех детей): для штатных сотрудников по 1200 руб. на одного ребенка, для совместителей - по 300 руб. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера выплат. 2. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения выплат для каждого отдела и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список многодетных сотрудников 1 и 2 отделов. |
|
15 |
1. Подсчитать количество сотрудников со средним и средним специальным образованием. Определить им доплату на литературу в размере 250 руб. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера доплат. 2. Используя сводные таблицы определить суммарные выплаты для каждого из отделов и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 5. Выделить список штатных сотрудников, получивших надбавку. |
|
16 |
1. Подсчитать количество сотрудников для каждого вида образования и их доли в процентном выражении. 2. По результатам обработки построить диаграммы. 3. Определить персональную надбавку в размере 1500 руб. штатным сотрудникам с образованием «среднее специальное», имеющим оклад ниже среднего по предприятию. Примечание. Предусмотреть возможность изменения надбавки. 4. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения надбавок для каждого отдела и для организации в целом. 5. Выбрать список сотрудников 1 и 2 отделов, получивших надбавку. |
|
17 |
1. Подсчитать количество многодетных (не менее трех детей) сотрудников в каждом отделе и в организации в целом и их доли в процентном отношении. 2. По результатам обработки построить диаграммы. 3. Определить выплаты на детей: для штатных сотрудниц - 1000 руб. и для совместителей – 300 руб. на каждого ребенка. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера выплат. 4. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения выплат для каждого отдела и для организации в целом. 5. Выбрать список штатных многодетных сотрудников 1 и 2 отделов. |
|
18 |
1. Для сотрудников, оклад которых не превышает среднего по организации, ввести персональную надбавку: в размере 40% от оклада для штатных сотрудников, 20% - для совместителей. Примечание. Предусмотреть возможность изменения надбавок. 2. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения надбавок для каждого отдела и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список премированных сотрудников 1 и 2 отделов. |
|
19 |
1. Предприятие оплачивает курсы повышения квалификации для сотрудников 2 и 3 отделов со средним образованием. Ввести информацию о выплате, учитывая, что сумма 6000$ делится между указанными сотрудниками поровну. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера выплат. 2. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения премии для каждого отдела и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список штатных сотрудников 1 и 2 отделов. |
|
20 |
1. К празднованию Дня экономиста выплатить премию штатным сотрудникам со стажем более 5 лет в размере 2000 руб.; со стажем работы более 10 лет – в размере 5000 руб.; остальным – 1000 руб. Примечание. Предусмотреть возможность изменения размера премии. 2. Используя сводные таблицы, определить суммарные значения премии для каждого отдела и для организации в целом и их доли в процентном выражении. 3. По сводным таблицам построить диаграммы. 4. Выбрать список сотрудников 1 и 2 отделов со стажем более 5 лет. |
Требования к выполнению расчетно-графической работы
В РГР выполняется только один вариант каждого задания по указанию преподавателя. Работа считается выполненной при получении суммарной оценки за выполнение всех заданий не менее минимальной, установленной критериями.
Для проверки выполнения зачетной работы студент представляет преподавателю в указанный срок (не позднее 14-й недели семестра). текстовый документ с выполненным заданием.
Текстовый документ должен содержать титульный лист, оформленный в соответствии с прилагаемым образцом (См. ), и результаты выполнения заданий.
Документ должен быть оформлен по правилам оформления больших документов в текстовом процессоре Word и содержать:
Для распечатки работы может быть использован черно-белый принтер.
После проверки выполненной РГР преподавателем студент защищает её, отвечая преподавателю на заданные им вопросы по её содержанию и оформлению.
Рис. . Образец оформления титульного листа