Тема урока Оценка Домашнее задание Ф
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Рассмотрим прикладную область - «Школа»
Перечень исходных документов:
- «Расписание занятий»,
- «Классный журнал»,
- «Сведения об опекунах».
Этап 1. Общий перечень элементов данных (атрибутов).
- Класс,
- Номер урока,
- День недели,
- Время урока,
- Предмет,
- Преподаватель,
- Номер аудитории,
- Ф.И.О. ученика,
- Дата,
- Тема урока,
- Оценка,
- Домашнее задание,
- Ф.И.О. родителей,
- Адрес проживания,
- Место работы
- Номер телефона,
- Опекун.
Анализируем элементы данных на предмет наличия омонимов и синонимов.
Результирующий перечень следующий:
- Класс,
- Номер урока,
- День недели,
- Время урока,
- Предмет,
- Преподаватель,
- Номер аудитории,
- Ф.И.О. ученика,
- Дата,
- Тема урока,
- Оценка,
- Домашнее задание,
- Ф.И.О. родителей,
- Адрес проживания,
- Место работы
- Номер телефона
Дополнительные атрибуты:
17.Опекун.
Этап 2. Для множества элементов строим множество функциональных зависимостей, используя обратный метод:
- Ø
- Ø
- 9
- 2
- 2, 3
- 5
- 2, 3
- 13
- Ø
- 5
- 5, 8, 10
- 10
- Ø
- 13
- 13
- 13
- 8, 13
Этап 3. Строим каноническую модель данных реляционного типа, удовлетворяющую свойству соединения без потерь информации и сохраняющую зависимости.
2, 3 5, 7
13 14, 15, 16
5 6, 10
9 3
2 4
5, 8, 10 11
10 12
8, 18 17
Из полученных зависимостей формируем отношения, присваивая им наименования и подчеркивая ключевые элементы данных (первичные ключи отношений).
R1= расписание
|
Номер урока |
День недели |
Предмет |
Номер аудитории |
R2 = информация о родителях
|
Ф.И.О родителей |
Адрес проживания |
Место работы |
Номер телефона |
R3= учебный план
|
Предмет |
Преподаватель |
Тема урока |
R4= календарь
|
Дата |
День недели |
R5= время занятия
|
Номер урока |
Время урока |
R6=журнал успеваемости
|
Предмет |
Тема урока |
Ф.И.О. ученика |
Оценка |
R7=учебный процесс
|
Тема урока |
Домашнее задание |
R8= опекун
|
Ф.И.О. ученика |
Ф.И.О. родителей |
Опекун |
Обобщенный ключ следующий:
- Класс
2. Номер урока
9. Дата
13. Ф.И.О. родителей
Отношение, сформированное для обобщенного ключа, имеет вид:
|
Класс |
Номер урока |
Дата |
Ф.И.О. родителей |
Многозначная зависимость:
1 13(2, 9)
|
Класс |
Ф.И.О. родителей |
R9= распределение классов
|
Класс |
Номер урока |
Дата |
Установим связи между сформированными отношениями:
R1 R5
R1 R9 – избыточное отношение
R1 R4
R2 R8
R3 R6
R4 R9
R5 R9
R6 R7
R8 R6
2. Тема 8. Доходы и прибыль предприятия Каналами распределения прибыли не могут быть- а бюджетная система;
3. Ні Я не самотня у мене є ТИ Я щаслива людина А ви ТИ змінив моє життя мабуть на краще
4. ДОКЛАД Сущность и направления охраны окружающей природной среды Вып.
5. Организационная культура и ее роль в организации книжного дела (на материале работы издательства Эксмо)
6. Хорошие руководители рождаются или они могут быть воспитаны обучены По этому признаку можно выделить тр
7. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа основного общего образования по направлению Технология.
8. Ось89 1999 Аннотация Введение Часть I ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ- НЕ
9. 98 Конвенция была принята МеждународнойМорскойорганизацией иМов1978г
10. Организация производства продукции в сельскохозяйственном предприятии
11. Лекция 13 Кадровая политика и кадровое планирование
12. Учетная политика для налогового и бухгалтерского учета
13. А то даже такой дальновидный новатор никак не мог себе представить что более чем через 90 лет спустя Ford вырас
14. Вопросы по дисциплине АСУ и связь (для подготовки к экзамену)-
15. Bll I cn t sy tht I m very good plyer
16. технологического обслуживания
17. .О. заведующего кафедры
18. Производство поливинилового спирта Поливиниловый спирт получают в промышленности омылением ПВА р
19. I. Загальні постанови
20. По этому вопросу существует множество прекрасной литературы см