У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематического планирования были использованы Федеральный государственный образовательный стандарт н

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 29.12.2024

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Медведь»

Новгородской области Шимского района

Рабочая программа по технологии 5 класс

подготовил

учитель технологии и ОБЖ

Екимов Сергей Владимирович

с. Медведь

2013

Рабочая программа по технологии 5 класс

(2 часа в неделю: 52 часа + 16 часов сельхоз труд = 68 часов)

При разработке календарно-тематического планирования были использованы:

  - Федеральный государственный образовательный стандарт начального и среднего общего образования;

  - Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения  (основная школа), М «Просвещение», 2011

  - Программа: «Технология». Трудовое обучение 1-4, 5-11 классов под редакцией Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко. М «Просвещение», 2008

Данное планирование  разработано применительно к учебной программе «Технология. Индустриальная технология.»( 52 часа).

Оно ориентировано на использовании учебника «Технология. Индустриальная технология» для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013

Календарно-тематическое планирование разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального и среднего  общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

  •  формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;
  •  освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
  •  формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
  •  овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
  •  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
  •  развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
  •  формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
  •  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
  •  профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  •  проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
  •  выражение желания учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
  •  самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
  •  развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;
  •  овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
  •  становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
  •  проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
  •  самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
  •  формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;
  •  бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
  •  готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
  •  осознание необходимости общественно полезного труда как условие безопасной и эффективной социализации;
  •  самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

 Метапредметные  результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

  •  алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
  •  определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
  •  комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
  •  поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
  •  выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
  •  самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
  •  виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов;
  •  проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
  •  осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
  •  выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
  •  организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
  •  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками;
  •  объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
  •  оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;
  •  диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
  •  соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
  •  оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
  •  формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

 в познавательной сфере:

  •  рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
  •  оценка технических свойств сырья, материалов и областей их применения;
  •  ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
  •  владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
  •  распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
  •  овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
  •  применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
  •  применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;
  •  владение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

 в трудовой сфере:

  •  планирование технологического процесса и процесса труда;
  •  подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
  •  проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
  •   подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
  •  проектирование последовательности операций и составление операционной карты работы;
  •  выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений;
  •  соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
  •  соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
  •  обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
  •  выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
  •  подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
  •  контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
  •  выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
  •  документирование результатов труда и проектной деятельности;
  •   расчёт себестоимости продукта труда;
  •  примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

 в мотивационной сфере:

  •  оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности, предпринимательской деятельности;
  •  осознание ответственности за качество результатов труда;
  •  согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
  •  направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
  •  выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
  •  оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
  •  стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда;
  •  наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

 в эстетической сфере:

  •  овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
  •  рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
  •  художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
  •  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
  •  участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
  •  разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

 в коммуникативной сфере:

  •  практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
  •  устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
  •   удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
  •  установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
  •  сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;
  •  аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
  •  адекватное использование речевых средств  для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью;
  •  построение монологических контекстных высказываний;
  •  публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

  •  развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
  •  достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
  •  соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;
  •  сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Тематическое планирование

(2 часа в неделю)

№

Дата

Тема и количество часов

Тема урока

Предметные действия

УУД (метапередметные)

Личностные результаты

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Что выносится

на контроль

1

 

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

(21 час)

Вводный урок. Правила техники безопасности при работе в мастерской.

Знать содержание и задачи раздела «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»; уметь организовать свой труд и оборудовать свое  рабочее место для обработки древесины; рационально размещать инструменты на столярном верстаке; знать правила безопасности труда.

Р: осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них.

П: узнавать некоторые условные обозначения в учебнике; анализировать, отбирать, обобщать  полученную информацию и переводить ее в  знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

К: работать в паре; осуществлять сотрудничество; выполнять разные социальные роли.

Положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.

Соблюдать правила безопасного труда.

Знание правил техники безопасности при работе в мастерской.

2

Вводный урок. Правила техники безопасности при работе в мастерской.

3

Оборудование рабочего места для обработки древесины.

Знать правила техники безопасности в учебных мастерских; познакомить со столярным верстаком и его устройством, с ручными инструментами и приспособлениями для обработки древесины и древесных материалов.

Практическая работа: Организация рабочего места для столярных работ.

Р: устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.  

П: научить правилам организации рабочего места, называть и различать инструменты и материалы.

К: работать в паре и группе, соблюдая правила сотрудничества.

Знать причины успеха в предметно-практической деятельности.

Организовать рабочее место.

Соблюдать правила безопасного труда. Знать названия ручных инструментов и приспособлений для обработки древесины и древесных материалов.

Умение организовать свое рабочее место.

4

Инструменты для ручной обработки древесины.

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

Знание устройства столярного верстака.

5

Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.

Дать представление о древесине как природном конструкционном материале, ее строении, свойствах  и областью применения. Познакомить с пиломатериалами, их видами, с областью применения.

Практическая работа: распознавание древесины и древесных материалов.

 Р: научить использовать разные способы поиска для получения информации; прогнозировать результат своей деятельности.  

П: дать представления о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества; научить называть некоторые профессии.

К: работать в паре и группе, соблюдая правила сотрудничества.

Принимать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к школе.

Распознавать материалы по внешнему виду. Организовывать рабочее место.
Соблюдать правила безопасного труда.

Распознавание древесины и древесных материалов.

6

Графическое изображение деталей и изделий.

Раскрыть содержание понятий «изделие», «деталь»; дать представление о графическом изображении деталей и изделий; расширить представления учащихся о графической документации: технический рисунок, эскиз, чертеж.

Практическая работа: Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.

Р: научить использовать разные способы поиска для получения информации; работать по плану; организовывать свою деятельность, оценивать результат деятельности: проверить изделие в действии, корректировать при необходимости.

П: анализировать предлагаемые задания, планировать последовательность его выполнения  под руководством  учителя; исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)  свойства пластичных материалов.

К: учатся сотрудничать, слушать и понимать других; оценивать выполняемое изделие.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Читать и оформлять графическую документацию. Организовывать рабочее место. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Соблюдать правила безопасного труда.

Умение читать чертеж, выполнять технический рисунок детали из древесины.

7

Последовательность изготовления деталей из древесины.

Знать последовательность изготовления деталей из древесины; познакомить с технологическим процессом, технологической картой.

Практическая работа:

Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.

Р: учатся формулировать выводы.

П: учатся определять последовательность изготовления детали по технологической карте.

К: учатся оценивать свои достижения на уроке; осуществляют самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «природа».

Составлять последовательность выполнения работ. Соблюдать правила безопасного труда.

Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.

8

Разметка заготовок из древесины.

Познакомить с разметкой заготовок из древесины, с видами контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении изделий из древесины.

Практическая работа:

Разметить заготовку с помощью измерительного инструмента.

Р: учатся работать по плану; организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного  и рационального труда.

П: учатся размечать заготовку с помощью измерительного инструмента.

К: учатся сотрудничать, оценивать результаты своего труда.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Организовывать рабочее место. Выполнять измерения. Соблюдать правила безопасного труда.

Умение разметить заготовку с помощью измерительного инструмента.

9

Пиление заготовок из древесины.

Знать виды пил, правила ТБ; уметь распиливать заготовку в соответствии с разметкой.

Практическая работа:

Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами при пилении деталей и изделий.

Р: научить использовать разные способы поиска для получения информации; прогнозировать результат своей деятельности.  

П: уметь распиливать заготовку в соответствии с разметкой; научить правилам техники безопасности при работе с древесиной, составлению плана работы.

К: учатся сотрудничать со сверстниками.

Проявлять уважение к одноклассникам.

Выполнять работы ручными инструментами. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Умение распиливать заготовку в соответствии с разметкой.

10

Строгание заготовок из древесины.

Знать устройство и назначение рубанка, правила ТБ; уметь строгать рубанком. Практическая работа:

Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами при строгании деталей и изделий.

Р: получат умения планировать и контролировать свои действия на всех этапах работы.

П: уметь строгать рубанком; научить правилам техники безопасности при работе с древесиной, составлению плана работы.

К: получат умения   осуществлять личностную рефлексию.

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Находить и выбирать информацию, необходимую для выполнения изделия, объяснять новые понятия.

Умение строгать рубанком.

11

Сверление отверстий в деталях из древесины.

Знать приемы сверления, инструменты для сверления,  виды сверл, основные части; уметь сверлить отверстия в заготовках из древесины дрелью.

Практическая работа:

Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами при сверлении деталей и изделий.

Р: научатся формулировать выводы.

П:учатся наблюдать связи человека с природой и предметным миром; анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, извлекать нужную информацию из учебника.

К: учатся давать оценку своему изделию; работать в паре, соблюдая правила сотрудничества.

Положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

Соблюдать правила безопасного использования инструментов. Выбирать материалы и инструменты при выполнении изделия.

Умение сверлить отверстия в заготовках из древесины дрелью.

12

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей.

Знать виды гвоздей, правила выбора гвоздей, правила ТБ; уметь выбирать гвозди, выполнять соединение деталей гвоздями.

Практическая работа:

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

Р: освоят умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П: освоят умение соединять  детали из древесины с помощью гвоздей.

К: учатся самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; получат навыки сотрудничества со сверстниками.

Знать о причинах успеха/ неуспеха в предметно-практической деятельности.

Организовывать рабочее место. Находить и отбирать нужную информацию, необходимую для изготовления изделия.

Умение выполнять соединение деталей гвоздями.

13

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей.

14

Соединение деталей из древесины шурупами и саморезами.

Знать виды шурупов и саморезов, правила выбора шурупов и саморезов, правила ТБ; уметь выбирать шурупы и саморезы, выполнять соединение деталей шурупами и саморезами.

Практическая работа:

Соединение деталей из древесины с помощью шурупов и саморезов. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

Р: учатся организовывать свою деятельность по предложенному плану.

П: научатся подготавливать рабочее место, называть правила при работе с шурупами и саморезами, анализировать предлагаемые задания.

К: учатся оценивать результаты своей работы.

Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

Организовывать рабочее место. Объяснять новые понятия. Анализировать изделие.

Умение выполнять соединение деталей шурупами и саморезами.

15

Соединение деталей из древесины шурупами и саморезами.

16

Соединение деталей из древесины клеем.

Знать виды клея и области их применения; правила безопасной работы с клеем; уметь соединять детали изделия клеем.

Практическая работа:

Соединение деталей из древесины с помощью клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

Р: учатся работать по составленному плану; оценивать результаты своей работы.

П: научатся подготавливать рабочее место; учатся называть правила при работе с клеем; соединять детали из древесины клеем.

К: учатся излагать свои мысли в устной форме.

Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Организовывать рабочее место.  Находить и отбирать нужную информацию, необходимую для изготовления изделия.

Умение выполнять соединение деталей клеем.

17

Соединение деталей из древесины клеем.

18

Зачистка поверхностей деталей из древесины.

Знать виды инструментов для опиливания и зачистки; назначение опиливания и зачистки.

Практическая работа:

Зачистка изделий из древесины. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

Р: учатся оценивать результаты своей работы.

П: научатся подготавливать рабочее место; соблюдать приемы безопасного труда, анализировать предлагаемые задания, делать выводы на основе анализа объектов.

К: учатся осуществлять самоконтроль и  корректировку хода работы.

Знать основные моральные нормы поведения.

Называть основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества.

Защитная отделка изделий.

19

Зачистка поверхностей деталей из древесины.

20

Отделка изделий из древесины.

Знать различные приёмы художественной обработки древесины, инструменты для такой обработки, виды лобзиков, правила ТБ; уметь

выполнять защитную и декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы.

Практическая работа:

Защитная и декоративная отделка изделий.

Р: учатся оценивать свое изделие.

П: научатся подготавливать рабочее место; оценивать свое изделие, формулировать выводы, знать правила безопасности с инструментами; извлекать информацию из учебника.

К: учатся работать в паре; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Организовывать рабочее место.  Выполнять защитную и декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы.

Защитная и декоративная отделка изделий.

21

Отделка изделий из древесины.

22

Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

(4 часа)

Выпиливание лобзиком.

Знать традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной, единство функционального назначения, формы художественного оформления изделия, правила безопасного труда; познакомить с технологиями художественно-прикладной обработки материалов, приемами выполнения работ, с материалами, инструментами и приспособлениями для выпиливания; уметь выпиливать лобзиком, организовать рабочее место.

Практическая работа:

Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к созданному изделию.

Р: учатся оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П: познакомятся с различными приёмами художественной обработки древесины, с инструментами для такой обработки, с  видами лобзиков, с  правилами  ТБ; научатся выполнять защитную и декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы.

К: учатся слушать и понимать других, излагать свои мысли в устной форме.

Положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда.

Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка.

23

Выпиливание лобзиком.

24

Выжигание по дереву.

Знать технологию выжигания по дереву; познакомить с материалами, инструментами и приспособлениями для выжигания, с приемами выполнения работ, правилами безопасного труда; уметь организовать рабочее место.

Практическая работа:

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

Р: учатся оценивать учебные действия; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

П: познакомить с сущностью данного способа отделки, инструментами и приспособлениями, приемами выжигания, правилами ТБ; научатся выполнять операции по выжиганию.

К: учатся строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Знать причины успеха/ неуспеха в предметно-практической деятельности.

Отделывать изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда.

Отделка изделий из древесины выжиганием.

25

Выжигание по дереву.

26

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.

(20 часов)

Понятие о машине и механизме.

Познакомить с понятиями о машинах и механизмах, видами механизмов и соединениями, с простыми и сложными деталями, с профессиями, связанными с обслуживанием машин и механизмов.

Практическая работа:

Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Р: понимать смысл инструкции учителя; принимать учебную задачу.

П: знать типовые детали, типовые соединения; познакомить с условными обозначениями деталей, с узлами механизмов на кинематических схемах, читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы.

 К: учатся проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение.

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы. Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями. Убирать рабочее место.

Читать и строить кинематические схемы.

27

Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы.

Познакомить с тонколистовым металлом и проволокой, с профессиями, связанными с производством металлов, с видами и свойствами искусственных материалов.

Практическая работа:

Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволоки, исследование их свойств.

Р: понимать смысл инструкции учителя; принимать учебную задачу.

П: знать основные свойства металлов и область их применения, отличать металлы, сплавы от древесины.

 К: отвечать на простые вопросы учителя, работать в команде.

Положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

Умение отличать металлы, сплавы от древесины.

28

Рабочее место для ручной обработки металлов.

Уметь организовать рабочее место для ручной обработки металлов; познакомить со слесарным верстаком и его назначением, с устройством слесарных тисков.

Практическая работа:

Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Р: осуществлять личностную рефлексию.

П: научатся подготавливать рабочее место; узнают назначение верстака, его составные части; познакомятся с правилами ТБ; научатся  регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом.

 К: отвечать на простые вопросы учителя, работать в команде.

Положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

Организовывать рабочее место для слесарной обработки. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Соблюдать правила безопасного труда

Умение организовать свое рабочее место для ручной обработки металлов.

29

Графические изображения деталей из металла и искусственных материалов.

Познакомить с графическим изображением деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической документации.

Практическая работа:

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

Р: осуществлять личностную рефлексию.

П: научатся подготавливать рабочее место; различать технический  рисунок, эскиз, чертеж; познакомятся с  правилами чтения чертежей; научатся читать чертежи деталей из

тонколистового металла и проволоки.

 К: научатся участвовать в диалоге на уроке, договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда.

Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

30

Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.

Познакомить с технологией изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами, с технологическими картами.

Практическая работа:

Разработка графической документации с помощью ПК

Р: оценивать результат своей деятельности.

П: научатся подготавливать рабочее место; понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; размечать по шаблону, формулировать выводы.

 К: научатся участвовать в диалоге на уроке, строить свои высказывания.

Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью.

Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Разработка графической документации с помощью ПК.

31

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Познакомить с технологическими операциями обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление, с особенностями выполнения работ, с основными сведениями об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Практическая работа:

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Р: учиться определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

П: научатся подготавливать рабочее место; познакомить с инструментами, применяемые для правки, с правилами ТБ.

 К: научатся слушать и понимать других, строить речевое высказывание с соответствии с поставленными задачами.

Проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда.

Умение пользоваться инструментами, применяемые для правки при выполнении операции.

32

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Познакомить с технологическими операциями обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление, с особенностями выполнения работ, с основными сведениями об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Практическая работа:

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.

Р: учиться строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

П: научатся подготавливать рабочее место; познакомятся с инструментами, применяемые для разметки, с правилами ТБ, находить нужную информацию в учебнике и других источниках.

К: научатся отвечать на простые вопросы учителя.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда.

Умение пользоваться инструментами, применяемые для разметки при выполнении операции.

33

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

34

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

Познакомить с технологическими операциями обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление, с особенностями выполнения работ, с основными сведениями об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Практическая работа:

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственного материала.

Р: понимать смысл инструкции учителя; принимать учебную задачу.

П: научатся подготавливать рабочее место; познакомятся с инструментами, применяемые для резки, с правилами ТБ

К: учатся строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда.

Умение пользоваться инструментами, применяемые для резания при выполнении операции.

35

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

36

Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Познакомить с технологическими операциями обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление, с особенностями выполнения работ, с основными сведениями об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Практическая работа:

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственного материала.

Р: учатся оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П: научатся подготавливать рабочее место; познакомятся с инструментами, применяемые для зачистки, с правилами ТБ

К: учатся работать в паре, осуществлять сотрудничество.

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда.

Умение пользоваться инструментами, применяемые для зачистки при выполнении операции.

37

Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

38

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Познакомить с технологическими операциями обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление, с особенностями выполнения работ, с основными сведениями об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Практическая работа:

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для гибки.

Р: учатся оценивать результаты своей работы.

П: научатся подготавливать рабочее место; познакомятся с инструментами, применяемые для гибки, с правилами ТБ 

К: разовьют умения работать в малых группах.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда.

Умение пользоваться инструментами, применяемые для гибки при выполнении операции.

39

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов.

Познакомить с технологическими операциями обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление, с особенностями выполнения работ, с основными сведениями об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Практическая работа:

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов.

Р: научатся работать по плану.

П: научатся подготавливать рабочее место; познакомятся с инструментами, применяемые для получения отверстий, с правилами ТБ

К: учатся слушать и понимать других, излагать свои мысли в устной форме; высказывать свое предположение на основе работы с материалами учебника.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа».

Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда.

Умение пользоваться инструментами, применяемые для получения отверстий при выполнении операции.

40

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов.

41

Устройство настольного сверлильного станка.

Познакомить со сверлильным станком: назначением , устройством, с организацией рабочего места для работы на сверлильном станке, с правилами безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Практическая работа:

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.

Р: учатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: научатся подготавливать рабочее место; работать с информацией, формулировать выводы; познакомятся со сверлильным станком  и приемами работы на нем, с правилами ТБ

К: учатся излагать свои мысли в устной форме.

Испытывать этические чувства на основании анализа простых ситуаций.

Учатся выполнять работы на настольном сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при сверлильных работах.

Работа на сверлильном станке.

42

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклепками. Соединение тонколистового металла фальцевым швом.

Практическая работа:

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственного материала.

Р: освоят умения оценивать свои достижения на уроке.

П: научатся подготавливать рабочее место, соединять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственного материала, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

К: учатся работать в группах, осуществлять сотрудничество, выполнять разные социальные роли.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

43

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

44

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Познакомить со способами отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов, с профессиями, связанными с ручной обработкой металлов, с правилами безопасного труда при ручной обработки металлов.

Практическая работа:

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственного материала.

Р: учатся оценивать свое изделие.

П: научатся подготавливать рабочее место; извлекать нужную информацию из учебника; познакомятся со способами отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

К: учатся работать в паре; осуществлять сотрудничество; оформлять свои мысли в устной форме

Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственного материала.

45

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

46

Технологии домашнего хозяйства.

(3 часа)

Интерьер жилого помещения.

Познакомить с интерьером жилого помещения, с требованиями к интерьеру помещения в доме.

Практическая работа:

Удаление пятен с обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены. Изготовление полезных вещей для дома.

Р: учиться строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

П: познакомить с требованиями к интерьеру жилых помещений, научить планировать и оформлять интерьер жилых помещений, убирать квартиры; перерабатывать информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

 К: научатся отвечать на простые вопросы учителя.

Испытывать этические чувства на основании анализа простых ситуаций.

Соблюдать правила безопасного труда и гигиены. Изготовлять полезные для дома вещи

Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам.

Изготовление полезных вещей для дома.

47

Эстетика и экология жилища.

Познакомить с требованиями  к интерьеру жилища: эргонометрическими, эстетическими, экологическими, научить оценивать и  регулировать микроклимат в доме.

Практическая работа:

Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники.

Р: учатся работать по предложенному плану; оценивать результаты своей работы.

П: анализировать предлагаемые задания; оценивать и  регулировать микроклимат в доме.

К: учатся работать в паре, соблюдая правила сотрудничества.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа».

Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов.

Умение оценивать и регулировать микроклимат в доме.

48

Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью.

Познакомить с экологическими аспектами применения современных химических средств и препаратов в быту, с технологией ухода за одеждой, профессиями в сфере обслуживания и сервиса.

Практическая работа:

Выполнение мелкого ремонта одежды, чистка обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели.

Р: научатся работать по плану.

П: овладевают действиями анализа, сравнения; усвоят правила при уходе за жилым помещением, одеждой, обувью.

К: учатся осознанно строить речевое высказывание.

Проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Осваивать технологии удаления пятен с одежды и обивки мебели.

Знание технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью.

49

Творческий проект

(4 часа)

Что такое творческий проект.

Порядок выбора темы проекта.

Особенности конструкции изделия и этапов ее изготовления.

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, варианты отделки).

Подготовка графической и технической документации. Расчет стоимости материалов для изготовления изделий. Окончательный контроль и оценка проекта.

Р: научатся работать по этапам.

П: овладевают действиями анализа, сравнения; познакомятся с требованиями к составлению проекта, с задачами и методами решения.

К: учатся осознанно строить речевое высказывание.

Умение проявить творческий подход.

Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности.

Умение заполнять технологическую карту.

50

Этапы выполнения проекта.

51

Этапы выполнения проекта.

52

Этапы выполнения проекта.

Используемая литература:

  1) Федеральный государственный образовательный стандарт начального и среднего общего образования;

  2) Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения  (основная школа), М «Просвещение», 2011

  3) Программа: «Технология». Трудовое обучение 1-4, 5-11 классов под редакцией Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко. М «Просвещение», 2008

  4) Учебник «Технология. Индустриальная технология» для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013




1. Политический имидж как актуальный предмет исследования
2. Что такое КВН
3. организованная система социальных связей и социальных норм которая объединяет общезначимые ценности и пр.html
4. Сегодня помимо традиционного способа передачи брокеру распоряжения о сделке по телефону существует альтер
5. Понятие романтизм в литературе
6. Роль детских школ искусств в системе гармоничного развития ребенка в Республике Татарстан концертмей
7. Правовое регулирование страховани
8. Тема- ТЕХНОЛОГИЯ УЧЕТА И СЛЕДЫ БУХГАЛТЕРСКИХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ Вопросы для самоконтроля- Дайте опреде
9. Теории Питирима Сорокина Основой социологического анализа Сорокин считает социальное поведение соци
10. Introduction Perhps ldquo;culturl imperilismrdquo; nd ldquo;culturl diplomcyrdquo; re sufficiently young but it concerns only word combintions
11. Ided Design the Fculty of Informtion Technologies nd Control the Fculty of Rdioengineering nd Electronics the Fculty of Computer Systems nd Networks the Fculty of Telecommuniction the Fculty of E
12. Topic; to prctice pupils~ skills in using the Pst Indefinite nd Pst Continuous; to develop pupils~ reding nd speking skills on the topic; to prctice mking up the dilogues following the.html
13. тематичних наук Київ ~ 2000 Дисертацією є рукопис
14. Реферат- Благотворительная деятельность в сфере образования (автономные образовательные учреждения)
15. четыре назад она случайно зашла в этот бутик на Страсбургском бульваре
16. Статья Системный подход к мотивации персонала ДОУ для руководителей ДОУ подготовили
17. Особенности учета расчетов с поставщиками и подрядчиками
18. ЩЕКИНОАЗОТ приглашает на постоянную работу специалистов в области лингвистики и перевода на должность
19. Знаменное пение в Русской Православной Церкви Пути практического воплощения
20. РЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе