тематика Класс 4 А Дата проведения 29

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Согласовано

Учитель

_______________________

Методист

Шкавронская Е.В.

_______________________

Поурочный план

Практикант: Сейтов Н.А. ( гр. ИФ-22)

Школа: КГУОШ №127

Предмет «Математика»

Класс 4 «А»

Дата проведения: 29.04.2013

Тема: «Решение задач на нахождение дроби числа и числа по его дроби»

Цель урока:

Образовательные:

познакомить с приёмом умножения на 10 и 100;
познакомить с приёмом деления на 10 и 100;
закреплять таблицу умножения.

Развивающие:

развивать вычислительные навыки;
развивать логические операции: анализ, классификация, сравнение, обобщение;
развивать самооценку.

Воспитательные:

воспитывать умение вести учебный диалог;
совершенствовать коммуникативные навыки.

Тип урока: Формирование новых знаний и способов деятельности.

Оборудование: раздаточные материалы, карточки.

Ход урока

Организационный момент

Приветствие
Представление ФИО
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с такой темой, как «Умножение и деление на 10 и 100»

Актуализация знаний:

Откройте тетради запишите число, классная работа и мы начнем работу с минутки с чистописания запишите число, которое больше числа 66 в 2 раза напишите это число в строчку (132)

Устный счет
Сумму чисел 8 и 6 уменьшите на 2 (12)
9 : 3 =.. ответ 3
К какому числу надо прибавить один, чтобы получить 4000? (3999)
Во сколько раз число 60 меньше 420? (7)
27 : 3 =.. ответ 9
Сколько Часов в 46часах и 2 сутках? (46+48=94)
3 · 8 =.. ответ 24
Найдите половину от числа 84 (42)
18 : 6 =.. ответ 3
8*6=….48

Формирование новых знаний и способов деятельности

Объяснение темы

Представим произведения в виде суммы и найдем их значения.

а) 3 • 10 = 10 • 3 = 10+10+10

5 • 10 = 10 • 5 = --------------

б) 2 • 100 = 100 • 2 = ---------------

4 • 100 = 100 • 4 = ---------------

Как умножить число на 10, на 100?

При умножении числа на 10 к нему можно приписать справа один нуль, а при умножении на 100 — два нуля.

Выполним умножение:

7 • 10 = ... 32 • 10 = ... 6 • 100 = ...

10 • 9 = ... 10 • 45 = ... 100 • 8 = ...

Так как деление — операция, обратная умножению, то при делении числа на 10 справа от него можно отбросить

один нуль, а при делении на 100 — два нуля.

Выполни деление:

50 : 10 = ... 360 : 10 = ... 700 : 10 = ...

90 : 10 = ... 800 : 100 = ... 300 : 100 = ...

50 : 10 = ... 200 : 10 = ... 30 : 10 = ...

770 : 10 = ... 500 : 100 = ... 1000 : 100 = ...

Запись правил: стр.163 №3

Умножение можно проверить делением. Для этого надо произведение разделить на_____(перый множитель). Получится другой множитель

Деление можно проверить умножением. Для этого надо частное умножить на___(). Получится делимое

Физминутка

«У оленя дом большой»

Работа по учебнику стр. 163 № 4

Вычислите:

2*10=20 7*10=70 230:10=23

20:10=2 70:10=7 570:10=57

2*100=200 7*100=700 83*10=830

200:100=2 700:100=7 45*10=450

200:10=20 700:10=70 10*7=70

Работа по учебнику стр. 164 № 5

А) АВ-5см

СD-20см

СD во сколько раз больше чем АВ?

20:5=4

Ответ: в 4 раза

Устно

В) В связке было 6 книг, а в коробке- в 4 раза больше. Сколько книг в коробке?

Г) В связке 4 книги, а в коробке – в 2 раза больше. Сколько книг в 5 таких коробках?

«У оленя дом большой»

Работа по Карточке

Работа по учебнику стр. 164 № 7

(45-25):2+4=14 (84-82)*6:4=3 60-(35-26)*2=12 80+2*(3+6)=

1)45-25=20 84-82=2 35-26=9 3+6=9

2)20:2=10 2*6=12 9*2=18 9*2=18

10+4=14 12:4=3 60-18=42 80+18=98

Работа по учебнику стр. 164 № 6

Задача

Автобусов-10

Девочек-15 в 1 автобусе

Мальчиков-23

Сколько всего детей-?

15+23=38(детей) в одном автобусе

38*10=380 (детей)-всего

Подведения итога: Обобщающая беседа

Что вы сегодня узнали нового?
Что вы запомнили на уроке?
В чем вы затруднялись сегодня на уроке?
Что показалось легко?

Рефлексия

В виде смайликов в тетради нарисовать смайлик

Выставление оценок: с комментированием!!!!!!!!!!!!!

Восстанови цепочки вычислений. Запиши ответы в порядке возрастания и расшифруй слово. Что оно означает?

Расшифруй слово
8*9=	8	--
16:2=	6	Ц
27:3=	40	Д
24:4=	81	Е
8*5=	8	О
9*9=	72	М
4*2=	9	Л
Расшифруй слово
8*9=	8	--
16:2=	6	Ц
27:3=	40	Д
24:4=	81	Е
8*5=	8	О
9*9=	72	М
4*2=	9	Л
Расшифруй слово
8*9=	8	--
16:2=	6	Ц
27:3=	40	Д
24:4=	81	Е
8*5=	8	О
9*9=	72	М
4*2=	9	Л
Расшифруй слово
8*9=	8	--
16:2=	6	Ц
27:3=	40	Д
24:4=	81	Е
8*5=	8	О
9*9=	72	М
4*2=	9	Л
Расшифруй слово
8*9=	8	--
16:2=	6	Ц
27:3=	40	Д
24:4=	81	Е
8*5=	8	О
9*9=	72	М
4*2=	9	Л
Расшифруй слово
8*9=	8	--
16:2=	6	Ц
27:3=	40	Д
24:4=	81	Е
8*5=	8	О
9*9=	72	М
4*2=	9	Л

1. Вариант 10 Выбираем источник света согласно рекомендациям n
2. Ненавижу ~ Лука вырвала из рук Лена мерцающий блокнотик ударила им его по щеке и утирая слезы побежала в м
3. темах. 6.За оскорбления- личностные по признаку национальной и религиозной принадлежности наказание бан бе
4. Тема- Роль знаков препинания в письменной речи
5. в мушкиrdquo; платье и поедет на свой первый бал
6. Контрольная работа Понятие и виды времени отдыха
7. Державин Михаил Михайлович
8. буржуазного общества порождает изменения не только в экономике политике и социальных отношениях оно мен
9. Тема- ФИЛОСОФИЯ ПРИРОДЫ Цель- Раскрыть понятия природа и показать связь природы и общества
10. Халы~тар байлы~ыны~ таби~аты мен себептері туралы зерттеу атты е~бекті~ авторы кім А
11. во слов в мин
12. Бархатные революции на постсоветском пространстве и их значение для России
13. темам автоматики в настоящей работе отнесены устройства АПВ АВР АЧР АРТ
14. Структура та особливості діяльності Адміністративного суду
15. Теплопроводность газов ~ это перенос энергии за счет химического теплового движения молекул
16. Контрольная работа По общей педагогике Виды обучения сократическое догматическое объяснительноил
17. Нейротрансмиттеры и головной мозг
18. Административно-территориальный портрет России
19. Особенности нефтезагрязнения природных геосистем Западной Сибири
20. ресурсов Введение Как часто каждый из нас сталкивался с

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе