понятие наиболее широко используемое в структурном функционализме
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Социальные институты: понятие, сущность и функции
Социальные институты - понятие, наиболее широко используемое в структурном функционализме. Рассматривают идеальные модели полностью институализированных социальных систем, представляющие собой аналитическую абстракцию. В любом реальном обществе существует доля аномии. В зависимости от сферы действия их функции подразделяются на реляционные, определяющие ролевую структуру общества по различным критериям (от пола до вида деятельности); регулятивные, определяющие допустимые рамки независимых по отношению к нормам общества действий во имя личных целей и карающие санкции (все механизмы социального контроля), культурные и интегративные, ответственные за обеспечение интересов социальной общности как целого. Развитие социальной системы сводится к эволюции социальных институтов. Влияние как эндогенных факторов, так и экзогенных (особенно со стороны культурной и личностной систем).
Социальные институты - специфические, относительно самостоятельные механизмы социальной регуляции, которые осуществляют контроль за поведением индивидов посредством применения специальных мер и способов внушения, убеждения и воспитания, разнообразных форм принуждения и давления, различных способов выражения признания и одобрения. Благодаря институтам формы поведения приводятся в соответствие с принятыми образцами, нормами и стандартами. Социальные институты различаются по функционально-целевому назначению, предмету регуляции, строению и способу воздействия;(официальные и неофициальные, формальные и неформальные институты). Однако их внутренняя структура однотипна по составу исходных элементов.
- Любой социальный институт предполагает наличие устойчивых признаков объектов социальной регуляции, которые определяются объективным положением индивида в системе общественных отношений и фиксируется в социальном статусе.
- Социальный статус проявляется в динамической форме, его поведенческим воплощением служит социальная роль.
- Взаимообусловленность людей в рамках конкретного социального института формализована, благодаря наличию норм.
Типы социальных институтов по (1 признаку):
- Экономические институты - их назначение в том, что они обеспечивают распределение индивидов в системе общественной организации труда и в системе отношений собственности; контролируют процесс распределения, регулируют денежное и товарное обращение.
- Политические институты - основная функция - установление, исполнение и поддержание власти, доминирующей в обществе социальной группы. Обеспечивают воспроизводство идеологических ценностей, стабилизируют социальные структуры.
- Социокультурные и воспитательные институты - освоение и последующее воспроизводство социокультурных ценностей.
- Нормативно-ориентирующие институты - механизмы морально-этической ориентации и регуляции поведения индивидов, придание поведению и мотивации нравственную ориентацию, этическую основу.
- Нормативно-санкционирующие институты - осуществляют регуляцию социального поведения на основе норм, правил и предписаний, закрепленных в юридических и нормативных актах.
Церемониально-символические и ситуационно- конвенциональные институты (основаны на более или менее длительном принятии конвенциональных норм, их официальном или неофициальном закреплении) -временные способы социальной регуляции.
Практические задания
- Приведите социологические данные о структуре семьи в России.
- Что такое межпоколенная и внутрипоколенная мобильность? Раскройте эти категории на примере своей семьи.
3. В чем причины существования проблемы отцов и детей? Какие пути и способы смягчения или ликвидации некоторых аспектов этой проблемы вы можете обосновать?
4.Какими показателями характеризуется социальная политика в современной России. Приведите статистические и социологические данные об уровне жизни в России.
- Дайте характеристику современному государству как важнейшему социально-политическому институту.
6. Какие молодежные организации в России и мире вы знаете?
7. Чем неформальные организации молодежи отличаются от формальных?
8.Дайте характеристику системе образования в России, используя статистический материал.
9. Расскажите, почему в современных условиях растет роль и значение образования (в том числе и высшего)? Какова при этом роль гуманитарного образования (в том числе и социологического)? Какое место занимает в обществе Ваша профессия?
Темы рефератов и докладов
- Точка зрения М.Вебера на бюрократию.
- Бюрократия и олигархия.
3. Виды и функции социальных институтов.
4. Культура как предмет социологического анализа.
5. Система образования и проблемы социализации молодежи.
6. Современная семья и ее проблемы.
7. Государство как важнейший социально-политический институт общества.
8. Функции религиозных институтов (по работам Вебера М., Дюркгейма Э. и Маркса К.)
Литература
- Антонов А.И., Медков В.М.. Социология семьи. М.: Изд-во МГУ: изд-во Международного университета бизнеса и управления, 1996.
- Безгодов А.В. Очерки социологии предпринимательства. С-Петербург, 1999.
- Бурдье П. Социология политики. Москва, 1993.
4. Веселов Ю.В. Экономическая социология истории идей. СПбГУ, 1995.
5. Веселов Ю.В., Мацукова Т.К. Экономическая социология. СПб, 1997.
6.Введение в социологию науки: Учебное пособие (Гос. ком. РФ по высш. образованию СПб ун-т экономики и финансов / Под ред. С.А.Кугеля и Н.С. Черняковой) - СПб.: Изд-во СПбУЗФ, 1993.
7.Гараджа В.И. Социология религии. М.: Аспект-Пресс, 1996.
8. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. С-Петербург, 1998.
9. Ионин Л.Г. Социология культуры. Учебное пособие / Ин-т “Открытое общество”) - М.: Логос, 1996.
- Красноженова Г.В. Социология культуры и социология науки. (Учебное пособие по курсу социология для студентов тех. вузов)- М.: ИЦ “Приборист”, 1993.
- Матис В.И. Социальное образование и формирование личности. Барнаул, 1995.
- Пригожин А.И. Современная социология организаций. Учебник. М., 1995.
- Радугин А.А., Радугин К.А. Введение в менеджмент. Социология организаций и управления. Воронеж, 1995.
14. Религия и общество: Хрестоматия по социологии религии. М.: Аспект-Пресс, 1996.
15. Семья на пороге третьего тысячелетия (Ин-т социологии РАН, Центр общечеловеческих ценностей).- М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1995.
16. Социология молодежи. Учебник /Под ред. В.Т. Лисовского/. СПб.: СПбГУ, 1996.
17. Социология. Уч. пособие. /Под ред. Елсукова А.Н./ Мн., 1998. Гл. 2.
- Харчева В.Г., Шереги Ф.Э., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. М., 1997.
2. тематическом факультете не См
3. АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО (конспект лекций)
4. Курсовая работа- Проектирование схемы организации дорожного движения на перекрестке
5. Пояснительная записка к курсовому проекту по дисциплине ldquo;Радиопередающие устройстваrdquo;
6. Какие из приведенных характеристик вы могли бы отнести к себе Отметьте те из них которые являются на ваш в
7. х ггНЭП стал сворачиваться хозяйство встало на путь форсированной индустриализации
8. ориент 2ВОПРОС Логическая организация баз данных концептуальные модели баз данных
9. Тема 1 Методология управления персоналом 1
10. тематику и вырабатывал навык научного мышления кроме того он читал сочинения Адама Смита Юма Кондорсе деМ
11. МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ 11я ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬН
12. Пояснительная записка1
13. Влияние решений европейского суда на арбитражные суды Российской Федерации
14. Количество воды в организме в норме по отношению к массе тела составляет до
15. Workhed ~ шпиндельная головка; шпиндельная бабка welding hed ~ сварочная головка screwdriver ~ отвёртка; гайковёрт; ш.
16. нибудь права у детей Да есть И они записаны в Декларации прав ребенка которую создала и приняла Организац
17. теоретическое и социальное обоснование политики
18. Цивилизационный подход интерпретация или дезинформация
19. Правовые и организационнометодические аспекты аудита кассовых операций кредитных организаций 1
20. Причины школьной дезадаптации учащихся начальных классов