Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Технологическая карта урока физической культуры №1
по лыжной подготовке в 9 а классе
Задачи урока:
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
РУУД |
|||
|
Учебные действия |
Получаемый результат |
||
|
Научить контролировать темп движения. |
Задание: пройти четыре круга разными ходами |
Контроль темпа передвижения по пульсу |
Передвижение различными ходами по ЧСС Мышцы разогреты.УУД Общеучебные (1,3,4,5,6,8), логические (1,3,5,6,7), сотруднечество(1,2,3,4,5). |
|
Наблюдение за различными способами передвижения на лыжах. |
Задание: сравнить одновременный одношажный ход (основной вариант со стартовым). |
Нахождение различий между этими ходами. |
Умение различать основной и стартовый вариант хода. УУД Общеучебные(1,2,3,4,7,8,9,10), логические(1,2,3,5,6,7), сотрудничество(1,2,3,4,5), интериорезация(1,2). |
|
Определение основных критериев хода |
Задание: определить контрольные точки данного хода |
Учащиеся выделяют основные элементы данного хода |
Умение выделять основные элементы лыжных ходов. УУД Общеучебные, логические, сотрудничество. |
|
Определить какой вариант быстрее: основной или стартовый. |
Организую экспериментальную работу в виде эстафеты. |
Каждая из команд передвигается заданным способом. |
Умение организовывать экспериментальную работу и анализировать полученные результаты. УУД Общеучебные(1,2,3,4,6,7,8,9,10) логические(1,2,3,5,6,7,8), сотрудничество(все), интериорезация(1,2). |
|
Рефлексия. |
Вопросы: Что мы делали на уроке? Надо ли это делать? Для чего мы это делали? Какие стоит внести изменения? |
Рассуждение по проделанной работе. |
Умение анализировать свои действия. УУД Общеучебные(все), сотрудничество(все), интериорезация(1,2). |
РЕФЛЕКСИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ №1 9а класса.
На данном уроке мы с учащимися учились высчитывать пульс, находить разницу между ходами и попытались выделить основные критерии данного хода. Пульс мы вычисляли для того, что бы научиться контролировать свою скорость движения по ЧСС. После того как высчитали в покое я дал задание пройти 2 учебных круга свободным стилем, после чего мы снова измерили ЧСС, задал рамки ЧСС 140-160 уд.мин. и сходя из этого учащиеся пытались самостоятельно подобрать скорость передвижения, не у всех учащихся это получилось т.к. нет еще навыка и требуется время. Со вторым заданием уч-ся справились хуже. Только 3 человека смогли. Такой результат можно объяснить тем, что дети не приучены к аналитической работе на уроке, требуется время. К третей задаче мы не успели приступить т.к много времени потратили на диагностику. Я думаю что со временем ребята поймут что от них требуется, что надо анализировать и надо больше наводящих вопросов задавать и если не понимают подсказывать самому.