Виды научения. Научение может быть облигатным и факультативным
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Вопрос№12. Виды научения.
Научение может быть облигатным и факультативным.
При облигатном научении жесткая врожденная программа достраивается, приспосабливается к условиям среды. Например, обучение птенца полету.
Факультативное научение – индивидуальная адаптация к окружающей среде. Происходит на основе личного опыта животного, у каждого он свой. Например, домашние животные имеют иной опыт, нежели их собратья в дикой природе. Пример: соколы, научившиеся сбрасывать пищу птенцам с высоты, недоступной выстрелу.
Формы индивидуального опыта делятся на три основные группы по Батуеву:
- Неассоциативное облигатное обучение. Индивидуальный опыт, который возникает в раннем постнатальном периоде и достраивает врожденные инстинкты. Обеспечивает выживание на первых этапах.
- Реакция суммации - повышенная чувствительность нервной ткани к раздражающим агентам, различение съедобного и несъедобного, защитные двигательные реакции),
- Реакция привыкания - ослабление реакции на многократно предъявленный стимул, биологически не значимый),
- Запечатление/импринтинг - установление первичной связи новорожденного с родителями, половое запечатление, реакция следования),
- Подражание/имитация – обучение путем наблюдения за особью своего вида.
- Ассоциативное факультативное обучение. Основана на извлечении значимых функциональных элементов из окружающей среды для выполнения тех или иных актов. Расширение адаптивных возможностей, активное взаимодействие со средой.
- Классический условный рефлекс – ассоциация индифферентного раздражителя и безусловного сигнала, вызывающего безусловную реакцию.
- Инструментальный условный рефлекс – оперантные инструментальные действия, подкрепленные безусловнорефлекторной реакцией.
- Когнитивное обучение. Свойственно животным с высокоразвитой нервной системой. Способность формировать целостный образ или функциональную структуру окружающей среды на установлении закономерных связей и отношений между компонентами этой среды.
- Образное (психонервное) поведение – животное, помещенное в среду, формирует образ или конкретное представление пищи и ее местоположения. Образ сохраняется в памяти. Попадая в ситуацию снова, животное четко реагирует, находит место, где обычно помещалась пища. Мозговой субстрат – лобные доли, неокортекс.
- Элементарная рассудочная деятельность – способность улавливать простейшие закономерности и связи. Оперировать этими закономерностями при осуществлении программ в новой ситуации. Пример: определение направления движения кормушки и установление в каком месте окажется корм. Улавливание простейших взаимоотношений между пространством, скоростью и временем.
- Вероятностное прогнозирование – способность учитывать прошлый опыт и текущие события для принятия решения. Предвосхищение будущего. Пример: животное прогнозирует поиск пищи, но при этом учитывает возможность встречи с хищником. Собака, перебегая дорогу, сопоставляет скорость и траекторию движения автомобиля со своими возможностями.