У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Виды научения. Научение может быть облигатным и факультативным

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 27.4.2025

Вопрос№12. Виды научения.

Научение может быть облигатным и факультативным.

При облигатном научении жесткая врожденная программа достраивается, приспосабливается к условиям среды. Например, обучение птенца полету.

Факультативное научение – индивидуальная адаптация к окружающей среде. Происходит на основе личного опыта животного, у каждого он свой. Например, домашние животные имеют иной опыт, нежели их собратья в дикой природе.  Пример: соколы, научившиеся сбрасывать пищу птенцам с высоты, недоступной выстрелу.

Формы индивидуального опыта делятся на три основные группы по Батуеву:

  1. Неассоциативное облигатное обучение. Индивидуальный опыт, который возникает в раннем постнатальном периоде и достраивает врожденные инстинкты. Обеспечивает выживание на первых этапах.
  2. Реакция суммации - повышенная чувствительность нервной ткани к раздражающим агентам, различение съедобного и несъедобного, защитные двигательные реакции),
  3. Реакция привыкания - ослабление реакции на многократно предъявленный стимул, биологически не значимый),
  4. Запечатление/импринтинг  - установление первичной связи новорожденного с родителями, половое запечатление, реакция следования),
  5. Подражание/имитация – обучение путем наблюдения за особью своего вида.
  6. Ассоциативное факультативное обучение. Основана на извлечении значимых функциональных элементов из окружающей среды для выполнения тех или иных актов.  Расширение адаптивных возможностей, активное взаимодействие со средой.
  7. Классический условный рефлекс – ассоциация индифферентного раздражителя и безусловного сигнала, вызывающего безусловную реакцию.
  8. Инструментальный условный рефлекс – оперантные инструментальные действия, подкрепленные безусловнорефлекторной реакцией.
  9. Когнитивное обучение. Свойственно животным с высокоразвитой нервной системой. Способность формировать целостный образ или функциональную структуру окружающей среды на установлении закономерных связей и отношений между компонентами этой среды.  
  10. Образное (психонервное) поведение – животное, помещенное в среду, формирует образ или конкретное представление пищи и ее местоположения. Образ сохраняется в памяти. Попадая в ситуацию снова, животное четко реагирует, находит место, где обычно помещалась пища.  Мозговой субстрат – лобные доли, неокортекс.
  11. Элементарная рассудочная деятельность – способность улавливать простейшие закономерности и связи. Оперировать этими закономерностями при осуществлении программ в новой ситуации. Пример: определение направления движения кормушки и установление в каком месте окажется корм. Улавливание простейших взаимоотношений между пространством, скоростью и временем.
  12. Вероятностное прогнозирование – способность учитывать прошлый опыт и текущие события для принятия решения. Предвосхищение будущего. Пример: животное прогнозирует поиск пищи, но при этом учитывает возможность встречи с хищником. Собака, перебегая дорогу, сопоставляет скорость и траекторию движения автомобиля со своими возможностями.




1. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя1
2. на тему Лицензирование в сфере внешней торговли товарами Выполнил- М
3. Малое предпринимательство критерии определения и формы функционировани
4. Сущность и функции управленческих решений
5. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине- Организация нормирование и оплата труда на предприятии здравоох
6. Варіант 28 1.Розкрити політику радянського уряду в Україні в 19191920рр.
7. Центральная 2 день 09
8. На тему- Визначення психологічного профілю індивідуальних особливостей чоловіка і жінки
9. з курсу методології історії Теоретичні підстави християнської теології історії
10. Областной детский Референдум ПОЛОЖЕНИЕ I.html