Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
59.Социокультурная адаптация людей пожилого возраста Адаптация это механизм вторичный самореализации. Адаптация процессов:Оценка изменения состояния, соотношение оценки с ожидаемыми и жизненными планами человека.Внутренне поведенческие, возникновение защитных реакций, принятия решения о ведущей деятельности способствующих выходу из кризиса в пожилом возрасте.Задачи успешной адаптации определить набор значимых видов деятельности, включается в активное общение передать жизненный опыт молодому поколению. Социально-терапевтические, социально-педагогические, коммуникативные, консультативные Оптимизация жизненных позиций Культ-просвет, анимационная, арт-терапия, созерцание, спортивно-оздоровительная |
58.Общая характеристика и особенности скд людей средего возраста Одним из приоритетных направлений анимационной деятельности с людьми среднего возраста является организация и проведение мероприятий в поддержку семейных традиций и ценностей. Семья – это сложный механизм взаимоотношений людей, объединенных на основе каких-либо интересов. •Основная миссия анимационных программ - укрепление и развитие семейных ценностей посредством культурных традиций и творческих инноваций. Конкурсно-досуговые программы пользуются популярностью у населения всех возрастов. Развлекательные конкурсные программы – их целью служит отдых и создание атмосферы хорошего настроения, построены такие программы часто в игровой форме. Познавательные конкурсные программы – их целью служит прежде всего получение новых знаний по определенным темам, расширение кругозора участников. Конкурсные шоу-программы – это зрелищные концертные программы, целью которых служит выявление победителей в определенных номинациях.Формы и методы развлекательных и познавательных конкурсных программ весьма разнообразны: это викторины («Эрудит»), игровые программы (проведение конкурсов, выстроенных в определенный сценарий – «В гостях у веселых клоунов»). В наши дни большое распространение получили игры по сюжетам популярных телевикторин («Угадай мелодию», «Брейн-ринг», «КВН», конкурсы исполнителей эстрадной песни, конкурсы бальных танцев.Кружок – творческое объединение людей, имеющих общность интересов в сфере творчества, на базе КДУ, основной деятельностью которого является овладение определенными навыками и применение их в жизни. Заниматься в кружок участники приходят на добровольной основе, выбирая себе занятие по душе. |
57.Досуг, как сфера самореализации молодежи Молодость, как определённая фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но её конкретные возрастные рамки, свя¬занные с ней социальный статус и социально-психологические осо¬бенности имеют социально-историческую природу и зависят от об¬щественного строя, культуры и свойственных данному обществу за¬кономерностей социализации.молодёжь - особая социальная группа общест¬ва, переживающая период становления социальной зрелости и выде¬ляемая на основе совокупности возрастных характеристик, психоло¬гических особенностей и социально-экономического положения, со¬стояние которого зависит от степени экономического и культурного развития данного общества.На молодёжный возраст приходятся очень важные социальные и демографические события в жизни человека: завершение общего образования, выбор профессии, получение профессионального образования, служба в армии (для юношей), начало трудовой деятельно¬сти, вступление в брак, рождение детей.Границы молодежного возраста подвижны. Они зависят от со¬циально-экономического развития общества, достигнутого уровня благосостояния и культуры, условий жизни людей. Воздействие этих факторов реально проявляется в продолжительности жизни людей, расширении границ молодежного возраста от 14 до 30 лет. Нижняя возрастная граница определяется тем, что именно в этом возрасте подросток впервые получает право выбора в социальном плане; про¬должить учебу в школе, поступить в технический или гуманитарный колледж, лицей или поступить на работу.К 30-ти годам молодой человек, как правило, уже имеет про¬фессиональное образование, достигает определённых успехов в сфере труда, создаёт семью, обретает общественный статус.Молодёжь принято делить на три группы в зависимости от воз¬раста: 14-20 лет - юношеская молодёжь, 21-25 лет - среднего воз¬раста, 26 - 30 лет - молодёжь старшего возраста. Такое деление по¬зволяет учитывать особенности каждой возрастной группы и строить работу в соответствии с этими особенностями и теми проблемами, которые есть в молодёжной среде.«Молодежная культура — это исторически сложившееся и обособившееся в культуре общества сложное противоречивое социально-культурное образование со специфическими ценностями, нормами, образцами поведения, носителями которых является молодежь как специфическая социально-демогра¬фическая группа».Если говорить об организации молодёжного досуга как способе активизации молодёжной инициативы, то здесь, прежде всего, надо остановиться на молодёжных инициативах.За последние 10 лет в молодежной среде стала наблюдаться тенденция роста пассивно-созерцательных видов досуговой деятель¬ности (просмотр телепередач и видеофильмов, посещение рестора¬нов, эстрадных шоу и спортивных соревнований) и уменьшение доли творческо-созидательных видов (участие в самодеятельном творче¬стве, любительской деятельности, техническом творчестве, общест¬венно-политических движениях).Преобладающим видом досугового времяпрепровождения у всех групп молодежи является пассивно-созерцательный, вторым по степени значимости - творческо-созидательный, прослеживается без¬различное и некритическое отношение к досугу. У молодежи низок уровень потребностей сделать свой досуг более интересным и содер¬жательным, завышена самооценка направленности и содержательно¬сти своего досуга, процент молодежи, желающей сделать свой досуг более интересным и содержательным, крайне низок |
56.Технологии социально-культурной деятельности детей и подростков Возрастные технологии – это методика, направленная на работу с определенными категориями населения и возвратными группами. Общая характеристика детей и подростков:1возрастная периодизация (новорожденные- 2 мес.) – развитие органов чувств2младенец (до 1 года) – создание условий для развития двигательного аппарата и речи.3ранние детство (1-3года) – формирование потребностей в общении, вырабатываются бытовые формы поведения, необходимо развивать индивида. 4дошкольники (3-6 лет) – последовательная подготовка к школе, всесторонние развитие личности.5младший школьный возраст (7-10) – это становление личности, зарождение основных черт характера, целостное развитие, и водить понятие нравственности.6средний школьный возраст (11-15) подростки, период становление жизненной позиции, осознание себя как личности, понятие правды и лжи. старший школьный возраст (юношество), период самоутверждения, самореализации, саморазвития, формирования идеалов. три вида отношений между отношениями функционального развитияосновной вид деятельности это игра, ребенок устанавливать нормы и способы действия в группе под непосредственным руководством. Выделяются собственно игровые отношения и совместной деятельности в игре. Эмоциально – оценочна, основная задача коррекция поведения в соответствии с принятыми нормами общения. На первый план выступает предпочтение эмоциональному содержанию (симпатия, антипатия).подобные отношения являются регулятором конфликтных ситуаций при распределении.Личностно – словесная, это взаимоотношение при которых метив одного ребенка преобладает личностный смысл, участники совместной деятельности сопереживать как свои собственные.Особенности межличностных отношений по возрасту:Дошкольный – носитель норм выступают взрослые, закладываются основные стереотипы социального поведения, причины конфликты до конца не осознаются, контакты создаются при помощи взрослых, носят не продолжительный характер.Младший школьный – взаимодействуют со сверстниками, устанавливается на основе прав и поведений все связанно с поступлением в школу преобладает оценка друг друга, формируется понятие друг, семья переходит на второй план, на первом месте друзья.Средний школьный возраст – ребенок демонстрирует свои личностные качества, отношение к сверстникам, связи становится более избирательный характер, приобретают относительно условный характер. Межличностные отношения на стадии формирования, устанавливается эталон поведения, смена культурных ценностей.Дифференцированный подход к воспитанию в СКД – это целенаправленное педагогическое воздействие на различные группы воспитуемых, которые выделяются воспитанием по сходным индивидуальным или по личностным принципам. Критерии дифференцирования:По возрасту (5-7, 7-9, 10-14, 15-17). По половому (учитывая особенности характера).По месту жительства (село, малый город, мегаполис).По состоянию здоровья (дети инвалиды их родители).По степени одаренности По социальным ориентациям (дети сироты, дети девиантного поведения)Параметры дифференцированного подхода ВозрастнойПо принадлежности к учебному заведениюПолу возрастной Целенаправленного педагогического присутствия в сфере трудовых подростков. Специфические условия жизни и развития подрастающего поколения, взаимодействие с городом, определение целостных ориентиров - предметы интересов людей в свободное время. Приоритеты досуговой деятельности у дошкольника домашние общение, Д/с, двор.Младший школьный возраст – школа, дом, двор, УК.Подростки – двор, школа, дом.Юношество – общение перемещается в публичные места школа, дом, двор,Творческая самореализация, денежная, рекреативная, просветительная, коммуникативная, мировоззренческая, проф. ориентация.В процессе социально-культурной деятельности необходимо помнить, что границы учебного процесса, более условны у детей чем у взрослых. Смена деятельности одного на другое необходимо в результате предлагается средства и формы. |