Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»
ПРОГРАММА ПРОШЛА ЭКСПЕРТИЗУ НА МЕТОДИЧЕСКОМ СОВЕТЕ
«30» СЕНТЯБРЯ 2009ГОДА
ПРОТОКОЛ №1
УТВЕРЖДЕНА ПРИКАЗОМ
ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ
№ 190 ОТ 02.10.2009ГОДА
Рабочий вариант элективного курса по математике в 11-ом классе.
Название программы, авторы, год издания на основе которой составлено тематическое планирование: Методические рекомендации к элективному курсу « Математика 10-11. Функции помогают уравнениям.» Ю. В. Алёхин - Волгоград: Учитель 2009г.
Учебное пособие: С.А. Гомонов Замечательные неравенства: способы получения и примеры применения. 10 -11 классы. Профильное обучение Элективные курсы. Москва. Дрофа 2006. Ю. В. Алёхин « Математика 10-11. Функции помогают уравнениям»
Дополнительная литература:
- Сборник нормативных документов. Математика. М-2007 г..
- Тематическое планирование по математике 10 – 11. Профильное обучение. М. Просвещение. 2006г.
1. Гомонов С. А. Методические рекомендации к элективному курсу С.А. Гомонова Замечательные неравенства: способы получения и примеры применения. 10 -11 классы. Профильное обучение Элективные курсы. Москва. Дрофа 2006.
2. Элективный курс. Неравенства: через тернии к успеху. Алгебра 10 – 11 классы./ Составитель Ким Н. А. – Волгоград: ИТД «Корифей». 2007г.
3. И.Ф. Шарыгин, В.И. Голубев Факультативный курс по математике: Решение задач. – М.: Просвещение, 1991.
4. М.И. Сканави, Сборник задач по математике для поступающих во втузы. – М.: ОНИКС 21 век, Мир и Образование, Альянс-В, 2001.
5. С. Шестаков. Замени функцию. // Математика. 2002, №8.
Фамилия, имя, отчество учителя составившего тематическое планирование: Черменева Галина Георгиевна.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»
ПРОГРАММА ПРОШЛА ЭКСПЕРТИЗУ НА МЕТОДИЧЕСКОМ СОВЕТЕ
«30» СЕНТЯБРЯ 2009ГОДА
ПРОТОКОЛ №1
УТВЕРЖДЕНА ПРИКАЗОМ
ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ
№ 190 ОТ 02.10.2009ГОДА
Рабочий вариант элективного курса по математике в 10-ом классе.
Название программы, авторы, год издания на основе которой составлено тематическое планирование: Методические рекомендации к элективному курсу С.А. Гомонова Замечательные неравенства: способы получения и примеры применения. 10 -11 классы. Профильное обучение Элективные курсы. Москва. Дрофа 2006.
Учебное пособие: С.А. Гомонов Замечательные неравенства: способы получения и примеры применения. 10 -11 классы. Профильное обучение Элективные курсы. Москва. Дрофа 2006.
Дополнительная литература:
- Сборник нормативных документов. Математика. М-2007 г..
- Тематическое планирование по математике 10 – 11. Профильное обучение. М. Просвещение. 2006г.
1. Гомонов С. А. Методические рекомендации к элективному курсу С.А. Гомонова Замечательные неравенства: способы получения и примеры применения. 10 -11 классы. Профильное обучение Элективные курсы. Москва. Дрофа 2006.
2. Элективный курс. Неравенства: через тернии к успеху. Алгебра 10 – 11 классы./ Составитель Ким Н. А. – Волгоград: ИТД «Корифей». 2007г.
3. И.Ф. Шарыгин, В.И. Голубев Факультативный курс по математике: Решение задач. – М.: Просвещение, 1991.
4. М.И. Сканави, Сборник задач по математике для поступающих во втузы. – М.: ОНИКС 21 век, Мир и Образование, Альянс-В, 2001.
5. С. Шестаков. Замени функцию. // Математика. 2002, №8.
Фамилия, имя, отчество учителя составившего тематическое планирование: Черменева Галина Георгиевна.
Тематическое планирование
|
№ темы урока |
название темы и темы уроков |
количество часов и даты уроков |
понятийный аппарат темы |
планируемый результат компетентности (ЗУН по предмету, познавательная, информационно-коммуникативная, рефлексивная деятельность) |
методы, формы организации УВП, в том числе формирование компетентностей |
содержание, форма, дата контроля по формированию ЗУНов и компетентностей |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Числовые неравенства и их свойства. |
||||||
|
|
Некоторые понятия и свойства, считающиеся известными. |
1 |
действительные числа |
Научить учащихся решать неравенства более высокой сложности, овладеть рядом технических и интеллектуальных математических умений, приобрести определённую математическую культуру. В результате изучения курса учащиеся должны уметь решать неравенства различной сложности по всему школьному курсу, использовать нестандартные приёмы решения неравенств. Развить интерес к предмету и вызвать желание узнать больше. Восполнить некоторые пробелы основного школьного курса по теме: «Неравенства». |
объяснительно –иллюстративный метод словесный, наглядный практическая самостоятельная деятельность работа в группах форма традиционная фронтальные формы парные групповые индивидуальные закрепление знаний |
практическая самостоятельная деятельность практикум взаимоконтроль при работе в группах самоконтроль самостоятельная работа проверочная работа тестирование |
|
|
Понятия «больше» и «меньше» для действительных чисел. |
1 |
больше меньше |
|||
|
|
Числовые неравенства. |
1 |
числовые неравенства |
|||
|
|
Простейшие свойства числовых неравенств. |
1 |
||||
|
|
Основные методы установления истинности числовых неравенств. Или как узнать «Что больше?» |
1 |
методы установления истинности |
|||
|
|
Основные методы установления истинности числовых неравенств с переменными. |
1 |
||||
|
|
Частные случаи неравенства Коши, их обоснование и применение. |
1 |
неравенство Коши |
|||
|
|
Неравенство Коши для произвольного числа переменных. |
1 |
||||
|
|
Неравенство Коши – Буняковского и его применение к решению задач. |
1 |
неравенство Коши – Буняковского |
|||
|
|
Метод математической индукции и его применение к доказательству неравенств. |
1 |
метод математической индукции |
|||
|
|
Метод перебора всех вариантов. |
1 |
метод перебора всех вариантов |
|||
|
|
Метод математической индукции. |
1 |
||||
|
|
Неравенства подсказывают методы их обоснования. |
1 |
||||
|
|
Решение рациональных неравенств. |
1 |
рациональные неравенства |
|||
|
|
Решение дробно-рациональных неравенств. |
1 |
дробно-рациональные неравенства |
|||
|
|
Решение неравенств заменой функции. |
1 |
||||
|
|
Четыре основные замены. |
1 |
||||
|
|
Обобщённый метод интервалов. |
1 |
метод интервалов |
|||
|
Часть 2. Средние величины и соотношения между ними. |
||||||
|
|
Средние степенные величины. |
1 |
средние степенные величины |
|||
|
|
Средние арифметическое, геометрическое, гармоническое и квадратичное в случае двух и больше числовых параметров. |
1 |
средние арифметическое, геометрическое, гармоническое, квадратичное |
|||
|
|
Четыре вида равносильных замен при решение неравенств содержащих модули. |
1 |
||||
|
|
Восемь видов неравенств содержащих модули. |
1 |
||||
|
|
Решение неравенств. |
1 |
||||
|
|
Решение неравенств повышенной сложности. |
1 |
||||
|
|
Решение неравенств повышенной сложности содержащих модули. |
1 |
||||
|
|
Решение простейших тригонометрических неравенств. |
1 |
логарифмические неравенства |
|||
|
|
Решение неравенств. |
1 |
показательные неравенства |
|||
|
|
Решение тригонометрических неравенств. |
1 |
||||
|
|
Схемы преобразования равносильности преобразования неравенств. |
1 |
тригонометрические неравенства |
|||
|
|
Решение неравенств с использованием схем преобразования равносильности для неравенств. |
1 |
||||
|
|
Тестовые задания по ЕГЭ решение неравенств повышенной сложности. |
1 |
||||
|
|
Решение тестовых заданий по ЕГЭ решение неравенств повышенной сложности. |
1 |
||||
|
|
Применение неравенств. |
1 |
||||
|
|
Применение неравенств в финансовой математике. |
1 |
финансовая математика |