У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Российский государственный профессиональнопедагогический университет Социальный институт Кафедра ф

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 29.12.2024

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Социальный институт

Кафедра физиологии и безопасности жизнедеятельности

ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«АНАТОМИЯ И возрастная физиология»

для студентов заочной формы обучения

направления подготовки  050400.62 Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки «Психология и социальная педагогика»

Екатеринбург

РГППУ

2012


Задания и методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «Анатомия и возрастная физиология». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012. 20 с.

Автор:

канд.биол.наук, доцент,

зав. кафедрой

С.Г. Махнева

 

Одобрены на заседании кафедры физиологии и безопасности жизнедеятельности. Протокол от 27 сентября 2012 г. №   2.

Заведующая кафедрой физиологии и безопасности жизнедеятельности

С.Г. Махнева

Рекомендованы к печати методической комиссией Социального института РГППУ. Протокол от 8 октября 2012 г. № 2.

Председатель методической комиссии СоИн

С.П. Миронова

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012

© Махнева С.Г., 2012


ВВЕДЕНИЕ

Выполнение контрольной работы по дисциплине «Анатомия и возрастная физиология» является обязательным условием допуска к зачету (экзамену) студентов заочного отделения. Контрольные задания составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины «Анатомия и возрастная физиология».  

Контрольная работа выполняется в форме реферата. Реферат (термин происходит от немецкого Referat, от латинского refere – докладывать, сообщать) представляет собой краткое изложение в письменном виде содержания прочитанной книги, научной работы,  доклада на определенную тему. Реферат содержит фактическую информацию по теме, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их теоретического и практического применения. Реферат составляется на основе нескольких литературных источников, сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу и дает объективную оценку проблемы.

При написании реферата студент должен опираться на рекомендуемую литературу, использовать сведения из других источников, в том числе научных периодических изданий. Основная литература должна быть преимущественно не ранее 2008 года издания. Каждый вариант контрольной работы включает пять вопросов (тем) из разных разделов дисциплины. Для освещения каждого вопроса следует использовать не менее 3-4-х источников.

Структура контрольной работы

Контрольная работа должен включать следующие компоненты: 

  1.  Титульный лист. Оформление традиционное с обязательным указанием названия дисциплины и номера варианта контрольной работы (Приложение 1).
  2.  План (или содержание). В оглавлении должны быть приведены названия всех тем контрольной работы в той формулировке, в которой они представлены в методических указаниях, с указанием страниц в тексте реферата.
  3.  Введение. Во введении должно быть отражено значение данной дисциплины при обучении студентов по выбранному направлению (профилю), актуальность тем контрольной работы; цель работы; задачи, которые нужно решить, чтобы достигнуть указанной цели.
  4.  Пять глав – по числу тем контрольной работы. Темы реферата при необходимости могут делиться на параграфы. Номер параграфа реферата включает номер соответствующей главы, отделяемый от собственного номера точкой, например: «2.1, 2.2, 2.3» и т.д. При делении главы на параграфы их названия должны быть вынесены в План.
  5.  Заключение. В заключении должны быть сделаны выводы о достижении цели и решении поставленных во введении задач.
  6.  Список литературы. Составляется по алфавиту. Включает все использованные в контрольной работе источники, в том числе электронные носители и интернет-ресурсы. Составляется по общепринятым правилам описания источников (Приложение 2).
  7.  Приложения (если необходимы) включают крупные рисунки, таблицы и обозначаются «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д.

Оформление контрольной работы

Контрольная работа выполняется на листах формата А4. Предпочтителен компьютерный вариант набора текста. Объем – по 3-4 страницы текста на каждый вопрос.

Текст реферата размещается с выравниванием «по ширине страницы». Абзацы выделяются красной строкой с отступом 1,25 см. Шрифт Times New Roman, кегль (размер шрифта) - 14, интервал (расстояние между строчками и абзацами) – 1,15. Поля слева 3 см, остальные – по 2 см.

Реферат должен иметь сквозную нумерацию страниц. Номер страницы проставляется в нижнем правом углу. Титульный лист считается, но номер на нем не ставится.

Рисунки и таблицы (если они есть) в реферате также нумеруются. Обычно нумерация сквозная, но допускается и по-главная – в каждой главе начинается заново (тогда номер рисунка или таблицы перед собственно своим номером через точку содержит номер главы). Все рисунки и таблицы должны иметь подписи. Подпись рисунка идет сразу за номером рисунка (например, Рис. 2.3. Строение нейрона) и ставится «по центру страницы» под рисунком. Подпись таблицы в реферате также располагается «по центру страницы», но ставится над таблицей. Номер таблицы проставляется над подписью к таблице после слова «Таблица» и располагается «по правому краю», например, «Таблица 2.4».

На все использованные в тексте реферата сведения, материалы, точные числовые данные, нормативные акты должны быть ссылки. Ставить ссылки можно двумя способами: 1) за текстом номер ссылки в верхнем регистре, внизу страницы – название источника, 2) за текстом в квадратных скобках с указанием номера источника по списку литературы. При использовании прямых цитат рядом с номером источника нужно указать номер страницы (к примеру, [4, с. 78]). (Приложение 3).

Номер варианта задания выбирается студентом в соответствии с двумя последними цифрами номера его зачетной книжки по следующей схеме:

    № варианта задания

Две последние цифры номера зачетной книжки

               1

               2

               3

               4

               5

               6

               7

               8

               9

              10

              11

              12

              13

              14

              15

              16

              17

              18

              19

              20

                    01, 21, 41, 61, 81

                    02, 22, 42, 62, 82

                    03, 23, 43, 63, 83

                    04, 24, 44, 64, 84

                    05, 25, 45, 65, 85

                    06, 26, 46, 66, 86

                    07, 27, 47, 67, 87

                    08, 28, 48, 68, 88

                    09, 29, 49, 69, 89

                    10, 30, 50, 70, 90

                    11, 31, 51, 71, 91

                    12, 32, 52, 72, 92

                    13, 33, 53, 73, 93

                    14, 34, 54, 74, 94

                    15, 35, 55, 75, 95

                    16, 36, 56, 76, 96

                    17, 37, 57, 77, 97

                    18, 38, 58, 78, 98

                    19, 39, 59, 79, 99

                    20, 40, 60, 80, 00

ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1

  1.  Влияние наследственности и окружающей среды на развитие ребенка.
  2.  Строение скелета, его возрастные особенности и значение.
  3.  Лейкоциты, их виды, функции, возрастные особенности.
  4.  Обмен белков и его особенности у детей  и подростков.
  5.  Роль двигательной активности в развитии и совершенствовании физиологических систем организма.

Вариант 2

  1.  Осанка, ее виды, формирование осанки у школьников.
  2.  Специфический и неспецифический иммунитет, клеточный и гуморальный иммунитет, их общая характеристика.
  3.  Особенности обмена жиров у детей и подростков.
  4.  Половые железы – железы смешанной секреции; их развитие в онтогенезе и значение. Гормоны половых желез, их функции.
  5.  Строение и функции мозжечка, его развитие в онтогенезе. Роль мозжечка в формировании двигательной активности.

Вариант 3

  1.  Большой и малый круги кровообращения, их характеристика,  значение. Особенности кровообращения у плода.
  2.   Возрастные особенности обмена углеводов у детей и подростков.
  3.  Половое созревание организма.
  4.  Строение и функции поджелудочной железы. Возрастные особенности и гормоны поджелудочной железы.
  5.  Строение и функции продолговатого мозга. Рефлексы продолговатого мозга.

Вариант 4

  1.  Классификация кровеносных сосудов, взаимосвязь их строения и выполняемой функции.
  2.  Витамины, их физиологическое значение. Нормы потребления витаминов.
  3.  Строение и функции щитовидной железы. Гормоны щитовидной железы.
  4.  Строение и функции  больших полушарий головного мозга, возрастные особенности.
  5.  Гигиена одежды и обуви.

Вариант 5

  1.  Характеристика эмбрионального периода развития организма. Роль плаценты.
  2.  Типы тканей, их характеристика и классификация.
  3.  Строение сердца, фазы сердечной деятельности, возрастные особенности строения и функционирования сердечно-сосудистой системы у детей разного возраста.
  4.  Строение и функции гипофиза. Гормоны гипофиза.
  5.  Типологические особенности  высшей нервной деятельности  детей.

Вариант 6

  1.  Организм как единое целое. Уровни организации живого организма.  
  2.   Гипоталамо-гипофизарная система, ее значение в регуляции функций организма.
  3.  Формирование иммунной системы в онтогенезе.
  4.  Строение и функции кожи, ее возрастные особенности.
  5.  Строение и функции среднего мозга. Развитие среднего мозга в онтогенезе.

Вариант 7

  1.  Строение и функции надпочечников, их возрастные особенности.
  2.  Строение и функции спинного мозга, его возрастные особенности.
  3.  Понятие об акселерации и ретардации развития.
  4.  Роль наследственности и среды в  развитии детского организма.
  5.  Зрительная сенсорная система. Рецепторная и оптическая системы. Возрастные особенности зрительной сенсорной системы.

Вариант 8

  1.  Нервная и гуморальная регуляция функций организма, их сравнительная характеристика.
  2.  Клетка. Классификации клеток организма человека. Органоиды клетки, их строение и функции.
  3.  Строение и функции  органа слуха, возрастные особенности. Профилактика тугоухости у детей.
  4.  Строение и функции мышечной системы, ее возрастные особенности.
  5.  Анатомия и физиология промежуточного мозга.

Вариант 9

  1.  Рефлекс как механизм нервной деятельности и акт приспособления. Классификация рефлексов.
  2.  Витамины, их классификация и значение для роста и развития детей и подростков.
  3.  Возрастные особенности строения  и функционирования  органов пищеварения.
  4.  Строение сердца человека, фазы работы сердца. Показатели работы сердца, их возрастные особенности.
  5.  Кора больших полушарий головного мозга, ее строение и функции. Развитие коры в пренатальном и постнатальном онтогенезе.

Вариант 10

  1.  Синапсы. Структура, функции синапсов, классификация синапсов. Механизм передачи возбуждения и торможения в синапсах.
  2.  Проекционные и ассоциативные зоны коры больших полушарий, особенности их строения, функции, развитие в онтогенезе.
  3.  Группы крови у человека (системы АВО, резус-фактор). Переливание крови.
  4.  Анатомо-физиологическая система дыхания. Общий план строения и функции дыхательной системы.
  5.  Понятие питания. Принципы организации рационального питания детей и подростков.

Вариант 11

  1.  Строение и функции промежуточного мозга.
  2.  Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении.
  3.  Торможение в ЦНС. Значение торможения в деятельности ЦНС. Возрастные особенности процесса торможения.
  4.  Анатомия и физиология вегетативной нервной системы, ее возрастные особенности.
  5.  Кровь. Состав крови. Физико-химические свойства плазмы.

Вариант 12

  1.  Закономерности возрастного развития детей и подростков, их краткая характеристика.
  2.  Строение и функции зрительного анализатора. Аккомодация, ее механизм. Нарушения рефракции глаза. Профилактика близорукости у школьников.
  3.  Опорно-двигательный аппарат. Общий план строения, функции опорно-двигательного аппарата.
  4.  Механизм свертывания крови.
  5.  Нервные волокна и нервы, их классификация, особенности строения, функции, возрастные особенности.

Вариант 13

  1.  Критические периоды в пре- и постнатальном  развитии детского организма.
  2.  Нервная и   гуморальная регуляция сердечно-сосудистой системы, их возрастные особенности.
  3.  Электроэнцефалография как метод оценки функционального состояния больших полушарий головного мозга. Параметры электроэнцефалограммы.
  4.  Структура симпатических и парасимпатических нервных путей.  
  5.  Внешнее дыхание. Механизмы вдоха и выдоха. Особенности глубины и типа дыхания у детей  на  различных  возрастных этапах.

Вариант 14

  1.  Гемодинамика. Показатели  гемодинамики у детей и подростков.
  2.  Моторика желудочно-кишечного тракта, ее регуляция  возрастные особенности.
  3.  Общий план строения и функции центральной нервной системы. Морфофункциональное развитие центральной нервной системы в онтогенезе.  
  4.  Возрастная периодизация развития организма.
  5.  Гормоны, их свойства. Классификация гормонов.

Вариант 15

  1.  Железы внутренней секреции, их возрастные особенности и функции.
  2.  Понятие онтогенеза. Календарный и биологический возраст, их соотношение; критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенезе.
  3.  Анатомо-физиологическая система пищеварения, ее возрастные особенности. Механическая и химическая обработка пищи.
  4.  Нейрон как структурная и функциональная единица центральной нервной системы. Классификация нейронов. Свойства и функции нейронов, возрастные особенности.
  5.   Осанка, ее типы. Роль родителей, воспитателей  и учителя в выработке правильной осанки у школьников и подростков.

Вариант 16

  1.  Методы исследования в анатомии и физиологии.
  2.  Общий план строения системы кровообращения, ее возрастные особенности. Большой и малый круги кровообращения, их строение и функции.
  3.  Учение о сигнальных системах действительности. Формирование второй сигнальной системы в онтогенезе человека.
  4.  Безусловные и условные рефлексы, их характерные черты и биологическое значение.
  5.  Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма.

Вариант 17

  1.  Коммуникативное поведение, его развитие в онтогенезе.
  2.  Условные рефлексы. Условия формирования условных рефлексов. Механизм образования условных рефлексов.
  3.  Опорно-двигательный аппарат, его активная и пассивная часть, их развитие в онтогенезе.
  4.  Терморегуляция. Теплообразование и теплообмен, их возрастные особенности.
  5.  Ферменты органов пищеварительной системы, их классификация и функции.

Вариант 18

  1.  Диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению.
  2.  Типы ВНД и темпераменты, их классификация, характеристика, возрастные особенности. Свойства нервной системы, их роль в формировании типов ВНД.
  3.  Обмен веществ и энергии, его возрастные особенности. Ассимиляция и диссимиляция.
  4.  Сенситивные периоды в онтогенезе человека, их характеристика и значение.
  5.  Возрастные особенности строения и работы сердца.

Вариант 19

  1.  Нейроглия. Строение, классификация и функции клеток нейроглии.
  2.  Анатомия и физиология спинного мозга. Принцип иерархии. Спинальные рефлексы.
  3.  Анатомо-физиологическая система выделения, ее возрастные особенности.
  4.  Торможение условных рефлексов. Безусловное и условное торможение, их отличительные черты, биологическое значение, возрастные особенности.
  5.  Кожа. Строение и функции кожи, возрастные особенности. Уход за кожей.

Вариант 20

  1.  Функциональная асимметрия коры больших полушарий как основа типологических особенностей ВНД человека.
  2.  Инстинкты, их биологическое значение, характерные черты.
  3.  Воздухоносные пути, особенности  их строения и функции. Возрастные особенности.
  4.  Восприятие цвета, его структурная основа и возможные нарушения.  
  5.  Компьютерная томография как метод структурно-функциональной диагностики.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

  1.  «Анатомия и возрастная физиология» как наука и учебная дисциплина. Связь анатомии и физиологии с другими науками.
  2.  Методы исследования в анатомии и физиологии.
  3.  Уровни организации организма. Строение клетки.  Закономерности роста и развития детского организма. Понятие онтогенеза. Акселерация. Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенезе..
  4.  Возрастная периодизация развития организма.
  5.  Регуляция функций в организме. Уровни регуляции функций в организме.
  6.  Гуморальная и рефлекторная регуляция, их отличительные особенности и значение. Развитие в онтогенезе.
  7.  Гормоны, их свойства. Классификация гормонов. Железы внутренней секреции, их возрастные особенности и функции.
  8.  Общий план строения нервной системы.
  9.  Нейрон как структурная и функциональная единица центральной нервной системы (ЦНС). Классификация нейронов. Свойства и функции нейронов.
  10.  Нейроглия, строение, классификация клеток, их функции.
  11.  Общий принцип рефлекторной регуляции.
  12.  Рефлекс как механизм нервной деятельности и акт приспособления. Классификация рефлексов.
  13.  Рефлекторная дуга, виды, структура, функции звеньев.
  14.  Синапсы. Структура, функции синапсов, классификация синапсов. Механизм передачи возбуждения и торможения в синапсах.
  15.  Нервные волокна и нервы, их классификация, особенности строения, функции.
  16.  Общий план строения и функции ЦНС. Морфо-функциональное развитие ЦНС в онтогенезе.  
  17.  Анатомия и физиология спинного мозга. Принцип иерархии. Спинальные рефлексы. Спинномозговые нервы.
  18.  Анатомия и возрастная физиология продолговатого мозга. Черепно-мозговые нервы.
  19.  Анатомия и возрастная физиология среднего мозга.
  20.  Анатомия и возрастная физиология промежуточного мозга.
  21.  Особенности строения и функции мозжечка, связь с др. отделами ЦНС.
  22.  Морфофункциональная организация больших полушарий головного мозга.  
  23.  Кора больших полушарий головного мозга, строение и функции.
  24.  Проекционные и ассоциативные зоны коры больших полушарий, особенности их строения, функции, развитие в онтогенезе.
  25.  Электроэнцефалография как метод оценки функционального состояния больших полушарий головного мозга. Параметры ЭЭГ. Основные ритмы ЭЭГ. Компьютерная томография.
  26.  Торможение в ЦНС. Значение торможения в деятельности ЦНС.
  27.  Органы чувств, анализаторы и сенсорные системы.
  28.  Сенсорные системы, их строение и функции.
  29.  Сенсорная система зрения, ее оптическая и рецепторная системы. Восприятие цвета, его структурная основа и возможные нарушения.  Методы изучения строения и функций зрительной сенсорной системы, показатели ее состояния.
  30.  Анатомия и физиология вегетативной нервной системы, ее возрастные особенности. Структура симпатических и парасимпатических нервных путей.  
  31.  Кровь. Состав крови. Физико-химические свойства плазмы.
  32.  Функции крови.
  33.  Форменные элементы крови, особенности их строения, функции. Виды лейкоцитов, их функции.
  34.  Группы крови (системы АВО, резус-фактор). Переливание крови.
  35.  Механизм свертывания крови.
  36.  Общий план строения системы кровообращения, ее возрастные особенности. Большой и малый круги кровообращения, их функции.
  37.  Строение, функции и работа сердца.
  38.  Гемодинамика. Показатели  гемодинамики
  39.  Анатомо-физиологическая система дыхания. Общий план строения и функции дыхательной системы. Воздухоносные пути, особенности  их строения и функции. Легкие, особенности их строения и функции.
  40.  Механизмы вдоха и выдоха.
  41.  Транспорт газов кровью.
  42.  Механизм газообмена в легких и тканях.
  43.  Показатели дыхания. Регуляция дыхания.
  44.  Анатомо-физиологическая система пищеварения, ее возрастные особенности. Механическая и химическая обработка пищи.
  45.  Ферменты органов пищеварительной системы, их функции.
  46.  Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении.
  47.  Моторика желудочно-кишечного тракта, ее регуляция.
  48.  Всасывание.
  49.  Понятие питания. Принципы организации рационального питания детей и подростков.
  50.  Обмен веществ и энергии, его возрастные особенности. Ассимиляция и диссимиляция.
  51.  Терморегуляция, ее возрастные особенности. Виды терморегуляции. Теплообразование. Способы теплоотдачи. Регуляция теплообразования и теплоотдачи.
  52.  Анатомо-физиологическая система выделения, ее возрастные особенности.
  53.  Опорно-двигательный аппарата, его активная и пассивная часть, их развитие в онтогенезе.
  54.  Высшая нервная деятельность (ВНД), ее возрастные особенности.
  55.  Сравнительная характеристика низшей и высшей нервной деятельности.
  56.  Безусловные и условные рефлексы, их характерные черты и биологическое значение.
  57.  Условия формирования условных рефлексов. Механизм образования условных рефлексов. Компоненты условных рефлексов. Классификация условных рефлексов.
  58.  Врожденные и приобретенные сложные цепьевые рефлексы. Инстинкты, их биологическое значение, характерные черты. Динамический стереотип, его физиологическая сущность. Значение динамического стереотипа для формирования навыков в обучении и в трудовой деятельности.
  59.  Торможение условных рефлексов. Безусловное и условное торможение, их отличительные черты и биологическое значение.
  60.  Типы ВНД и темпераменты, их классификация и характеристика. Свойства нервной системы, их роль в формировании типов ВНД.
  61.  Индивидуально-типологические особенности ребенка.
  62.  Генетическая детерминированность типа ВНД. Тип ВНД и социальная значимость человека.
  63.  Учение о сигнальных системах действительности. Формирование второй сигнальной системы в онтогенезе человека. Типологические особенности ВНД человека по И.П. Павлову. Функциональная асимметрия коры больших полушарий как основа типологических особенностей ВНД человека.
  64.   Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма.
  65.  Психофизиологические аспекты поведения ребенка.
  66.  Диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению.
  67.  Коммуникативное поведение, его развитие в онтогенезе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

Возрастная физиология и психофизиология (практикум): учеб пособие для вузов [гриф УМО]/ Махнева С.Г., Турова Т.Ф., Югова Е.А., Лукинская Л.А.. – Екатеринбург: РГППУ, 2011. – 158 с.

Дробинская А.О. Анатомия и возрастная физиология: учебник [Гриф УМО]. - М.: Юрайт, 2012. - 527 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3671/.

Лысова Н.Ф. Анатомия и физиология человека : учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / Н. Ф. Лысова, Г. А. Корощенко, С. Р. Савина. - Новосибирск: Издательство НГПУ ; М. : Издательство МПГУ, 2011. - 271 с.

Лысова Н.Ф. Возрастная анатомия, физиология и гигиена : учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / Н. Ф. Лысова [и др.] ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Моск. пед. гос. ун-т. - Новосибирск ; М. : АРТА, 2011. - 334 с.

Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков : учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / М. Р. Сапин, З. Г. Брыксина. - 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 432 с.

Югова Е.А., Турова Т.Ф. Возрастная физиология и психофизиология: учебник для вузов / Е. А. Югова, Т. Ф. Турова. - М. : Академия, 2011. - 334 с.

Дополнительная литература

Агаджанян Н. А.и др. Основы физиологии человека: учебник для вузов; [гриф Минобразования]. – 2-е изд., испр. – м. : Изд-во Рос. Ун-та дружбы народов, 2003. – 408 с.

Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников. Учет и коррекция: учеб. Пособие. – М.: Академия, 2002. – 158 с.

Атлас «Нервная система человека. Строение и нарушения» / ред.: В. М. Астапов. – 5-е изд., перераб. И доп.. – М.: ПЕРСЭ, 2006. – 80 с..

Бароненко В. А. Здоровье и физическая культура студента / В. А. Бароненко, Л. А. Рапопорт. –М.: Альфа-М, 2006. – 352 с..

Батуев А. С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем / А. С. Батуев. -3-е изд.. –СПб.: Питер , 2006. – 317 с..

Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем : учебник для вузов [Гриф УМО] / А. С. Батуев. - 3-е изд., испр. и доп. - СПб. [и др.] : Питер, 2008. - 316 с.

Безруких М. М., Сонькин В. Д., Фарбер Д. А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учеб. пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 415 с.

Большой практикум по физиологии: учеб. пособие для вузов / ред.  А. Г. Камкин. - М.: Академия, 2007. - 448 с.

Брин В. Б. Физиология человека в схемах и таблицах: учеб. Пособие для студентов мед. И биолог. Профиля. – 2-е изд., перераб. И доп. – Ростов н/Д:  Феникс, 1999. – 352 с.

Воронова Н. В. Анатомия центральной нервной системы / Н. В. Воронова, Н. М. Климова, А. М. Менджерицкий. – М.: Аспект Пресс, 2006.

Данилова Н. Н. Психофизиология : учеб. Для вузов. – М.: АСПЕКТ-ПРЕСС, 2000. – 373 с.

Ланда Б. Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности / Б. Х. Ланда. – 3-е изд., испр. И доп.. – М.: Советский спорт, 2006. – 208 с.

Марютина Т. М., Ермолаев О. Ю. Введение в психофизиологию: учеб. Пособие по курсу «Общая и возрастная психофизиология» : учеб.-метод. Пособие [Гриф Редакционно-изд. Совета РАО]; Рос. Акад. Образования, Моск. Псих.-соц. Ин-т. – 4-е изд., испр. – М.: МПСИ : Флинта, 2004. – 399 с.

Ноздрачев А. Д. И др. Начала физиологии: учебник для вузов [гриф Минобразования РФ] / ред. А. Д. Ноздрачев. – 3-е изд. – СПб.; М.; Краснодар : лань, 2004. – 1088 с. : ил

Обреимова Н. И., Петрухин А. С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков : Учеб. Пособие для студ. Дефектол. Фак. Высш. Пед. Учеб. Заведений [<Гриф> Минобразования]. – М.: Издат. Центр «Академия», 2000. – 376 с.

Практикум по дисциплине «Физиология» / Махнева С.Г., Турова Т.Ф., Лукинская Л.А. В 2-х частях. – Екатеринбург: РГППУ, 2008.

Самусев Р. П. Атлас анатомии человека: учеб. Пособие [Гриф Минздрава РФ]/ Р. П. Самусов, В. Я. Липченко. – 5-е изд. – М.: Оникс, 2006.

Сапин М. Р., Брыксина З. Г. Анатомия и физиология детей и подростков : учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов. – М.: Издат. Центр «Академия», 2004. – 456 с.

Селье Г. Стресс без дистресса. – М. : Прогресс, 1979. – 125 с.

Смирнов В. М.  Физиология центральной нервной системы: учеб. Пособие для вузов [Гриф УМО]/ В. М. Смирнов, Д. С. Свешников, В. Н. Яковлев. – 4-е изд. – М.: Академия, 2006. – 368 с.

Смирнов В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учеб. Пособие для студ. Дефектолог. Фак. Высш. Пед. Учеб. Заведений [<Гриф> УМО]/. – М.: Издат. Центр «Академия», 2000. – 400с.

Смирнов В. М., Свешников Д. С., Яковлев В. Н. Физиология центральной нервной системы: учеб. пособие для вузов. - 4-е изд. - М.: Академия, 2006. - 368 с.

Соковня-Семенова И. И. Основы физиологии и гигиены детей и подростков с методикой преподавания медицинских знаний : учеб. Пособие для студ. Сред. Спец. Учеб. Заведений . – М.: Издат. Центр «Академия», 1999. – 144 с.

Солодков А. С., Сологуб Е. Б. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: Учебник. – М.: Тера-Спорт, Олимпия Пресс, 2006. 520 с.

Солодков А.С., Сологуб Е.Б. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: Учебник. – М.: Тера-Спорт, Олимпия Пресс, 2006. 520 с.

Турова  Т.Ф., Югова Е.А. Возрастная физиология и психофизиология: учеб.-справ. пособие для вузов [Гриф УМО] / Т. Ф. Турова [и др.] ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2008. - 123 с.

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным, справочным и поисковым системам:

www.informika.ru;

www.mon.gov.ru;

www.wikipedia.org;

www.edu.ru;

www.rsl.ru;

www.gnpbu.ru.

http://www.rsvpu.ru/biblioteka/arxiv-novostej/otkryt-dostup-k-ebs-lan/

http://www.encyclopedia.ru/


Приложение 1

Оформление титульного листа

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГАОУ ВПО «Российский государственный

профессионально-педагогический университет»

Социальный институт

Кафедра физиологии и безопасности жизнедеятельности

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«АНАТОМИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ»

Вариант №

Выполнил(а): студент(ка) гр. ………………

       ФИО

  Проверила: Махнева С.Г.

Екатеринбург  

2012


Приложение 2

Оформление списка литературы

  1.  Автор 1, Автор 2. Название книги. Город: Издательство, год. 521 с.
  2.  Автор 1, Автор 2. Название статьи / Название сборника. Город: Издательство, год. С. 25-67.
  3.  Автор. Название статьи / Название сборника. Город: Издательство, год. С. 25-67. Электронный ресурс [http://www.infran.ru/LCBG/Russian/Zhukov.htm]. Дата просмотра: …………..
  4.  Автор. Название статьи. Год, выпуск. Электронный ресурс [http://www…………...htm]. Дата просмотра: …………..


Приложение 3

Оформление ссылок в тексте на литературный источник

Процессы воспроизведения и размножения цветковых растений всегда находятся в центре внимания исследователей. В рамках репродуктивной биологии крайне важно выявить основные параметры, которые определяют репродуктивный успех. Репродуктивный успех – это «рождение полноценного потомства, или количество копий генов, переданных следующему поколению, которое также способно к размножению» [1, c. 87].  Особенно это касается растений в условиях интродукции, когда семенное размножение сопряжено с рядом трудностей [2, 4]. Разработка теоретических основ семенного размножения растений и выявление пластичности систем репродукции являются залогом успешного применения новых нестандартных технологий в генетике, селекции и семеноводстве [2, 3, 7].

… Rhododendron luteum является лекарственным растением, части которого содержат танины и эфирные масла [3, 4, 8]. Лесные пожары, выкопка, массовый сбор и промышленная заготовка побегов рододендронов в местах их естественного произрастания «ведет к снижению численности популяций и ставит под угрозу существование вида» [6, с. 56].


ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«АНАТОМИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ »

Подписано в печать ______. Формат 6084/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.___. Тираж ___ экз. Заказ № ____.

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.




1. Технология знакомства
2. Правовое регулирование индивидуальной предпринимательской деятельности без образования юридического
3. Пресвятая Богородице спаси нас Самоизмышленная пагуба покрыла есть всю землю Твою и мрак велии воцарис
4.  Применяется при спазме верхней и средней части трапециевидной мышцы
5. О региональном центре технического захоронения промышленных и твердых бытовых отходов утвержден акт выб
6. Заявки на вызов Деда Мороза принимаются на выбранный вами день в удобный для вас час.html
7. Музыкальное путешествие в песню 2
8. При внезапном нападении в состав группировки сил ГО включаются МО сельских районов и городов не подвергших
9. графической работе по дисциплине ldquo;Статистика Уфа 2011 Фе
10. Галицко-волынское княжество
11. КондитерХарактеристика темы объем 12 листа
12. Маникюр европейский 400 руб
13. lb'ro lbor're 1 работаю тружусь erro еrr'rе 1 блуждаю; заблуждаюсь ошибаюсь noto not're 1 отмечаю замечаю debeo deb
14. равис ~ птицефабрика сосновская [7] 2
15. Тема 2 КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН МИРА- ТИПОЛОГИЯ КРИТЕРИИ СТРУКТУРА Основным субъектом мирового хозяйства явля
16. Тема- Название темы реферативного доклада План работы Введение
17. волновой дуализм; скорость света
18. політичного протиборства Схід Захід падіння комунізму і переорієнтація низки держав на засади цінностей з
19. Тема. Мы жители Земли
20. Математические модели поведения производителей

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе