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Кременецький обласний гуманітарно- педагогічний інститут
ім. Тараса Шевченка
Факультет іноземних мов
Спеціальність 6.020303 Педагогіка і методика середньої освіти
Філологія (німецька мова і література)
«Затверджено»:
Методист: ( Марунько О. А. )
Вчитель: ( Андрощук О. О. )
План- конспект
уроку німецької мови в 9 класі
на тему:
«Im Badezimmer»
студентки 41- Н гр.
Кот Катерини Леонідівни
Дата проведення: 02.10.13
Оцінка: .
Кременець 2013
План-конспект уроку на тему:
“Im Badezimmer”
Підтема: У ванній
Практична мета: ввести та закріпити нову лексику, поглибити знання учнів про приладдя ванної кімнати, формувати лексичні навички, активізувати засвоєну лексику, тренувати учнів у вживанні нової лексики з теми, повторити вживання прийменників.
Розвивальна мета: розвивати мовну здогадку, швидку мовленнєву реакцію, розвивати навички читання нових лексичних одиниць, розвивати пам‘ять, увагу, навчати учнів сприймати на слух мову і висловлювати свою думку, розвивати інтерес до вивчення мови.
Виховна мета: виховувати бережливе ставлення до шкільного приладдя, почуття ввічливості у стосунках з оточуючими, виховувати культуру спілкування та повагу до іншої мови та культури.
Обладнання: індивідуальні ксерокопії карток із завданнями та ілюстраціями, тематичні картинки, словник.
Stundenverlauf
I Einstieg
1. Begrüßung
L: Guten Tag Freunde! Es läutet und die Stunde beginnt. Setzt euch! Wie geht’s euch? Sind alle da?
(Die Schüler beantworten die Fragen.)
Wir haben heute gute Laune und können etwas Neues lernen. Nun, beginnen wir!
2. Zielorientierung
L: Das Thema heißt „Im Badezimmer“ oder „Im Bad“. Heute lernen wir neue Wörter kennen und machen Übungen. Auch werden wir so wie zum Thema „Im Bad“ sprechen und thematische Bilder beschreiben, als auch Wechselpräpositionen wiederholen.
3. Mundgymnastik
L: Hört aufmerksam zu und sprecht mir nach! Beachtet die Aussprache!
(Зачитую новий лексичний матеріал з тематичних картинок).
II Hauptteil der Stunde
1. Schreiben
L: Und jetzt schreibt bitte das heutige Datum in eure Hefte! Seht euch die Tafel an. Welche Wörter sind hier versteckt?
(z.B.: „Zahnbürstespiegelhandtuchbadezimmerseifekamm“.)
L: Schreibt diese Wörter in die Heften mit dem bestimmten Artikel.
2. Lesen
L: Macht die Kopien auf. Schaut das Bild oben links an. Seht ihr? Da steht „Das macht Thomas jeden Morgen.“
Liest der Reihe nach bitte!
Sch.1: Er geht auf die Toilette.
L: Aha. Übersetzte bitte!
Sch.1: Він іде в туалет.
L: Gut. Bitte weiter.
Sch.2: Er duscht sich. Er wäscht sich das Gesicht und den Körper.
L: Okay. Womit wäscht er sich? Daneben steht es.
Sch.2: Er wäscht sich mit der Seife.
L: Ja, richtig. Und wo dusch er? Wer kann helfen?
Sch.3: Er duscht im Duschbad.
L: Genau. Danke, weiter…
Weiter lesen wir alles auf der Seite bis zum Ende und übersetzten wir es.
3. Sprechen
L: Übung 2 steht bei uns auf einer anderen Seite. Wollen wir ein Spiel „Ich sehe…“ für Gedächtnisentwicklung spielen.
(Muster: Sch.1: Ich sehe das Handtuch.
Sch.2: Ich sehe das Handtuch und die Badeente.
Sch.3: Ich sehe das Handtuch, die Badeente und den Schaum usw.)
L: d.h. also, der Erste sagt ein Ding, das er sieht; der Zweiter holt es wieder und fügt etwas dazu. Habt ihr verstanden? Fragen kostet nichts.
Also, der Reihe nach.
4. Schreiben 2
L: Nun, machen wir einige schriftliche Übungen. Arbeitet mit der Übung 1 selbstständig!
Wer ist mit der Arbeit schon fertig? Überprüfen wir, ob ihr alles richtig gemacht habt.
L: Übung macht den Meister!
L: Jetzt machen wir schnell Übung 3 „Was kann man schneiden, waschen, putzen?“ und Übung 4 „Womit macht man das?“ (mit+ Dat.) auf den Kopien.
5. Sprechen 2
L: Kehren wir auf die Bilder zurück. Wendet die Blätter.
Guckt die Bilder aufmerksam an! Wollen wir sie mal beschreiben.
Wiederholen wir zuerst die Wechselpräpositionen: auf- in- an- neben- zwischen, vor- hinter, über- unter.
Also bitte. Ein beschreibender Satz mit den Wechselpräpositionen pro Person.
Beachtet die Aussprache! Der Reihe nach!
(z.B.: Das Mädchen nimmt das Bad und liegt in der Badewanne. In der Hand hält sie den Schwamm. Neben ihr sehen wir die Badeente auf den Schaum usw.)
6. Lesen 2
L: Übung 5 „Liebe Iris, …“ Ihre deutsche Brieffreundin wird euch besuchen. Beschreibt einen typischen Morgen in eurem Haus.
Arbeitet bitte mithilfe der Wörterbücher zu zweit!
7. Sprechen 3
L: Übung 6 „Wie ist es bei euch morgens im Bad?“ Erzählt euch gegenseitig.
III Schlussteil der Stunde
L: Die Stunde ist zu Ende. Hat euch unsere Stunde gefallen? War es interessant?
(Die Schüler beantworten die Fragen.)
L: Heute in der Stunde habt ihr gut gearbeitet! Ich bin sehr dankbar für eure Arbeit! Ihr bekommt heute solche Noten…
L: Zu Hause sollt ihr alle neue Wörter lernen.
Auf Wiedersehen!