Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Словарная работа на уроках чтения.
Принципы ее организации, приемы объяснения слов.
Словарная работа это необходимая работа во время уроков. Но словарная работа это не какой-либо этап урока, но присутствует на всех видах и этапах занятий. Словарная работа на уроках чтения способствует расширению активного словаря учащегося, помогает точнее, осознанно понять прочитанное, правильно воспринимать текст. Дети встречают и разбирают новые трудные слова, а так же узнают новые значения знакомых слов. Дети учатся использовать новые слова в речи.
Итак, словарная работа необходима на всех этапах. Так например, если перед чтением рассказов Бонч-Бруевича не провести такую работу над словами, как «конспиратор», «сыщик» и др., то дети просто не смогут понять текст. Значит со словами, которые трудны и без их пояснения дети не могут понять текст, нужно провести работу в начале урока. Учитель может выписать на доске и разобрать, или при вводной беседе использовать их в своей речи. Некоторые слова учитель может разъяснять во время чтения. Пояснить его значение можно словом – синонимом. Наиболее красочные эпитеты учитель использует в вводной беседе, просит учащихся объяснить как они понимают, а так же используют и разъясняют в заключительной беседе.
Учитель создает все условия для того, чтобы ребенок мог употреблять красочные выражения в своей речи, тем самым обогащается словарный запас. Дети так же учатся подбирать наиболее удачные синонимы, которые наиболее полно выражают смысл. Так, например учащиеся во 2 классе знают синонимы: решительный, смелый, бесстрашный, а в 3 классе в их словарный запас вливаются уже новые синонимы к этим словам – героический, мужественный, доблестный.
Учитель может проделать такую работу; он выписывает слово, напротив – синонима и просит детей подобрать тот синоним, который лучше подходит для выражения того или иного чувства.
Словарная работа провидится не только с трудными словами, но и с теми, которые дети знают.
Наиболее старые и непонятные слова учитель может разобрать так. Показать несколько кадров из диафильма «Старые слова». Некоторые, выражения нельзя объяснить прямо, они требуют отвлеченного объяснения. Например, «работать мальчиком» - это учитель объясняет, когда проходят произведения Некрасова, учитель рассказывает о тяжелой доле бедных людей.
Для наиболее полного понятия слов необходимо проводить наблюдения предмета в классе. Учитель приносит эти предметы и демонстрирует, или может быть проведена экскурсия, а на уроке спросить о тех словах, которые разъяснили учащиеся на экскурсии.
Можно объяснить при помощи рисунков, иллюстраций.
Подбор синонимов – это работа может проводится на всех этапах урока. Дети узнают новые значения знакомых слов. Слова-синонимы дети ищут в тексте, а если синонимов в тексте не встречается, то дети сами подбирают их. Так же проводится работа со словами антонимами, которые так же дети ищут сначала в тексте (бесстрашный - трусливый).Учитель задает такие вопросы, чтобы при ответе учащееся использовали слова с противоположными значениями. Может на уроке использоваться и другой прием морфемный анализ. Например, учитель спрашивает детей, что значит слово «привольный».Подбирается однокоренные слова: «воля, вольный». Значение этих слов дети уже знают и они сами уже смогут теперь объяснить значение слова «привольный».
Следующий прием используют учителя – это элементарное определение предмета. Учитель называет родовое понятие и отличительные признаки. Например, учитель разъясняет слово конспиратор – это партийный работник, который тайно работает, скрытно от комиссии.
Используют для объяснения примеры из жизни (забота, преданность).
Вставьте слова в понятную им фразу. Например, «Лед поломался и между льдинками показались разводья».
Краткое описание предмета так же используют учителя во время словарной работы.
Обязательным требованием к методике словарной работы является восприятие слова в контексте – это необходимо из-за многозначности некоторых слов, например, «клюет». Необходимо сравнивать поэтические выражения с выражениями детей.