Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
1
ЗА1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
А2. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Прочитав вторично работу,
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
Прочитайте текст и выполните задания А7 – А12
(1) … (2)Будучи включенным, он принимает и излучает электромагнитные сигналы. (3)Когда вы говорите по вашему телефону, система, обеспечивающая ваш звонок, контролирует уровень сигнала, излучаемого вашим телефоном. (4)Конструкция вашего телефона соответствует действующим в стране требованиям по допустимому уровню электромагнитного излучения, воздействующего на человека. (5)Для обеспечения нормальной работы телефона и соответствия уровня электромагнитного излучения аппарата допустимым уровням всегда соблюдайте меры предосторожности. (6) ….вы подвергаете свое здоровье опасности.
А7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
А8. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
А9. Какое сочетание слов является грамматической основой в пятом предложении текста?
А10. Укажите верную характеристику третьего предложения текста:
А11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВКЛЮЧЕННЫМ (предл.2):
А12. Укажите значение слова УРОВЕНЬ в предложении 4.
А13. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена одна буква Н:
А. она умна и воспита_а
Б. ветре_ый день
В. поездка оплаче_а
Г. золоче_ое ювелиром кольцо
1. А,Б,В 2. Б,В 3. Б,В,Г 4. А,Г
А14. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня:
А15. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква:
А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А:
А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И:
А. толщ_на
Б. одол_вать
В. кра_шек
Г. подраг_вать
1. А,В,Г 2. А,В 3. А,Г 4. Б,Г
А18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно:
А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно:
А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:
Первые паровозы потрясли мое воображение () и мне захотелось создавать эти умные машины.
А21. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все цифры, на месте которых должны стоять запятые:
Костер (1) разожженный охотником в снегу (2) освещает (3) дремлющую у огня (4) собаку.
А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:
День завтра (1) мне кажется (2) должен быть ясным (3) солнечным. Попытка поступить в университет иногда (4) мне кажется (5) бесполезной.
1. 1,2,3 2. 1,3 3. 3,4,5 4. 1,2,3,4,5
А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую:
А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении:
Здесь на скудной почве цвела своя неумирающая жизнь: из-под ног Давыдова то и дело с треском вспархивали краснокрылые кузнечики, бесшумно скользили серые, под цвет земли ящерицы.
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:
Уезжая из Москвы (1) он находился в том счастливом (2) молодом настроении духа (3) когда (4) осознав прежние ошибки (5) юноша (6) вдруг (7) скажет себе (8) что все это было не то.
1. 1,2,3,5,6,7,8 2. 1,2,3,4,5,8 3. 1,3,5,8 4. 3,4,5,8
А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:
На вопрос (1) точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочь (2) и правда ли (3) что он сам взялся помогать и участвовать в этом деле (4) Ноздрев отвечал (5) что помогал (6) и (7) что (8) если бы не он (9) то не вышло бы ничего.
1. 1,2,3,4,5,6,9 2. 2,3,4,5,8,9 3. 1,3,4,5,9 4.1,3,4,5,8,9
А27. Прочитайте текст. В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
Иногда в горах отламываются не мелкие обломки, а огромные глыбы породы; обрушившись вниз, они разбиваются на более мелкие части, загромождая долины. Такое явление называется обвалом. Чаще всего так обрушиваются скалы, сложенные слоями осадочных пород, причем слои эти должны залегать не горизонтально, а под углом к горизонту – по этим слоям и проходят трещины, приводящие к обвалу.
(1)Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем тогда, когда его начинает нам не хватать. (2)Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». (3)_________, мы не дорожим воздухом и не думаем о нем, пока нормально и беспрепятственно дышим.
(4)Мы привыкли, что наш мир – зеленый. (5)Ходим, мнем, затаптываем в грязь, сдираем гусеницами и колесами, срезаем лопатами, соскабливаем ножами бульдозеров, наглухо захлопываем бетонными плитами, заливаем горячим асфальтом, заваливаем железным, цементным, пластмассовым, кирпичным, бумажным, тряпичным хламом. (6)Льем на зеленую траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щелочи.
(7)Однажды, когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник, и вся жидкость из радиатора вылилась на землю, там, где стояла машина, - на лужайке, под окнами нашего деревенского дома. (8)Антифриз растекся продолговатой лужей, потом его смыло обильными дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог. (9)Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось зловещее черное пятно. (10)Три года земля не могла залечить место ожога.
(11)Я жалел, что поступил неосторожно, испортил лужайку. (12)Но ведь это под собственным окном! (13)Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь.
(14)Неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка! (15)Трава? (16)Трава – она и есть трава. (17)Ее много. (18)Она везде. (19)В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне… (20)Разве что вот в пустыне ее поменьше. (21)Начинаешь замечать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы нет. (22)Страшное, жуткое, безнадежное зрелище! (23)Представляю себе человека в безграничной бестравной пустыне, какой может оказаться после какой-нибудь космической или некосмической катастрофы наша Земля, обнаружившего на обуглившейся поверхности планеты единственный зеленый росточек, пробивающийся из мрака к солнцу…
(24)А между тем ласкать глаз человека, вливать тихую радость в его душу, смягчать его нрав, приносить успокоение и отдых – вот одно из побочных назначений всякого растения. (25)И в особенности – цветка.
В.Солоухин.
А28. Какое слово должно быть на месте пропуска в предложении 3:
А29. К какому стилю и типу речи относится текст:
А30. Укажите предложение, в котором эпитеты носят оценочный характер:
1.1 2.5 3.12 4.22
В1. Укажите способ образования слова ПОБОЧНЫХ из предложения 24.
В2. Из предложений 3 – 8 выпишите притяжательные местоимения.
В3. Из предложений 8-9 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
В4. Среди предложений 4 – 10 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное предложение, напишите его номер.
В5. Среди предложений 22 – 25 найдите предложение с составным именным сказуемым, запишите его номер.
В6. Среди предложений 1 – 10 найдите сложное предложение с однородными придаточными, запишите его номер.
В7. Среди предложений 1 – 10 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения, запишите его номер.
В8. Прочитайте фрагмент рецензии. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«В.Солоухин пишет, в сущности, об экологических проблемах, о которых в последнее время так много пишут и говорят. Но он заставляет нас взглянуть на эту проблему по-новому. _______ ( в предложении 5) помогают ему нарисовать масштабную картину жестокости и безответственности человека, а _________ («росточек» в предложении 23) подчеркивает по контрасту беспомощность этой природы перед нами. __________(«залечить» в предложении 10) создает образ земли как живого существа, страдающего от бессмысленной агрессии человека. К концу отрывка с помощью такого средства выразительности, как _________ (предложение 25) темп авторской речи замедляется, словно давая нам время задуматься о прочитанном».
Список терминов:
Часть 3
С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
|
А1 |
А2 |
А3 |
А4 |
А5 |
А6 |
А7 |
А8 |
А9 |
А10 |
А11 |
А12 |
А13 |
А14 |
А15 |
|
|
1 |
х |
||||||||||||||
|
2 |
х |
х |
х |
х |
х |
х |
х |
х |
|||||||
|
3 |
х |
х |
х |
х |
|||||||||||
|
4 |
х |
х |
|
А16 |
А17 |
А18 |
А19 |
А20 |
А21 |
А22 |
А23 |
А24 |
А25 |
А26 |
А27 |
А28 |
А29 |
А30 |
|
|
1 |
х |
х |
х |
||||||||||||
|
2 |
х |
х |
х |
х |
|||||||||||
|
3 |
х |
х |
х |
х |
х |
||||||||||
|
4 |
х |
х |
х |
|
В1 |
пр |
и |
ст |
а |
во |
чн |
о |
- |
су |
фф |
|||||||||
|
В2 |
н |
а |
ш |
, |
н |
а |
ш |
е |
г |
о |
|||||||||
|
В3 |
п |
о |
т |
о |
м |
с |
м |
ы |
л |
о |
|||||||||
|
В4 |
8 |
||||||||||||||||||
|
В5 |
2 |
4 |
|||||||||||||||||
|
В6 |
7 |
||||||||||||||||||
|
В7 |
2 |
||||||||||||||||||
|
В8 |
5 |
8 |
2 |
4 |