. В каком слове верно выделена буква обозначающая ударный гласный звук катАлог щавЕль докУме

Работа добавлена на сайт samzan.net:

1

ЗА1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1.  катАлог
2.  щавЕль
3.  докУмент
4.  отогнАла

А2. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

1.  Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных ИНФОРМАЦИОННЫХ носителях.
2.  Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой ИНФОРМАЦИОННОЙ телепрограммы.
3.  Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма ИНФОРМАЦИОННОЙ и потому полезной.
4.  Современные ИНФОРМАЦИОННЫЕ технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.  к две тысячи восьмому году
2.  в обоих сумках
3.  обоих студентов
4.  более красиво

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прочитав вторично работу,

1.  детям стало понятно, что основные мысли в ней выражены правильно.
2.  мне думается, что основные мысли в ней выражены правильно.
3.  я думаю,  что основные мысли в ней выражены правильно.
4.  учителю стало понятно, что основные мысли в ней выражены правильно.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1.  Для желающих освоить специальность шофера можно организовать автокружок.
2.  Ребята усиленно готовились к вечеру, состоявшемуся через неделю.
3.  Обе команды, игравшие во вчерашнем матче, состояли из учеников нашей школы.
4.  Задание, выполняемое нами, совсем нетрудное.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1.  Сестра постоянно была занята своими какими-то делами, которые частенько брали верх над учебой.
2.  Стали, в состав которых входит 0.25% углерода, хорошо свариваются.
3.  После обнародования программы СОИ вся мощь советской промышленности была направлена на создание оружия, которое могло противостоять атаке из космоса.
4.  Попечительский совет решил установить мемориальную доску на нашей школе и оказать поддержку учителям, которые уже вышли на пенсию.

Прочитайте текст и выполните задания А7 – А12

(1) … (2)Будучи включенным, он принимает и излучает электромагнитные сигналы. (3)Когда вы говорите по вашему телефону, система, обеспечивающая ваш звонок, контролирует уровень сигнала, излучаемого вашим телефоном. (4)Конструкция вашего телефона соответствует действующим в стране требованиям по допустимому уровню электромагнитного излучения, воздействующего на человека. (5)Для обеспечения нормальной работы телефона и соответствия уровня электромагнитного излучения аппарата допустимым уровням всегда соблюдайте меры предосторожности. (6) ….вы подвергаете свое здоровье опасности.

А7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1.  Пользуйтесь только официально поставляемыми сменными антеннами, не держитесь за антенну работающего устройства.
2.  При ношении телефона на одежде пользуйтесь специальными держателями или футлярами.
3.  Падение телефона, попадание в него влаги могут привести к повреждению телефона.
4.  Ваш телефон состоит из приемника и передатчика.

А8. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1.  однако
2.  в противном случае
3.  короче говоря
4.  случайно

А9. Какое сочетание слов является грамматической основой в пятом предложении текста?

1.  излучение аппарата
2.  соблюдайте
3.  соблюдайте меры
4.  соблюдайте меры предосторожности

А10. Укажите верную характеристику третьего предложения текста:

1.  сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью
2.  сложносочиненное, осложнено причастными оборотами
3.  сложноподчиненное, осложнено причастными оборотами
4.  сложноподчиненное, осложнено деепричастными оборотами

А11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВКЛЮЧЕННЫМ (предл.2):

1.  прилагательное
2.  деепричастие совершенного вида
3.  страдательное причастие
4.  действительное причастие

А12. Укажите значение слова УРОВЕНЬ в предложении 4.

1.  величина какой-нибудь характеристики
2.  условная горизонтальная линия или плоскость, являющаяся границей высоты чего-либо
3.  ступень, достигнутая в развитии чего-либо
4.  прибор для проверки горизонтальных плоскостей и измерения небольших углов наклона

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена одна буква  Н:

А. она умна и воспита_а

Б. ветре_ый день

В. поездка оплаче_а

Г. золоче_ое ювелиром кольцо

1. А,Б,В                  2. Б,В                 3. Б,В,Г                4. А,Г

А14. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня:

1.  бл_годенствие, прин_ровиться, пол_гаться
2.  мот_вировать, благосл_вение, б_зироваться
3.  оз_боченный, раск_лость, р_сточек
4.  заб_левание, обр_зцовый, уд_стоен

А15. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква:

1.  пр_способиться, пр_следовать, пр_вратник
2.  Ра_задорить, полу_гнивший, во_звание
3.  вз_мать, об_грать, под_скать
4.  от_явленный, об_ективный, двух_ярусный

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А:

1.  врачи леч_т, клевещ_щая статья
2.  держ_щий слово, ранения калеч_т
3.  бруснику моч_т, мурлыч_щая кошка
4.  звуки слыш_тся, журавли курлыч_т

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И:

А. толщ_на

Б. одол_вать

В. кра_шек

Г. подраг_вать

1. А,В,Г                2. А,В               3. А,Г                   4. Б,Г

А18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно:

1.  (Не,ни)ужели (не,ни)кому мне помочь?
2.  (Не,ни)взирая на (не,ни)благоприятные условия, самолет приземлился.
3.  (Не,ни)кому пожалеть Ларису, (не,ни)в ком (не,ни)находит она сочувствия.
4.  Комната (не,ни)большая, а уютная.

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно:

1.  Я человек небогатый; дела мои расстроены, да к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года.
2.  По некоторым мелочам, (ПО)ТОМУ, например, как оба они (В)МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно.
3.  Выражение лица у нее было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие.
4.  (В)скорее Степан привезет почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:

Первые паровозы потрясли мое воображение () и мне захотелось создавать эти умные машины.

1.  Простое предложение, запятая перед И не нужна.
2.  Простое предложение, запятая перед И нужна.
3.  Сложное предложение, запятая перед И нужна.
4.  Сложное предложение, запятая перед И не нужна.

А21. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все цифры, на месте которых должны стоять запятые:

Костер (1) разожженный охотником в снегу (2) освещает (3) дремлющую у огня (4) собаку.

1.  1,2,3,4 – выделяются два причастных оборота
2.  1,2,4 – выделяются два причастных оборота
3.  1,2 – выделяется деепричастный оборот
4.  1,2 – выделяется причастный оборот.

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:

День завтра (1) мне кажется (2) должен быть ясным (3) солнечным. Попытка поступить в университет иногда (4) мне кажется (5) бесполезной.

1. 1,2,3                   2. 1,3                 3. 3,4,5                       4. 1,2,3,4,5

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую:

1.  Вы любите читать вслух или про себя?
2.  Об этой новости немедленно сообщили по радио и по телевидению и в газетах.
3.  Небо потемнело от набежавших туч и как будто нахмурилось.
4.  Мал золотник да дорог.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении:

Здесь на скудной почве цвела своя неумирающая жизнь: из-под ног Давыдова то и дело с треском вспархивали краснокрылые кузнечики, бесшумно скользили серые, под цвет земли ящерицы.

1.  во второй части предложения подробно раскрывается содержание первой
2.  события второй части предложения являются следствием из событий, о которых говорится в певой части
3.  содержание второй части предложения противопоставлено содержанию первой части
4.  во второй части предложения указывается причина событий, названных в первой части

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:

Уезжая из Москвы (1) он находился в том счастливом (2) молодом настроении духа (3) когда (4) осознав прежние ошибки (5) юноша (6) вдруг (7) скажет себе (8) что все это было не то.

1. 1,2,3,5,6,7,8               2. 1,2,3,4,5,8              3. 1,3,5,8                 4. 3,4,5,8

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:

На вопрос (1) точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочь (2) и правда ли (3) что он сам взялся помогать и участвовать в этом деле (4) Ноздрев отвечал (5) что помогал (6) и (7) что (8) если бы не он (9) то не вышло бы ничего.

1. 1,2,3,4,5,6,9             2. 2,3,4,5,8,9                  3. 1,3,4,5,9            4.1,3,4,5,8,9

А27. Прочитайте текст. В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

Иногда в горах отламываются не мелкие обломки, а огромные глыбы породы; обрушившись вниз, они разбиваются на более мелкие части, загромождая долины. Такое явление называется обвалом. Чаще всего так обрушиваются скалы, сложенные слоями осадочных пород, причем слои эти должны залегать не горизонтально, а под углом к горизонту – по этим слоям и проходят трещины, приводящие к обвалу.

1.  Обвал – это загромождение долин огромными глыбами пород, которые разбились на более мелкие части.
2.  К обвалу – обрушению скал и загромождению их обломками долин – обычно приводит появление трещин по слоям осадочных пород, залегающих под углом к горизонту.
3.  Скалы, сложенные слоями осадочных пород, всегда обрушиваются в долины и загромождают их огромными каменными глыбами.
4.  Обвалом называется явление, возникающее вследствие обрушения в долины мелких обломков осадочных пород.

(1)Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем тогда, когда его начинает нам не хватать. (2)Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». (3)_________, мы не дорожим воздухом и не думаем о нем, пока нормально и беспрепятственно дышим.

(4)Мы привыкли, что наш мир – зеленый. (5)Ходим, мнем, затаптываем в грязь, сдираем гусеницами и колесами, срезаем лопатами, соскабливаем ножами бульдозеров, наглухо захлопываем бетонными плитами, заливаем горячим асфальтом, заваливаем железным, цементным, пластмассовым, кирпичным, бумажным, тряпичным хламом. (6)Льем на зеленую траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щелочи.

(7)Однажды, когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник, и вся жидкость из радиатора вылилась на землю, там, где стояла машина, - на лужайке, под окнами нашего деревенского дома. (8)Антифриз растекся продолговатой лужей, потом его смыло обильными дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог. (9)Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось зловещее черное пятно. (10)Три года земля не могла залечить место ожога.

(11)Я жалел, что поступил неосторожно, испортил лужайку. (12)Но ведь это под собственным окном! (13)Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь.

(14)Неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка! (15)Трава? (16)Трава – она и есть трава. (17)Ее много. (18)Она везде. (19)В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне… (20)Разве что вот в пустыне ее поменьше. (21)Начинаешь замечать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы нет. (22)Страшное, жуткое, безнадежное зрелище! (23)Представляю себе человека в безграничной бестравной пустыне, какой может оказаться после какой-нибудь космической или некосмической катастрофы наша Земля, обнаружившего на обуглившейся поверхности планеты единственный зеленый росточек, пробивающийся из мрака к солнцу…

(24)А между тем ласкать глаз человека, вливать тихую радость в его душу, смягчать его нрав, приносить успокоение и отдых – вот одно из побочных назначений всякого растения. (25)И в особенности – цветка.

    В.Солоухин.

А28. Какое слово должно быть на месте пропуска в предложении 3:

1.  должно быть
2.  действительно
3.  напротив
4.  однако

А29. К какому стилю и типу речи относится текст:

1.  художественная речь, описание с элементами повествования
2.  публицистический стиль, повествование
3.  публицистический стиль, рассуждение с элементами повествования
4.  художественная речь, повествование

А30. Укажите предложение, в котором эпитеты носят оценочный характер:

1.1            2.5            3.12             4.22

В1. Укажите способ образования слова ПОБОЧНЫХ из предложения 24.

В2. Из предложений 3 – 8  выпишите притяжательные местоимения.

В3. Из предложений 8-9  выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В4. Среди предложений 4 – 10  найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное предложение, напишите его номер.

В5. Среди предложений 22 – 25 найдите предложение с составным именным сказуемым, запишите его номер.

В6. Среди предложений 1 – 10 найдите  сложное предложение  с однородными придаточными, запишите его номер.

В7. Среди предложений 1 – 10  найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения, запишите его номер.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В.Солоухин пишет, в сущности, об экологических проблемах, о которых в последнее время так много пишут и говорят. Но он заставляет нас взглянуть на эту проблему по-новому. _______ ( в предложении 5) помогают ему нарисовать масштабную картину жестокости и безответственности человека, а _________ («росточек» в предложении 23) подчеркивает по контрасту беспомощность этой природы перед нами. __________(«залечить» в предложении 10) создает образ земли как живого существа, страдающего от бессмысленной агрессии человека. К концу отрывка с помощью такого средства выразительности, как _________ (предложение 25) темп авторской речи замедляется, словно давая нам время задуматься о прочитанном».  

Список терминов:

1.  контекстные антонимы
2.  метафора
3.  риторический вопрос
4.  парцелляция
5.  ряды однородных членов
6.  градация
7.  экспрессивно окрашенное слово
8.  литота
9.  лексический повтор

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

1

х

2

х

х

х

х

х

х

х

х

3

х

х

х

х

4

х

х

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

А29

А30

1

х

х

х

2

х

х

х

х

3

х

х

х

х

х

4

х

х

х

В1

пр

и

ст

а

во

чн

о

-

су

фф

В2

н

а

ш

,

н

а

ш

е

г

о

В3

п

о

т

о

м

с

м

ы

л

о

В4

8

В5

2

4

В6

7

В7

2

В8

5

8

2

4

1. массаж выполняется на массажной кушетке
2. Использование Интернет-ресурсов на уроках английского языка
3. Тема 1 Концепция делового общения
4. Герои и толп
5. Распространение микроорганизмов рода Clostridium в природе и пищевых продуктах
6. Встреча с поэзией Владимира Высоцкого
7. Статья 1. ФЗ ldquo; О противодействии коррупцииrdquo; а злоупотребление служебным положением дача взятки пол
8. Гуманистическое направление в воспитании и образовании в деятельности ВА Сухомлинского
9. Известно что социальный опыт приобретается ребенком и вне воспитательного процесса за счет социализации
10. Издательская Группа АзбукаАттикусldquo; 2014 Издательство АЗБУКА Все права защищены
11. вариантов ее течения
12. Статья- О переоформлении прав постоянного (бессрочного) пользования земельными участками
13. Причины эмбриональной смертности сельскохозяйственной птицы.html
14. ЗАДАНИЕ 2 практического занятия по курсу Земельное право для студентов дневного отделения на 2012 - 2013 у
15. Хорошая политика не отличается от здоровой нравственности Г
16. Лабораторна робота М~25 Визначення коефіцієнта тертя з допомогою похилого маятника Мета роботи- вивчення
17. Технические открытия и изобретения в XI-XV веках
18. Технічні засоби- Комп~ютер калькулятор форми для заповнення графічні засоби
19. Лекция 5. Непрерывные распределения
20. Тема ~ то о чём говориться в тексте часто отражена в его заголовке

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе