либо ~ это упорядоченная деятельность педагога и учащихся направленная на достижение заданной цели обучен
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Понятие и сущность метода и приема обучения
Метод обучения (от греч. metodos – путь к чему-либо) – это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения. Под методами обучения (дидактическими методами) часто понимают совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования.
Метод обучения характеризуется тремя признаками, он обозначает:
– цель обучения;
– способ усвоения;
– характер взаимодействия субъектов обучения.
Понятие метода обучения отражает:
– способы обучающей работы учителя и способы учебной работы учащихся в их взаимосвязи;
– специфику их работы по достижению различных целей обучения.
Метод обучения – категория историческая. Уровень развития производительных сил и характер производственных отношений оказывают влияние на общие цели обучения. С изменением целей меняются и методы обучения.
В структуре методов обучения выделяются приемы.
Прием – это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода или модификация метода в том случае, когда метод небольшой по объему или простой по структуре.
Метод обучения – сложное, многомерное, многокачественное образование. В методе обучения находят отражение объективные закономерности, цели, содержание, принципы обучения. Диалектика связи метода с другими категориями дидактики взаимообратная: будучи производным от целей, содержания, форм обучения, методы в то же время оказывают обратное и очень сильное влияние на становление и развитие этих категорий. Ни цели, ни содержание, ни формы работы не могут быть введены без учета возможностей их практической реализации, именно такую возможность обеспечивают методы. Они же задают темп развития дидактической системы – обучение прогрессирует настолько быстро, насколько позволяют ему двигаться вперед применяемые методы.
В структуре методов обучения выделяются прежде всего объективная и субъективная части.
Объективная часть метода обусловлена теми постоянными, незыблемыми положениями, которые обязательно присутствуют в любом методе независимо от его использования различными педагогами. В ней отражаются общие для всех дидактические положения, требования законов и закономерностей, принципов и правил, а также постоянные компоненты целей, содержания, форм учебной деятельности.
Субъективная часть метода обусловлена личностью педагога, особенностями учащихся, конкретными условиями.
Методы обучения осуществляются различными средствами обучения, к которым относятся как материальные, так и идеальные объекты, помещаемые между учителем и учащимся и используемые для эффективной организации учебной деятельности школьников. Этими средствами являются различные виды деятельности, предметы произведений материальной и духовной культуры, слово, речь и т. д.
Каждый отдельно взятый метод обучения имеет определенную логическую структуру – индуктивную, дедуктивную или индуктивно-дедуктивную. Логическая структура метода обучения зависит от построения содержания учебного материала и учебной деятельности учащихся.
На сегодняшний день педагогика располагает множеством методов обучения, эффективность которых во многом зависит от индивидуальной методической системы педагога и способов и характера его взаимодействия с учащимися.
2. печать в полиграфическом производстве называют вид процесса или способ получения печатных оттисков
3. Тема 4 Теорія та методологія комерційного ціноутворення 4 год
4. Тема 7 Предпринимательский риск Сущность предпринимательского риска
5. Тренинг Регуляция эмоционального состояния
6. а определенную работу и сдать ее результат заказчику а заказчик обязуется принять результат работы и оплати.
7. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук КИЇВ ~
8. правового механизма обусловлено прежде всего усложнением содержания и ростом объема международных обязат
9. варианты позиционирования продукта на рынке и условия успеха
10. реферату- Наш край у 20х ~ 30х роках ХХ століттяРозділ- Краєзнавство Наш край у 20х ~ 30х роках ХХ століття План
11. Тема- Прозрачный невидимка МБДОУ 29 Воспитатель Языкова Ольга Юрьевна г
12. дилеров из них реально осуществляли операции 22 инвестиционные компании
13. Анализ экономического потенциала национальной экономики
14. Первомайская детская музыкальная школа Первомайского района Тамбовской области Методическа
15. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 ПО ДИСЦИПЛИНЕ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Нап
16. Интернетмагазин элитной бижутерии
17. Тема Как следует питаться
18. Учет продажи готовой продукции растениеводства
19. Розрахунок двигуна механізму вильоту стріли
20. Ethos яке означало місце перебування спільне житло.