низкий. Притяжательные местоименияприлагательные 55 учебника для 6 кл
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Практическое занятие 8
Методика проведения оргмомента и проверки выполнения домашнего задания по русскому языку в уроке комбинированного типа
Разработать методическое обоснование урока комбинированного типа и конспект двух его структурных элементов (оргмомента и проверки домашнего задания) по одной из следующих тем:
- Обстоятельство (§ 39 учебника для 5 класса под ред. М.М. Разумовской; проверка домашнего задания по § 38, упр. 351, уровень подготовки класса - низкий).
- Притяжательные местоимения-прилагательные (§ 55 учебника для 6 кл. Бунеева Р.Н. и др.; проверка домашнего задания по § 54, упр. 458, слова в рамке, уровень подготовки - средний).
- Приставка (§ 76 учебника для 5-ого класса Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др.; проверка домашнего задания по § 75, упр. 399, слова в рамке на стр.155; уровень подготовки класса – низкий).
Продолжительность оргмомента и проверки домашнего задания не более 10-15 минут!
При составлении конспекта оргмомента и проверки домашнего задания не обходимо соблюсти следующие условия:
- Продумать методику оргмомента с учетом темы домашней работы или содержания изучаемого раздела.
- Организовать уплотненный опрос, т. е. разными приемами опроса охватить весь класс, предусмотрев выставление оценок (оценки выставить в конце проверки домашнего задания).
- Использовать один из следующих приемов реализации метода постановки вопросов: взаимоопрос у доски под контролем учащихся («дуэльный опрос»), постановка вопросов классом ученику у доски по домашнему заданию (игра «Вратарь»).
- Использовать один из следующих приемов реализации метода монологического высказывания: по плану учителя, по карточке с конфликтным дидактическим материалом.
- Организовать устную проверку письменной части домашнего задания и запоминания правильности написания слов.
- Организовать письменную проверку одним или несколькими способами (проверка по образцу, с помощью перфокарт, взаимопроверка).
В подгруппах необходимо тщательно продумать методику проведения фрагментов урока, подготовить учителя.
Домашнее задание (письменное и устное) должно быть выполнено всеми студентами. Если домашнее задание не будет выполнено, то проведение уроков будет невозможным!
Литература
- Методика преподавания русского языка в школе Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. М.Т. Баранова. – С. 109-114.
- Богданова Т.А. Опрос на уроках русского языка. – М., 1989. – С.144.
- Гадалова В.В. Теория и практика урока русского языка. – М., 1996. – С. 26-89.
- Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе: Книга для учителя. – М., 2003. – С.114-116.
- Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебнику М.М. Разумовской и др. /сост. Н.А. Крамаренко. – Волгоград, 2005. – С.191-194.
7. Русский язык. 5 класс: поурочные планы по программе В.В. Бабайцевой /авт.-сост. А.В. Соколова. – Волгоград: Учитель, 2007.