Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Конспект коррекционно - развивающего занятия
с использованием элементов арт-терапии
для детей средней группы
Тема: «Волшебные картинки».
Задачи:
Материал:
лягушонка;
деревьев на поляне;
- мольберты.
Предшествующая работа с детьми: рисование разными видами печаток, игры с цветным песком, работа с клейстером и клеящими карандашами, рассматривание картин о природе, раскрашивание раскрасок, чтение русских народных сказок, беседы о хороших, добрых поступках людей.
Действующие лица:
Педагог-психолог
Зайчик – воспитатель
Волк - ребёнок из подготовительной группы
Лягушонок - ребёнок из подготовительной группы
Ход занятия.
Организационный момент.
Звучит волшебная, сказочная музыка, в группу входит педагог-психолог.
Педагог-психолог:
Здравствуйте дети! Я очень рада вас видеть, и хочу предложить вам поиграть в игру - приветствие.
Игра - приветствие
Цель игры: создание комфортной атмосферы и положительного эмоционального настроя, тренинг коммуникативного взаимодействия с детьми.
Все дети встают по кругу и держатся за руки. Ведущий (педагог-психолог) нежно и ласково пожимает руки, находящимся справа и слева и говорит: «Здравствуйте!». Все участники игры делают то же самое 3 раза. Затем, педагог предлагает детям сесть на скамейки, чтобы послушать и посмотреть сказку.
Педагог-психолог:
- За горами, за лесами, в сказочной стране жил зайчонок в теремке. Вот однажды на заре побежал он к детворе. (Появляется зайчик- воспитатель в костюме зайчика с рюкзаком и потихоньку идет между деревьями).
Педагог-психолог:
- Так, шагая час за часом, по тропиночке лесной, между кустиков ольхи встретил волка на пути (Появляется волк – ребёнок из подготовительной группы).
Волк:
- Кто такой? Откуда скачешь?
- Задал мне Медведь задачу - рисовать цветы на дачу. Коль цветов не принесу, в лапы к Мишке попаду. Добрый заяц, помоги и цветы изобрази.
Заяц:
- Не печалься, волк - дружок. Лучше сядь-ка на пенёк (достаёт печатки, краски и рисует без подсказки).
- Напечатаем цветок - разноцветный огонёк (достаёт печатку, обмакивает её в краску и печатает, прижимая к листу бумаги, закрепленному на мольберте). - Раз-цветок и два – цветок, вот с цветочками лужок (печатает 2 красных, 2 синих и 2 жёлтых цветка).
Волк радостный:
- Вот спасибо! Молодец! Ты помог мне, наконец! (волк убегает с картиной).
Педагог-психолог:
Зайка дальше побежал, лягушонка повстречал (лягушонок - ребёнок из подготовительной группы сидит под ёлкой с опущенной головой).
Заяц:
- Здравствуй, милый, Лягушонок! Загрустил ты почему?
Педагог-психолог:
- Зайчик говорит ему.
- Лягушонок отвечает.
Лягушонок:
- В гости я иду к ежу, а подарка не несу.
Заяц:
- не печалься же, ступай, да смотри, запоминай: вот картинка от раскраски (достаёт портрет весёлого ёжика не раскрашенного). Смажем клеем без опаски (быстро смазывает клеем). Высыплем цветной песок, да прижмём к нему листок…(зайчик прижимает лист, смазанный клеем к цветному песку и переворачивает его)
Лягушонок радостный:
- Ай да чудо! Вот портрет! Не срисуешь за 100 лет!
Заяц:
- Только хватит толковать, пора к детям мне бежать…
Педагог-психолог:
- Зайчик пошагал опять, чтоб ребяток повстречать…
- Вот у Зайки впереди детский садик на пути.
Заяц:
- Здравствуйте, ребятишки: девчонки и мальчишки! Как же долго я шагал и маленечко устал. На полянке отдохнём, и играть с песком пойдём.
Пальчиковая гимнастика
|
На лужок пришли зайчата, Медвежата, барсучата, Лягушата и енот: На зелёный, на лужок, Приходи и ты, дружок. |
Ходьба по коврику Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки. При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочерёдно |
Заяц:
- отдохнули, и опять будем весело играть (зайчик приглашает детей порисовать пальчиком на песке кто что хочет).
Выставляются 2-3 лотка с песком. На дне каждого лотка под песочным покровом находятся различные картинки: разноцветные цветы, лягушонок, ёж. В ходе рисования на песке пальцем, с детьми закрепляются понятия: сухой, мягкий, колючий, красивый, весёлый, добрый.
Основная часть. (Самостоятельная деятельность детей).
Заяц:
- А теперь, друзья мои, нарисуем мы цветы удивительной красы, а ещё портрет дружка - Лягушонка, да Ежа (приглашает детей подойти к столам и нарисовать красивые картины на бумаге). Дети по желанию выбирают, чем они будут рисовать и что. Печатками – цветы на солнечной полянке, а песком портреты Лягушонка и Ежа. Цветы на солнечной полянке рисуют на листе размером – 40х30 см (совместная работа), а портреты рисуют на отдельных альбомных листах. В ходе рисования Зайчик и педагог-психолог помогают и учат детей.
По окончании работы оформляется выставка, и педагог-психолог досказывает сказку.
Педагог-психолог:
– Так, закончив рисовать, зайчик пошагал опять. До заката в терем свой, чтоб улечься на покой (зайчик прощается и уходит).
Итог занятия (рефлексия)
Педагог-психолог:
- дети, чем мы с вами сегодня занимались?
- что интересного вы узнали?
- кто из героев сказки вам больше запомнился, понравился и почему?
- чему вы сегодня научились?
- кто хочет рассказать о том, какие чувства испытывал во время рисования и просмотра сказки?