Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ЛЕКЦИЯ № 3
Тема: СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
План:
Средства обучения русскому языку – это пособия и материалы, с помощью которых учитель организует познава тельно-практическую деятельность школьников и управляет ею, решая стоя щие перед ним задачи.
Средства обучения делятся на основные и неосновные.
Основные СО: 1) школьный учебник; 2) учебные материалы, допол няющие учебник (дидактические материалы к учебнику; сборники диктан тов, изложений, раздаточный материал, тетради на печатной основе, словари, справочники и т.д.; 3) наглядные пособия различных типов.
Неосновные СО используются эпизодически, обслуживают не весь учебный процесс, а отдельные его стороны: диафильмы, диапозитивы, транс паранты и др.
Ведущее средство обучения – школьный учебник – специальная кни га, где изложены в системе знания по русскому языку с целью формирования лингвистической и коммуникативной компетенции школьников.
Функции учебника:
Особенностью современных учебников по русскому языку является рассмотрение фактов языка в трех аспектах: структура (формальная органи зация), значение (семантика), функция (употребление в речи).
Описание единиц всех уровней языка и речи: текст, стили речи, нормы, предложение (высказывание), слово, словоформа, значимая часть слова, фо нема (звук).
Модернизация современных учебников: знания – основа формирования коммуникативных умений и навыков, потому главной дидактической единицей является связный текст. Особенность развития связной речи в совре менных учебниках.
Формы предъявления информации в современных учебниках:
Учебник – средство формирования умений и навыков:
Индивидуализация обучения.
В теоретической части учебника дается материал различной степени сложности: для самостоятельных наблюдений, для ознакомления (с опреде ленной информацией в рамках); теоретические сведения для ознакомления (осмысления), а не для запоминания; материал для обязательного заучива ния; исторические справки.
Система повторения в учебнике: повторение
Справочные материалы учебников – списки изученных (изучаемых) правил (орфограмм, пунктограмм); словари «Пиши правильно», «Произноси правильно», «Толковый словарь», «Грамматико-орфографический словарь»; памятки (сведения об условных обозначениях, принятых в учебнике; как са мостоятельно готовиться к диктантам, изложениям, сочинениям; как совер шенствовать написанное; порядок проведения различных видов разбора).
Развитие школьников:
Методический аппарат учебников:
Неосновные средства обучения
а) методические пособия,
дополняющие учебник
б) дидактические материалы в) наглядные материалы
А. К пособиям, дополняющим учебник, относятся «Рабочие тетради», представляющие собой сборники упражнений и различных заданий, часть из которых выполняется непосредственно в тетради, Для каждого класса разработаны тетради в соответствии с изучаемыми программными разделами.
Кроме того, на уроках русского языка широко используются словари и справочники (орфографический, толковый, словообразовательный, фразеологический и др.).
В настоящее время разработаны тетради тематического тестового контроля по классам.
Б. Дидактические материалы в основном представляют собой систему учебных карточек, предназначенных для индивидуальной и индивидуально-групповой работы с учащимися. Они могут использоваться и на уровнях, и в качестве дополнительных домашних заданий отдельным учащимся с учетом их особенностей и возможностей, т.е. возможно применение дифференцированного подхода к обучению. Все карточки служат для формирования и закрепления умений и навыков учащихся. Поэтому материал в них рассчитан на разделы в зависимости от характера формируемого навыка.
В. Наглядные пособия в учебном процессе применяются, прежде всего, для мобилизации психической активности учащихся, введения новизны в учебный процесс, повышения интереса к предмету, увеличения возможности непроизвольного запоминания материала, расширения объема усваиваемого материала, выделения главного в учебном материале и его систематизации.
Средства наглядности делятся на зрительные, звуковые и зрительно-звуковые.
Средства зрительной наглядности: таблицы, репродукции картин, экранные средства (диафильмы, диапозитивы, слайды, транспаранты).
В свою очередь таблицы, как основное средство зрительной наглядности, делятся на языковые и речевые в зависимости от выполняемых ими функций.
Языковые таблицы отражают закономерность, сущность какого-либо правила или понятия, что способствует наиболее быстрому усвоению этого понятия, запоминания правила.
Речевые таблицы содержат конкретный речевой материал, который требуется запомнить.
Средства слуховой наглядности: грампластинки, магнитофонные записи.
Зрительно-слуховые средства: диафильмы со звуковым сопровождением, кинофильмы и кинофрагменты.
Технические средства обучения (TCO) – совокупность технических устройств
с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления информации с целью его оптимизации. TCO объединяют два понятия: технические устройства (аппаратура) и дидактические средства обучения (носители информации), которые с помощью этих устройств воспроизводятся.
5. Компьютерные технологии в обучении русскому языку
В начале XXI-го века технологии мультимедиа и Интернета получили широкое распространение в нашей жизни, что позволяет использовать их в качестве средства обучения, в том числе и обучения русскому языку. Одной из самых существенных черт любой технологии обучения является воспроизводимость ее обучающего цикла, т.е. возможность его повторения любым учителем.
«Цикл обучения содержит следующие моменты: 1) установление целей обучения, предварительная оценка уровня обученности; 2) определение совокупности учебных процедур и корректировка результатов; 3) итоговая оценка результатов и постановка новых целей. Учебный процесс при этом ... складывается из блоков, наполненных разным содержанием». Информационные технологии позволяют любому учителю добиваться высоких результатов обучения, используя некий «пакет» дидактических и технических средств.
В настоящее время программы, ориентированные на использование компьютерных и интернет-технологий, созданные учеными и учителями-предметниками, можно разделить на три большие группы: презентации, информационно-обучающие и тестирующие. Презентация хороша для анонсирования новой темы. Информационно-обучающие программы более сложны в исполнении. Это может быть презентация или слайд с материалами урока, которые дополнены ссылками на электронные справочники, словари, интернет-репетиторы по предмету или на электронные библиотеки. Тестирующие программы как способ контроля очень широко распространены в современной школе: это варианты от простых карточек с вопросами до сложных многоуровневых программ.
В качестве примера использования компьютерного обучения рассмотрим фрагмент урока русского языка с компьютерной поддержкой по теме «Виды сложносочиненного предложения» в 9-м классе общеобразовательной школы. На уроке традиционное обучение сочетается с компьютерным.
ПРИМЕР 1
1-й этап урока: объяснение нового материала.
а) самостоятельное чтение учащимися теоретической части учебника
«Русский язык» («Виды сложносочиненного предложения»);
б) компьютерная поддержка:
• закрепляется новый материал и контролируется его закрепление при помощи компьютера.
Первая компьютерная комплексная обучающая программа состоит из двух частей:
а) обучающей (контрольно-обучающий модуль);
б) тренировочной (контрольно-тренировочный или закрепляющий
модуль).
Обучающая часть (контрольно-обучающий модуль) дается в виде блок-таблицы «Виды сложносочиненных предложений». Переходим к работе с таблицей.
Ученик выполняет команды по первой колонке, которые появляются на экране под примером. И так далее, пока не будет подготовлена вся таблица. Подбор примеров:
2-й этап урока: закрепление нового материала.
Использование второй части компьютерной программы. Тренировочная работа (или закрепляющая).
По завершении операции с обучающей частью ученики переходят к тренировочной работе.
Посередине экрана вверху появляется заголовок «Тренировочная работа» и укрупненный дидактический материал:
• сложносочиненные предложения с соединительными, противительными и разделительными союзами, которые по одному располагаются под таблицей в произвольном порядке:
12. Еще в полях белеет снег, а воды уж весной шумят. (Ф.Тютчев)
Ученик выполняет команды точно так же, как и в предыдущих заданиях.
Итак, первая компьютерная комплексная обучающая программа познакомила учеников с общим (базовым) понятием «Виды сложносочиненного предложения».
3-й этап урока: подведение итогов.
Беседа по вопросам:
Ясно, что с помощью программного обеспечения учитель русского языка может разработать различные материалы. Это могут быть карточки с заданиями, тесты, алгоритмы решения лингвистических задач, опорные конспекты, схемы, таблицы, иллюстрации, тексты-шутки на орфографическое правило (для запоминания, проверочного диктанта).
Рассмотрим примеры материалов к уроку с компьютерной поддержкой. Карточка с заданиями, к примеру, может быть такой.
ПРИМЕР 2
I. Вставьте пропущенные буквы и Ь, если это необходимо. Найдите фразеологизмы и подчеркните их.
Сказки знают все. По крайней мере, несколько сказок каждый из нас может вспомнить. И «Репку», и «Колобок», и про Ивана-царевича и серого волка, и ... И все-таки, смею сказать, мы не знаем сказки. Велико число сказок (ученые насчитывают их многие сотни), а на слуху у нас не более десятка...
Салтыков-Щедрин в рассказе «Запутанное дело» вспоминает о том блаженном состоянии, которое каждый из нас более или менее ощущал в детстве, слушая долгим вечером бесконечно однообразные и всегда новые, никогда не утомляющие, давным-давно переслушанные и, между тем, всегда возбуждающие судорожное любопытство рассказы старой няни о бабе-яге – костяной ноге, об избушке на курьих ножках и т.д.
...Нельзя подходить к поэтическому миру сказок с нашим, во многом рациональным, мышлением. В то, о чем так интересно повествуют сказки, надо верить. В них есть своя художественная правда.
Одним словом, сказки – это сказки. И мне хочется верить, что мы больше полюбим народное искусство, нашу историю, станем немного добрее и немного чище...
(Ю. Круглое)
В качестве основного средства контроля за знаниями сегодня используются тесты.
ПРИМЕРЗ
ТЕСТ
1. Буква г или к? Отметьте слова, в которых пишется г.
2. Буква д или т? Отметьте слова, в которых пишется т.
3. Буква з или с? Отметьте слова, в которых пишется з.
4. Буква а или о? Отметьте слова, в которых пишется а.
Компьютер дает возможность подобрать к урокам русского языка и другие материалы, например такие:
1) алгоритмы решения лингвистической задачи;
Теперь существует большое количество компьютерных обучающих программ по русскому языку, словарей и энциклопедий, словарных и текстовых баз данных, которыми может воспользоваться учитель русского языка как при подготовке к уроку, так и на самом уроке. Есть в Сети методические и искусствоведческие материалы.
Компьютерные обучающие программы по русскому языку
а) Продукты серии «Уроки Кирилла и Мефодия» Программы
включают уроки по разным темам школьного курса русского языка. Разработки
содержат основополагающие знания по изучаемому курсу, интерактивные
тренажеры, материалы к контрольным занятиям, экзамену.
б) Программные продукты от фирмы «1С» адресованы абитуриентам,
однако вполне могут быть использованы на уроках русского языка в средней
школе.
в) Компьютерный учебник по русскому языку от фирмы «Зареалье» предназначен для школьников и абитуриентов и состоит из двух частей: «Русский язык. Тетрадь по синтаксису» и «Русский язык. Тетрадь по орфографии».
г) Электронный репетитор «Фраза: обучающая программа-тренажер по русскому языку» разработан опытными преподавателями русского языка, методистами и психологами и содержит около 4000 заданий по всем темам курса русского языка средней школы, в том числе около 1000 заданий для подготовки к выпускным и вступительным экзаменам.
д) Орфографический тренажер по русскому языку «Грамотей»
(разработчик НГШ «Эрикос») предлагает обучающую систему «Грамотей-Класс», состоящую из двух частей: орфографического тренажера «Грамотей» и программы для учителя «Класс». «Грамотей» предназначен для развития орфографической грамотности детей и тестирования их знаний по русскому языку. Тренажер построен по аналогии с известной компьютерной игрой «Тетрис», что обеспечивает предельную простоту действий школьника: во время падения слова успеть вставить правильную букву.
«Класс» предназначен для формирования учителем словарной базы и классного журнала, анализа и хранения статистики, формирования и печати отчетных документов.
е) Программы серии «Школьный наставник. Компьютерное
обучение» включает комплексы: «Русский язык. Начальная школа» и «Русский
язык. Средняя школа».
ж) Обучающий комплекс «Русская словарная лексика» предназначен для освоения одной из самых трудных тем русского языка – правописания словарных слов. В комплекс включены практически все слова, правописание которых нужно запомнить за годы учебы со 2-го по 11-й класс. Его основу составляют 1200 озвученных тестовых заданий. Для каждого слова предлагается набор родственных слов и опорная графическая картинка, на которой зашифровано его правописание. Слова объединены в тесты по частотному принципу. В курс входит также 60 звуковых диктантов.
з) Игровой комплекс «Тайна 6-и сундуков» представляет собой
учебный курс, посвященный падежам русского языка. В поисках сокровищ дети должны будут пройти 6 дорог – каждая носит имя одного из падежей. На своем пути они будут преодолевать многочисленные препятствия, решая языковые загадки, накапливая знания и набирая очки.
и) Обучающая программа по русскому языку «Марафон» составлена учителями русского языка, соединившими методику преподавания русского языка, предложенную психологами, с возможностями информационных технологий. Эта обучающая компьютерная программа по русскому языку учитывает психологическую закономерность обучения.
В «Марафоне» все орфографические и пунктуационные правила классифицированы и собраны в одну структурную схему в форме многоуровневого меню.
Суть программы состоит в следующем. На экране выводится набор заданий. Ученик должен быстро обнаружить, классифицировать и исправить ошибки. Если все верно, компьютер выдает следующий набор заданий. Если какое-то упражнение было выполнено неверно, то компьютер на каждую ошибку выдает дополнительное задание.
Словари и энциклопедии
Как правило, в школьных библиотеках имеется ограниченное количество словарей и энциклопедий. Современные компьютерные технологии предлагают восполнить этот пробел. Причем в большинстве своем это не просто отсканированные печатные издания, а мультимедийные программы, в которых используются различные способы подачи материала: текст, звук, иллюстрация, анимация и т.д.
а) Толковый Словарь живого великорусского языка В.И. Даля имеет встроенную справочную поисковую систему, позволяющую значительно сократить время поиска необходимых слов.
б) «Этимологический словарь русского языка» Макса Фасмера (переведенный на русский язык и дополненный академиком О.Н. Трубачевым Все дополнения О.Н. Трубачева заключены в квадратные скобки и помечены буквой Т).
в) «От А до Я. Сборник лучших словарей русского языка», помимо словаря В.И. Даля, включает лучшие современные словари русского языка: «Новый словарь русского языка (толково-словообразовательный)» Т.Ф. Ефремовой, «Толковый словарь иноязычных слов» и «Новый орфографический словарь-справочник русского языка» В. В. Бурцевой.
г) Мультимедийная энциклопедия «Золотые пословицы и поговорки» включает множество пословиц и поговорок разных народов мира.
д) «1С. Школа. Академия речевого этикета» под редакцией
О.И. Руденко-Моргун. Этот образовательный комплекс предлагает
увлекательное изучение основ речевого этикета с помощью виртуальных
уроков, которые проводит для своих учеников профессор словесной магии
Андрей Иванович. Помимо этого, программа включает мультимедиаучебник «Книга вежливости» и «Лабораторию», в которой возможно проводить опыты с пословицами и поговорками о языке и нормах речевого поведения.
Программы по русскому языку для уроков развития речи
а) Библиотека электронных наглядных пособий «Мировая
художественная культура» (на CD-ROM).
б) Шедевры русской живописи. На диске представлены рассказы о
жизни и творчестве великих русских художников от Феофана Грека до Марка
Шагала, классическая музыка, толковый словарь понятий и терминов по изобразительному искусству.
в) 5555 шедевров мировой живописи. Репродукции картин входят в единую базу данных, что дает возможность осуществлять поиск по биографическим базам данных автора или названию картины. База данных содержит также информацию о художественной технике, формате и местонахождении картины.
Методические материалы в сети
а) Справочно-информационный портал «Русский язык» – http://www.gramota.ru. Портал создан в 2000 г. и содержит много полезной информации, касающейся русского языка: рубрики «Язык и закон», «Наука о языке», «Язык и образование», «Язык и творчество» и др. Есть программы лингвокультурологических курсов («Риторика», «Русский язык и культура речи» и др.), научные и методические статьи, электронная версия выпусков журнала «Мир русского слова», бесплатная справочная служба русского языка.
б) Издательский дом «Первое сентября», Русский язык –
http://rus.lseptember.ru. Издательский дом «Первое сентября» поддерживает в Интернете два ресурса: электронную версию одноименной газеты и сайт для учителей «Я иду на урок русского языка» – http://www.rus.lseptember.ru/urok.
Газета издается с 1995 г.
в) «Информационно-коммуникативные технологии в образовании» - http://www.ict.edu.ru.
г) Культура письменной речи по адресу http://www.gramma.ru. Ресурс «Культура письменной речи» в составе портала «Русское слово» содержит разделы Колокол, Русский язык, Стиль документа, Литература, Учителю, Библиотека, Экзамены, Справка, Комната отдыха. В помощь учителю предлагаются «Обязательный минимум содержания образования», «Критерии оценки сочинения», требования к рефератам, а также подраздел «Методика: русский язык».
д) Методические материалы, касающиеся профильного обучения,
находим по адресу http://prof.ioso.ru – на сайте Институт содержания и
методов обучения РАО.
е) Русский язык в мире: культура речи, проблемы языка,
возможности изучения на сайте http://www.about-russian-
language. com/index.html.
ж) 1С: Репетитор http://repetitor.lc.ru – сайт отдела обучающих программ фирмы 1С.
з) Опорный орфографический компакт по русскому языку –
http://www.yamal.org/ook. Автор сайта Владимир Григорьевич Шелест – учитель Тростенецкой средней школы. На сайте представлено интересное
интерактивное пособие по обучению навыкам грамотного письма,
разработанное на основе методики использования мнемонических опор
В. Ф. Шаталова – Ю. С. Меженко. Его суть заключается в том, что правила
записываются в краткой форме в виде легко запоминающихся опорных
конспектов. Ясно, что пособие создавалось без участия профессиональных
дизайнеров, но зато его содержание говорит о высоком профессиональном
уровне автора.
Весь орфографический материал, изучаемый в школьном курсе, представлен в 52-х микроблоках по следующим разделам:
и) Грамотей-клуб - http://www.gramotey.ur.ru – клуб пользователей обучающей программы «Грамотей». Программа имеет версии: «Грамотей-Проф» – репетитор для педагогов и родителей; «Грамотей-класс» – сетевая версия для школьного компьютерного класса; «Грамотей-Эверест» –состязательная версия для школьников. Программа использует оригинальную авторскую методику обучения грамотному письму, разработанную группой учителей-энтузиастов из г. Екатеринбурга во главе с С.Г. Никитиной.
к) Словесник – http://www.slovesnik-oka.narod.ru. Сайт адресован всем, кто преподает русский язык. Знакомит с Интернет-ресурсами в области преподавания русского языка: есть ссылки на образовательные сайты, адреса издательств, выпускающих учебную литературу, библиотеки. Специальный раздел посвящен проблеме дистанционного тестирования.
л) http://www.roprial.ru – Российское общество преподавателей русского языка и литературы. На сайте представлены исследования общих и частных проблем русского языка, литературы и культуры.
Конечно, в сети есть еще большое количество текстовых баз данных, словарей и просто материалов по русскому языку, литературе и кулыуроведению (Национальный корпус русского языка, Электронные художественные библиотеки, Библиотека изобразительных искусств и др.) – все их невозможно перечислить в одной статье. Главное, что современный учитель русского языка имеет возможность пользоваться всеми этими ресурсами исходя из своих потребностей, целей и этапов конкретного урока.
ЛИТЕРАТУРА
Для самостоятельного изучения: История методики русского языка (2, С.16–21; 1,С. 3–8; 3).