Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема: Теория познания. Познание мира.
Знание – это сила
Ф.Бэкон
Познание
Духовная деятельность, процесс деятельности человека:
направленная на приобретение содержание – отражение объективной
и развитие знания реальности в его сознании,
результат – получение нового знания
об окружающем мире
Познание - сознание в действии - постоянная реализация сознания.
Знание = продукт познания
Источник познания – внешний мир, окружающий человека
Процесс познания
Субъект познания
все общество Результат Объект познания
наделенный волей и сознанием; * познаваемый предмет весь окружающий
состояние человека)
Философские направления
|
Агностицизм ( недоступный познанию) |
Скептицизм ( рассматривающий, критикующий) |
Оптимизм ( наилучший) |
|
*Отрицает полностью (частично) познание мира; * познание не дает достоверных сведений о мире |
*Не отрицает принципиальной возможности познания мира; *выражает сомнение, что все знания о мире носят достоверный характер |
*утверждает принципиальную познаваемость мира; *утверждает принципиальную возможность получения достоверных знаний о мире |
Процесс познания:
От живого созерцания к абстрактному мышлению к практике
Цель познания
В достижении в правильном, достоверном знании
истины об окружающей действительности
Истина – это соответствие между самой действительностью и нашими мыслями о действительности (Аристотель)
Истина= правда
в науке в морали
Правда - это истина в отношениях между людьми
Истина
по содержанию: по применению: по форме:
объективна: конкретна субъективна
(т.е. существует (т.е. всегда (т.е. носителем
независимо от относится к истины является
человека, людей) определенной субъект)
(конкретной)
абсолютная области действительности
в конкретное время
относительная
( * неполное, ограниченное
знание( соответв. опр. уровню развития общества, который обуславливает способы получения
этого знания); *это знание, зависящее от опр. условий, места и времени его получения)
(полностью исчерпывает
предмет и не может
быть опровергнута при
дальнейшем развитии познания)
Этапы поиска истины:
Критерий истины-
См . тему: «Истина…»
Практика как преобразование природы
социальное действие(реформы, войны и т.д.)
как материальное как накопит. как научный эксперимент
производство опыт
(труд)
Роль практики в познании
основа движущая сила, критерий истины
познания цель познания
Парадокс познания
См. на доске
Виды познания:
Обыденное социальное научное религиозное мифологическое художественное
Ни один из видов познания, не является изолированным от остальных, все они тесно взаимосвязаны
Формы познания
Чувственное познание рациональное познание иррациональное познание
(познание с помощью (познание с помощью (интуиция, мистические
чувств) разума) «озарения» и др.)
*Живое * абстрактное (логическое)
непосредственное мышление:
созерцание: -понятие;
- ощущение; -суждение;
-восприятие; -умозаключение
-представление *раскрывает внутреннюю
* дает представление природу вещей, их сущность,
об отдельных, внешних законы их развития
сторонах вещей
единство
связь
Ощущение – отражение свойств сторон предметов или явлений объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Пять основных чувств
Осязание зрение вкус слух обоняние
Восприятие - целостное отражение предметов и явлений при воздействии на органы чувств.
Представление- воспроизведение в сознании образа предметов и явлений без чувственного восприятия ( на основе припоминания или воображения).
Понятие – мысль, отражающая существенные, общие свойства, признаки предмета или явления.
Суждение – мысль, утверждающая или отрицающая что-либо через связь понятий.
Умозаключение – это вывод (следствие) из нескольких логически связанных суждений.
Умозаключение
Индуктивное дедуктивное получаемое по аналогии
(умозаключение от (умозаключение от
частного к общему) общего к частному)
По- разному рассматривается вопрос о месте чувственного и рационального познания. Существуют прямо противоположные точки зрения.
Философы
Эмпирики Рационалисты
Признают чувственный Считают разум основой познания
опыт источником знаний
Очевидно, что нельзя противопоставлять чувственное и рациональное в познании, две ступени в познании проявляются как единый процесс. Различие же между ними не временное, а качественное: первая ступень – низшая, а вторая – высшая.
Знание является единством чувственного и рационального познания действительности.
Вне чувственного представления у человека нет никакого реального знания. Например, многие понятия современной науки весьма абстрактны, и все же они не свободны от чувственного содержания. Не только потому, что своим происхождением эти понятия обязаны в конечном счете опыту людей, но и потому что, по своей форме они существуют в виде системы чувственно воспринимаемых знаков. С другой стороны, знание не может обойтись без рациональных данных опыта и включения их в результаты и ход интеллектуального развития человечества.
Особенности чувственного и рационального познания
|
Чувственное познание |
Рациональное познание |
в прямом воспроизведении объекта |
|
|
|
|
|
Своеобразной формой сопряжения чувственного и рационального в познании выступает интуиция – вид познания, в котором проявляется способность непосредственного постижения истины в результате «озарения», «наития», «прозрения» без опоры на логические обоснования и доказательства.
Основные признаки интуиции:
Виды интуиции:
В интуиции четко и ясно осознается лишь результат (вывод, истина), а конкретные процессы, ведущие к нему, остаются за пределами сознания, т. е. коренятся в области бессознательного. Знания, полученные при помощи интуиции, в дальнейшем должны пройти через этап доказательства, обоснования, чтобы стать истиной.
В процессе познания большую роль играют эмоции и чувства человека. Под их воздействием формируется мотивационная сторона познания, выражающаяся в устойчивости интересов и целей познающего субъекта к объекту познания.
Эмоции Чувства
Аффективная форма эмоции, но выраженные в соответствующих
проявления моральных понятиях (чувства любви, ненависти и др. )
чувств
мотивационная сторона познания
устойчивость интересов и целей субъекта познания
Иногда результатом познания становится заблуждение. Это не абсолютный вымысел, а обычно одностороннее отражение объективной реальности с субъектом.
Заблуждение – это содержание знания субъекта, не соответствующее реальности объекта, но принимаемое за истину.
Источники заблуждения:
к рациональному;
Ложь – это сознательное искажение образа объекта.
Тема: Истина, ее критерии. Относительность истины
( См. информацию о истине)
Во многом проблема достоверности наших знаний о мире определяется ответом на фундаментальный вопрос теории познания «Что есть истина?»
Существуют различные трактовки понятия « истина»
Истина – это:
Классическая концепция истины связана с первым определением : Истина – знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним.
Истина есть процесс, а не некий одноразовый акт постижения объекта сразу в полном объеме.
Истина едина, но в ней выделяются объективный, абсолютный и относительный аспекты, которые можно рассматривать и как относительно самостоятельные истины.(см.содержание истины).
Разница между абсолютной и относительной истинами(или абсолютным и относительным в объективной истине) в степени точности и полноты отражения действительности. Истина всегда конкретна, она всегда связана с определенным местом, временем и обстоятельствами.
Не все в нашей жизни поддается оценке с т.зр. истины или заблуждения (лжи). Так, можно говорить о разных оценках исторических событий, альтернативных трактовках произведений искусства и т.п.
Одним из важнейших является вопрос о критериях истины. (см. конспект)
Возможные критерии истины:
Соответствие соотв-е ранее соотв-е практика простота,
законам логики открытым законам фундамент. экономичность
той или иной науки законам формы
парадоксальность
идеи
Практика (от греч. Praktikos – активный, деятельный) – целостная органическая система активной материальной деятельности людей, направленная на преобразование реальной действительности, осуществляющаяся в определенном социокультурном контексте.
(см. формы практики)
(см. роль практики в познании)
Роль практики в познании:
Источник основа цель критерий
познания познания познания истины
Практика – источник познания: практическими потребностями были вызваны к жизни существующие ныне науки.
Практика- основа познания: человек не просто наблюдает или созерцает окружающий мир, но в процессе своей жизнедеятельности преобразует его. Именно благодаря этому и происходит наиболее глубокое познание тех свойств и связей материального мира , которые были бы просто недоступны человеческому познанию, если бы оно ограничивалось только простым созерцанием, пассивным наблюдением. Практика вооружает познание инструментами , приборами, оборудованием.
Практика – цель познания: человек для того и познает окружающий мир, раскрывает законы его развития, чтобы использовать результаты познания в своей практической деятельности.
Практика –критерий истины: пока какое-то положение, высказанное в виде теории, концепции, простого умозаключения, не будет проверено на опыте, не претворится в практике, оно останется всего лишь гипотезой(предположением). Поэтому основным критерием истины выступает практика.
Между тем практика одновременно определенна и неопределенна, абсолютна и относительна. Абсолютна в том смысле, что только развивающаяся практика может окончательно доказать какие-либо теоретические или иные положения. В то же время данный критерий относителен, т.к. сама практика развивается, совершенствуется и поэтому не может тотчас и полностью доказать те или иные выводы, полученные в процессе познания. Поэтому в философии выдвигается идея взаимодополняемости : ведущий критерий истины – практика, которая включает материальное производство, накопленный опыт, эксперимент, - дополняется требованиями логической согласованности и во многих случаях практической полезностью тех или иных знаний.
Тема: Виды человеческих знаний
Знание:
Термин «знание» употребляется в разных смыслах:
Каждой форме общественного сознания : науке, философии, мифологии, политике, религии и т.п. – соответствуют специфические виды знаний.
Виды знания
Житейский: научный: практический:
*носит эмпир. хар-р; *связь действ-ти с прошлым, *овладение вещами;
*основа - обыденное сознание, наст., будущ.; *преобразование мира
здравый смысл; * достовер. обобщение фактов;
*глав. ориентир- повседнев. *предвидит. разл. явления;
поведение человека; *в основе- реальность понятий,
*основа чел. взаимоотношений; законов(через формулы, схемы и т.д)
*основа отношений « человек- природа»;
* основан на фактах
художественный: рациональный: иррациональный:
*целостное отражение мира *отражение реальности *противоречит рац.мышлению;
(и человека в нем); через логику; * в основе – эмоции, страсти,
*строится на образе *связь с рац. мышлением переживания, интуиция, воля
(а не на понятии) (даже аномалии: парадоксы);
* все то, что не подч. законам
логики и науки
личностный:
*зависит от способностей субъекта;
*зависит от особенностей интеллектуальной деятельности субъекта
Когда разграничивают научное( основанное на рациональности), и ненаучное знания, то выделяют следующие формы.
Формы знания:
ненаучная: донаучная: паранаучная: лженаучная: антинаучная:
*разрозненное * прототип ( околонаучная) *сознательное * утопичность;
(несистематическое) научной форме; *несовместимость использование *сознательное
знание; *предпосылочная с существ. домыслов и искажение
*в основе- противоречие база науч. знания науч. знанием предрассудков представлений
с существующей картиной мира; о действительности
*в основе- противоречие
с формальными законами
Тема: Виды познавательной деятельности: научное познание.
Познавательная деятельность - особый процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование.
Познание- самопознание:
научное познание – особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке, обществе.
Задача научного познания – раскрыть внутреннюю природу, сущность предметов и явлений, законы их функционирования (работы) и развития.
Особенности научного познания:
Научное познание универсально в том смысле, что может сделать предметом исследования любой феномен, может изучать все в человеческом мире – будь то деятельность сознания, психика или же хозяйственная деятельность человека. Однако все, что наука делает своим предметом, она исследует со стороны закономерностей и причин.
Уровни научного познания:
Формы научного познания:
методы ( способы ) научного познания:
универсальные методы ( т.е. подходят к тому и др. уровню):
научный факт (лат.factum - сделанное, совершившее) – отражение объективного факта в человеческом сознании ( т.е. описании посредством некоторого языка).
эмпирический закон – объективная, конкретно- всеобщая, устойчивая связь между явлениями и процессами.
Эксперимент (лат.experimentum– проба, опыт) - исследование явления путем активного воздействия на него при помощи создания новых условий, соответствующих целям исследования.
Научное наблюдение – целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, дающий первичный материал для научного исследования.
|
Наблюдение |
Эксперимент |
|
Отсутствие активного воздействия субъекта познания на объект исследования |
Наличие активного воздействия субъекта познания на объект исследования |
|
Возможность использования приборов и инструментов, т.к. существует естественная ограниченность человеческих органов чувств |
Создание:
|
Описание (познавательный итог наблюдения)– фиксирование сведений об изучаемом объекте (рисунки, диаграммы, схемы, графики, человеческая речь и т.д.)
Измерение (составная часть наблюдения) – это подсчет, с использованием спец.приборов(линейка, ЭВМ),позволяющих произвести углубленный анализ изучаемого объекта.
Сравнение – это сопоставление признаков, присущих двум или нескольким объектам, установление различия между ними или нахождение в них общего.
Систематизация – процесс, в ходе которого:
Классификация (важнейший вид систематизации) – распределение объектов по группам на основе установленного сходства и различия между ними.
Моделирование (фр. modele , от лат. modulus –образец, мера) - воспроизводство одного предмета посредством другого (аналогичного ему).
Потребность в моделировании возникает тогда, когда исследование непосредственно самого объекта невозможно, затруднительно, дорого, требует слишком длительного времени и т.д.
Проблема – осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа.
Проблема может быть практической и теоретической.
Научная проблема:
гипотеза (гр. hypothesis –основа, предположение) – научное предположение, сформулированное на основе фактов, носит вероятный характер и нуждается в доказательстве, проверке, обосновании.
В ходе проверки гипотезы превращаются в теории:
Теория (гр.theoria –наблюдение, рассмотрение, исследование) – целостное отображение закономерных связей в определенной области действительности.
Структура теории:
Основа любой теории – это закон Теория – система законов.
Метод (от гр.methodos – путь исследования) - орудие, средство познания.
Через метод познания субъект (исследователь) изменяет объективную закономерность.
Признаки метода:
Формализация (лат.forma – вид, образ) – уточнение содержания познания, когда изучаемые объекты сопоставляются с материальными конструкциями, позволяющими выявлять закономерные стороны рассматриваемых объектов.
Математизация – использование различных способов измерения, позволяющих приписывать материальным объектам определенные числа по определенным математическим правилам.
|
Исторический метод |
Логический метод |
|
Связан с освещением:
описание исторического процесса:
|
Связан с воспроизведением:
отражение объекта одновременно:
|
Единство исторического и логического - история без логики слепа, а логика без истории не существует.
Восхождение от абстрактного к конкретному – мысленное воспроизведение объекта в его целостности.
Анализ ( греч.analysis – разложение) – расчленение объекта на образующие его элементы, чтобы выделить главное.
Синтез (гр.synthesis – соединение) - объединение элементов объекта с целью раскрыть их внутренние связи и закономерности.
Индукция (лат. inductio - наведение) – путь опытного изучения явлений, в ходе которого от отдельных фактов совершается переход к общим положениям. Отдельные факты как бы наводят на общее положение.
Дедукция (лат. deductio – выведение)
Аналогия(гр.analogia – соответствие) - сходство нетождественных объектов в некоторых качествах.
В современной науке развитой областью систематического применения аналогии выступает так называемая теория подобия, широко используемая в моделировании.
Абстракция ( от лат.abstractio – отвлечение) – мысленное отвлечение свойств предметов и отношений между ними и выделение какого- либо свойства или отношения.
Различные понятия и категории – это результат процесса абстрагирования.
Идеализация – мыслительный акт, связанный с образованием абстрактных объектов.
Примерами идеализированных объектов могут быть: «прямая», «точка» (в математике).
Тема: Ненаучное познание
Ненаучное познание:
Мифологическое обыденное паранаука художественное
мышление познание познание
жизненная народная мудрость
практика и здравый смысл
Миф не сказка, а образ мышления, объясняющий реальную жизнь.
Мифология - основной способ понимания мира на ранних стадиях общественного развития.
Мифология объясняет природную и социальную действительность деятельностью сверхъестественных сил.
|
МИ |
ФЫ |
|
Творения |
Создание мира сверхъестественным существом -– Богом, колдуном и др. |
|
Развития |
Превращение бесформенного состояния, «хаоса», в космос |
|
Календарные |
Умирание и воскрешение богов и героев |
|
Эскатологические |
Грядущая гибель, конец света |
|
Биографические |
Рассказ о богах и героях, об их делах |
Обыденное познание – это житейское познание, складывающееся под влиянием различных форм деятельности.
Обыденное познание:
Жизненная практика, или опыт повседневной жизни – это знания, умения, навыки, образцы поведения, накопленные в процессе осмысления жизни.
Народная мудрость – это коллективный опыт многих поколений людей в виде поучений, преданий, примет, загадок.
Особенность - как своеобразный свод рецептов поведения народная мудрость неоднородна, противоречива, т.к. к одним и тем явлениям, поступкам выражают отношения разные люди
Здравый смысл – неосознанные, опирающиеся на жизненный опыт способы объяснения и оценки наблюдаемых явлений внутреннего и внешнего мира.
Здравый смысл:
Паранаука – обозначение гипотез и представлений, объяснения которых не имеет строго научного обоснования.
Познание средствами искусства, или художественное познание, дает эмоциональное и яркое представление об облике героев прошлого, их чувствах, мыслях, поведении, помогает ощутить дух времени.