Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
средняя общеобразовательная школа №1
муниципального образования «Барышский район»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
_______________________ ________________ В.В. Кафидова
«____» ____________ г. «____»_____________ г.
Количество часов всего 68 , в неделю 2 .
Планирование составлено в соответствии с программой общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) в 2-х частях. Часть 1, М.: Просвещение, 2008, с. 122-125
Учебник А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Мир вокруг нас 4 класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2005.
Рассмотрено и одобрено
на заседании МО учителей
начальных классов
Протокол № _ от « _ » ____________ г.
Руководитель МО_____________
А.А. Титова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ И ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ 4 КЛАССА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир» и «Основы безопасности жизнедеятельности» утвержденной МО РФ (Москва, 2008г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004).
В пояснительной записке к Федеральному Базисному плану (2004) говорится: «Учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным и в его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы Основ безопасности жизнедеятельности».
ОБЖ проводится интегрировано с предметом Окружающий мир один раз в неделю по 15 минут от урока, 34 занятия в год.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса.
Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир»
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам курса.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного содержания.
Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.
Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика современной экологически ориентированной картины мира и экологически грамотного поведения в природе и социальной среде. К числу важнейших задач курса относятся становление личностных качеств культурного человека – доброты, терпимости, ответственности, воспитание патриотических чувств к своей стране и малой Родине, развитие познавательной активности к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин, подготовка к изучению данных дисциплин в основной школе.
В содержании программы 4 класса в центре внимания находится Россия – ее природа, история, хозяйство. Россия рассматривается как часть глобального мира, а ее граждане, - как часть человечества. В теме «Земля и человечество» учащиеся смотрят на мир глазами астронома, географа, историка, эколога. Тема «Природа России» знакомит учеников с разнообразием природы России. В теме «Наш край – часть большой страны» изучаются формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, почвы, природные сообщества, экономика, охрана природы края, где живут учащиеся. Содержание темы «Страницы всемирной истории» формирует у детей представления об основных эпохах в развитии человека. Тема «Страницы истории Отечества» знакомит четвероклассников с историей родной страны, с наиболее важными историческими событиями и яркими историческими личнистями.
УМК обеспечивает существенное развитие у учащихся речи и познавательных процессов, эмоциональной сферы и творческих способностей.
Учебно – дидактический комплекс, рекомендованный для применения при обучении по данной программе, используется в полном объеме. Это позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у учащихся к предмету, обеспечить успешное усвоение обязательного минимума содержания образования по предмету.
Изучение окружающего мира в начальной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения окружающего мира в 4 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
Количество часов в неделю по программе - 2
Количество часов в неделю по учебному плану - 2
Количество часов в год - 68
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Распределение часов по темам
|
Тема раздела |
Кол-во часов по программе |
Кол-во часов по к/тем. планированию |
|
Земля и человечество |
10 |
10 |
|
Природа России |
10 |
10 |
|
Наш край – часть большой страны |
14 |
14 |
|
Страницы всемирной истории |
5 |
5 |
|
Страницы истории Отечества |
20 |
20 |
|
Современная Россия |
9 |
9 |
Общая характеристика учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
В соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и технологического характера», «Об охране окружающей природной среды», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др.разработана программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 1-4 классов образовательных учреждений. Реализация программы позволит:
В пояснительной записке к Федеральному Базисному учебному плану(2004) говорится: « Учебный предмет «Окружающий мир» изучается с 1 класса по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы специально-гуманитарной направленности, а также элементы безопасности жизнедеятельности».
Основной целью интеграции знаний по основам безопасности жизни в содержание базового курса «Окружающий мир» является формирование социального опыта школьника, основание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации. Учащийся должен овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказать первую медицинскую помощь, обращаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития, учащихся начальной школы по классам обучения и включая в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.
Основное содержание.
1.Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся – 16занятий
1.1. Безопасное поведение на улицах и дорогах – 8
1.2. Безопасное поведение на воде -2
1.3. Безопасное поведение на природе -6
2. Основы медицинских знаний и оказание 1 мед. помощи – 6 занятий
2.1. Основные виды травм детей мл. шк. возраста – 2
2.2. Практические занятия по отработке навыков оказания 1 мед. помощи. – 4
3. Основы ЗОЖ – 6 занятий
3.1. Основное понятие «здоровье, ЗОЖ. – 2
3.2. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика. – 2
3.3. Пути укрепления здоровья. – 2
4. Защита человека в ЧС -6 занятий
4.1. ЧС мирового и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты) – 1
4.2. Основные мероприятия ГО по защите населения. – 1
4.3. Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирового и военного времени. – 1
4.4. Практическое занятие . Подготовка к Дню защиты детей- 3
Итого – 34 занятия
В результате изучения окружающего мира ученик должен
знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:
Знать:
-общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации.
Что такое авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие;
- основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни». Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья. Как ухаживать за своим телом;
- основные виды травм у детей. Что такое первая медицинская помощь. Как уберечь от порезов и ожогов;
-общие правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечениях;
- источники возможной опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;
- опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;
- наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дороги. Правила перехода дороги при высадке из транспортного средства;
- правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть;
- правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме;
- влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий. Что значит одеваться по сезону, правила поведения;
- чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения воздуха;
-правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу, понятие об ориентировке на местности;
- основные животные и насекомые. Правила безопасного поведения и меры защиты.
Практическая работа: к концу 4 класса учащиеся должны уметь:
- составить порядок дня, Ухаживать за полостью рта, руками, ногами;
-оказать медицинскую помощь при порезах, ожогах, укусах насекомых, первую медицинскую помощь при небольших кровотечениях, ожогах;
-безопасно обращаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону;
- выбрать наиболее безопасный путь в школу и домой. Правильно переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика;
-правильно переходить дорогу при высадке из транспортного средства. Принять безопасную позу при аварийной ситуации в транспорте;
-самостоятельно одеваться по сезону;
- самостоятельно ориентироваться и правильно вести себя в парках, скверах, в лесу;
- правильно вести себя при встрече с животными и насекомыми. Оказать первую медицинскую помощь при укусах насекомых.
Для реализации программного содержания используются:
Программа, по которой ведется обучение: «Школа России».
Для учащихся:
Для учителя:
MULTIMEDIA-поддержка курса:
Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 4 класс
Интернет-ресурсы.
.
Литература по ОБЖ
|
№ п/п |
Тема урока Содержание программного материала |
Кол-во часов |
Региональный компонент |
Цели и задачи
|
Умения и навыки Требования к уровню подготовки обучающихся |
Вид контроля |
Примечание Элементы дополнительного необязательного образования |
Дата проведения |
|
|
план |
фактически |
||||||||
|
Земля и человечество (10 часов) Цель: научить видеть мир с разных точек зрения: глазами астронома, географа, историка, эколога, ценить и беречь наш общий дом – Землю. |
|||||||||
|
1 |
Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце. Безопасность пешеходов при движении по дорогам. |
1 |
Рассмотреть составляющие Солнечной системы, ее планеты. Познакомить с наукой, изучающей Вселенную. |
Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете. |
Текущий |
Астрономия. Солнце -небесное тело, источник света и тепла. |
05.09. |
||
|
2 |
Планеты Солнечной системы. Отчего на земле сменяются времена года |
1 |
Познакомить с планетами Солнечной системы. Ответить на вопрос: отчего сменяются день и ночь. |
Знать название нашей планеты, планет. Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели. |
Практ. раб.№1. Работа с глобусом: движение Земли в космическом пространстве. |
Характеристика природных условий на каждой планете. |
07.09. |
||
|
3 |
Звездное небо – великая книга природы. Элементы дорог. Дорожная разметка. |
1 |
Познакомить с созвездиями. Дать учащимся представление о звездах. |
Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели планет и созвездий |
Текущий тест №1 «Планеты Солнечной системы» Практ.раб.№2 Нахождение на карте звездного неба изучаемых созвездий. |
Карта звёздного неба. Созвездия. |
12.09. |
||
|
4 |
Мир глазами географа. Глобус и его географическая карта. |
1 |
Сформировать представление о глобусе и географической карте, учить работать с ними. |
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря. |
Работа с контурными картами. Практ.раб.№3 Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географических картах. |
История создания глобуса. Первооткрыватели. |
14.09. |
||
|
5 |
Пояса Земли. Правила перехода дорог. Перекрёстки |
1 |
Сформировать представление о природных поясах и причинах такого разделения. |
Знать тепловые пояса Земли. Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли. |
Практ.раб.№4 Работа с глобусом и картой: нахождение тепловых поясов. |
Карта «Тепловые пояса Земли» |
19.09. |
||
|
6 |
Мир глазами историка. |
1 |
Сформировать представление о мире, глазами историка. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой родине. |
Уметь описывать отдельные (изученные ) события из истории Отечества. |
Текущий тест №2 «Мир глазами географа» |
Науки «история», «археология» |
21.09. |
||
|
7 |
Когда и где. История – путешествие в глубь времен. Карта – помощница. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. |
1 |
Познакомить с понятиями «век, тысячелетие, летоисчисление» |
Уметь описывать отдельные (изученные ) события из истории Отечества, использовать ленту времени. |
Фронтальный опрос |
Счёт лет в истории. Работа с лентой времени. |
26.09. |
||
|
8 |
Прошлое и настоящее глазами эколога. |
1 |
Красная книга Ульяновской области |
- Дать понятие об экологии, ввести понятие: «окружающая среда». -Ввести понятия: «заповедник», «национальный парк». |
Уметь использовать приобретённые знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в её охране. |
Текущий тест №3 «Мир глазами историка» |
Красная книга, заповедники, национальные парки. |
28.09. |
|
|
9-10 |
Сокровища Земли под охраной человечества. Тематический тест №1 «Земля и человечество» Соблюдение правил движения велосипедистами. |
2 |
Расширение и углубление знаний учащихся об экологии как науке, её роли в жизни человека и общества. |
Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры. Уметь использовать приобретённые знания для оценки воздействия человека на природу. |
Тематический тест №1 «Земля и человечество» |
Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы |
05.10. 10.10. |
||
|
Природа России (11 часов) Цель: познакомить с разнообразием природы России, научить ценить ее красоту, научить читать различные географические карты, помочь понять, как изменилась природа России под влиянием человека, что нужно делать для ее охраны. |
|||||||||
|
11 |
Равнины и горы России. Причины дорожно-транспортного травматизма. |
1 |
Познакомить с равнинами и горами России. |
Знать понятия «равнины», «горы». Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указаний названий). |
Практ.раб.№ 5. Поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов. |
Образование гор. |
12.10. |
||
|
12 |
Моря, озера, реки России. |
1 |
Реки нашего края |
Сформировать представление о морях, озерах, реках России. Обсудить значение воды для живых организмов. |
Знать виды водоёмов. Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указаний названий). |
Текущий тест №4 «Равнины и горы России» Практ.раб.№6 Поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов. |
Великие озёра России |
17.10. |
|
|
13 |
Зона Арктических пустынь. Государственная инспекция безопасности дорожного движения. |
1 |
|
Сформировать представление о природной зоне арктических пустынь. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь. |
Практ.раб.№7 Поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России. |
Природные зоны |
19.10. |
|
|
14 |
Тундра. |
1 |
Сформировать представление о природной зоне тундры. Ее климатические условия, растительный и животный мир. Деятельность человека. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры. |
Практ.раб.№ 8 Поиск и показ на карте природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями. |
Природные зоны |
24.10. |
||
|
15 |
Леса России. Проверочная работа №1 за 1 четверть. Железнодорожный транспорт, его особенности. |
1 |
Леса нашего края |
Сформировать представление о природной лесной зоне. Ее климатические условия, растительный и животный мир. Деятельность человека. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, правила поведения в природе. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса. |
Практ.раб.№9 Поиск и показ на карте природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями. Проверочная работа №1 за 1 четверть. |
Природные зоны |
26.10. |
|
|
16 |
Лес и человек. |
1 |
Сформировать представление о роли леса в жизни природы и человека. |
Понимать основные правила поведения в окружающей среде. |
Фронтальный опрос |
Природные зоны |
31.10 |
||
|
17 |
Зона степей. Безопасное поведение на воде. |
1 |
Сформировать представление о природной зоне степей. Ее климатические условия, растительный и животный мир. Деятельность человека. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей. |
Практ.раб.№10 Поиск и показ на карте природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями. |
Природные зоны. |
09.11. |
||
|
18 |
Пустыни |
1 |
Сформировать представление о природной зоне пустынь. Ее климатические условия, растительный и животный мир. Деятельность человека. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни. |
Практ.раб.№11 Поиск и показ на карте природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями. |
Природные зоны. |
14.11. |
||
|
19 |
У Черного моря. Безопасность на воде. |
1 |
Сформировать представление о субтропической природной зоне. Ее климатические условия, растительный и животный мир. Деятельность человека. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья. |
Практ.раб.№12 Поиск и показ на карте природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями. |
Природные зоны. |
16.11. |
||
|
20 |
Экологическое равновесие. |
1 |
Рассмотреть связь солнца, растений и людей. Показать великую роль воды, солнца, воздуха и растений в поддержании жизни на Земле. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе |
Фронтальный опрос |
Красная книга России (отдельные представители растений и животных), заповедники, национальные парки (общее представление) |
21.11. |
||
|
21 |
Обобщающий урок - игра «По природным зонам России». Понятие ориентира. |
Обобщить и расширить знания о природных зонах России. |
Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране. |
Сообщение |
23.11. |
||||
|
Родной край – часть большой страны (12 часов) Цель: познакомить с природой родного края, помочь разобраться во многообразии экологических связях. Познакомить с изменениями в природе края, ктр. происходят под влиянием человека, научить выполнять правила поведения в природе, необходимые для ее сохранения. |
|||||||||
|
22 |
Наш край. |
1 |
Наш край на карте. Карта Ульяновской области. |
Формировать общее представление о родном крае. |
Знать название родного города. Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде. |
Практ.раб.№13 Определение положения Ульяновской области на физической карте и карте природных зон. Карта родного края. |
Природные сообщества родного края. |
28.11. |
|
|
23 |
Поверхность нашего края. Определение сторон горизонта по компасу, солнцу. |
1 |
Формы земной поверхности Ульяновской области. |
Изучить состав почвы в ходе практич. работы выявить связь почвы и растения. Обсудить вопросы об образовании, разрушении и охране почвы. |
Уметь показывать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различные объекты природы и изделия. |
Экскурсия №1 по теме урока |
Изменение поверхности края. |
30.11. |
|
|
24 |
Водоемы нашего края. |
1 |
Водоемы Ульяновской области, их значение. |
Воспитание бережного отношения к воде. -подготовить рассказ природоведческого содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнительных источников. |
Знать водоёмы своего края. |
Беседа. |
Природные сообщества родного края. |
05.12. |
|
|
25 |
Наши подземные богатства. Определение сторон горизонта по часам и местным предметам. |
1 |
Полезные ископаемые Ульяновской области их охрана. |
Познакомить с полезными ископаемыми, применением, свойствами, способами добычи и их охраной. |
Уметь: - Различать важнейшие полезные ископаемые своего края, |
Практ.раб.№14 Рассматривание образцов полезных ископаемых (2 – 3 названия) и определение их свойств. |
Природные ископаемые родного края. Их использование человеком |
07.12. |
|
|
26 |
Земля – кормилица. |
1 |
Виды почв: подзолистые, черноземные и тд. Охрана почв Ульяновской области. |
Познакомить с видами почв, их составом. Природоохранительная деятельность человека. |
Знать понятие «почва», состав воды и почв. |
Текущий тест №5 «Наши подземные богатства» |
Почва, её значение для жизни. |
12.12. |
|
|
27 |
Жизнь леса. Лес – природное сообщество. Безопасная переправа через водную преграду. |
1 |
Растения и животные лесов нашего края. |
Формирование представления о лесе, как о природном сообществе. Значение лесов. |
Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоёма, приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных), леса, луга и пресного водоёма, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни. |
Текущий |
Растения и животные Красной книги: сообщества ЛЕС, ГРИБЫ. |
14.12. |
|
|
28 |
Жизнь луга. Луг – природное сообщество. |
1 |
Растения и животные лугов нашего края. |
Формирование представления о луге, как о природном сообществе. Значение лугов. |
Текущий Фронтальный опрос |
Растения и животные Красной книги: сообщества ЛУГ |
19.12. |
||
|
29 |
Жизнь пресного водоема. Умение вязать узлы. |
1 |
Растения и животные водоемов Ульяновской области. |
Формирование представления о пресных водоемах, как о природном сообществе. Значение водоемов. |
Фронтальный опрос |
Растения и животные Красной книги: сообщества ЛУГ |
21.12. |
||
|
30 |
Растениеводство в нашем крае. Проверочная работа №2 за 2 четверть. |
1 |
Особенности сельского хозяйства края. |
Знакомство с отраслями растениеводства родного края и Родины. |
Знать отрасли растениеводства в родном крае. Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями. |
Практ.раб.№15 Рассматривание гербарных экземпляров культурных растений поля. Проверочная работа №2 за 2 четверть |
Природные сообщества родного края. |
26.12. |
|
|
31 |
Незаметные защитники урожая. Меры пожарной безопасности при разведении костра. |
1 |
Сформировать представление о незаметных защитниках урожая. |
Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями. |
Фронтальный опрос |
Виды растениеводства |
11.01. |
||
|
32 |
Животноводство в нашем крае. |
1 |
Особенности сельского хозяйства края. |
Знакомство с отраслями животноводства родного края и Родины. |
Знать отрасли животноводства в родном крае. Уметь ухаживать за домашними животными. |
Фронтальный опрос |
Виды животноводства. Ветеринария. |
16.01. |
|
|
33 |
Обобщающий урок - игра: «Я знаю родной край». Основные виды травм у детей. |
1 |
-обобщение и систематизация знаний и способов деятельности |
Знать природные сообщества родного края. Уметь выполнять правила поведения в природе. |
Особенности труда людей родного края, профессии. Важнейшие сведения из истории родного края. |
18.01. |
|||
|
Страницы всемирной истории (6 часов). Цель: дать представление о том, на какие отрезки времени разделяют ученые историю человечества, познакомить с некоторыми достижениями людей в разные исторические времена. |
|||||||||
|
34 |
Начало истории человечества. |
1 |
Дать представление о жизни первобытных людей. Развивать интерес к истории. |
Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени. |
Фронтальный опрос |
История первобытного человека. Счёт лет в истории. |
23.01. |
||
|
35 |
Мир древности: далекий и близкий. Основные виды травм у детей. |
1 |
Наш край в древности |
Знакомство с древними Египтом, Грецией и Римом. |
Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени. |
Фронтальный опрос |
История Древнего мира |
25.01. |
|
|
36 |
Средние века: времена рыцарей и замков. |
1 |
Формирование представления о Средневековье. |
Знать историю Средних веков |
Фронтальный опрос |
История феодального общества. Рыцарь. |
30.01. |
||
|
37 |
Новое время: встреча Европы и Америки. Первая медицинская помощь при наружном кровотечении. |
1 |
Знакомство со знаменитыми людьми Нового времени, их изобретениями. |
Знать выдающихся людей Нового времени. Уметь работать с географической картой. |
Фронтальный опрос |
Открытие Америки. |
01.02. |
||
|
38 |
Новейшее время: история продолжается и сегодня. |
1 |
Знакомство с открытиями ученых, знаменитых людях 20 века. |
Знать выдающихся людей новейшего времени |
Фронтальный опрос |
Новейшая история |
06.02. |
||
|
39 |
Обобщающий урок «Страницы всемирной истории». Правила обработки ран. Перевязка ран. |
1 |
|||||||
|
Обобщение и систематизация знаний по теме. |
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач. |
Тематический тест №2 «Страницы всемирной истории» |
08.02.. |
||||||
|
Страницы истории Отечества (20 часов). Цель: познакомить с важными событиями истории России. |
|||||||||
|
40 |
Жизнь древних славян. |
1 |
Познакомить жизнью и бытом славян в Древней Руси |
Знать название нашей родной страны и её столицы, историю Древней Руси. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества. |
Практ.раб.№16 Показ на исторической карте расселение древних славян. |
Древняя Русь |
13.02.. |
||
|
41 |
Во времена Древней Руси. Оказание помощи при ожогах и обморожении. |
1 |
Познакомить жизнью и бытом Древней Руси, князей. |
Практ.раб.№17 Показ на исторической карте территорию Древней Руси. |
Древняя Русь |
15.02. |
|||
|
42 |
Страна городов |
1 |
Познакомить с городами 10-11 в. Киевом и Новгородом. |
Практ.раб.№18 Показ на исторической карте изучаемых городов. Работа с планами-схемами городов.
|
Столицы Древней Руси |
20.02. |
|||
|
43 |
Из книжной сокровищницы Древней Руси. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. |
1 |
Формировать представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси. |
Знать музеи России. Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества. |
Фронтальный опрос |
Музеи. Экспонаты Древней Руси. |
22.02. |
||
|
44 |
Трудные времена на Русской земле. |
1 |
Познакомить историей военного дела на Руси, с героическими страницами Отечества. |
Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать события Куликовской битвы. |
Практ.раб.№19 Работа с условными обозначениями на исторической карте. |
Жизнь древних славян на Руси. |
27.02. |
||
|
45 |
Русь расправляет крылья. Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни» |
1 |
Сформировать представление о возрождении Руси. |
Фронтальный опрос |
Историческая карта. |
01.03. |
|||
|
46 |
Куликовская битва. |
1 |
Сформировать представление о подвигах защитников Руси. |
Практ.раб.№20 Работа с условными обозначениями на исторической карте. |
Историческая карта. |
06.03. |
|||
|
47 |
Иван 3. Режим дня. |
1 |
Сформировать представление о Москве времен Ивана 3. Сравнить со временем Ивана Калиты. |
Знать реформы Ивана Третьего. Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества |
Фронтальный опрос |
Реформы Ивана Третьего |
13.03. |
||
|
48 |
Мастера печатных дел. |
1 |
Сформировать представление о появлении первой печатной книги на Руси, книгопечатания. |
Знать историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого. Уметь использованные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране. |
Текущий тест №7 «Иван Третий» |
История книгопечатания на Руси. |
15.03. |
||
|
49 |
Патриоты России. Профилактика вредных привычек. |
1 |
Формировать представление о патриотизме. |
Фронтальный опрос |
20.03. |
||||
|
50 |
Петр Великий. |
1 |
Сформировать представление о временах правления Петра 1, его реформах. |
Фронтальный опрос |
Реформы Петра Великого |
22.03. |
|||
|
51 |
М.В.Ломоносов Полезные привычки. |
1 |
Сформировать представление о жизни и деятельности М.В.Ломоносова. |
Знать историю развития образования на Руси. |
Фронтальный опрос |
Образование на Руси |
27.03. |
||
|
52 |
Екатерина Великая. Проверочная работа №3 за 3четверть |
1 |
Сформировать представление о жизни в России во времена правления Екатерины 2.. |
Знать реформы Екатерины Великой |
Проверочная работа №3 за 3четверть |
Правление Екатерины Великой |
05.04. |
||
|
53 |
Отечественная война 1812 года. Пути укрепления здоровья. |
1 |
Сформировать представление о войне 1812 года. |
Знать значение и полководцев Отечественной войны 1812 года. Уметь работать с исторической картой. |
Фронтальный опрос |
Историческая карта |
10.04. |
||
|
54 |
Страницы истории 19 века. |
1 |
Сформировать представление жизни в 19 в. Технические изобретения этого времени. |
Знать историю России 19 века. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России. |
Фронтальный опрос |
Историческая карта |
12.04. |
||
|
55 |
Россия вступает в 20 век. Пути укрепления здоровья. |
1 |
Сформировать представление о важнейших событиях в России в начале 20 в. |
Уметь использованные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране. |
Тематический |
Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы. |
17.04. |
||
|
56 |
Страницы истории 20-30 годов. |
1 |
Сформировать представление жизни страны в 20-30 годы. |
Знать страницы истории России в 1920 – 1930 годах. Уметь описывать исторические события в начале 20 века в России. |
Фронтальный опрос |
Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы. |
19.04. |
||
|
57 |
Великая война и Великая Победа. Безопасность и защита человека в ЧС |
1 |
Герои ВОВ (родственники, земляки). |
Сформировать представление жизни в послевоенные годы |
Знать значение победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., героев ВОВ; первого космонавта, выдающихся людей. Уметь описывать исторические события, пользуясь исторической картой. |
Экскурсия №2 в школьный музей по теме урока |
Историческая карта |
24.04. |
|
|
58 |
Страна, открывшая путь в космос. |
1 |
Достижения нашей Родины. |
Фронтальный опрос |
История покорения космоса |
26.04. |
|||
|
59 |
Обобщающий урок «по страницам истории Отечества». Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения. |
1 |
Обобщение и систематизация знаний по теме. |
Уметь использованные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране. |
Тематический тест№3 «Страницы истории Отечества» |
30.04. |
|||
|
Современная Россия (9 часов). Цель: дать представление о государственном устройстве нашей страны. Познакомить с символикой, государственными праздниками. Дать представления о правах человека. |
|||||||||
|
60 |
Основной закон России и права человека. |
1 |
Познакомить детей с интересными городами Родины и некоторыми её достопримечательностями |
Знать государственные праздники, Основной закон России. Уметь использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации. |
Фронтальный опрос |
Конституция – Основной закон Российской Федерации. |
03.05. |
||
|
61 |
Дети имеют право на особую заботу и помощь. Действия в ЧС мирного и военного времени. |
1 |
Формировать представление о Конвенции о правах ребенка. |
Фронтальный опрос |
Права ребёнка. |
08.05. |
|||
|
62 |
Мы – граждане России. |
1 |
Народы, населяющие наш край. |
Познакомить уч-ся с государствами – ближайшими соседями России, с сухопутными и морскими границами России |
Знать Основной закон России и права человека, название нашей родной страны и её столицы. Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию. |
Фронтальный опрос |
Важнейшие события, происходящие в современной России. Народы, населяющие Россию(2-3): обычаи, характерные особенности быта. |
10.05. |
|
|
63 |
Славные символы России. Практическое занятие «Соревнование велосипедистов». |
1 |
Символика Ульяновской области, Барышского района. |
Расширить знания детей о государственной символике государства: герб, флаг, гимн, основные государственные праздники. |
Знать государственную символику России. Уметь описывать историю создания гимна, герба, флага. |
Текущий тест №8 «Мы – граждане России. Дети имеют право на особую заботу и помощь» |
Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы. |
15.05. |
|
|
64 |
Такие разные праздники. |
1 |
Праздники нашего края. |
Сформировать представление о государственных и народных праздниках России. |
Знать государственные праздники. Уметь описывать государственные праздники, традиции народов России. |
Фронтальный опрос |
Важнейшие события, происходящие в современной России. Народы, населяющие Россию(2-3): обычаи, характерные особенности быта. |
17.05. |
|
|
65-67 |
Путешествие по России. Проверочная работа №4 за 4 четверть Практическое занятие «Ориентирование на местности» |
3 |
Знакомство с некоторыми выдающимися достопримечательностями России |
Знать города России, правила работы с географической картой. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России. |
Проверочная работа №4 за 4 четверть |
Народы, населяющие Россию(2-3): обычаи, характерные особенности быта. |
22.05. 24.05. 29.05. |
||
|
68 |
Что мы узнали и чему научились за год (итоговый урок). Итоговое повторение |
1 |
-обобщение и систематизация знаний и способов деятельности |
31.05. |
PAGE 9