і. Системна організація умовнорефлекторної діяльності в формуванні довільних рухів
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Питання до іспиту з ТФВ для студентів 4 курсу факультету фізичного виховання
- Історія фізичної культури в Україні.
- Системна організація умовно-рефлекторної діяльності в формуванні довільних рухів. Розвиток уваги як основи навчальних здібностей.
- Фізичне виховання в сільських школах, школах інтернатного типу, школах з режимом подовженого та повного дня.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити опорному стрибку ноги нарізно через козла у довжину.
- Фактори, що зумовлюють прояв рухової якості - сили. Методи розвитку та реєстрації сили.
- Виховання як процес формування особистості. Концепція національного виховання (від 30.06.94 р). Принципи національного виховання. Спорт та особистість. Формування мотивації занять спортом.
- Управління спортивним тренуванням (система, структура, види, умови реалізації).
- Педагогічно обгрунтувати методику основної частини уроку, де вирішується задача: навчити техніці виконання одночасного однокрокового ходу в уроці фізичної культури.
- Дидактика, її категорії. Вклад Я.А.Коменського, А.Ф.Дістерверга, К.Д.Ушинського в розвиток дидактики. Педагогічна спадщина П.Ф.Лесгафта. Сучасні вчені-педагоги про розвиток теорії навчання та тренування у фізичному вихованні.
- Руховий апарат людини як біомеханічна система. Рухові функції м'язів в залежності від їх розміщення до висей обертання в суглобах.
- Науково-педагогічний контроль у фізичному вихованні та спортивному тренуванні. Блоки об'єктивної термінової інформації та їх роль в підвищенні ефективності управління руховою поведінкою людини.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: ознайомити з технікою виконання відволікаючих дій (баскетбол, 9-й клас).
- Значення кібернетичних закономірностей в реалізації педагогічних задач фізичного виховання та спортивного тренування.
- Форми та методи правового та економічного виховання в роботі вчителя фізичної культури.
- Організація роботи шкільного колективу фізичної культури.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити підйому розгином із розмахування в упорі на руках в уроці фізичної культури.
- Адаптаційно-трофічна функція вегетативної нервової системи, її роль у виникненні специфічних для спорту функціональних станів. Психорегулююче тренування в управлінні функціональним станом спортсмена.
- Облік успішності. Функції, види, методи педагогічного контролю у фізичному вихованні та спорті. Педагогічні вимоги до перевірки знань, умінь та навичок школярів. Характеристика системи оцінювання в сучасній школі.
- Засоби спортивного тренування.
- Педагогічно обгрунтувати підготовчу частину уроку, де вирішується задача: ознайомити з комплексом фізичних вправ роздільно-прохідним, або поточно-прохідним або поточним способами.
- Особливості адаптації центральної, вегетативної і периферичної нервової системи до фізичних навантажень в уроках фізичної культури, спортивному тренуванні, змаганнях.
- Естетичне виховання в школі, в процесі фізичного виховання та спортивного тренування.
- Особливості фізичного виховання студентів факультетів фізичного виховання. Професіограма вчителя фізичної культури. Педагогічна майстерність вчителя фізичної культури.
- Скласти конспект проведення підготовчої частини уроку з учнями 3-го класу в 1-й чверті. Дати психолого-педагогічне обгрунтування вибору вправ та їх дозування.
- Фактори, що зумовлюють прояв рухової якості витривалості. Методи розвитку та реєстрації витривалості.
- Форми організації фізичного виховання школярів.
- Лікувальна фізична культура. Засоби та форми.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити перекиду вперед в уроці фізичної культури.
- Предмет педагогіки. Характеристика основних категорій: виховання, освіта, навчання. Теорія та методика фізичного виховання як наукова та навчальна дисципліна-основа професійної підготовки вчителя фізичної культури.
- Форми організації занять у фізичному вихованні. Характеристика та розвиток класно-урочної системи навчання. Основні вимоги до сучасного уроку фізичної культури.
- Наукове забезпечення об'єктивного управління спортивним тренуванням, (на прикладі своєї спеціалізації та умов тренування на факультеті).
- Педагогічно обгрунтувати методичну послідовність навчання способу плавання "кроль на грудях" на уроці фізичної культури.
- Теоретичні основи фізичної підготовки з професійною спрямованістю в основних ланках системи фізичного виховання.
- Спортивне тренування - відновлення, харчування, вітаміни, анаболічні стероїди, допінги, здоров'я спортсменів.
- Фізичне виховання допризовної молоді.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити нахилу тулуба і роботі рук в техніці бігу на короткі дистанції в уроці фізичної культури.
- Біохімічні, анатомічні, фізіологічні, біохімічні та психологічні аспекти адаптації організму людини до рухової діяльності.
- Система трудового виховання. Професійна орієнтація та відбір. Взаємозв'язок фізичного та трудового виховання.
- Планування та контроль в спортивному тренуванні. Прогнозування та моделювання в спорті.
- Педагогічно обгрунтувати основну частину уроку, де вирішується задача: удосконалювати ритм останніх кроків в стрибку у висоту способом "переступання".
- Методи навчання, їх класифікація.
- Сучасні уявлення про природу та механізм біоелектричної активності організму людини та їх зв'язку з процесами життєдіяльності.
- Організація спортивного тренування.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити техніці прямого нападаючого удару у волейболі в уроці фізичної культури (10-й клас, дівчата).
- Виховання як фактор розвитку особистості. Виникнення фізичного виховання, його системи. Зв'язок фізичного виховання з іншими видами виховання.
- Урок як основна форма навчально-виховної роботи. Шляхи підвищення ефективності уроків фізичної культури.
- Критерії і особливості періодизації спортивного тренування в різних видах спорту.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити стійці на голові з опорою руками в уроці фізичної культури.
- Принципи навчання та умови реалізації.
- Фізіологічні механізми м'язового скорочення. Сучасні концепції та теорії м'язового скорочення. Джерела енергії, режими роботи м'язів, функціональні особливості м'язів.
- Періодизація дошкільного та шкільного віку. Науково-педагогічний контроль фізичної підготовленості.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: ознайомити з комплексом фізичних вправ ранкової гігієнічної гімнастики роздільним способом в підготовчій частині уроку фізичної культури.
- Фактори, що зумовлюють прояв рухової якості - швидкість. Методи розвитку та реєстрації швидкості.
- Методична робота в школі. Види, форми та методи внутрішкільного контролю в сучасній школі. Підвищення кваліфікації та атестації педагогічних кадрів.
- Принципи, засоби, методи та сторони спортивного тренування.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі удосконалити вміння в техніці виконання поперемінного двокрокового ходу в уроці фізичної культури.
- Основні проблеми науки у фізичній культурі та спорті. Характеристика психолого-педагогічних методів дослідження.
- Задачі фізичного виховання дітей в молодшому, середньому та старшому шкільному віці. Реалізація фізичної освіти у фізичному вихованні в школі.
- Роль системи гіпоталамус-гіпофіз-надниркова залоза в адаптації організму людини до фізичного виховання в школі й адаптивний ефект гормональних впливів під час м'язової роботи.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити техніці відштовхування в стрибках у довжину способом "зігнувши ноги" на заняттях в секції.
- Здоровий спосіб життя. Характеристика "фонових" видів фізичної культури.
- Методи аналізу уроку фізичної культури.
- Структура тренувального процесу.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: установити довжину повного розбігу та навчити попаданню на брусок у стрибках у довжину способом "зігнувши ноги".
- Загальна характеристика рухових якостей та їх розвиток у віковому аспекті. Закономірності, принципи та методи розвитку. Взаємодія рухових якостей.
- Завдання та зміст морального виховання, його залежність від віку, індивідуального підходу, позицій у колективі. Моральне виховання в процесі фізичного виховання та спортивного тренування.
- Характеристика фізичного виховання дорослого населення.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити техніці та прийому передачі м’яча (волейбол) двома руками знизу в уроці фізичної культури.
- Біохімічна та фізіологічна характеристика роботи різної потужності.
- Планування навчальної роботи з фізичної культури в школі. Планування роботи школи.
- Навчання та виховання на заняттях спортом. Психологічне забезпечення спортивної діяльності.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: повторити техніку човникового бігу 4х9 на уроці фізичної культури.
- Засоби фізичного виховання та їх використання у віковому аспекті. Біомеханічні основи техніки основного засобу фізичного виховання.
- Основи педагогічної етики. Авторитет та педагогічний такт учителя фізичної культури. Стилі педагогічних відносин та спілкування в різних формах занять фізичними вправами.
- Інтегральна підготовка в спортивному тренуванні. Скласти схему програми реалізації її у великому циклі спортивного тренування (на прикладі своєї спеціалізації).
- Педагогічно обгрунтувати методичну послідовність навчання способу плавання "брас".
- Загальні закономірності життєдіяльності організму людини та їх використання в управлінні фізичним розвитком у фізичному вихованні.
- Позашкільна робота по фізичному вихованню. Фізичне виховання в дитячих та юнацьких організаціях.
- Методи дослідження техніки фізичних вправ. Засоби виміру величини зусилля реакції опору в бігу, стрибках та метаннях.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити прийому та передачі м'яча двома руками зверху у волейболі в уроці фізичної культури (5-й клас).
- Історія Олімпійського руху. Різноманітність видів спорту. Фактори та тенденції розвитку спортивних досягнень.
- "Мертва точка", "друге дихання". Їх характеристика та механізм розвитку.
- Закономірності та принципи фізичного виховання школярів з ослабленим здоров'ям. Особливості змісту та методики уроків фізичного виховання в підготовчій та спеціальній медичних групах.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити способу відведення м’яча 150 г. "вниз-назад" і перехресному кроку в ході, для метання на дальність (11 клас, урок №6).
- Фактори, що зумовлюють прояв якості гнучкості. Методи розвитку та реєстрації гнучкості.
- Види освіти та їх взаємозв'язок. Шкільні програми з фізичної культури.
- Характеристика сучасного викладача фізичної культури.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити підйому переворотом махом однією і поштовхом другою.
- Система підготовки учителя фізичної культури у світлі вимог основних законодавств України про народну освіту, фізичну культуру і спорт. Цільова державна-комплексна програма "фізичне виховання-здоров'я нації. Державна програма розвитку фізичної культури і спорту в Україні про фізичну культуру і спорт.
- Шляхи інтенсифікації навчально-виховного процесу в школі. Системний підхід в організації і управлінні фізичним вихованням в школі.
- Функції відділів центральної нервової системи. Роль гіпоталамуса, підкоркових ядер і лімбічної системи в регуляції гомеостазу та формуванні рухової поведінки і емоцій.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі удосконалити техніку лижних ходів. Показати значення ігор і ігрових завдань на лижах в уроці фізичної культури.
- Управління рухами. Взаємодія сенсорних систем в забезпеченні управління довільною руховою активністю людини. Скласти схему управління рухами в умовах саморегуляції.
- Дитячий колектив, його ознаки, структура і типи. Особливості діяльності та спілкування в колективі. А.С.Макаренко про розвиток та методи виховання дитячого колективу. Методи виховання дитячого колективу. Вплив колективу. Вплив колективу на особистість.
- Спортивне тренування як багаторічний процес. Скласти схему програми спортивного тренування на 4 роки для групи спортсменів 2-го розряду (на прикладі своєї спеціалізації).
- Педагогічно обгрунтувати методику початкового навчання плаванню на уроках фізичної культури (1-3 клас).
- Аналітико-синтетична діяльність кори головного мозку як об'єктивна умова реалізації принципу наочності. Особливості реалізації принципу у віковому аспекті.
- Шляхи накопичення та трансформації вільної енергії в процесі життєдіяльності. Особливості обміну речовин та енергії в умовах виконання тренувальних та змагальних навантажень.
- Скласти конспект тренувального уроку для розвитку швидкості у спринтерів II розряду в підготовчому періоді спортивного тренування.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: удосконалити техніку кидка зі стрибка в баскетболі (9-й клас).
- Структура процесу навчання.
- Організм людини як система. Принципи системності та цілісності роботи організму.
- Спортивна орієнтація та відбір, (основні показники, організація, аналіз). Обгрунтувати початок занять різними видами спорту.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити перевороту в сторону в уроці фізичної культури.
- Основні поняття, терміни та науково-методичні основи теорії спорту.
- Основи сімейного виховання. Труднощі та протиріччя сімейного виховання, шляхи їх подолання. Фізичне виховання в сім'ї.
- Особливості фізичного виховання в середніх професійних закладах, у вищих навчальних закладах.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: ознайомити з 7-метровим кидком у гандболі (8-й клас).
- Принцип свідомості й активності. Значення вчення А.А.Ухтомського про домінанту.
- Організація та зміст фізичного виховання школярів.
- Спортивна форма та закономірності її розвитку.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити техніці кидка м'яча в корзину зі стрибка в баскетболі.(9-й клас).
- Фактори, що зумовлюють прояв рухової якості - спритність. Характеристика сенсорних систем та їх роль в розвитку людини. Методи розвитку та реєстрації спритності.
- Значення, задачі та зміст фізичного виховання школярів.
- Аналіз якості уроку фізичної культури. Визначення критеріїв ефективності методів збору об'єктивної інформації. Методика визначення щільності уроку та динаміки навантаження за допомогою хронометрування та пульсометрії.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: удосконалити вміння в техніці виконання лижних ходів (секція лижного спорту).
- Принцип систематичності. Режим чергування вправ з відпочинком. Гетерохронізм відновлення.
- Способи комунікативного впливу вчителя на учнів. Педагогічна майстерність учителя на уроці фізичної культури.
- Особливості фізкультурної та спортивної роботи за місцем проживання. Скласти схему обліку показників функціонального стану організму дитини та контролю за ефективністю фізичного виховання в сім'ї.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: навчити техніці стартового розгону в бігу з низького старту в уроці фізичної культури.
- Характеристика реалізації принципів послідовності і доступності навчання міцності засвоєння знань і навичок.
- Рухова активність - необхідна умова гармонійного розвитку людини. Характеристика тренованого організму.
- Взаємодія рухових навичок.
- Педагогічно обгрунтувати методику основної частини уроку де вирішується задача: навчити способом подолання вертикальних перешкод з опорою та без неї з приземленням на дві й одну ногу.
- Рухові вміння, навички та вміння вищого порядку. Скласти схему управління побудовою рухової дії при зовнішніх педагогічних впливах.
- Функції та обов'язки класного керівника та тренера ДЮСШ. Професійно-педагогічні вимоги до них, специфіка їх роботи.
- Задачі фізичного виховання молодіжної, середньої та старшої вікових груп дорослого населення, та їх фізіологічне обгрунтування. Скласти конспект уроку в групі "Здоров'я" з людьми старшого віку.
- Педагогічно обгрунтувати підготовчу частину уроку, де вирішується задача: навчити стройовим вправам в початкових класах (відповідно шкільній програмі).
- Принцип індивідуальності. Психолого-педагогічні особливості дітей різного віку.
- Завдання та зміст діяльності дитячих об'єднань. Зв'язок фізичної культури зі змістом та формами роботи шкільних учнівських організацій в умовах сучасної школи.
- Характеристика основних методів дослідження: хронометрії та контрольних випробувань. Визначити вимоги до тестування фізичного розвитку та фізичної підготовленості.
- Педагогічно обгрунтувати методику вирішення задачі: ознайомити з технікою основних способів плавання в уроці фізичної культури (5-й клас)
- Загартування дітей в дошкільному та шкільному віці.
- Позакласна робота з фізичного виховання в школі.
- Система регуляції травлення під час м'язової роботи: єдність нервових, гуморальних та місцевих механізмів.
- Педагогічно обгрунтувати методику основної частини уроку, де вирішується задача: повторити перехресний крок у техніці метання гранати 700 г. з розбігу на результат.
- Структура виховного процесу в фізичному вихованні в сучасній школі. Методи та прийоми виховання, їх залежність від мети, умов, віку, індивідуальних особливостей учнів та рівня розвитку колективу. Педагогічна техніка та її значення у вихованні.
- Біохімічні, біомеханічні та психолого-педагогічні методи дослідження адаптивних реакцій організму людини на фізичне навантаження. Обробка, аналіз та оформлення результатів педагогічних досліджень у фізичному вихованні.
- Сторони спортивного тренування. Скласти програму реалізації інтелектуальної підготовки (на прикладі своєї спеціалізації).
- Педагогічно обгрунтувати основну частину уроку, де вирішується задача: удосконалити техніку виконання фінального зусилля в штовханні ядра.