Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО
«Тульский государственный университет»
Технический колледж имени С.И.Мосина
Кафедра “Информационной безопасности автоматизированных систем”
|
“УТВЕРЖДАЮ” Заведующая кафедрой ______________________ “____” января 2014 г. |
ТЕМА №1. Принципы организации эксплуатации подсистем безопасности
Семинар №3. Составление модели угроз автоматизированных систем
СЕМИНАР
Учебно-методический материал
|
Обсуждено на заседании кафедры (ПМК) «___»____________2014 г. Протокол №____ |
г. Тула, 2014 г.
Учебные вопросы:
1. Введение
2. Заслушивание доклада по теме: Обобщённая модель функционирования АСУ
3. Обсуждение доклада
4. Подведение итога по выступлению
5. Заслушивание доклада по теме: Составление модели угроз АСУ
6. Обсуждение доклада
7. Подведение итога по выступлению
8. Заключение, подведение итогов по семинару
Время: 90 минут
Обучаемые: студенты 4 курса
Техническое и программное обеспечение занятия: аудитория, АРМ преподавателя, LSD-проектор, экран/интерактивная доска, прикладные программы Microsoft PowerPoint
Подготовка к занятию:
Так как данное занятие проводится в форме семинара, то за несколько занятий до его проведения, преподавателю следует предложить желающим на выбор две-три обязательные темы докладов на семинар по интересующей проблематике. Поощряется написание доклада на свободную тему в границах общей проблематики рассматриваемой на семинаре.
В случае отсутствия желающих, докладчики назначаются из числа студентов имеющих наименьшее количество положительных оценок по изучаемой теме.
После назначения докладчиков и уяснения студентами сути раскрываемого в докладе вопроса, обучаемым доводятся требования к оформлению реферата доклада и порядок выступления на семинаре.
Доклад выполняется письменно, любым способом, поощряется использование электронно-вычислительной техники и специального программного обеспечения.
Доклад организационно состоит из вступления, основной части с подвыводами и заключения, продолжительность выступления перед аудиторией 5-8 минут.
Отчётным материалом подготовки к семинару является текст доклада на бумажном носителе. Оформленный в соответствии с ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления».
Текст печатается на одной стороне листа белой бумаги формата А4 через полтора интервала. Цвет шрифта – черный. Размер шрифта (кегль) – не менее 12. Обычная практика – кегль 14. ГОСТ не определяет тип шрифта, но обычно – Times New Roman.
Размеры полей: правое – не менее 10 мм, верхнее и нижнее – не менее 20 мм, левое – не менее 30 мм.
Страницы работы нумеруются арабскими цифрами (нумерация сквозная по всему тексту). Номер страницы ставится в центре нижней части листа без точки. Титульный лист включается в общую нумерацию, номер на нем не ставится.
Заголовки параграфов, пунктов и подпунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Переносы слов в заголовках не допускаются.
Размер абзацного отступа, как и расстояния между заголовками, ГОСТ 7.32-2001 никак не регулирует, но можно ориентироваться на ГОСТ 2.105-95 «Общие требования к текстовым документам», по которому абзацный отступ равен пяти ударам пишущей машинки (или 15-17 мм).
Расстояние между заголовком и текстом должно быть равно 3 или 4 интервалам (15 мм). Если реферат, курсовая или диплом напечатаны интервалом 1,5, то это значит, что расстояние между заголовком и текстом равно одной пустой строке. Расстояние между заголовками главы и параграфа – 2 интервала (8 мм).
Ход занятия:
Проведения семинара как форма учебно-практических занятий заключается, в обсуждении учащимися сообщений, докладов и рефератов, выполненных ими по результатам учебных или научных исследований под руководством преподавателя. Преподаватель в этом случае является координатором обсуждений темы семинара, подготовка к которому является обязательной.
Семинары — эффективная форма подготовки инженерных и научно-педагогических кадров в вузах. Цели обсуждений направлены на формирование навыков профессиональной полемики и закрепление обсуждаемого материала, а так же получения необходимого опыта публичных выступлений в преддверии защиты диплома.
Начиная семинар преподаватель в небольшой вступительной речи подготавливает аудиторию, настраивая её на внимательность и критическое осмысление материала доклада. Таким образом, что бы студенты не отвлекаясь выслушали доклад, составили своё мнение, и могли задать вопросы по существу доклада. Из числа желающих или по очереди, назначается секретарь, который в заранее подготовленной форме ведёт хронометраж доклада и отмечает вопросы заданные аудиторией после доклада и ответы на них докладчика.
Докладчик получив слово, выходит перед аудиторией, становится за кафедрой/у доски, и в течении 5-8, но не более 10 минут озвучивает текст доклада.
Текст доклада рекомендуется начинать со следующей формулировки:
- Уважаемый преподаватель!
Уважаемые товарищи коллеги!
Вашему вниманию представляется доклад по теме …..
При этом поощряется использование средств мульти медийного сопровождения, в виде слайдов, схем, видеороликов и презентаций. Для более полной наглядности отображения сопутствующих материалов, поощряется использование помощников. Задача докладчика, в своём выступлении отразить суть доклада и быть готовым отвечать на возможные вопросы по раскрытой тематике.
По окончании выступления, обучаемый должен подвести вывод, в котором передаётся суть основной мысли доклада. После чего обращается к преподавателю:
- товарищ преподаватель, студент Иванов доклад закончил.
Преподаватель даёт две-три минуты докладчику для подготовки к ответам на возможные вопросы, и маленькой вступительной речью начинает дискуссию по теме доклада. В случаях абсолютной индифферентности аудитории преподаватель начинает задавать вопросы самостоятельно, с целью выяснить уровень знаний докладчика по теме.
Задача секретаря заключается в фиксировании времени начала и конца доклада, а так же конспектировании вопросов и ответов после доклада.
В случае затруднения докладчика в ответе на вопрос, ответить может любой студент из аудитории, таким образом аудитория может перейти к открытой дискуссии.
Аналогичным образом проводится заслушивание второго докладчика.
По окончании заслушивания и обсуждения докладов (как одного из обязательных элементов подготовки к последующей защите диплома), преподавателю необходимо перенастроить аудиторию на обсуждение темы семинара, для этого могут быть использованы методы «мозгового штурма» или «игровой». В первом случае основной задачей преподавателя является скрытое управление аудиторией, с целью наиболее полного раскрытия потенциала обучаемых по ведению научно обоснованной дискуссии. В случае аморфности и не готовности аудитории к самостоятельному обсуждению, следует перейти к методу «игрового» обучения, для создания устойчивых логических ассоциаций.
Подводя итог проводимого семинара, преподаватель обязан дать оценку выступлениям докладчиков, и наиболее активных участников семинара, в том числе секретаря.
Критерий оценки докладчика:
Первая оценка выставляется за оформление текста доклада в соответствии с ГОСТ, наличие сопутствующего материального сопровождения (слайды, таблицы, схемы, презентации)
Вторая оценка выставляется за выступление, оценка «отлично» подразумевает свободное знание материала и ориентацию в сопутствующем мульти медийном сопровождении.
Критерий оценки участников семинара полностью зависит от ситуации, таким образом, своевременный правильно обоснованный вопрос может быть оценен положительной оценкой.
Темы докладов:
Обобщённая модель функционирования АСУ
Составление модели угроз АСУ
Правила оформления:
http://mass-pr.ru/2011/05/16/gost/ - ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления».