Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного

Работа добавлена на сайт samzan.net:

МОУ «Средняя общеобразовательная школа№8», г. Сергиев Посад

Рабочая программа

по географии

для 7 класса

(УМК Домогацких Е.М.)

Учитель географии: Калиновская М.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по программе образовательных учреждений «География 7 кл.», автор Е.М. Домогацких (М., Русское слово, 2010 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе Министерством образования РФ.

Цель данной рабочей программы: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению географии, а также способствовать реализации возможностей и интересов учащихся.

Предлагаемая рабочая программа призвана решать следующие задачи:

- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

В рабочей программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля: тесты, практические работы. Цель контроля: проверить качество усвоения материала и при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации.

Курс рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю). Практических работ: 11. Тесты: 7.

Рабочая программа в случаях актированных дней предусматривает возможность сокращения времени на изучение или объединение следующих тем:

Человек. (4ч.) Вопросы по этой теме рассматриваются при изучении материков.
Геосфера. Взаимоотношения природы и человека.

Содержание программы

Раздел 1. Планета, на которой мы живем

Тема 1. Мировая суша

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова.

Тема 2. Поверхность Земли

Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Тема 3. Атмосфера

Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.

Тема 4. Мировой океан

Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Тема 5. Геосфера

Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.

Тема 6. Человек

Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.

Раздел 2. Материки планеты Земля

Тема 1. Африка

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.

Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Тема 2. Австралия

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

Тема 3. Антарктида

Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.

Тема 4. Южная Америка

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Анды – регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.

Тема 5. Северная Америка

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины. Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.

Тема 6. Евразия

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

Практическая работа:

1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.

2. Установление по тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами.

3. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах.

4. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.

5. Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки.

6. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.

7. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

8. Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам.

9. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса географии за 7 класс ученик должен

1. Знать (понимать):

- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными

особенностями отдельных стран и регионов;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и

предотвращению;

- географию крупнейших народов Земли.

2. Уметь:

- давать характеристики материков и океанов;

- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального

природопользования и др.;

- определять географическое положение природных объектов.

Географическая номенклатура

Тема «Африка»:

- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;

- Нил, Конго, Нигер, Замбези;

- Виктория, Танганьика, Чад;

- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).

Тема «Австралия и Океания»:

- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

- Муррей, Эйр;

-Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема «Южная Америка»:

- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла - Платская низменности;

- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;

- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

Тема «Северная Америка»:

- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;

- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;

- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;

- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

Тема «Евразия»:

- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;

- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

- Финский, Ботанический, Персидский заливы;

- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - - - равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;

- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Календарно – тематическое планирование

№	Тема урока	Тип урока	Планируемая дата	Фактическая дата	Дом. задание	Формируемые умения, понятия	Программные практические работы	Формирование компетенций
	Планета, на которой мы живем - 15ч.
1.	Суша в океане	формирование новых знаний.			§ 1 Стр. 14 (з.1-4)	Материк, океан, часть света, остров		Формировать мотивацию учащихся к учению.
2.	Географическая карта. Особый источник знаний.	комбинированный			Описание карты по плану	Карта. Различие карт: по масштабу, по содержанию, по охвату территории		Продолжить формирование навыка чтения карт различного содержания
	Поверхность Земли - 4ч.
3	Строение земной коры	комбинированный			§ 3 Стр. 31 (з.1-2)	Литосферные плиты А.Вегенер Гипотеза движения литосферных плит		Формировать навыки работы с учебником, составлять план
4	Литосферные плиты и современный рельеф	формирование новых знаний.			§ 4 Стр. 39 (з.1-2)	Срединно-океанические хребты Глубоководные желоба Дрейф материков	Практическая работа №1. Составление картосхемы «Литосферные плиты»	Развивать графическую культуру и логическое мышление
5.	Платформы и равнины	комбинированный			§ 5 Стр. 44 (з.1-4)	Тектоника Равнины: речные, морские, эрозионные		Формировать и развивать навыки устной речи, пополнять словарь учащихся
6.	Складчатые пояса и горы	комбинированный			§ 6 Стр. 50 (з.1-2)	Складчатые горы Глыбовые Вулканические Лакколиты		Формировать умения выделять в тексте главное и изображать в виде схем, таблиц
Атмосфера - 4ч.
7.	Пояса Планеты	комбинированный			§ 7 Стр. 60 (з.1-3)	Атмосферные давления Тепловые пояса		Формировать умения работать с климатической картой, устанавливать причинно-следственные связи
8.	Ветры. Воздушные массы.	комбинированный			§ 8 Стр. 68 (з.3-4)	Пассаты, западные ветры, воздушные массы		Обучать приемам эффективной познавательной деятельности
9.	Климатические пояса Земли.	комбинированный			§ 8 Стр. 68 (з.1-2)	Основные пояса, переходные	Практическая работа № 2. Установление по тематическим картам атласа связей между типами климата
10.	Климатообразующие факторы	комбинированный			§ 9 Стр. 75 (з.3-5)	Климатообразующие факторы		Формировать мотивацию учащихся к учению.
Мировой океан - 4ч.
11.	Мировой океан. Его части	формирование новых знаний.			§ 10 Стр. 85 (з.1-2)	Материковая отмель Шельф Ложе океана		Формировать умения работать с учебником, выделять главное
12.	Движение вод Мирового океана	комбинированный			§ 11 Стр. 91 (з.1-3)	Волны Цунами Течения		Развивать навыки опорных схем
13.	Органический мир океана	формирование новых знаний.			§ 12 Стр. 99 (з.1-3)	Нектон Планктон Бентос		Развивать исследовательские навыки
14.	Особенности отдельных океанов	формирование новых знаний.			§ 13 Стр. 106 (з.1-4)			Развивать коммуникативные навыки, работа в группах, парах
15.	Резерв 1ч.
Африка - 10ч.
16.	Географическое положение. Исследования Африки	формирование новых знаний.			§20 Стр. 160 (з.1-3)	Географическое положение, крайние точки	Пр.р.№ 3 Определение координат крайних точек	Развивать графическую культуру
17.	Геологическое строение и рельеф Африки	формирование новых знаний.			§21 Стр. 164 (з.1-4)	Разломы, нагорье, котловина		Формировать и развивать навыки устной речи, пополнять активный словарь учащегося
18.	Климат Африки	формирование новых знаний.			§ 22 Стр. 171 (з.1-4)	Типы погод, факторы, климатические пояса		Развивать навыки работы с текстом
19.	Гидрография Африки.	комбинированный			§ 23 Стр. 180 (з.1-4)	Основные речные системы, характеристика реки по плану		Формировать мотивацию учащихся к учению.
20.	Разнообразие природы Африки	комбинированный			§ 24 Стр. 191	Саванна Сахель Национальный парк		Обучать приемам и методам фантазирования, развивать коммуникативные навыки
21.	Население Африки	формирование новых знаний.			§ 25 Стр. 197 (з.1-3)	Коренное и пришлое. Арабы, берберы, туареги, пигмеи, эфиопы, малагасийцы		Формировать умения самостоятельно выделять главное
22.	Северная и Западная Африка	комбинированный			§ 26 Стр. 205 (з.1-3)	Регион, Северная и Западная Африка		Развивать коммуникативные навыки и умения
23.	Центральная и Восточная Африка	комбинированный			§ 27 Стр. 212 (з.1-4)	Страны центральной и восточной Африки
24.	Урок обобщающего повторения							Обучать приемам самооценки
25.	Контрольный тест по теме «Африка»
26.	Резерв 1ч.
Австралия – 4ч.
27.	Географическое положение и история исследования	формирование новых знаний.			§ 28 Стр. 223 (з.1-3)	Географическое положение, исследователи Австралии, аборигены		Формировать и развивать умения работать с конспектом, воспроизводить теоретический материал
28.	Основные черты природы	комбинированный			§ 29 Стр. 232 (з.1-3)	Риф, скрэб, эндемики		Формировать и развивать навыки устной речи, пополнять словарь учащихся
29.	Австралийский Союз	изучение нового материала.			§ 31 Стр. 244 (з.1-3)	Аборигены		Формировать умения выделять в тексте главное
30.	Контрольный тест по теме «Австралия»
31.	Резерв 1ч.
Антарктида – 3ч.
32.	Географическое положение история исследования Антарктиды	изучение нового материала			§ 33	Географическое положение Антарктиды. Исследователи		Формировать ответственность за результаты своего труда
33.	Тип: комбинированный Природа Антарктиды	комбинированный			§ 34	Антарктический оазис, антарктическая пустыня		Обучать приемам эффективной познавательной деятельности
34.	Контрольный тест по теме «Антарктида»
Южная Америка – 9ч.
35.	Географическое положение Южной Америки.	формирование новых знаний.			§35,стр. 32 ((задания1-3)	Перешеек, новый свет, конкистадоры	Пр.р. № 4 Сравнение географического положения Африки и Южной Америки	Обучать приемам эффективной познавательной деятельности
36.	Геологическое строение и рельеф Южной Америки.	комбинированный			§ 36 Составить таблицу	Анды, Аконкагуа, Амазонская, Оринокская, Ла-Платская		Формировать умения составлять таблицы
37.	Климат Южной Америки	комбинированный			§37, стр.43 (задания1-2)	Климатообразующие факторы		Развивать исследовательские навыки
38.	Гидрография Южной Америки.	комбинированный			§38, стр. 49 ( (задания 1-4)	Игуасу, Анхель, Маракайбо, Титикака		Развивать коммуникативные навыки работы в парах, группах
39.	Разнообразие природы Южной Америки				§ 39 Индивидальные сообщения, таблица	Льянос, кампос, сельва, пампа, высотная поясность Анд		Формировать исследовательские навыки составлять опорные конспекты
40.	Население Южной Америки	Урок-практикум			§40, стр.67 (вопросы1-5)	Метисы, мулаты, самбо.	Пр.р.№ 5 Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки	Обучать приемам сравнения и оформления результатов деятельности
41.	Регионы Южной Америки.	комбинированный			§41 Составить картосхему	Вест-Индия, Латинская и Центральная Америка		Формировать коммуникативные навыки
42.	Урок обобщающего повторения				Вопросы, стр.77			Развивать навыки самоконтроля
43.	Контрольный тест по теме «Южная Америка»
44.	Резерв 1ч.
Северная Америка - 8ч.
45.	Географическое положение. История открытий и исследований	формирование новых знаний.			§ 42 Составить картосхему	Береговая линия, Канадский Арктический архипелаг, А. Макензи, Дж.Кабот, Г.Гудзон	Пр.р. № 6 Определение по карте физико-географического положения	Развивать географическую культуру
46.	Геологическое строение и рельеф Северной Америки.	комбинированный			§ 43, стр.99 (задания 1-3 письменно)	Кордильеры, Мак-Кинли, каньоны, Аппалачи, высотная поясность		Развивать навыки работы с текстом
47.	Гидрография Северной Америки	комбинированный			§45, стр. 116 (вопросы 1-4)	Каньон, р.Колорадо, Миссисипи, Великие американские озера, Ниагарский водопад		Обучать приемам эффективной познавательной деятельности
48.	Разнообразие природы Северной Америки	комбинированный			§46	Арктическая пустыня, прерии, тундра, тайга, Йеллоустонский парк.		Развивать коммуникативные навыки работы в парах, группах
49.	Население Северной Америки	комбинированный			§47, стр.134 (вопросы 1-2)	Алеуты, эскимосы, индейцы, вигвамы	Пр.р.№ 7 Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения	Развивать навыки эмоционального самовыражения
50.	Регионы Северной Америки.	комбинированный			Вопросы для итогового повторения, стр. 141	Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Сан-Франциско, Лос-Анджелес).		Развивать коммуникативные навыки работы в парах, группах
51.	Урок обобщающего повторения				стр.145			Развивать навыки взаимного контроля и самоконтроля
52.	Контрольный тест по теме «Северная Америка»
53.	Резерв 1ч.
Евразия - 11 ч.
52.	Географическое положение Евразии и история исследования.	формирование новых знаний.			§ 49	Береговая линия, исследования П. Семенова-Тянь-Шанского, Н.М. Пржевальского, В. Беринга, Н.И. Урванцева	Пр.р. № 8 Нанесение на контурную карту физико-географического положение материка	Развивать графическую культуру
53.	Геологическое строение и Рельеф Евразии.	комбинированный			§50,стр. 160 (вопросы1-5)	Равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская. Плоскогорья: Декан, Средне-Сибирское. Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай. Нагорья: Тибет, Гоби. Вулкан Кракатау.		Развивать исследовательские навыки
54.	Климат Евразии.	урок-практикум			§51, стр.168 (вопросы1-4)	Арктический, морской, континентальный, муссонный, средиземноморский климат.	Пр.р. № 9 Определение типов климата по климатическим диаграммам	Формировать умения самостоятельно выполнять задания
55.	Гидрография Евразии.	комбинированный			§52, стр.174 (вопросы 1-4)	Распределение внутренних вод по бассейнам, бассейн внутреннего стока, многолетняя мерзлота, оледенение		Развивать навыки работы с учебником, составлять характеристику по плану
56.	Разнообразие природы Евразии	урок-практикум			§53,стр.183 Индивид. задания	Широтная зональность, установление взаимосвязи ПК на примере тундры, лесных зон		Формировать навыки самостоятельно выполнять задания
57.	Тип: комбинированный Население Евразии	комбинированный			§54,стр.188 (вопросы1-3)			Формировать и развивать навыки устной речи, пополнять словарь учащихся
58.	Регионы Европы	урок-практикум			§55 Индивид. сообщения	Северная Европа, Средняя Европа, Южная Европа, Восточная Европа		Развивать навыки эмоционального самовыражения
59.	Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия	урок-практикум			§56 Индивид. сообщения	Юго-Западная Азия, Восточная Азия		Формировать навыки самостоятельно выполнять задания
60.	Южная и Юго-Восточная Азия				§57 Индивид. сообщения	Южная Азия, Юго-Восточная Азия	Пр.р. №10 Составление характеристики страны по плану.	Формировать навыки самостоятельной деятельности
61.	Итоговое повторение по теме «Евразия».					Особенности географического положения и береговой линии. Влияние климата на внутренние воды и природные зоны. Изменения природы под влиянием деятельности человека		Развивать навыки эмоционального самовыражения
62.	Контрольный тест по теме «Евразия»							Развивать навыки самоконтроля
63.	Резерв 1ч.
Повторение. Взаимоотношения природы и человека - 3ч.
64.	Природа и общество	комбинированный			§58,стр.229	Природные условия, стихийные природные явления, экологические проблемы, Н.И. Вавилов, В.И.Вернадский		Развивать навыки работы с учебником, выделять главное
65.	Влияние хозяйственной деятельности людей на оболочки Земли	комбинированный					Пр.р. № 11 Выявление связей между компонентами природного комплекса	Формировать навыки определения проблем собственной учебной деятельности
66.	Главные особенности природы Земли	комбинированный						Формировать и развивать навыки самоконтроля
67.	Итоговое тестирование за 7 класс
68.	Резерв 1ч.

Источники информации:

Е.М. Домогацких Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС », 2010. – 56с.
Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, География 7 кл., М.: Русское слово, 2010г.

1. темами основанными соответственно на принципе большинства и на принципе пропорционального пред стави
2. тема общества главным звеном которого является государственный бюджет
3. Кандалакша Холод В.html
4. Согласовано кафедра Педагогика психология и частные методики
5. Курсовая работа- Патронат над дітьми
6. Острый тромбофлебит глубоких вен правой голени
7. Тема 7 Электронные платежные системы
8. адаптация стратегических целей развития организации к измененным условиям внешней среды; 2 создание сис.html
9. процесс разработки системы мероприятий для обеспечения получения прибыли и эффективного ее использования
10. А По определению- Если два проводника длиной 1м находятся на расстоянии 1м и взаимодействуют с помощью маг
11. МЕНЕДЖМЕНТ ТУРИЗМА
12. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата політичних наук Дніпропет
13. Ионный канал Проводимость и проницаемость
14. на тему- Разрешение земельных споров
15. экономического развития города РостованаДону до 2005 года за период 19951997 годов Приложение к решению город
16. предварительное расследование
17. Business or compny. TM The TM utomted Teller Mchine is mchine tht lets you withdrw or tke money from your checking or svings ccount nd deposit money into n ccount t ny time
18. Система управления государственным имуществом
19. на тему Социальная адаптация нового работника в коллективе- проблемы и задачи внутреннего консультирования.
20. III вв до нэ нравственные следствия образования римской civits

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе