Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
1.Понятие психики и отражения. Проблема объективного критерия возникновения психики. Этапы развития психики в филогенезе (А.И.Леонтьава)
Психика системное свойство высокоорганизованной материи, заключается
в активном отражении субъектом мира, в постраении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и самоорганизация на этой основе поведения и деятельности.
Отражение - всеобще свойство материи заключается в способности объекта
воспроизводить в различной степени адекватности, признаки, структурные характеристики и отношение других объектов, способность объектов отвечать на воздействие,
Формы отражения (Гальперин Д. Я.)
1.физическое- на уровне физич. Действий неживая материя.
2.биологическое, физиологическое- на уровне физиологических действий-характерно для живой материи, отражение на воздействие внешней, природ.среды.
3. психическое отражение -характерно для существ, обладающих психикой; активное
избирательное отражение; все психические процессы есть отражение.
Психика есть способность отражать
Высшая форма психического отражения- сознание
Спор тясячалетий, что есть критерий психической деятельности; что в филогенезе
свидетельствует о возникновении психики.
А.ИЛеонтъев-1959г. проблемы развития психики предложил гипотезу, касающуюся стадии и уровней развития псих.отражения позднее она была доработана и уточнена Фебри.
Выдел-ся 2 стадии элементарной сенсорной психики и перцептивной.
1 .Ст. сенсорной прихикй характеризуется примитивными элементами чувствительности не выходящими за пределы прстейших ощущений. Стадия связана с выделение у животных органа, осуществляющего слоные. манипулятивные движения орг-ма с предметами внеш.мира (челюсти)
низш.уров. примитивные элементы чувствительности. Развитая раздражимость,
Двигательная активность не менее поискового, целенаправленного хар-ра.
Высш.уров- (кольчатые черви брюхоногие маллюски)- появление первых элементарных; ощущений и челюстей как органа манипулирования. Способность к;формированию элементарных условных рефлексов. Существует чувствительность. Двигательная активности приобретает характер целенаправленного поиска биологически полезных и избегание биологически вредных возд-ий. Появляются'инстинкты.
2.перцептивная . _ _ стадия. Ощущения объединяются в образы. В поведении животных выступают тенденции ориентироваться на предметы окр.мира.
наряду с инстинктами возникают более шбкие формы приспособительного поведения в виде сложных, изменчивых двигательных навыков
Низш.уров. „, __—двигательная активность, связывается с изменением направления и скорости (рыбы, низшие позвоночные,некот. виды беспозвоночных, насекомые)
Высш.уров. (птицы, млекоп-е );
Элементарные формы мышления Складывание определенной «картины мира
Способность к научению.
Наивысший уров. (обезьяны, некотор.др.высшие позвоночные-собаки, дельфины]. Восприятие внеш.мира носит I образный хар-р. научение через механизмы подражания и переноса. В деят-ти выделяется ориентировочно-исследовательская/ подготовительная фаза (изучение ситуации). Перенос найденного принципа решения задач в новые условия 3. ст.интеллекта основу интеллектуального поведения составляет отражение сложных
2. Обшая характеристика развития в зрелом возрасте. Общественно-полезный труд как ведущая деятельность в зрелом возрасте
Зрелость — один из самых длительных перио дов жизни человека. Это период подъема уже закончивших свое формирование психологи ческих, индивидуальных, личностных и профес сиональных качеств. Хронологические границы зрелости называются неоднозначно.
Во многом это зависит непосредственно от человека, от того, насколько успешно протекают его развитие и становление как личности.
В период зрелости человек имеет больше воз можностей, он может ставить перед собой са мые высокие цели и добиваться их. Его знания достаточно велики и разнообразны, он спосо бен реально оценивать ситуацию и себя. Зре лостью можно назвать период индивидуального расцвета.
В зрелом возрасте человек уже состоялся в профессиональной деятельности, занял опре деленную социальную позицию. Работа (карье ра), семья — это то, что в большей степени за нимает человека в этот период. Э. Эриксон полагает, что в этом возрасте есть одна основ ная проблема — выбор, перед которым встает сам человек. Он заключается в определении че ловеком того, что для него является более зна чимым: карьерный рост или же решение личных проблем и задач (это продуктивность или инерт ность).
Важным в этом возрасте является понима ние человеком того, что он не только обладает определенными возможностями и правами, но и должен нести ответственность за свои поступ ки, решения. Если прежде он отвечал только за себя, то с возрастом на него ложится ответ ственность за других.
Как и любой жизненный этап, период взрос лости может сопровождаться кризисом. Это кри зис человека 40 лет, отличающийся своими особенностями возникновения, протекания и прекращения.
В профессиональной деятельности в период зрелого возраста человек, как правило, состоял ся. Он уже добился определенного положения в обществе, уважения со стороны коллег и под чиненных, его профессиональные знания рас ширились и приумножились. Человек сам ощу щает себя профессиональной личностью. В своей работе он находит источник получения морального удовольствия, раскрытия своих способностей.
В этот период у человека, чаще всего, есть семья. Основными семейными задачами яв ляются обучение и воспитание детей, станов ление их как личностей. Значимо взаимодей ствие родителей и детей. Во многом оно определяет семейную ситуацию: спокойную и благоприятную или неспокойную и негативную.
В период зрелости человек может не ощу щать своего настоящего возраста, а чувство вать себя настолько, насколько позволяет фи зическое и психическое состояние. Выделяют три вида возраста: хронологический, физиче ский и психологический. Чаще люди ощущают себя моложе, чем есть на самом деле