Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный педагогический университет»
Т. Г. Чугунова
ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ
(ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА И СРЕДНИХ ВЕКОВ)
Учебно-методическое пособие
Нижний Новгород
2012
УДК 902(075)
ББК 63. 3(0)1я73
Ч - 837
Печатается по решению редакционно-издательского
совета НГПУ
Чугунова Т. Г.
Ч-837 Всемирная история (история Древнего мира и Средних веков): учебно-методическое пособие. - Н. Новгород: НГПУ, 2012.- 34 с.
Отв. редактор: канд. ист. наук, доц. А. В. Хазина
Рецензент: докт. ист. наук, проф. Е. А. Молев
Учебно-методическое пособие к курсу «Всемирная история» (история Древнего мира и Средних веков) составлено по модульно-рейтинговой системе в соответствии с ФГОС 2010. Пособие содержит перечень тем лекционных и семинарских занятий по дисциплине, методические указания к семинарским занятиям, списки источников и литературы, рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, темы докладов и рефератов, список экзаменационных вопросов.
Предназначено для подготовки I курса бакалавров направления «Философия».
УДК 902(075)
ББК 63. 3(0)1я73
© Чугунова Т.Г., 2012
© НГПУ, 2012
|
[1] Содержание [1.1] Таблица 1. Содержание лекций, виды учебной работы [1.2] Таблица 2. Содержание семинарских занятий, виды учебной работы [1.2.0.1] 1. Культура и идеология первобытного общества. [1.2.0.2] 3. Хозяйственный и общественный строй Древней Индии по «Артхашастре» Каутильи, «Вишну-Смрити» и «Законам Ману». [1.2.0.3] 4. Хозяйственный и общественный строй Греции ХIII-ХI вв.. до н.э. по данным гомеровских поэм. [1.2.0.4] 5. Спарты и Афины – два типа древнегреческих полисов. [1.3] Таблица 3. Рейтинг-план по дисциплине «Всемирная история» [2] Методические рекомендации к семинарским занятиям [2.1] Тема 1. Культура и идеология первобытного общества [2.2] Изучая эту тему, необходимо помнить, что жизнь первобытных людей была неотделима от окружающей природы. Следует показать, какие обряды и для каких целей совершали первобытные люди. Анализируя мифы, рассмотрите представления первобытных людей об окружающем мире. На материале этнографических источников покажите различные формы первобытных верований, дайте характеристику их корней (психических, социальных, гносеологических). Характеризуя искусство первобытного человека, рассмотрите в первую очередь наскальные рисунки. Каков смысл этих изображений? Подумайте над тем, как первобытные верования отражаются в современных религиях. [2.3] Тема 2. Хозяйственный и общественный строй Древней Вавилонии [2.4] по «Законам Хаммурапи» [2.5] а) сельское хозяйство; б) ремесло; в) торговля и ростовщичество. [2.6] 3. Общественный строй Древней Вавилонии: [2.7] а) формы земельной собственности и землевладения; б) арендные отношения; в) рабство в Вавилонии; г) различные прослойки свободного населения; д) община; е) семейные отношения; ж) судопроизводство и уголовное право. [2.8] Обязательная литература [2.9] Дьяконов И. М. Рабы, илоты и крепостные в ранней древности // ВДИ. 1973. № 4. [2.10] Илюшечкин В. П. Эксплуатация и собственность в сословно-классовых обществах. М., 1990. [2.11] История Древнего Востока. Тексты и документы. М., 2002. [2.12] Практикум по истории Древнего мира / Под ред. И. С. Свенцицкой. Вып. 1-2. М., 1989. [2.13] Методические рекомендации по выполнению заданий репродуктивной самостоятельной работы [2.14] Методические рекомендации по выполнению заданий эвристической самостоятельной работы [2.15] Методические рекомендации по выполнению заданий творческой самостоятельной работы [2.16] Тематика докладов [2.17] Тематика рефератов [2.18] Вопросы к экзамену [3] www.worldhist.ru - ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ: Единое научно-образовательное пространство [4] http://history.rin.ru/ - сайт по всемирной истории с картами и датами |
Введение
Учебно-методическое пособие по всемирной истории посвящено изучению событий истории Древнего мира и Средних веков. Модуль «История Древнего мира и Средних веков» (дисциплина «История») относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1)
Цель освоения дисциплины состоит в формировании систематизированных знаний об истории древнего мира и средних веков. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История и теория мировой культуры», «История зарубежной философии», «Восточная философия», «Этика», «Философская антропология», а также курсов по выбору студентов.
Методические рекомендации. При изучении событий и явлений истории Древнего мира и Средних веков рекомендуется пользоваться в первую очередь методом сравнительного анализа, а также методами классификации, текстового анализа. Необходимо обращать внимание на дискуссионные вопросы, которые обсуждаются учеными различных направлений. Внимание к этим проблемам способствует развитию самостоятельного мышления, позволяет более глубоко понять закономерности исторического процесса и особенности исторического развития отдельных стран. Подготовка к практическим занятиям по всемирной истории требует применения знаний, умений и навыков, приобретенных в общеобразовательной школе в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание».
Организация самостоятельной работы. Самостоятельная работа выстроена в соответствии с рейтинговой системой, поэтому студенту необходимо обратить внимание на рейтинг-план, где указаны виды учебной работы, сроки выполнения и количество баллов за конкретное задание. Самостоятельная работа студентов предполагает тщательное изучение исторических источников с целью развития навыков самостоятельного анализа документального материала. Рекомендуемые списки монографической литературы достаточно обширны. Изучение хотя бы одной-двух работ по теме из этого списка обязательно: это обогатит знания студента, даст дополнительную информацию по обсуждаемой теме, познакомит с различными точками зрения, существующими в исторической литературе. Помимо перечисленных видов деятельности самостоятельная работа предполагает подготовку реферативных выступлений, работу с интернет-сайтами, составление таблиц, словарей, кроссвордов, рецензирование литературы и др. Преподаватель организует проверку всех форм самостоятельной работы студентов.
Процесс изучения истории Древнего мира и Средних веков направлен на формирование следующих компетенций: понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества; использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении профессиональных задач; анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике; характеризовать модели общественного развития; ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке; применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов; обладать навыками работы с информацией, знать способы ее получения из различных источников для решения профессиональных и социальных задач; воспитывать толерантное отношение к расовым, национальным, религиозным различиям людей; знать различные методы научного и философского исследования и уметь их использовать в профессиональной деятельности; уметь работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями.
В результате освоения содержания изучаемого курса студент должен знать: 1) основные закономерности общественного развития античной и средневековой цивилизации; 2) понятия и термины, характеризующие особенности социально-экономического и политического развития античной и средневековой цивилизаций; 3) духовно-идеологические понятия изучаемой эпохи.
Студент должен уметь: 1) анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи; 2) выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий; 3) давать социально-экономическую и политическую характеристику особенностей и тенденций исторического процесса в различных странах в изучаемый период; 4) определять национальные и социально-психологические, религиозные и демографические характеристики отдельных народов и государств; 5) работать с различными источниками и литературой по всемирной истории; 6) выражать и аргументировать свою собственную позицию в оценке духовно-идеологической атмосферы изучаемого периода, выяснять ее динамику и влияние на последующее развитие.
Владеть: 1) технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Древнего мира и Средних веков; 2) методами и приемами логического анализа; 3) историческими понятиями и терминами.
Структура и содержание дисциплины, объем и виды учебной работы
|
Темы лекций |
Часы |
Виды учебной работы |
|
1.История первобытного общества. Проблема периодизации. Антропосоциогенез. Основные концепции антропосоциогенеза. Эпоха первобытной общины. Переход к цивилизации. |
2 |
1. Составление сводной таблицы 2. Составление глоссария |
|
2. Возникновение и развитие древневосточных цивилизаций. Древний Египет. Цивилизации Междуречья. Государства Западной Азии. Восточное Средиземноморье. Древняя Индия. Древний Китай. |
2 |
Составление глоссария |
|
3. История античных государств. Древняя Греция. Периодизация и этапы развития Древней Греции. Греко-персидские войны. Пелоппонесская война 431-404 гг. до н. э. Возвышение Македонии и установление македонского господства в Греции. Поход А. Македонского на Восток. Эпоха эллинизма. Культура Древней Греции. |
2 |
Составление глоссария Реферат |
|
4. Древний Рим. Периодизация истории Древнего Рима по политическому и экономическому признаку, этапы развития Древнеримского государства. Борьба Рима с Карфагеном за господство в Западном Средиземноморье. Экспансия Рима в Восточном Средиземноморье. Социально-экономические и политические отношения в позднеримской республике. Кризис политической системы Римской республики и ее падение. Принципат Августа. Ранняя Римская империя. Кризис римского рабовладельческого общества и государства в III в. н. э. Становление христианства и падение Западной Римской империи. Культура Древнего Рима. |
2 |
Составление глоссария Реферат |
|
5. Становление и развитие средневековой западноевропейской цивилизации. Понятие «средние века», «феодализм». Периодизация истории Средних веков. Основные черты средневековой цивилизации. Раннее средневековье. Великое переселение народов и образование варварских королевств. Генезис феодального строя во Франкском государстве. Особенности феодализма в Византии. Арабские завоевания и арабский халифат. Искусство средневековой Византии. Особенности арабской культуры. |
2 |
Составление глоссария Реферат |
|
6. Классическое средневековье. Развитие сословно-представительной монархии в Западной Европе. Средневековые города и цехи. Международные отношения в Европе в XI-XV вв. Реконкиста и особенности стран Пиренейского полуострова. Христианство, церковь, ереси в средневековой Европе. Культура западноевропейского средневековья. |
2 |
Составление глоссария Реферат |
|
7. Позднее средневековье. Позднее средневековье, или раннее Новое время. Общая характеристика эпохи. Первоначальное накопление капитала. Особенности мануфактурной стадии в развитии капитализма. Великие географические открытия. Европейский гуманизм: предпосылки, характерные черты, региональные особенности. Европейский абсолютизм XVI-XVII вв. Католическая церковь, Реформация и Контрреформация в Западной Европе. Переворот в развитии научных знаний. |
2 |
1. Составление глоссария 2. Тестирование Реферат |
|
Итого |
14 |
|
Темы семинарских занятий |
Часы |
Виды учебной работы |
|
1. Культура и идеология первобытного общества. |
2 |
1. Устный ответ по теме 2. Эссе: «Первобытные верования в современных религиях» |
|
2. Хозяйственный и общественный строй Древней Вавилонии по «Законам Хаммурапи». |
2 |
Герменевтический анализ текста |
|
3. Хозяйственный и общественный строй Древней Индии по «Артхашастре» Каутильи, «Вишну-Смрити» и «Законам Ману». |
2 |
1.Герменевтический анализ текста 2.Составление библиографического списка |
|
4. Хозяйственный и общественный строй Греции ХIII-ХI вв.. до н.э. по данным гомеровских поэм. |
2 |
Герменевтический анализ текста |
|
5. Спарты и Афины – два типа древнегреческих полисов. |
2 |
Составление сравнительной таблицы Кроссворд |
|
6. Римское общество V в. до н.э. по данным «Законов XII таблиц». |
2 |
1. Герменевтический анализ текста 2. Написание контрольной работы |
|
7. Рабовладельческое хозяйство Италии II-I вв. до н. э. Восстание Спартака. |
2 |
Герменевтический анализ текста Реферат |
|
8. Древние германцы. |
2 |
1.Написание конспекта 2.Устный ответ по теме Кроссворд Рецензия |
|
9. Средневековые города и ремесленные цехи в Западной Европе XI-XV вв. |
2 |
Устный ответ по теме Выступление с презентацией |
|
10. Образование и наука в средневековой Европе. |
2 |
1. Доклад 2.Написание эссе «Средневековый и современный студент: общее и различное» Выступление с презентацией |
|
11. Реформация как общеевропейское явление. Контрреформация. |
2 |
1. Доклад 2. Составление хронологической таблицы Кроссворд Рецензия |
|
Итого |
22 |
Курсивом выделены виды учебной работы, выполняемые по выбору студента
|
Виды деятельности студента |
Балл за конкретное задание |
Число заданий |
Мин. балл |
Макс. балл |
Сроки выполнения |
|
ДЕ 1. Первобытное общество |
|||||
|
Составление глоссария |
1 |
1 |
1 |
1 |
ЛЗ. 1 |
|
Составление сводной таблицы |
1 |
1 |
1 |
2 |
ЛЗ. 1 |
|
Написание эссе |
4 |
1 |
3 |
4 |
СЗ. 1 |
|
Устный ответ по теме |
2 |
1 |
1 |
2 |
СЗ. 1 |
|
ДЕ. 2. Древний Восток |
|||||
|
Составление глоссария |
1 |
1 |
1 |
1 |
ЛЗ. 2 |
|
Герменевтический анализ текста |
3 |
2 |
4 |
6 |
СЗ. 2 |
|
Составление библиографического списка |
3 |
1 |
2 |
3 |
СЗ. 3 |
|
ДЕ. 3. Древняя Греция |
|||||
|
Составление глоссария |
1 |
1 |
1 |
1 |
ЛЗ. 3 |
|
Герменевтический анализ текста |
3 |
1 |
2 |
3 |
СЗ. 4 |
|
Составление сравнительной таблицы |
3 |
1 |
2 |
3 |
СЗ. 5 |
|
ДЕ. 4. Древний Рим |
|||||
|
Составление глоссария |
1 |
1 |
1 |
1 |
ЛЗ. 4 |
|
Герменевтический анализ текста |
3 |
2 |
4 |
6 |
СЗ. 6,7 |
|
Написание контрольной работы |
1,5 |
4 |
3 |
6 |
СЗ. 6 |
|
ДЕ. 5. Раннее средневековье |
|||||
|
Составление глоссария |
1 |
1 |
1 |
1 |
ЛЗ. 5 |
|
Написание конспекта |
2 |
1 |
2 |
2 |
СЗ. 8 |
|
Устный ответ по теме |
2 |
1 |
1 |
2 |
СЗ. 8 |
|
ДЕ. 6. Классическое средневековье |
|||||
|
Составление глоссария |
1 |
1 |
1 |
1 |
ЛЗ. 6 |
|
Устный ответ по теме |
2 |
1 |
1 |
2 |
СЗ. 9 |
|
Выступление с докладом |
3 |
1 |
2 |
4 |
СЗ. 10 |
|
Написание эссе |
4 |
1 |
3 |
4 |
СЗ. 10 |
|
ДЕ. 7. Позднее средневековье, или Ранее новое время |
|||||
|
Составление глоссария |
1 |
1 |
1 |
1 |
ЛЗ. 7 |
|
Выступление с докладом |
3 |
1 |
2 |
4 |
СЗ. 11 |
|
Составление хронологической таблицы |
3 |
1 |
1 |
3 |
СЗ.11 |
|
Тестирование |
1 |
7 |
4 |
7 |
ЛЗ.7 |
|
Итого |
45 |
70 |
|||
|
Поощрительные баллы |
|||||
|
Составление кроссворда |
2 |
3 |
|||
|
Составление рецензии |
3 |
4 |
|||
|
Выступление с презентацией |
4 |
5 |
|||
|
Написание реферата |
5 |
6 |
|||
|
Портфолио |
5 |
6 |
|||
|
Прилежание и посещаемость |
2 |
||||
|
Творческий подход к выполнению заданий |
2 |
||||
|
Штрафные баллы |
|||||
|
Отказ от ответа |
2 |
||||
|
Нарушение сроков сдачи работы |
2 |
||||
|
Недисциплинированное поведение |
1 |
1. Причины появления религиозных верований в первобытном обществе.
2. Формы первобытных верований: анимизм, тотемизм, фетишизм, магия, культ предков.
3. Причины возникновения культа богов.
4. Первобытные обряды и мифы.
5. Система религиозно-нравственных запретов (табу) и шаманизм.
6. Возникновение знаний о природе и зарождение письменности.
7. Искусство первобытных людей.
Обязательная литература
Всемирная история [Электронный ресурс]: Учебник / Под ред. Г. Б. Поляка, А. Н. Марковой. 3-е изд. М., 2011. 1 СD.
Гернес М. История первобытного человечества / Пер. со 2-го изд. под ред. А. Я. Гуревича. М., 2010.
Дополнительная литература
Алексеев В. П., Першиц А. И. История первобытного общества. М., 1990.
Марков Г. Е. Первобытное общество. М., 2009.
Происхождение вещей. Очерки первобытной культуры. М., 1995.
Столяр А. Д. Происхождение изобразительного искусства. М., 1985.
Тайлор Э. Б. Первобытная культура. М., 1989.
Токарев С. А. Ранние формы религии и их развитие. М., 1990.
Франкфорт Г. и др. В преддверии философии. Духовные искания древнего человека. СПб., 2001.
Фрезер Д. Д. Золотая ветвь. М., 1980.
Фрейд З. Тотем и табу. М., 1998.
интернет-ресурсы ко всем темам смотри в общем списке литературы
Методические указания. Проблемы для обсуждения
1. Характеристика источника.
2. Хозяйство Древней Вавилонии:
Всемирная история [Электронный ресурс]: Учебник / Под ред. Г. Б. Поляка, А. Н. Марковой. 3-е изд. М., 2011. 1 СD.
История Древнего мира: Восток, Греция, Рим. М., 2005.
Исторический лексикон. Древний мир: В 2 кн. Кн. 1-2 / Отв. ред. Е. Б. Этингоф. М., 2009.
История и культура Древнего Востока: энциклопедический словарь / Отв. ред. А. А. Вигасин. М., 2008.
Законы Хаммурапи // http: //www.hist.msu.ru/ER/Etext/hammurap.htm
Дополнительная литература
Дьяконов И. М. Законы Вавилонии, Ассирии и Хетского государства // Вестник Древней истории. 1952. № 3-4; далее – ВДИ.
Государство и социальные структуры на Древнем Востоке. М., 1989.
Миронов В. Б. Древние цивилизации. М., 2006.
Редер Д. Г. К вопросу о юридическом положении рабов по «Законам Хаммурапи» // Древний Восток. М., 1975. Вып. 1. С. 230-245.
Саггс Х. Вавилон и Ассирия. Быт, религия, культура. М., 2004.
Методические указания. Проблемы для обсуждения
При подготовке к занятию требуется тщательное изучение источника. Необходимо сгруппировать статьи по рассматриваемым проблемам, не забывая о том, что одна и та же статья может раскрывать разные вопросы. Отметьте, какие отрасли хозяйства были развиты в Древней Вавилонии. Обратите внимание на положение ремесленников. Выясните, что такое собственность и владение, укажите, какое значение для общественного развития имеют отношения собственности. Определите условия аренды, формы ренты, сравните условия аренды разных участков – сада, поля, целины. Рассмотрите роль общины в системе общественных отношений в Древней Вавилонии. Характеризуя сословное деление общества в Древневавилонском царстве, укажите на юридические различия между различными категориями населения, определите правовые нормы, применявшиеся к каждому сословию. Перечислите статьи, содержащие сведения о рабах, укажите источники рабства, экономическое и юридическое положение рабов. Характеризуя семейные отношения, следует прежде всего сказать о том, что в Древней Вавилонии брак имел характер экономической сделки. Рассмотрите положения брачного контракта, а также условия браков между свободными и рабами.
Тема 3. Хозяйственный и общественный строй Древней Индии
по «Артхашастре» Каутильи, «Вишну-Смрити» и «Законам Ману»
1. Характеристика источников.
2. Варно-кастовая структура древнеиндийского общества.
3. Сельское хозяйство, ремесло и торговля.
4. Проблема рабства в Древней Индии.
5. Царская власть и государственное устройство.
6. Судопроизводство.
7. Семейные отношения.
8. Религии Древней Индии. Возникновение буддизма.
Обязательная литература
Древний Восток в античной и раннехристианской традиции (Индия, Китай, Юго-Восточная Азия). Подбор текстов, перевод с древнегреческого и латыни. М., 2007.
История древнего мира: Восток, Греция, Рим. М., 2005.
История и культура Древнего Востока: энциклопедический словарь / Отв. ред. А. А. Вигасин. М., 2008.
Вишну-Смрити //http: //dony.ru/book/124400-vishnu-smriti.html
Законы Ману // http: //www.okpravo.info/pam/3.htm
Каутилья. Артхашастра, или Наука политики // http://grachev62.narod.ru/hrest/chapt04.htm
Дополнительная литература
Бонгард-Левин Г. М., Ильин Г.Ф. Индия в древности. СПб., 2001.
Бонгард-Левин Г. М., Вигасин А. А. Общество и государство Древней Индии (по материалам «Артхашастры») // ВДИ. 1981. № 1.
Бэшем А. Цивилизация Древней Индии. Екатеринбург, 2007.
Вигасин А. А., Самозванцев А. М. «Артхашастра»: проблемы социальной структуры и права. М., 1984.
Вигасин А. А. Устав о рабах в «Артхашастре» // ВДИ. 1998. № 1.
История Древнего Востока. Тексты и документы. М., 2002.
Миронов В. Б. Древние цивилизации. М., 2006.
Лелюхин Д. Н. Государство, администрация и политика в «Артхашастре» Каутильи // ВДИ. 1993. № 2.
Романов В. Н. Древнеиндийские представления о царе и царстве // ВДИ. 1978. № 4.
Методические указания. Проблемы для обсуждения
При характеристике источников обратите внимание на жанр, время составления, различные редакции и дополнения. Особое внимание стоит уделить анализу структуры древнеиндийского общества, характеристике варн и каст, четко понимая суть каждого термина, оцените систему варн с точки зрения исторического развития Индии. Охарактеризуйте положения рабов, рассмотрите вопрос о рабстве в семейных отношениях. При характеристике государственного строя проведите сравнение с другими восточными странами. Целесообразно сопоставить данный источник с рассмотренными ранее «Законами Хаммурапи». Подумайте, какое значение имел буддизм для укрепления централизованной власти государства в Индии.
Тема 4. Хозяйство и общественный строй Древней Греции XIII-XI вв.
по данным гомеровских поэм
1. Характеристика источников.
2. Экономический строй греческих племен:
а) сельское хозяйство; б) ремесло; в) торговля.
3. Общественный строй: а) органы управления; б) имущественное и социальное неравенство; в) землевладение; г) рабство.
Обязательная литература
История Древней Греции / Под ред. В. И. Кузищина. 3-е изд. М., 2011.
Исторический лексикон. Древний мир: В 2 кн. Кн. 1-2 / Отв. ред. Е. Б. Этингоф. М., 2009.
История мировой культуры (мировых цивилизаций) / Под ред. Г. В. Драча. 7-е изд. Ростов н/ Д., 2010.
Гомер. Илиада / Пер. В. В. Вересаева / http: //az.libru/g/gomer/text_0040.shtml
Гомер. Одиссея / Пер. В. В. Вересаева / http: //bookz.ru/authors/gomer/odissea-_172.html
Дополнительная литература
Андреев Ю. В. Раннегреческий полис: Гомеровский период. Л., 1976.
Андреев Ю. В. К проблеме послемикенского регресса // ВДИ. 1985. № 3.
Гомер. Илиада / Пер. В. В. Вересаева. М., Л., 1949 (любое издание).
Гомер. Одиссея / Пер. В. А. Жуковского. М., 1958 (любое издание).
Грант М. Греческий мир в доклассическую эпоху. М., 1998.
Велишский Ф. Быт и нравы древних греков и римлян. М., 2000.
Ленцман Я. А. Рабство в микенской и гомеровской Греции. М., 1963.
Лосев А.Ф. Гомер. М., 1996.
Строгецкий В.М. Полис и империя в классической Греции. Н. Новгород, 1991.
Фролов Э.Д. Рождение греческого полиса. СПб., 2004.
Методические указания. Проблемы для обсуждения
При изучении поэм Гомера следует иметь в виду, что в них отражены разновременные периоды. Укажите время создания поэм, приведите различные точки зрения по так называемому «гомеровскому вопросу». Выявите, какие ремесла упоминаются в поэмах, определите, отделилось ли ремесло от сельского хозяйства и существовало ли разделение труда в ремесле. Характеризуя торговлю, отметьте, с кем она велась, что являлось меновой единицей, чем торговали. Выясните функции органов управления и тенденции их развития, выделите элементы складывавшейся государственной организации. Определите функции басилеев и совета, проследите постепенное снижение роли народного собрания. Характеризуя рабство, выясните его источники, положение рабов, сравните с древневосточным рабством.
Тема 5. Спарта и Афины – два типа древнегреческих полисов
1. Общественный и государственный строй древней Спарты.
2. Эксплуатация спартанцами порабощенного населения.
3. Общественный и государственный строй Афин.
4. Возникновение афинской рабовладельческой демократии.
а) реформы Солона; б) тирания Писистрата; в) реформы Клисфена.
5. Спартанская и афинская системы воспитания.
6. Рабство в Спарте и Афинах.
7. Пелопоннесская война.
Обязательная литература
История Древней Греции / Под ред. В. И. Кузищина. 3-е изд. М., 2011.
Исторический лексикон. Древний мир: В 2 кн. Кн. 1-2 / Отв. ред. Е. Б. Этингоф. М., 2009.
История мировой культуры (мировых цивилизаций) / Под ред. Г. В. Драча. 7-е изд. Ростов н/Д., 2010.
Аристотель. Политика / Пер. с древнегреч., вступ. ст. А. И. Доватур. М., 2006.
Маринович Л. П. Античная и современная демократия: новые подходы к сопоставлению. М., 2007.
Суриков И. Е. Архаическая и классическая Греция: проблемы истории и источниковедения. М., 2007.
Дополнительная литература
Андреев Ю. В. Архаическая Спарта. СПб., 2008.
Андреев Ю. В. Спарта как тип полиса // Античная Греция. Проблемы развития полиса: В 2 т. М., 1983. Т. 1.
Античная Греция. Проблемы развития полиса: В 2 т. М., 1983.
Аристотель. Политика. Афинская полития / Вступ. ст. Е. И. Темнова. М., 1997.
Бергер А.К. Политическая мысль древнегреческой демократии. М., 1966.
Велишский Ф. Быт и нравы древних греков и римлян. М., 2000.
Доватур А. И. Рабство в Аттике в VI-V вв. Л., 1980.
Зельин К. К. Борьба политических группировок в Аттике в VI в. до н. э. М., 1964.
Колобова К. М. К вопросу о возникновении Афинского государства // ВДИ. 1968. № 4.
Строгецкий В. М. Клисфен и Алкмеониды // ВДИ. 1972. № 2.
Суриков И.Е. Проблемы раннего афинского законодательства. М., 2004.
Печатнова Л.Г. История Спарты. СПб., 2001.
Плутарх. Избранные жизнеописания: В 2 т. М., 1990.
Методические указания. Проблемы для обсуждения
Охарактеризуйте источники, использованные при изучении строя Спарты и Афин. Выявите и объясните причины различного отношения древних авторов к общественному строю Спарты и Афин. Укажите пережитки первобытнообщинного строя, военной демократии в социально-экономических и политических отношениях Древней Спарты. Изучите процесс возникновения наиболее развитой формы рабовладельческого государства – демократической республики в Афинах. Рассмотрите 3 этапа в борьбе за установление демократии в Афинах: реформы Солона, тирания Писистрата, реформы Клисфена. Сравните цели и методы спартанской и афинской систем воспитания. Сравните положение илотов и афинских рабов. Ответьте на вопрос, какое влияние на кризис древнегреческого полиса оказала Пелопоннесская война, укажите последствия этой войны для Афин и Спарты.
Тема 6. Римское общество V в. по данным «Законов XII таблиц».
1. Характеристика источника.
2. Нормы обычного права в «Законах XII таблиц».
3. Организация судопроизводства.
4. Рабство по «Законам XII таблиц».
Обязательная литература
Древний Рим / Под ред. В. П. Будановой, В. Н. Токмакова. М., 2006.
Кузищин В. И. История Древнего Рима / Под ред. Кузищина. 2-е изд. М., 2010.
Новицкий И. Б. Римское право: электронный учебник. М., 2011. 1 СD.
Новицкий И. Б. Римское частное право: электронный учебник. М., 2011. 1 СD.
Законы XII таблиц // http: //legislator.narod.tu/txt/ant/12.html
Дополнительная литература
Грант М. Цивилизация Древнего Рима. М., 2003.
Дементьева В. В. Магистратура диктатора в ранней Римской республике (V-III вв. до н. э). Ярославль, 1996.
Дементьева В. В. Римская магистратура военных трибунов с консульской властью. М., 2000.
Зелинский Ф.Ф. Римская республика. СПб., 2002.
История Древнего Рима. Тексты и документы. Ч. I. М., 2004. Тема. 3.
Кофанов Л. Л. Создание трибуната. Изначальная идея трибунской власти // Jus antiquum. Древнее право. № 1. М., 1996.
Маяк И. Л. Римляне ранней Республики. М., 1993.
Нечай Ф. М. Образование Римского государства. Минск, 1972.
Хрестоматия по истории Древнего Рима / Под ред. В. И. Кузищина. М., 1987.
Методические указания. Проблемы для обсуждения
Выясните историю создания и принятия «Законов XII таблиц», что собой представляет сохранившийся текст законов. Дайте общую оценку правовых норм древнеримского законодательства. Выделите элементы обычного права, обратив особое внимание на значение клятвы, применение принципа талиона. При характеристике судопроизводства необходимо выяснить, что собой представляла судебная процедура в Риме в V в. до н. э, какие применялись наказания за разные виды преступлений. Анализируя «Законы XII таблиц», выясните источники, формы и характер рабства, определите, существовало ли четкое правовое различие между рабами и свободными, есть ли статьи, защищавшие рабов от произвола.
Тема 7. Рабовладельческое хозяйство Италии II-I вв. до н. э. Восстание Спартака
1. Характеристика источников.
2. Организация рабовладельческого хозяйства:
а) по сочинению Катона; б) по сочинению Варрона.
3. Причины и особенности сицилийских восстаний рабов.
4. Восстание Спартака.
а) причины; б) ход восстания; в) причины поражения; г) историческое значение восстания.
Обязательная литература
Древний Рим / Под ред. В. П. Будановой, В. Н. Токмакова. М., 2006.
Кузищин В. И. История Древнего Рима / Под ред. Кузищина. 2-е изд. М., 2010.
Дополнительная литература
Велишский Ф. Быт и нравы древних греков и римлян. М., 2000.
Катон М. П. Земледелие / Пер. и коммент. М. Е. Сергеенко. М.; Л., 1950.
Кузищин В. И. Генезис рабовладельческих латифундий в Италии (II в. до н. э. – I в. н. э.). М., 1976.
Кузищин В. И. Государство рабов в Сицилии // История. Научно-популярные очерки. М., 1985.
Лесков В. А. Спартак. М., 1997.
Ростовцев М. И. Общество и хозяйство в Римской империи: В 2 т. СПб., 2000.
Штаерман Е. М. Расцвет рабовладельческих отношений в Римской республике. М., 1964.
Штаерман Е. М. Римские рабы // Вопросы истории. М., 1984. № 10.
Хрестоматия по истории Древнего Рима / Под ред. В. И. Кузищина. М., 1987.
Методические указания. Проблемы для обсуждения
Изучение рабовладельческого хозяйства в Италии II-I вв. до н. э. должно быть построено на сравнении двух источников – трактатов Катона и Варрона. Выясните размеры рабовладельческих поместий, количество рабов в каждом из них, организацию их труда и быта, экономическое и юридическое положение рабов. Покажите, какие отрасли хозяйства были наиболее развитыми, обратите внимание на экономическую роль рабства в рассматриваемый период. Укажите причины, приведшие к выступлениям рабов. Сравните сицилийские восстания с восстанием Спартака. Определите значение восстаний рабов для дальнейшей истории Римского государства.
Тема 8. Древние германцы
1. Характеристика источников.
2. Природно-географические условия расселения древних германцев и виды хозяйственной деятельности.
3. Формы землевладения. Проблема собственности у древних германцев.
4. Эволюция общины. Особенности общины у древних германцев.
5. Социальная структура древнегерманского общества и его организация.
6. Религия, быт и нравы древних германцев.
Обязательная литература
Андерсон П. Переходы от античности к феодализму / Пер. с англ. А. Смирнова; под ред. Д. Е. Фурмана. М., 2007.
Васильевский В. Г. Лекции по истории Средних веков / Отв. ред. Г. Е. Лебедева, С. Е. Федоров. СПб., 2008.
Георгиева Т. С. Культура повседневности: В 2-х кн. Кн. 2: Частная жизнь и нравы от Средневековья до наших дней. М., 2006.
Мансуэлли Г. Цивилизации Древней Европы / Пер. с франц. Е. Абрамовой; под ред. А. Белоноговой. Екатеринбург, 2007.
Чудеса и оракулы в эпоху древности и Средневековья. М., 2007.
Дополнительная литература
Бондаренко Г. В. Повседневная жизнь древних кельтов. М., 2007.
Буданова В. П. Варварский мир эпохи Великого переселения народов. М., 2000.
Гуревич А. Я. Аграрный строй варваров // История крестьянства в Европе. М., 1985. Т. 1. С. 90-137.
Диснер Г. Королевство вандалов. СПб., 2002.
Жуматулов К. Т. Аграрный строй древних германцев в трактовке археологов ФРГ // Средние века. Вып. 50. М., 1987. С. 282-288.
Мюссе Л. Варварские нашествия на Европу: германский натиск. СПб., 2008.
Неусыхин А. И. Проблемы европейского феодализма. М., 1974. С. 218-225; 377-412.
Прокопий из Кесарии. Война с готами. М., 1950.
Серовайский Я. Д. Сообщения Цезаря об аграрном строе германцев в соотношении с данными новейших исследований // Средние века. Вып. 60. М., 1997.
Хрестоматия по истории средних веков / Под ред. С. Д. Сказкина. М., 1961. Т. 1.
Методические указания. Проблемы для обсуждения
Определите специфику исследуемых источников, приняв во внимание, что они разнообразны по характеру и жанру. Особое внимание уделите трудам римских историков Цезаря и Тацита. Сравните их с данными археологии. Определите, чем вызваны изменения в экономической жизни германцев. Укажите, какие органы управления существовали у германцев, как они формировались, каковы были их функции. Проанализируйте социальную структуру, формы общины, причины имущественного расслоения. При характеристике религиозных представлений необходимо отметить, как они были связаны с социальным и культурным уровнем развития германцев.
Тема 9. Средневековые города и ремесленные цехи в Западной Европе XI-XV вв.
1. Теории происхождения городов.
2. Город под властью сеньоров.
3. Причины, формы и итоги коммунального движения.
4. Права и вольности средневековых городов. Город и королевская власть.
5. Ремесло в средневековом городе:
а) причины появления цеховой системы, функции цеха; б) цеховая иерархия, положение учеников и подмастерьев.
6. Быт средневековых горожан.
Обязательная литература
Васильевский В. Г. Лекции по истории средних веков / Отв. ред. Г. Е. Лебедева, С. Е. Федоров. СПб., 2008.
Пауэр Э. Люди Средневековья / Пер. с англ. Е. В. Ламановой. М., 2010.
Пиренн А. Средневековые города и возрождение торговли / Пер. с англ. С. И. Архангельского. Репринт. изд. Н. Новгород, 2009.
Дополнительная литература
Кириллова Е. Н. Структура ремесленных уставов по «Книге ремесел» Этьена Буало // Средние века. Вып. 60. М., 1997.
Левицкий Я. А. Города и городское ремесло в Англии X-XII вв. М.; Л., 1960.
Регистры ремесел и торговли города Парижа / Пер. Л. И. Киселёвой // Средние века. Вып. X-XI. М., 1957, 1958.
Ру С. Повседневная жизнь Парижа в Средние века. М., 2008.
Сванидзе А. А. Ремесло и ремесленники средневековой Швеции. М., 1967.
Стам С. М. Экономическое и социальное развитие раннего города (Тулуза, XI-XII вв.). Саратов, 1969.
Стоклицкая-Терешкович В. В. Основные проблемы ранней истории средневекового города в освещении современной западной медиевистики // Средние века. Вып. 43. М., 1980.
Ястребицкая А. Л. Европейский город (Средние века – раннее Новое время). Введение в современную урбанистику. М., 1993.
Она же. Средневековая культура и город в новой исторической науке. М., 1995.
.
Методические указания. Проблемы для обсуждения
Дайте характеристику анализируемых источников. Внимательно рассмотрите вопрос о появлении средневековых городов, отметьте топографические особенности и черты средневекового городского быта. Укажите причины того, что средневековые города оказались под властью феодальных сеньоров. Отметьте формы эксплуатации горожан сеньорами, приведшие к коммунальному движению. По документам воссоздайте структуру отдельных цехов и составляющих их мастерских. Определите, какова была роль цеха в жизни города и округи. Изучите положение мастеров и подмастерьев, выясните, кто поступал в ученики, порядок и условия их подготовки. Необходимо остановиться на характере конфликтов между учениками и мастерами, определить причины процесса замыкания цехов.
Тема 10. Образование и наука в средневековой Европе
1. Восприятие детства в раннее и развитое Средневековье.
2. Типы средневековых школ: монастырские, кафедральные, приходские, городские, гильдейские, частные.
3. Средневековые библиотеки.
4. Средневековые университеты:
а) типы университетов; б) организация и содержание учебного процесса; в) образ жизни студентов и преподавателей.
5. Педагогическая мысль Средневековья.
6. Средневековая наука. Средневековые интеллектуалы: Пьер Абеляр, Сигер Брабантский, Фома Аквинский, Роджер Бэкон.
Обязательная литература
Васильевский В. Г. Лекции по истории средних веков / Отв. ред. Г. Е. Лебедева, С. Е. Федоров. СПб., 2008.
Георгиева Т. С. Культура повседневности: В 2-х кн. Кн. 2: Частная жизнь и нравы от Средневековья до наших дней. М., 2006.
Дополнительная литература
Антология педагогической мысли христианского Средневековья. Т. 1-2.. М., 1994.
Гуманистическая мысль, школа и педагогика эпохи Средневековья и начала Нового времени. М., 1990.
Европейская педагогика от Античности до Нового времени (исследования и материалы). М., 1994.
Кузьменко Л. Парижский университет и его студенчество в XII-XIII вв. // Средневековье в эпизодах и лицах / Под ред. В. В. Стоклицкой-Терешкович. М., 1941.
Ле Гофф Ж. Интеллектуалы в Средние века. СПб., 2003.
Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.
Неретина С. С. Абеляр и особенности средневекового философствования // Абеляр Пьер. Теологические трактаты. М., 1995.
Роулинг М. Европа в Средние века: быт, религия, культура. М., 2005.
Словарь средневековой культуры / Под ред. А. Я. Гуревича. М., 2003.
Шевкина Г. В. Сигер Брабантский и парижские аверроисты. XIII в. М., 1972.
Школа и педагогическая мысль Средних веков, Возрождения и начала Нового времени. М., 1991.
Verbum Mediaevalia: идеи и образы средневековой культуры. Вып. 8. СПб., 2005.
Методические указания. Проблемы для обсуждения
Любая система образования исторична, она тесно связана с эволюцией развития человеческого общества. Каждой стадии исторического процесса, как правило, соответствует определенная система воспитания и образования. В Средние века образовательная система оказывала огромное влияние на все сферы культурной жизни общества. Основа, на которой строилось образование, была унаследована Средневековьем от Античности. Характеризуя типы средневековых школ, необходимо отметить общие и отличительные черты в организации и содержании учебного процесса. При характеристике университетской системы образования следует обратить внимание на два типа средневековых университетов по их внутреннему устройству (Болонья, Париж). Наконец, следует назвать имена видных ученых того времени, остановившись более подробно на анализе учения и деятельности тех, кто стоял у истоков новой науки.
Тема 11. Реформация как общеевропейское явление. Контрреформация
1. Предпосылки Реформации в Европе.
а) религиозные; б) социально-экономические; в) политические; г) идеологические.
2. Этапы европейской Реформации и ее основные течения.
а) М. Лютер и Реформация в Германии; б) У. Цвингли и Реформация в Цюрихе; в) Ж. Кальвин и Реформация в Женеве; г) «Королевская Реформация» в Англии; д) религиозные войны во Франции.
3. Контрреформация в Европе. Орден иезуитов. Тридентский собор.
4. Значение Реформации и Контрреформации.
Обязательная литература
Васильевский В. Г. Лекции по истории средних веков / Отв. ред. Г. Е. Лебедева, С. Е. Федоров. СПб., 2008.
Лютер М. 95 тезисов //http: //www.hrono.info/libris/lib_1/lyuter95tez.htm
Дополнительная литература
Английская Реформация. М., 1990.
Великович Л. Н. Черная гвардия Ватикана. М., 1980.
Григулевич И. Р. Инквизиция. М., 1976.
Иловайский Д. И. Древняя история. Средние века. Новая история. М., 1997.
Кальвин Ж. Наставление в христианской вере. Т. 1-2. М., 1998.
Лозинский С. Г. История папства. М., 1986.
Лютер М. Время молчания прошло. Избранные произведения 1520-1526 гг. / Пер. с нем., ист. очерк, коммент. Ю. А. Голубкина. Харьков, 1994
Соловьев Э. Ю. Непобежденный еретик: Мартин Лютер и его время. М., 1984.
Ревуненкова Н. В. Ренессансное свободомыслие и идеология Реформации. М., 1988.
Чистозвонов А. Н. Реформация как фактор германской истории XVI в. // Средние века. М., 1985. Вып. 48.
Методические указания. Проблемы для обсуждения
Внимательно изучите источники по данной теме, в первую очередь сочинения реформаторов. Основное внимание следует уделить взглядам инициатора европейского реформационного движения М. Лютера. Рассматривая выступление М. Лютера против католической церкви, его религиозную доктрину и социально-политические взгляды, остановитесь на следующих вопросах: характеристика основных догматов учения Лютера, его позиция о взаимоотношении светской и духовной властей, представления о реформе церкви. Анализируя вероучение У. Цвингли и реформу церкви в Цюрихе, сравните их с лютеровской. Рассматривая вероучение Ж. Кальвина, подробно остановитесь на его доктрине об «абсолютном предопределении», политических взглядах, проанализируйте влияние учения Кальвина на развитие капиталистических отношений. Изучая английскую Реформацию, сравните ее с континентальными вариантами, покажите ее умеренный характер. Раскрывая вопрос о Контрреформации, обратите внимание на предпосылки, уясните, какова была роль в этом процессе ордена иезуитов и Тридентского собора.
Организация самостоятельной работы студентов
Кроссворд
Задание: составить кроссворд.
Цель: выполняя это задание, студент облегчает себе процесс усвоения определенных терминов и понятий изучаемого курса.
Методические указания: выделите ключевые понятия и теоретические положения, которые будут заложены в основу создания кроссворда, выберите 12-17 слов для составления кроссворда, оформите составленный кроссворд, прорефлексируйте процесс решения поставленной задачи.
Глоссарий
Задание: составить глоссарий по каждой теме лекции.
Цель: составление словаря исторических терминов облегчит студенту освоение специальной литературы, поможет в пользовании научно-справочными изданиями, повысит культуру речи, даст необходимые навыки работы со словарем.
Методические указания: проработайте информационный текст, выделите ключевые понятия изучаемой темы (не менее семи-десяти), дайте грамотное определение того или иного термина, оформите составленный глоссарий, прорефлексируйте процесс решения поставленной задачи.
Библиографический список
Задание: составить библиографический список.
Цель: выполняя это задание, вы приобретете навыки оформления списка литературы в соответствии с требованиями библиографического описания, получите возможность применения данного вида работы в написании курсовых и дипломной работ.
Методические указания: проработайте источники и литературу, в том числе и интернет-ресурсы, по изучаемой теме, оформите библиографический список в алфавитном порядке по ГОСТ 7.1-2003 или ГОСТ 7.0.5-2008, прорефлексируйте процесс решения вами поставленной задачи.
Конспект
Задание: подобрать из любого источника (учебного пособия, монографии, статьи) материал по вопросу темы семинарского занятия и законспектировать его.
Цель: выполняя это задание, вы получите опыт анализа основных научных и теоретических положений, сформируете навыки и умения тезисного изложения материала. Конспектируя материал, вы сможете накопить информацию для написания более сложной работы (доклада, реферата)
Требования к выполнению: в конспекте должны быть отражены основные положения источника, его объем не должен превышать одну треть исходного текста, на полях необходимо выписать понятия и термины изучаемой темы, а также вопросы, требующие дальнейшего рассмотрения. Для лучшего усвоения материала желательно использовать разные цвета маркеров, чтобы подчеркнуть основную мысль и наиболее важные фрагменты текста. Прорефлексируйте процесс решения поставленной задачи.
Герменевтический анализ текста
Задание: сделать герменевтический анализ источника.
Цель: выполняя это задание, вы подробно ознакомитесь с произведением, знание которого поможет освоению программного материала, научитесь давать собственную оценку источнику.
Методические указания: анализ должен быть сделан по следующему плану:
План характеристики источника:
1. Определить тип источника (судебник, частный документ, произведение древнего автора и т.д.).
2. Дать биографическую справку об авторе (если он есть), выяснить его политические взгляды, цель написания труда, использованные им источники информации.
3. Привести краткие сведения об обстоятельствах, времени и месте создания (нахождения). Дать внешнее описание источника, включая анализ структуры текста.
4. Указать, в чем состоит ценность документа для рассматриваемой темы, какие стороны исторического процесса отражает данный источник.
5. Показать, как та или иная проблема отражена в данном источнике, насколько подробно освещен рассматриваемый вопрос.
Таблица
Задание: составить сравнительную (сводную, хронологическую) таблицу.
Цель: выполняя это задание, вы получите опыт теоретического анализа, сравнения и оценки, а также запоминания основных событий исторического процесса.
Методические указания: составляя сравнительную таблицу, выделите общие и отличительные признаки предмета рассмотрения. Хронологическая таблица должна содержать не любые даты, а наиболее отражающие значительные события того или иного периода всемирной истории. Выбор дат будет в первую очередь свидетельствовать о том, насколько глубоко изучен и продуман материал темы. Прорефлексируйте процесс решения поставленной задачи.
Примерный вид хронологической таблицы
|
№ п/п |
Дата |
Событие |
Ссылка на источник |
Рецензия
Задание: составить рецензию на монографию.
Цель: выполняя это задание, вы познакомитесь с произведениями, знание которых поможет освоению программного материала, научитесь давать собственную оценку существующим точкам зрения в исторической литературе.
Методические указания: составление рецензии должно быть выполнено по следующему плану:
План составления рецензии:
1. Библиографическое описание издания (выходные данные: ФИО автора, название работы, место, год издания, количество страниц).
2. Структура аннотируемого произведения (количество и названия частей, разделов, глав).
3. Сведения об авторе (специалистом в какой области является, какие другие работы автора известны)
4. Основные задачи исследования.
5. Важнейшие источники, проанализированные в работе.
6. Использованная литература. С кем и по каким вопросам полемизирует автор?
7. Основные идеи автора и его выводы.
8. Оценка работы: а) для решения каких проблем могут быть использованы ее выводы? б) что нового дает работа по сравнению с материалом учебников и лекций? в) может ли ее материал быть использован в школьном преподавании? г) какие вопросы остались неясными?
9. Словарь научных терминов, встретившихся в рецензируемой работе.
10. Рецензия должна быть не менее 5 печатных страниц.
Реферат
Задание: подготовить реферат по теме дисциплины.
Цель: выполняя это задание, вы получите опыт критического осмысления и обобщения теоретических положений, сжатого изложения конкретной темы, научитесь четко формулировать результаты научных исследований, давать им собственную оценку, использовать приобретенные навыки и умения для написания более сложных работ (курсовой, дипломной).
Методические указания к написанию реферата: при написании реферата должно быть использовано не менее 3-х источников и 5-7 монографий (в т. ч. и в электронном виде), текст реферата должен отражать авторскую позицию по рассматриваемой проблеме, но представлять различные точки зрения ученых на исследуемую проблему.
Требования к оформлению реферата: реферат должен иметь следующую структуру: титульный лист, оглавление, введение, 2-3 главы, заключение, список источников и литературы. Реферат должен быть выполнен на стандартных листах белой бумаги размером А 4 (210х297) в объеме до 20 страниц, шрифт: Times New Roman, размер шрифта – 14, расстояние между строк – 1,5 интервала, выравнивание текста по ширине, автоматический перенос слов; библиографический список – в соответствии с ГОСТ 7.1-2003.
Презентация
Задание: сделать презентацию по теме
Цель: выполняя это задание, вы получите дополнительный опыт работы с ПК, приобретете навыки составления схем, таблиц, иллюстраций и т. п.
Методические указания: презентативный этап подразумевает защиту проекта. В настоящее время пользуются популярностью мультимедиа презентации. Возможности мультимедиа представления сочетают в себе преимущества использования текстовой информации и интерактивного видео. Презентация должна сопровождаться докладом.
Эссе
Задание: составить эссе (франц. essai – опыт, набросок) по теме.
Цель: выполняя это задание, вы приобретете навыки собственного суждения, обобщения прочитанного материала, оценки мнений различный авторов по той или иной проблеме.
Методические указания: в эссе должна быть изложена собственная позиция автора. Эссе представляет самостоятельное сочинение-размышление студента над научной проблемой при использовании идей, концепций, ассоциативных образов из других областей науки, искусства, собственного опыта, общественной практики.
Портфолио
Задание: выполните портфолио (в пер. - папка с документами, портфель) Это своего рода коллекция работ и результатов студента, которая демонстрирует его усилия, индивидуальную образовательную траекторию и достижения по дисциплине. Это папка представляет собой собрание различных творческих и исследовательских работ студента, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах и т. п. В эту папку собираются все контрольные и творческие работы студента: эссе, таблицы, рецензии, кроссворды, видеоматериалы.
Цель: составление портфолио дает представление о динамике вашей учебной и творческой активности. Выполняя это задание, вы получите опыт оценочно-рефлексивной и проектной деятельности, сформируете навыки индивидуальной образовательной траектории, повысите собственную самооценку и профессиональный уровень подготовки.
Методические рекомендации: портфолио оформляется в виде папки или творческой книжки студента с приложением его работ, представленных в виде текстов, электронных версий, фотографий, видеозаписей. Учебное портфолио может содержать материалы по трем рубрикам. Первая рубрика – «Коллектор» – это своего рода копилка материалов и информации, которая была использована в работе при изучении каждого раздела (или темы) курса «Всемирная история». Материал рубрики оформляется на листах формата А 4 в форме таблицы, где первая колонка – перечень тем дисциплины, вторая – содержание информации по каждой. В эту рубрику могут быть включены следующие документы: график перспективного планирования самостоятельной работы, технологическая карта самостоятельной работы, библиографический список, глоссарий. Вторая рубрика – «Рабочие материалы» – это наличие теоретического материала, представленного в семинарских занятиях и лекциях, отчеты по контрольным работам, основные источники, изучаемые в курсе. Третья рубрика – «Достижения» – содержит перечень индивидуальных достижений студента при изучении каждого раздела (или темы) курса. В данную рубрику могут быть включены следующие документы: реферативная работа, где указывается тема реферата и дается аннотация работы, кроссворды, видеоматериалы и т. п., а также участие в научных конференциях, конкурсах и т.д.
Рефлексия по всем видам самостоятельной деятельности должна отражать следующие показатели:
|
Хочу |
Знаю |
Умею |
Могу |
1. Греческий театр (происхождение и устройство).
2. Греческая архитектура.
3. Афинский акрополь.
4. Греческая скульптура.
5. Олимпийские игры в искусстве Древней Греции.
6. Греческий быт в классический период.
7. Религиозная реформа Августа.
8. Римская риторика.
9. Великие римские историки: Тит Ливий и Корнелий Тацит.
10. Римское право как феномен мировой культуры.
11. Термы: античный культурно-оздоровительный комплекс.
12. Жизнь римского гладиатора.
13.Трапезы имперской эпохи по данным Петрония.
14. Картина мира средневекового человека (пространство и время, представления о природе и социуме, о смерти и потустороннем мире и др.).
15. Материальная культура Средневековья.
16. Народные праздники средневековой Европы.
17. Куртуазность феодального двора.
18. Рыцарская поэзия и литература.
19. Романская архитектура.
20. Готическая архитектура.
21. Искусство средневековой Византии.
22. Особенности арабской средневековой культуры.
23. Античные традиции в культуре Италии.
24. Гуманизм как новая система мировоззрения.
25. Итальянская живопись раннего Возрождения.
26. Архитектура раннего Возрождения.
27. Научная и художественная деятельность Леонардо да Винчи.
28. Новая астрономия и развитие естественных наук в XVI – первой половине XVII в.
1. Ораторское искусство в Древней Греции.
2. Зарождение медицины как научного знания: Гиппократ.
3. Греческая математика и формирование приемов логической аргументации.
4. Римская религия до Августа.
5. Римская комедия: Плавт и Теренций.
6. Римская сатира.
7. Раннехристианские писатели: Тертуллиан и Августин.
8. Нравственный идеал в произведениях Сенеки.
9. Философские взгляды Марка Аврелия.
10. Военные праздники в Древнем Риме.
11. Ученая и народная культура, их контраст и взаимодействие.
12. Крестовые походы.
13. Фома Аквинский и его теологическая система.
14. Роджер Бэкон и начало развития естествознания.
15. Культурные связи Руси с Византией.
16. Мировоззрение и творчество Данте.
17. Философские взгляды Николая Кузанского.
18. Гуманистическая концепция Пико дела Мирандола.
19. Творчество Дж. Боккаччо.
20. Ведовские процессы в эпоху позднего Средневековья. «Молот ведьм».
1. Источники. Периодизация истории первобытного общества.
2. Антропосоциогенез. Основные концепции антропосоциогенеза.
3. Этапы развития родового строя.
4. Культура и идеология первобытного общества.
5. Этапы развития Древнего Египта.
6. Основные черты культуры Древнего Египта.
7. Древнейшие государства Месопотамии (Шумер и Аккад).
8. Образование Старовавилонского царства. Хозяйство и общественный строй древней Вавилонии по «Законам Хаммурапи».
9. Древняя Ассирия. Организация общества, государственное устройство. Внешняя политика Ассирии.
10. Культура древнего Двуречья.
11. Хеттское общество и государство.
12. Образование самостоятельных государств в Сирии и Финикии в III-II тыс. до н.э. Особенности финикийской колонизации.
13. Древняя Палестина. Образование и политическое развитие Израильского и Иудейского царств.
14. Нововавилонское царство.
15. Древний Иран. Возникновение Персидского царства. Походы Кира и Камбиза.
16. Внутренняя и внешняя политика Персии при Дарии I.
17. Древняя Индия. Источники. Индская (хараппская) цивилизация.
18. Хозяйственный и общественный строй Древней Индии по данным источников.
19. Древний Китай. Религии Древнего Китая.
20. Источники и периодизация истории Древней Греции.
21. Социально-экономической и политическое развитие Греции по поэмам Гомера.
22. Характеристика Спартанского государства.
23. Возникновение Афинской рабовладельческой демократии.
24. Греко-персидские войны.
25. Пелопоннесская война.
26. Культура Древней Греции классического периода.
27. Возвышение Македонии. Походы А. Македонского. Основные типы эллинистических государств.
28. Источники, историография и периодизация истории Древнего Рима.
29. Рим в царский период.
30. Ранняя Римская республика. Римское общество по «Законам 12 таблиц».
31. Пунические войны и захват западного Средиземноморья
32. Первый триумвират. Гражданские войны. Диктатура Юлия Цезаря.
33. Принципат Октавиана Августа.
34. Римская империя в период домината. Кризис Римской империи.
35. Общая характеристика римской культуры. Возникновение христианства.
36. Средние века» и «феодализм»: проблема сущности и периодизации.
37. Общественный строй германцев по данным письменных и археологических источников.
38. Великое переселение народов и образование варварских королевств.
39. Франкское общество и государство.
40. Особенности развития Византии.
41. Возникновение средневековых городов: причины, региональные особенности. Цехи.
42. Папство и крестовые походы.
43. Развитие сословно-представительной монархии в Западной Европе.
44. Особенности средневековой культуры.
45. Крупнейшие восстания средневековья и их историческое значение.
46. Основные события Столетней войны. Феномен Жанны д’ Арк.
47. Первоначальное накопление капитала. Особенности мануфактурной стадии в развитии капитализма.
48. Великие географические открытия: предпосылки, основные этапы и последствия.
49. Европейский гуманизм: предпосылки, характерные черты и региональные особенности.
50. Реформация как общеевропейское явление: сущность, предпосылки, характерные черты и региональные особенности. Контрреформация.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Обязательная литература
Учебники и учебные пособия
Васильевский В. Г. Лекции по истории средних веков / Отв. ред. Г. Е. Лебедева, С. Е. Федоров. СПб., 2008.
Всемирная история [Электронный ресурс]: Учебник / Под ред. Г. Б. Поляка, А. Н. Марковой. 3-е изд. М., 2011. 1 СD.
Древний Восток в античной и раннехристианской традиции (Индия, Китай, Юго-Восточная Азия). Подбор текстов, перевод с древнегреческого и латыни. М., 2007.
Древний Рим / Под ред. В. П. Будановой, В. Н. Токмакова. М., 2006.
История Древнего мира: Восток, Греция, Рим. М., 2005.
История Древней Греции / Под ред. В. И. Кузищина. 3-е изд. М., 2011.
История и культура Древнего Востока: энциклопедический словарь / Отв. ред. А. А. Вигасин. М., 2008.
Исторический лексикон. Древний мир: В 2 кн. Кн. 1-2 / Отв. ред. Е. Б. Этингоф. М., 2009.
История мировой культуры (мировых цивилизаций) / Под ред. Г. В. Драча. 7-е изд. Ростов н/Д., 2010.
Кузищин В. И. История Древнего Рима / Под ред. Кузищина. 2-е изд. М., 2010.
Культура Возрождения: Энциклопедия: В 2-х т. / Отв. ред. О. Ф. Кудрявцев. М., 2011.
Культура и искусство античного мира. Древний Рим / Сост. О. Н. Оболенская. Н. Новгород, 2008.
Очерки истории исламской цивилизации: В 2 т. / Под ред. Ю. М. Кобищанова. М., 2008.
На перекрестке цивилизаций (История Византии. Османская империя). М., 2006.
Монографии
Андерсон П. Переходы от античности к феодализму / Пер. с англ. А. Смирнова; под ред.
Д. Е. Фурмана. М., 2007.
Борзова Е. П. История мировой культуры. СПб., 2005.
Бородина А. В. Культурное влияние Византии и формирование русского национального стиля. М., 2006.
Бухарин М. Д. Аравия, Восточная Африка и Средневековье: торговые и историко-культурные связи. М., 2009.
Георгиева Т. С. Культура повседневности: В 2-х кн. Кн. 2: Частная жизнь и нравы от Средневековья до наших дней. М., 2006.
Георгиева Т. С. Культура повседневности: В 2-х кн. Кн. 1: Частная жизнь и быт древних обществ. М., 2005.
Гернес М. История первобытного человечества / Пер. со 2-го изд. под ред. А. Я. Гуревича. М., 2010.
Дандамаев М. А. Месопотамия и Иран в VII-IV вв. до н. э: Социальные институты и идеология. СПб., 2009.
Израэль Ж. Кир Великий / Пер. с франц. О. Дмитриева. М., 2006.
Мак-Нил У. В погоне за мощью. Технология, вооруженная сила и общество в XI-XX веках / Пер. с англ. Т. Ованнисяна. М., 2008.
Мансуэлли Г. Цивилизации Древней Европы / Пер. с франц. Е. Абрамовой; под ред. А. Белоноговой. Екатеринбург, 2007.
Маринович Л. П. Античная и современная демократия: новые подходы к сопоставлению. М., 2007.
Морэ А. Нил и египетская цивилизация / Пер. с англ. Т. Е. Любовской. М., 2007.
Мышуста С. В. Древний Египет: Женщины-фараоны. Ростов н/Д., 2006.
Новицкий И. Б. Римское право: электронный учебник. М., 2011. 1 СD.
Новицкий И. Б. Римское частное право: электронный учебник. М., 2011. 1 СD.
Пауэр Э. Люди Средневековья / Пер. с англ. Е. В. Ламановой. М., 2010.
Пиренн А. Средневековые города и возрождение торговли / Пер. с англ. С. И. Архангельского. Репринт. изд. Н. Новгород, 2009.
Суриков И. Е. Архаическая и классическая Греция: проблемы истории и источниковедения. М., 2007.
Токмаков В. Н. Армия и государство в Риме: от эпохи царей до Пунических войн. М., 2007.
Чудеса и оракулы в эпоху древности и средневековья. М., 2007.
Дополнительная литература
Учебники и учебные пособия
Алексеев В. П., Першиц А. И. История первобытного общества. М., 1990.
Виппер Р. Ю. История средних веков: Курс лекций. СПб., 2001.
Всемирная история / Под ред. Г. Б. Поляка, А. Н. Марковой. М., 1997.
Всемирная история / Под ред. Е. А. Молева. Н. Новгород, 1998.
Всеобщая история / Сост. С. В. Новиков, А. С. Маныкин, О. В. Дмитриева. М., 2003.
Иловайский Д. И. Древняя история. Средние века. Новая история. М., 1997.
История мировой культуры. Наследие Запада: Античность. Средневековье. Возрождение: Курс лекций. М., 1998.
История Древнего Востока. Тексты и документы. М., 2002.
История древнего мира: Восток, Греция, Рим. М., 2005.
История средних веков: В 2 т. М., 2000-2001.
Мировая культура: Средневековье / Авт. сост. А. В. Порьяз. М., 2001.
Кузищин В. И. История Древнего Рима. М., 2005.
Культура и искусство античного мира / Авт.-сост. О. Н. Оболенская. Н. Новгород, 2004.
Марков Г. Е. Первобытное общество. М., 2009.
Периодизация всемирной истории / Науч. ред. А. С. Шофман. Казань, 1984.
Словарь средневековой культуры / Под ред. А. Я. Гуревича. М., 2003.
Verbum Mediaevalia: идеи и образы средневековой культуры. Вып. 8. СПб., 2005.
Монографии
Андреев Ю.В. Архаическая Спарта. СПб., 2008.
Ассман Я. Египет: теология и благочестие ранней цивилизации. М., 1999.
Безрученко И. М. Спарта. М., 2008.
Беккер К. Ф. Мифы Древнего мира. Ростов н/Д., 1997.
Бессмертный Ю.Л. Жизнь и смерть в Средние века. М., 1991.
Бонгард-Левин Г. М., Ильин Г.Ф. Индия в древности. СПб., 2001.
Бондаренко Г. В. Повседневная жизнь древних кельтов. М., 2007.
Бродель Ф. Грамматика цивилизаций. М., 2008.
Брюнель-Лобришон Ж., Дюамель-Амадо К. Повседневная жизнь во времена трубадуров. XII-XIII века. М., 2003.
Буркхардт Я. Век Константина Великого. М., 2003.
Бэшем А. Цивилизация Древней Индии. Екатеринбург, 2007.
Валлон А. История античного рабства. Смоленск, 2005.
Велишский Ф. Быт и нравы древних греков и римлян. М., 2000.
Вэрри Дж. Войны античности. М., 2004.
Гарни О.Д. Хетты. М., 2009.
Голдсуорси А. Юлий Цезарь. М., 2007.
Голдсуорси А. Во имя Рима. Люди, которые создали империю. М., 2006.
Грант М. Цивилизация Древнего Рима. М., 2003.
Гуревич А.Я. Индивид и социум на средневековом Западе. М., 2005.
Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. М., 1990.
Дефурно М. Повседневная жизнь в эпоху Жанны д’ Арк. СПб., 2002.
Диснер Г. Королевство вандалов. СПб., 2002.
Дмитренко В.В. Властители Рима. Время правления Октавиана Августа и династии Юлиев-Клавдиев. М.; Харьков, 2004.
Добиаш-Рождественская О. А. Культура западноевропейского средневековья. М., 1987.
Дюби Ж. Время соборов. М., 2002.
Емельянов В. В. Древний Шумер. СПб., 2001.
Карсавин Л. П. Культура средних веков. М., 2003.
Коннолли П. Греция и Рим. Энциклопедия военной истории. М., 2000.
Контамин Ф. Война в средние века / Пер. с франц. Ю. П. Малинина. СПб., 2001.
Крист К. История времен римских императоров от Августа до Константина: В 2 т. Ростов р/Д., 1997.
Куликан У. Персы и мидяне. М., 2002.
Кулишер И.М. История экономического быта Западной Европы. Т.1. Челябинск, 2004.
Ле Гофф Ж. Интеллектуалы в Средние века. СПб., 2003.
Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.
Мертц Б. Древний Египет. Храмы, гробницы, иероглифы. М., 2007.
Миронов В. Б. Древние цивилизации. М., 2006.
Миронов В. Б. Древний Рим. М., 2007.
Монтэ П. Египет Рамсесов / Пер. с франц. Ф. Л. Мендельсона. Смоленск, 2002.
Монтэ П. Повседневная жизнь египтян во времена великих фараонов / Пер. с франц. Ф. Л. Мендельсона. М., 2002.
Морисон С. Крестоносцы: Пер с франц. М., 2003.
Мюссе Л. Варварские нашествия на Европу: германский натиск. СПб., 2008.
Мюссо-Гулар Р. Карл Великий. М., 2003.
Пастуро М. Повседневная жизнь во времена рыцарей Круглого стола. М., 2001.
Перну Р. Крестовые походы. СПб., 2001.
Пондопуло Г. Древний Китай. Формирование культурной традиции. М., 2006.
Прусаков Д.Б. Раннее государство в Древнем Египте. М., 2001.
Ришар, Жан. Латино-Иерусалимское королевство. СПб., 2002.
Робер Жан Ноэль. Повседневная жизнь древнего Рима через призму наслаждений / Пер. с франц. Т. А. Левиной. М., 2006.
Ростовцев М. И. Общество и хозяйство в Римской империи: В 2 т. СПб., 2000.
Ру, С. Повседневная жизнь Парижа в Средние века. М., 2008.
Руа Ж., Мишо Ж. История рыцарства. М., 2007.
Рюкуа А. Средневековая Испания. М., 2006.
Саггс Х. Вавилон и Ассирия. Быт, религия, культура. М., 2004.
Тевено Э. История галлов / Пер. с франц. Е. Ю. Леоновой. М., 2002.
Уотт У. Влияние ислама на средневековую Европу. М., 1982.
Успенский Ф. А. История Византийской империи: В 5 т. М., 2005.
Флори Ж. Повседневная жизнь рыцарей в средние века. М., 2006.
Франкфорт Г. и др. В преддверии философии. Духовные искания древнего человека. СПб., 2001.
Фор П. Повседневная жизнь армии Александра Македонского. М., 2008.
Хёйзинга Й. Осень Средневековья: В 3 т. М., 1995.
Шураки А. Повседневная жизнь людей Библии. М., 2004.
Эпоха крестовых походов / Под ред. Э. Лависса, А. Рамбо. Смоленск, 2002.
Эргон Ж. Повседневная жизнь этрусков. М., 2009.
Ястребицкая А. Л. Европейский город. М., 1993.
программное обеспечение и интернет-ресурсы
http://history.ru/index.php?option=com_weblinks&catid=25&Itemid=90 – ресурсы WWW по всемирной истории
http://historic.ru/index.shtml - сайт по всемирной истории с библиотекой (источники, научная и научно-популярная литература) и коллекцией Лувра
http://sci-lib.com/history - новости истории: архив статей с марта 2008 г.
http://sci-lib.com/archaeology - новости археологии: архив статей с марта 2008 г.
http://rikonti-khalsivar.narod.ru/ - электронная библиотека исторической литературы
http://rikonti-khalsivar.narod.ru/ - исторический портал (научно-популярные статьи по всемирной истории
http://www.historicus.ru/ - научно-популярный журнал по истории и археологии
http://www.alleng.ru/edu/hist1.htm - сайт «Образовательные ресурсы Интернета» – раздел «История»
http://www.humanities.edu.ru/db/sect/42/5 - ссылки на библиотеки в портале «Социально-гуманитарное и политологическое образование»
http://anthropology.ru/ru/index.html - сайт «Антропология» с библиотекой статей
http://historyevent.ru/ - сайт «Хроники»: история в датах
http://historiwars.narod.ru/ сайт «История войн» - материалы по истории войн и военных конфликтов
http://www.vzmakh.ru/parabellum/ - военно-исторический журнал “Para bellum”
http://rulers.narod.ru/ - всемирная история в лицах: личности, династии, карты и схемы
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html - электронная библиотека истфака МГУ
http://www.hist.msu.ru/ER/sources.htm - библиотека электронных текстов МГУ по истории
http://www.archeologia.ru/Library/Book/All#1592 – библиотека портала «Археология» (археология и история)
http://www.libelli.ru/library/tema/scient.htm - научная библиотека электронных книг и статей «Нестор»
http://historywars.ucoz.ru/ - сайт «Всемирная история войн»
http://www.krugosvet.ru/ - энциклопедия «Кругосвет» (гуманитарные и естественные науки)
http://miriobiblion.narod.ru -"Мириобиблион" - электронная библиотека произведений античных и византийских авторов
http://incunabula1.narod.ru/catalog.htm - «Инкунабула» - библиотека античных и средневековых источников и литературы в формате zip
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/index.php - электронная библиотека «Гумер» - книги по гуманитарным наукам
http://bibliotekar.ru/ электронная библиотека: статьи и книги по истории, мифологии, религии, искусству, прикладным наукам, художественные галереи и коллекции
http://www.philosophy.ru/ - библиотека философского факультета МГУ
http://ec-dejavu.ru/main.html - сайт «Дежа вю» - энциклопедия культур (вещь и слово в истории) с небольшой библиотекой
http://www.krotov.info/spravki/temy/i/istoriya.html - исторический раздел в библиотеке Якова Кротова (есть карты)
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/_NIT_IST/_Nit_ist.html исторический раздел электронной библиотеки
http://lib.prometey.org/?sub_id=31 – книги по истории в электронной библиотеке «Прометей»: научные и художественные
http://www.litportal.kiev.ua/category/vsemir - электронная б-ка «Литпортал» (раздел по всемирной истории)
http://rulers.narod.ru/ - всемирная история в лицах: личности, династии, карты и схемы
http://www.arsasiatica.com/ - культура, искусство и религия Востока
http://www.vostlit.info/ - средневековые исторические источники Востока и Запада на русском языке. Некоторые из них ранее не были переведены.
http://eastlib.narod.ru/ - электронная библиотека восточной литературы, источников и научных работ
http://mesopotamia.nm.ru/ - древние цивилизации Месопотамии
http://www.antmir.ru/- словарь античности и мифологический словарь
http://www.centant.pu.ru/ - центр антиковедения СПбГУ
http://ellada.spb.ru/ - история, искусство, мифология Древней Греции
http://ancientrome.ru/ - сайт «Древний Рим»
http://www.roman-glory.com/ - сайт «Римская слава» о римской военной истории с картами, галереей и небольшой библиотекой научных статей
http://ihtik.lib.ru/lib_ru_history_21sept2007.html - исторический раздел библиотеки «Ихтика»
http://www.litru.ru/index.html?category=20 – бесплатная электронная библиотека «Litru», раздел истории
http://www.centant.pu.ru/centrum/ant_net/index.htm - антиковедение в Интернете
http://antiquitas.ru/ - сайт «Антиковедение». Энциклопедия античных древностей на базе “Реального словаря классических древностей” Ф. Любкера. Издание дополнено электронными картами и цветными иллюстрациями.
Учебное издание
Чугунова Татьяна Георгиевна
ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ
(ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА И СРЕДНИХ ВЕКОВ)
Учебно-методическое пособие
Редактор Л. И. Опарина
Подписано в печать Печать оперативная
Объем 2, 2 п. л. Тираж Заказ
________________________________________________________________________________
Нижегородский государственный педагогический университет
Полиграфический участок НГПУ
603950, Нижний Новгород, ГСП-З7, ул. Ульянова, 1