Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Затверджую Директор інституту психологопедагогічної освіти та мистецтв проф

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-12-26

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 17.5.2024

12

PAGE  2

   

Бердянський державний педагогічний університет

Інститут психолого-педагогічної освіти та мистецтв

Кафедра психології

«Затверджую»

Директор інституту

психолого-педагогічної освіти та мистецтв

проф. Коваль Л.В.   

«30»серпня 2011 р.

Робоча програма

навчальної дисципліни

ПСИХОЛОГІЯ СПОРТУ

Галузь    0101 «Педагогічна освіта» 0301 «Соціально-політичні науки»

Освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр 

Напрям   6010100 – Початкове навчання 6.030103– «Практична психологія»

     

Курс            ІІ курс,  ІVкурс

Семестр       ІІІ семестр, ІІІV семестр

Загальна кількість годин 45  

кредитів  1,5

Змістових модулів 3

Лекцій   12 години

Практичних занять 12 години

Самостійна робота 12 години

Індивідуальні заняття 9 годин

Вид контролю залік

Форма навчання: заочна

Загальна кількість годин – 45годин

Лекцій: 6 годин

Самостійна робота: 39 години

Вид контролю: залік

                           2011р.

Робоча навчальна програма складена на основі навчальної програми  «Психологія спорту», «Положення про кредитно-трансферну систему організації навчального процесу» та «Положення про порядок оцінювання навчальних досягнень студентів БДПУ».

Розробник: канд. психол. наук, доцент Малихіна  Тетяна Петрівна.

Робоча навчальна програма обговорена та затверджена на засіданні кафедри психології протокол № _1___від 29. 08. 2011р.

Завідувач кафедри    (Горецька.О.В.)

 

Робоча програма схвалена методичною радою

 радою Інституту психолого-педагогічної освіти та мистецтв

Протокол № _____від «___________» 2011 р.

Голова ради доц..____________________О.В.Ревуцька

                                  Робоча програма схвалена

радою Інституту психолого-педагогічної освіти та мистецтв

Протокол №   1  від «30.08.. 2011  р.

Голова ради проф..                                           Л.В.Коваль


Зміст

1. Пояснювальна записка………………………………………………………..................................с.4

2. Зміст навчального модуля………………………………………………………………………....с.5

2.1. Тематичний план ………………………………………………………………………....с.5

2.1.1. Тематичний план навчального модулю за кредитно-трансферною системою (для студентів денної форми навчання)………………………………………….… ..с.5

2.1.2. Тематичний план (для студентів заочної форми навчання)……………….… с.6

2.2. Проектування дидактичного процесу з видів навчальних занять...................................с. 6

2.2.1. Лекційні заняття, їх тематика і обсяг…………………………………………....с.6

2.2.2. Семінарські (практичні, лабораторні) заняття, їх тематика і обсяг ………....с.8

2.2.3. Самостійна робота студентів, її тематика, обсяг……………..………………..с.10

2.2.4. Індивідуальна робота студентів……  …….........................................................с.10

2.3. Засоби контролю …………………....................................................................................с.11

2.3.1. Рейтингова оцінка засвоєння студентами денної форми навчання навчального матеріалу (за кредитно-трансферною системою)…………………………….….… с.11

2.3.2. Питання до заліку для студентів заочної форми навчання………………… с.12

3. Питання для самоперевірки ……………...…………………………...….....................................с.11

4. Список літератури з дисципліни……………………………………….……..............................с.13

 


1. Пояснювальна записка

Курс «Психологія спорту» є нормативною професійно-орієнтованою дисципліною в професійній підготовці майбутніх практичних психологів. Психологія спорту являє собою спеціальну галузь психологічної науки і ґрунтується на даних досліджень найважливіших закономірностей гармонійного розвитку психіки юних спортсменів.

Метою викладання навчальної дисципліни є ознайомлення з системою основних понять психології спорту, з теорією і практикою психологічної підготовки спортсменів, сформувати уявлення про місце і роль відповідних методик в системі психологічної підготовки спортсменів.

Завданнями вивчення курсу є:

  •   вивчити психологічні особливості спортивної діяльності, спортивного колективу та особистості спортсмена;
  •  оволодіти навичками впливу на спортивний колектив та особистість юного спортсмена.

Засвоєння навчального матеріалу з дисципліни «Психологія спорту» надає  можливість  студентові:

Знати: зміст, психологічну структуру, специфіку та особливості спортивної діяльності; психологію особистості спортсмена та тренера, соціально-психологічні особливості спортивного колективу, як малої групи: основи психорегуляціїї.

Вміти:  впливати на спортивний колектив та особистість юного спортсмена, користуватися методами психодіагностики в спорті,  роспізнавати емоційні стани, що виникають у спортсменів на різних етапах спортивної діяльності.

Психологія спорту розв’язує ряд важливих теоретичних проблем, збагачуючи цим самим теорію загальної психології. Психологія спорту нерозривно зв’язана і з віковою та педагогічною психологією. Загальні закономірності педагогічної психології широко використовуються в психології спорту для розкриття процесів навчання та виховання як основних ланок спортивної підготовки. Використання знань індивідуальних та вікових особливостей особистості дозволяє успішно вирішувати виховні завдання у спорті та розвитку  особистості спортсмена.

2. Зміст навчального (змістового) модуля

2.1. Тематичні плани

2.1.1. Тематичний план навчального модуля

за кредитно-трансферною системою

(для студентів денної форми навчання)

№

ЗМ

Назва модуля, теми

Всього годин

лекції

практичні

самостійні

Індивід.

Змістовий модуль І Психологія спорту як наука

Предмет, завдання і методи психології   спорту.

2

2

Змістовий модуль ІІ  

Психологічна характеристика спортивної діяльності

Психологічні особливості спортивної діяльності.

6

2

2

2

Психологічні особливості формування рухових навичок.

6

2

2

2

Психологічна характеристика спортивного тренування.

4

2

2

Питання психології спортивного змагання

4

2

2

Змістовий модуль ІІІ  

Психологія спортсмена, спортивних груп та колективів

Спортивні  емоції і вольові якості та їх  розвиток у юних спортсменів.

8

4

4

Психологічна характеристика спортивного колективу

4

2

2

Психологічна підготовка юних спортсменів Спорт і формування особистості                 

4

2

2

Розділи, що не викладаються на лекціях

Спорт і формування особистості     

2

2

Особистість тренера

2

2

Психологічна характеристика деяких видів спорту

3

 

3

                                      Всього:                    45         12        12        12          9

2.1.2. Тематичний план

(для студентів заочної форми навчання

№

ЗМ

Назва модуля, теми

Всього годин

лекції

практичні

самостійні

Індивід.

Змістовий модуль І Психологія спорту як наука

Предмет, завдання і методи психології   спорту.

2

2

Змістовий модуль ІІ  

Психологічна характеристика спортивної діяльності

Психологічні особливості спортивної діяльності.

6

2

4

Психологічні особливості формування рухових навичок.

6

2

4

Психологічна характеристика спортивного тренування.

4

2

2

Питання психології спортивного змагання

4

4

Змістовий модуль ІІІ  

Психологія спортсмена, спортивних груп та колективів

Спортивні  емоції і вольові якості та їх  розвиток у юних спортсменів.

8

8

Психологічна характеристика спортивного колективу

4

4

Психологічна підготовка юних спортсменів Спорт і формування особистості                 

4

4

Розділи, що не викладаються на лекціях

Спорт і формування особистості     

2

2

Особистість тренера

2

2

Психологічна характеристика деяких видів спорту

3

 

3

                                      Всього:                    45         6        6          30          9

2.2. Проектування дидактичного процесу з

видів навчальних занять

2.2.1. Лекційні заняття, їх тематика і обсяг

№

ЗМ

1

Назви тем та анотований зміст

Кількість годин

денна

заочна

ЗМ №1

ТЕМА№1 Предмет, завдання і методи психології   спорту. 

Визначення психології спорту як науки. Значення спеціально організованої рухової активності людини для розвитку її психіки науково обґрунтували відомі російскі учені І.М. Сеченов, О.Ф. Самойлов, П.Ф. Лесгафт. Коло проблем, що розробляються в психології фізичного виховання . Зв’язок  психології спорту з загальною, віковою та педагогічною психологією. Основні проблеми психології спорту. Завдання психології спорту. Методи досліджень в психології спорту.

2

2

ЗМ №2.

ТЕМА№2  Психологічні особливості спортивної діяльності.

Поняття про спортивну діяльність. Мотиви спортивної діяльності. Особливості спортивної діяльності. Загальна психологічна характеристика компонентів спортивної діяльності. Реакціявспорті.   

 

2

2

ЗМ №3

ТЕМА№3. Психологічні основи  спортивно-технічної підготовки

Технічна підготовка спортсмена.  Необхідні рухові навички і уміння формуються в Загальні поняття про психологічну структуру рухових навичок і умінь. Процес формування рухових навичок. Свідомі та автоматизовані компоненти рухових навичок. Фізіологічна основа формування рухових навичок.. Стадії формування рухових навичок. Особливості формування рухових навичок у дітей.  

2

2

ЗМ №4

ТЕМА№4. Психологічна характеристика спортивного тренування. 

Тренування, основне призначення якого - підготовка спортсмена до досягнення високих спортивних результатів.  Психологічний аналіз стану тренованості. Психологічна характеристика методів спортивного тренування. Психологічні вимоги до режиму тренування.

2

ЗМ №5

ТЕМА№5  Питання психології спортивного змагання.

Характеристика спортивного змагання. навчальноПсихологічна  характеристика передстартового стану. ’’Мертва точка’’ Вплив змагань на перебіг деяких психічних процесів. Психологічна характеристика перемог і поразок в спорті.

.

2

ЗМ №6

ТЕМА№6. Психологічна характеристика спортивного колективу.

   Поняття про спортивний колектив. Структура спортивного колективу. Основні ознаки спортивного колективу  Лідер  спортивного колективу Функції лідера в спортивному колективі: Психологічна сумісність членів спортивного колективу.

 

2

Всього

12

6

.2.2. Семінарські (практичні, лабораторні) заняття, їх тематика і обсяг

№ ЗМ

Тема заняття та його план

Кільк годин

денна

заочна

ЗМ №1

ТЕМА №1. МОТИВИ СПОРТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

1.Поняття про мотив та мотивацію.

2.Мотиви спортивної діяльності.

3.Розвиток мотивів спортивної діяльності.

 

2

ЗМ №2

ТЕМА №2. ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ РУХОВИХ НАВИЧОК.

1.Поняття про психологічну структуру рухових навичок і умінь.

2.Фізіологічна основа процесу формування рухових навичок.

3.Формування рухових навичок. Інтерференція, перенесення рухових навичок.

4.Особливості формування рухових навичок у учнів.

 

2

ЗМ №3

ТЕМА№3.ПОНЯТТЯ ПРО ЕМОЦІЇ В СПОРТІ.

1.Саморегуляція емоційних станів.

2.Поняття про аутогенне тренування.

3.Динаміка емоцій юних спортсменів.

2

ЗМ №4

ТЕМА №4.  ВОЛЬОВІ ЯКОСТІ І ЇХ РОЗВИТОК У ЮНИХ СПОРТСМЕНІВ.

1.Поняття про вольові якості.

2.Шляхи розвитку вольових якостей.

3.Вольові зусилля у спорті.

4.Самовиховання волі у юних спортсменів.

2

ЗМ №5

ТЕМА №5 ДІАГНОСТИКА МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ В СПОРТИВНОМУ КОЛЕКТИВІ.

  1.  Поняття про  спортивний колектив.
  2.  Характеристика лідерства у спорті.
  3.  Психологічна сумісність та психологічний клімат у спортивному клективі.
  4.  Методики визначення міжособистісних стосунків в спортивному колективі

2

ЗМ №6

ТЕМА№6 АНАЛІЗ ПОВЕДІНКИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

2

Всього

12

0

2.2.3. Самостійна робота студентів, їх тематика та обсяг

№ ЗМ

Зміст самостійної роботи

Години

денна

заочна

ЗМ №1

Мотиви і мотивація спортивної діяльності.

.

2

5

ЗМ №2

Психологічна характеристика процесу навчання фізичних  вправ.

2

5

ЗМ №3

Психологічна характеристика спортивного змагання

2

5

ЗМ №4

Спортивні емоції.

2

5

ЗМ №5

Психологічні основи вольової підготовки.

2

5

ЗМ №6

Психологічна підготовка юних спортсменів

2

5

Всього

12

30

2.2.4. Індивідуальна робота студентів

  1.  Психологічні особливості характеру  юних спортсменів.
  2.  Темперамент й особливості його прояву в спортивній діяльності.
  3.  Характеристика мотивів спортивної діяльності (по видах спорту)
  4.  Переважний тип особистості в спорті. (по Юнгу)
  5.  Особистісні зміни , пов’язані із заняттям спортом
  6.  Характерні риси особистості тренера.
  7.  Жінка-тренер.
  8.  Авторитет тренера.
  9.  Тренер як лідер команди
  10.  Процес взаємодії тренера й спортсменів.
  11.  Стилі керівництва спортивною командою.
  12.  Лідерство і його особливості в спорті.
  13.  Психологічний клімат команди.
  14.  Міжособистісні відносини в спортивній команді.
  15.  Характеристика ведучих для спорту вольових якостей.
  16.  Закономірності виховання вольових якостей у юних спортсменів.
  17.  Самовиховання волі в юних спортсменів.
  18.  Особливості психічних станів у спорті.
  19.  Інтелект спортсменів.
  20.  Стрес і його прояви в сорті.
  21.  Тривожність й її прояв у спортивній діяльності.
  22.  Психолого-педагогічна допомога спортсменам у подоланні змагального стресу.
  23.  Вплив спортивної діяльності на формування особистості спортсмена.
  24.  Психологічна дезадаптація в спорті.
  25.  Психопрофілактика несприятливих психічних станів.
  26.  Сумісність членів спортивної команди
  27.  Особливості фізичного й психомоторного розвитку підлітків
  28.  Саморегуляція в спорті.
  29.  Психологічна систематика видів спорту та змагальних вправ.
  30.  Психологічна характеристика спортивної гімнастики.
  31.  Психологічна характеристика плавання.
  32.  Психологічна характеристика баскетболу.
  33.  Психологічна характеристика футболу.
  34.  Вплив спортивного колективу на особистість спортсмена.
  35.  Розвиток психічних процесів і станів юного спортсмена.

2.2.5. Засоби контролю

2.3.1. Рейтингова оцінка засвоєння студентами денної форми навчання

навчального матеріалу (за кредитно-трансферною системою)

Поточне тестування

Індивідуальний

Підсумко

вий тест

Сума

Змістовий               модуль 1

Змістовий

модуль 2

Змістовий

модуль 3

 Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

Т6

Т7

Т8

1

8

8

1

5

14

6

7

9

41

100

1.Бали за  участь та відповіді  на практичному  занятті

5 балів отримує  студент, що виявив всебічні, систематичні і глибокі знання навчально-програмового матеріалу теми, вміння вільно виконувати завдання з теми, передбачені програмою, ознайомлений з основною та додатковою літературою до теми, що рекомендована програмою. 5 балів  отримують  студентам, котрі засвоїли взаємозв'язок основних понять теми та дисципліни в цілому в їхньому значенні для набутої професії, виявили творчі здібності в розумінні і використанні навчального матеріалу теми;

4 бали - отримує студент, що виявив систематичні і глибокі знання навчально-програмового матеріалу теми, вміння вільно виконувати завдання з теми, передбачені програмою, ознайомлений з основною та додатковою літературою до теми, що рекомендована програмою.

3 бали -  отримує студент, який виявив повне знання навчального матеріалу теми, успішно виконують передбачені програмою завдання теми практичного заняття, засвоїли основну літературу з теми, рекомендовану програмою. 3 бали отримують студенти, які засвідчили систематичний характер знань з дисципліни і здатні до їх самостійного поповнення і оновлення у ході подальшої навчальної діяльності;

2 бали отримує студент, що виявив знання основного навчального матеріалу теми в обсязі, необхідному для подальшого навчання, які справляються з виконанням завдань до теми, передбачених програмою, ознайомлені з основною літературою до теми, рекомендованою програмою.

1 бал отримує студенти, що виявили знання основного навчального матеріалу теми в обсязі, необхідному для подальшого навчання, ознайомлені з основною літературою до теми, рекомендованою програмою.

0 балів  отримує студент, який виявив прогалини у знаннях навчально-програмового матеріалу теми, припустили принципових помилок у виконанні передбачених програмою завдань теми.

2.  Бали за виконання самостійної роботи з теми, з якої не передбачено практичне заняття:

- виконана на „відмінно" – 4  

- виконана на „добре" - 3 бал.

- виконана на „ задовільно" -  1 бали

3.  Бали за виконання індивідуального навчально-дослідного завдання

-    за високий рівень самостійності, оригінальність, науковість – 9 балів;

-    за відносний рівень самостійності та науковості - 7 балів;

-    за низький рівень самостійності та науковості - 6 бали;

-    за прилюдний захист творчої роботи чи проекту - 4 бали.

Сумарна максимальна кількість балів, які студент може отримати за виконання творчого завдання, індивідуального навчального проекту 9 балів.

4.  Бали за написання реферату:

-    суто компілятивного рівня - 1 бал;

-    обґрунтоване розкриття проблеми - 2 бали;

-    глибоке розкриття проблеми, відображення власної позиції - З бали;

-    виступ з рефератом на практичному занятті - 2 бали.

5.  Бали за виконання контрольного підсумкового тесту - 1-41 балів.

6.  Заохочувані бали за відсутність пропусків занять протягом семестру - 5 балів.

2.3.2. Питання до заліку для студентів заочної форми навчання

  1.  Психологія фізичного виховання і спорту як спеціальна галузь психологічної

науки.

  1.  Основні проблеми психології фізичного виховання і спорту.
  2.  Зв’язок психології спорту із загальною та педагогічною психологією.
  3.  Завдання психології фізичного виховання і спорту.
  4.  Методи дослідження в психології спорту.
  5.  Поняття про спортивну діяльність.
  6.  Мотиви спортивної діяльності.
  7.  Поняття про мотив і мотивацію.
  8.  Розвиток мотивів спортивної діяльності.
  9.  Роль психічних процесів та психічних особливостей особистості у спорті.
  10.  Роль відчуттів та сприймань у спортивній діяльності.
  11.  Поняття про тактичне мислення.
  12.  Реакція та її значення в спорті.
  13.  Психологічна структура спортивно-технічної підготовки.
  14.  Загальні поняття про рухові навички і уміння.
  15.  Фізіологічна основа  формування рухових навичок.
  16.  Психологічна характеристика процесу формування рухових навичок.
  17.  Взаємодія навичок.
  18.  Особливості формування рухових навичок в учня.
  19.  Загальна психологічна характеристика спортивного тренування.
  20.  Психологічний аналіз стану тренованості.
  21.  Психологічна структура тактичної підготовки.
  22.  Психологічні вимоги до режиму тренування.
  23.  Поняття про емоції в спорті.
  24.  Характеристика емоційних станів.
  25.  Види спортивних почуттів
  26.  Саморегуляція емоційних станів.
  27.  Поняття про аутогенне тренування
  28.  Динаміка емоцій юних спортсменів
  29.  Поняття про вольові якості
  30.  Вольові зусилля у спорті
  31.  Прояв вольових якостей у юних спортсменів
  32.  Шляхи розвитку вольових якостей
  33.  Самовиховання волі у юних спортсменів
  34.  Поняття про спортивний колектив.
  35.  Лідер і веденні в спортивному колективі.
  36.  Виховна функція спортивного колективу.
  37.  Психологічна характеристика спортивної гімнастики.
  38.  Психологічна характеристика плавання.
  39.  Характеристика процесу навчання фізичних вправ.
  40.  Роль наочності в оволодінні рухами.
  41.  Роль наслідування в оволодінні рухами.
  42.  Поняття психологічної підготовки спортсменів та її планування.
  43.  Принципи психологічної підготовки.
  44.  Види психологічної підготовки юних спортсменів.
  45.  Методи та прийоми розвитку психічних процесів, функцій та станів юного спортсмена.
  46.  Загальна  психологічна характеристика спортивного змагання.
  47.  Характеристика передстартових станів та боротьба з їх негативними формами.
  48.  Після стартові стани.
  49.  Вплив змагань на емоції юних спортсменів.

3.Питання до самоперевірки

  1.  Что исследует психология спорта?
  2.  Какие этапы развития психологии спорта вы знаете?
  3.  Сравните задачи, стоящие перед психологией спорта и психологией физического воспитания.
  4.  Какая задача психологии спорта связана с изучением психологических проблем спортивной ориентации?
  5.  Чем определяются психологические особенности спортивной деятельности?
  6.  Какие психологические особенности тренировочной деятельности вы знаете?
  7.  Какие психологические особенности соревновательной деятельности вы знаете?
  8.  Охарактеризуйте состояние психической готовности спортсмена к соревнованиям.
  9.  Каковы внешние признаки предсоревновательных эмоциональных состоянии?
  10.  По каким внешним признакам можно определить оптимальное предсоревновательное состояние?
  11.  Укажите признаки лучшего предстартового состояния.
  12.  Перечислите признаки худшего предстартового состоянии?
  13.  Перечислите этапы психотренинга для адаптации спортсмена к соревновательной ситуации.
  14.  Что такое саморегуляция и самовоспитание?
  15.  Какие способы саморегуляции вы знаете?
  16.  В чем сходство и различие самовнушения и самоубеждения?
  17.  Зачем нужен общий план психологической подготовки спортсменов к соревнованиям?
  18.  На чем основана психологическая подготовка тренера?
  19.  Объясните структуру психологической подготовки тренера.
  20.  К какой группе методов психорегуляции относится беседа?
  21.  Что такое аутогенная тренировка?
  22.  Какими путями осуществляется регуляция психических состояний?
  23.  Какие психические состояния, на ваш взгляд, можно считать наиболее актуальными для психорегуляции в спорте?
  24.  Какими средствами лучше всего бороться с состоянием фрустрации?
  25.  Назовите методы восстановления психической работоспособности.

СПИСОК  РЕКОМЕНДОВАННОЇ  ЛІТЕРАТУРИ

  1.  Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. -М.: Физкультура и спорт, 1982.   
  2.  Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Личность в спорте. - М.,1987.
  3.  Гуменюк М.П. Олімпійський характер: Про психологію в спорті. -К.: Молодь, 1978.
  4.  Деркач А.А., ИсаевА.А. Творчество тренера. - М., 1982.
  5.  ИльинЕ.П. Психология физического воспитания. - М.: Просвещение, 1987.
  6.  Кретти Дж. Брайент. Психология в современном спорте. -М.:Физкультура и спорт, 1978.
  7.  Методики психодиагностики в спорте. - М.: Просвещение, 1990.
  8.  Найдиффер Р.М,  Психология соревнующегося спортсмена. - М.,1979
  9.  Онищенко І.М. Психологія фізичного виховання і спорту. -К.: Вища школа, 1975.
  10.  Психология  спортивной деятельности. -Казань: Изд. КГУ, 1985.
  11.  Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта. -М., 1959.
  12.  Родионов А.В. Психология физического воспитания испорта. – М.: Академический проект, 2004. - 576с.
  13.  Ханин Ю.Л. Псиология общения в спорте.-М., 1980.
  14.  Цзен Н.В., Пахомов Ю.В.  Психотехнические игры в спорте. -М.: Физкультура и спорт, 1985.  




1. на тему- Философия техники Общее понятие Уровень развития техники как правило включается в определени
2. Вариант 7 Работу выполнил Студенты группы АСП 111 Кошелев С
3. 9 я 73 Б 69 Утверждено Научнометодическим советом университета в качестве учебнометодического пос
4. Вымпелкоммуникации г
5. утверждать выкрикивать протестовать
6. Лабораторна робота 9 Підбір оптимального виду регресії Задача 9
7. а. Отсутствие сопровождения или ненадлежащее сопровождение со стороны взрослых в форме воспитательного во.html
8.  Физическая Фиксация физических раздражителей и инстинктивное реагирование на них основанное на идее выжи
9. Реферат- Население мира и мировое хозяйств
10. Реферат- Время и место открытия наследства
11. 1946-й
12. Гетьманство України- Богдан Ххмельницький
13. Введение Редуктором называют механизм состоящий из зубчатых передач выполненный в виде отдельного агрега
14. Проблемы финансирования государственных учреждений
15. Интроекция как ключ к пониманию манипуляций в деловом общении
16. геополитика а Челлен б Хаусхофер в Маккиндер гВ
17. Введение Роль информации в современном мире неуклонно возрастает
18. ДОКЛАД Инвестиционная политика в нефтяной отрасли Для любого государства запасы недр полезные иско
19. королясолнца последнее десятилетие лишь формально сохранившего могущество была просто завершающим событ
20.  Для подготовки и проведения фестиваля формируется оргкомитет

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе